Tiết: ƠN TẬP GIỮA KÌ I I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Hệ thống lại kiến thức học về: + Châu Âu Bắc Mĩ từ nửa sau kỉ XVI đến kỉ XVIII +Đông Nam Á từ nửa sau kỉ XVI đến kỉ XIX + Việt Nam từ đầu kỉ XVI đến kỉ XVIII Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực đặc thù: Tái kiến thức lịch sử, so sánh, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án - Bản đồ - Máy tính, máy chiếu Học sinh - SGK, sưu tầm tranh ảnh, tài liệu liên quan học, dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Hoạt động Khởi động a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung ôn tập, Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung cụ thể học, tạo tâm cho học sinh vào tiết học hứng khởi b) Nội dung: cách mạng tư sản Anh, Chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ Cách mạng tư sản Pháp - Cách mạng công nghiệp - Đông Nam Á nửa sau kỉ XVI đến kỉ XIX - Việt Nam từ đầu kỉ XVI đến kỉ XVIII c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập gv sử dụng máy chiếu, trình chiếu số hình ảnh liên quan đến cách mạng tư sản yêu cầu hs quan sát Bước 2: Thực nhiệm vụ học HS quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm để tìm liên quan hình ảnh với cách mạng tư sản, cách mạng cơng nghiệp, tình hình Đơng Nam Á, Việt Nam từ đầu kỉ XVI đến kỉ XVIII Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV gọi ngẫu nhiên – HS trình bày điều em biết vua Sác Lơ, Gióc giơ oa-sinh tơn, Cuộc chiến tranh thuộc địa Anh Bắc Mĩ, Rô-bespi-e hình ảnh có liên quan đến cách mạng tư sản Anh, Mỹ , Pháp , cách mạng công nghiệp, xung đột Trịnh - Nguyễn , chủ quyền với quần đảo Hoàng Sa từ thời chúa Nguyễn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá trình làm việc HS sản phẩm mà HS thực B Hoạt động Luyện tập Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Sản phẩm dự kiến I.Châu Âu Bắc Mĩ từ nửa sau I.Châu Âu Bắc Mĩ từ nửa sau kỉ XVI đến kỉ XVIII kỉ XVI đến kỉ XVIII * Mục tiêu: Nguyên nhân chung, kết quả, đặc điểm , tính chất, điểm giống khác cách mạng Anh, Mỹ, Pháp Những thành tựu cách mạng cơng nghiệp Những tác động tích cực tiêu cực cách mạng công nghiệp * Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nguyên nhân chung cách mạng tư sản Anh, Chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ cách mạng tư sản Pháp? - Kết chung cách mạng? - Tìm điểm chung khác biệt tính chất, giai cấp lãnh đạo, hình thức cách mạng tư sản Anh, Chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ cách mạng tư sản Pháp - Thành tựu cách mạng công nghiệp từ nửa sau kỉ XVIII – Giữa kỉ XIX - Những tác động tích cực tiêu cực cách mạng công nghiệp - Liên hệ thân Bước Thực nhiệm vụ học tập + Các cặp nhóm nghiên cứu nội * Những cách mạng tư sản dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi + GV: quan sát hỗ trợ HS yêu Nguyên nhân chung cách mạng tư sản: Sự phát triển mạnh mẽ cầu kinh tế tư chủ nghĩa ? Nguyên nhân chung vấp phải cản trở,kìm hãm chế cách mạng tư sản Anh, Chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh độ phong kiến làm cho mâu thuẫn tầng lớp xã hội Bắc Mĩ cách mạng tư sản Pháp? với chế dộ phong kiến ngày trở lên sâu sắc dẫn đến cách mạng bùng nổ ? Kết chung cách - Đều giành thắng lợi mở đường cho mạng? chủ nghĩa tư phát triển - Đều giành thắng lợi mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển ? Tại chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ vừa - Chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ Có ý nghĩa có ý nghĩa cách mạng vừa có ý nghĩa cách mạng lật đổ chế độ phong kiến giải phóng dân tộc? thiết lập chế độ cộng hịa Có ý nghĩa giải phóng dân tộc lật đổ ách thống ? Các cách mạng mang tính chất trị thực dân Anh - Các cách mạng mang tính chất gì? Tư sản Em giải thích cách mạng tư sản Anh cách mạng tư - Cách mạng tư sản Anh không triệt để Vì khơng xóa bỏ tận gốc chế độ sản không triệt để , Cuộc Cách mạng phong kiến…, chưa giải tư sản Pháp cách mạng tư sản vấn đề ruộng đất cho nông dân triệt để nhất? - Cách mạng tư sản Pháp triệt để vì: Lật đổ chế độ phong kiến, thiêt lập chế độ cộng hịa, xóa bỏ nhiều trở ngại đường phát triển ?Em điểm chung điểm chủ nghĩa tư bản, đặc biệt giải khác biệt giai cấp lãnh đạo hình vấn đề rng đất cho nông dân thức đấu tranh cách mạng Điểm chung nhất: Đều giai cấp tư Anh, chiến tranh giành độc lập sản lãnh đạo cách mạng 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ cách Điểm khác biệt: - Anh: cịn có lãnh đạo quý tộc mạng tư sản Pháp Diễn hình thức nội chiến , Thiết lập chế độ quân chủ lập hiến - MỸ: giai cấp tư sản cịn có tầng lớp chủ nơ lãnh đạo, diễn hình thức chiến tranh giải phóng dân tộc , thiết lập chế độ cộng hịa Tổng thống - Pháp:diễn hình thức đấu *Cách mạng công nghiệp từ nửa sau tranh giai cấp liệt *Cách mạng công nghiệp từ nửa sau kỉ XVIII kỉ XVIII – Giữa kỉ XIX Lập bảng thống kê phát minh từ nửa sau kỉ XVIII- Giữa kỉ XIX theo nội dung: thời gian, tên phát minh? – Giữa kỉ XIX STT Thời gian 1764 1769 Tên phát minh Máy kéo sợi Gien-ni Máy kéo sợi chạy sức nước 1784 Máy nước 1785 Máy dệt 1814 Xe lửa chạy nước Trong số phát minh phát 1793 Máy tách hạt minh quan trọng làm thay đổi 1831 Máy thu hoạch công nghiệp giới? - Phát minh máy nước ? Cơng nghiệp Anh, Pháp, Đức,Mỹ Giêm- ốt thời kì phát triển nào? Tại Anh gọi công xưởng - Anh số giới đến Pháp, Đức, Mĩ giới? Tại Cách mạng công nghiệp - Công nghiệp Anh phát triển Pháp, Đức bắt đầu muộn lại mạnh nhất, lĩnh vực đứng đầu phát triển nhanh hơn? giơi Tác động tích cực tiêu cực Cách mạng công nghiệp? - Thừa hưởng học hỏi kinh ?Em có giải pháp để khắc phục nghiệm từ nước phát triển trước Tác động: +đối với sản xuất tác động tiêu cực? + xã hội Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi - Hành động thiết thực thân + Đại diện số nhóm trình bày, cặp khác bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập : GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: II.Đông Nam Á từ nửa sau kỉ II.Đông Nam Á từ nửa sau kỉ XVI đến kỉ XIX XVI đến kỉ XIX Tên Quá trình xâm nhập *Mục tiêu: Hệ thống lại kiến thức học để hs lập quốc gia Đông Nam Á thực Đông dân Phương Tây bảng thống kê trình xâm Nam Á nhập chủ nghĩa thực dân phương Tây vào Đông Nam Á nắm kiến Phi lip Giữa TK XVI, Tây Ban thức sách cai trị pin Nha xâm chiếm hầu thực dân Giáo dục tư tưởng tình cảm cho hs * Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Lập bảng trình xâm nhập Đông Nam Á thực dân Phương Tây - Xác định vị trí nước q trình xâm nhập Đông Nam Á thực dân Phương Tây đồ - Cuộc đấu tranh nước Đông Nam Á Bước Thực nhiệm vụ học tập + Các cặp nhóm nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi + GV: quan sát hỗ trợ HS yêu cầu Quá trình xâm nhập Đông Nam Á thực dân Phương Tây Lập bảng thống kê trình xâm nhập nước Đông Nam Á thực dân phương Tây? ? sử dụng lược đồ? Xác định vị trí nước đồ q trình xâm nhập Đơng Nam Á thực dân Phương Tây? Kết cuộc đấu tranh chống ngoại xâm nước Đông Nam Á? ? Tinh thần chống ngoại xâm nhân dân nước Đông Nam Á ? Tại hồn cảnh Lịch sử nước Đơng Nam Á khác mà Xiêm ( Thái Lan ) giữ độc lập? Qua em rút học lịch sử việc giữ vững chủ quyền dân tộc? Bước 3: Báo cáo kết hoạt động + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số nhóm trình bày, cặp khác bổ sung + Hs chơi trò chơi triệu phú Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV bổ sung phần phân tích nhận xét, hết quần đảo thống trị suốt 350 năm In đô nê Thế kỉ XVI, Bồ Đào Nha xi a chiếm số đảo phía đơng, sau Hà Lan , Anh, Tây Ban nha xâm nhập vào Giữa kỉ XIX, Hà Lan hoàn thành việc xâm chiếm Mã Lai Nửa sau kỉ XIX, Miến Anh , Hà Lan, Pháp Điện tranh chấp ảnh hưởng Việt Từ kỉ XVI, thực dân Nam, Tây Ban Nha, Bồ Đào Lào, Nha, Anh, Pháp tìm Cam pu cách tranh giành phạm vi chia ảnh hưởng Xiêm{ T - Thế kỉ XVI, thương hái Lan} nhân châu Âu xâm nhập vào nước Giữa kỉ XIX, thực dân Anh xâm nhập vào nước hs xác định đc tên nước đồ trình xâm nhập thực dân phương Tây vào Đông Nam Á - Các đấu tranh chống ngoại xâm nổ thất bại Rút học lịch sử việc giữ vững chủ quyền dân tộc đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh củng cố lại kiến thức Hoạt động 3: III Việt Nam từ đầu kỉ XVI đến kỉ XVIII * Mục tiêu: hệ thống lại kiến thức xung đột Nam- Bắc triều Trịnh - Nguyễn - Hệ xung đột - Công lao chúa Nguyễn với việc khai phá vùng đất phía nam từ kỉ XVI đến kỉ XVIII Trách nhiệm thân thành cha ông để lại * Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Cuộc xung đột Nam- Bắc triều Trịnh -Nguyễn Hoàn thành bảng thống kê theo nội dung sau Nội dung Xung đột Xung đột Nam- Bắc Trịnh Triều Nguyễn Người đứng đầu Nguyên nhân Thời gian Hệ Lập bảng thống kê q trình khai phá vùng đất phía Nam chúa Nguyễn theo nội dung Thời gian Sự kiện Bước Thực nhiệm vụ học tập + Các cặp nhóm nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi + GV: quan sát hỗ trợ HS yêu cầu Hoàn thành bảng thống kê xung đột Nam- Bắc triều Trịnh Nguyễn theo nội dung cho III.Việt Nam từ đầu kỉ XVI đến kỉ XVIII *Cuộc xung đột Nam- Bắc triều Trịnh -Nguyễn Nội dung Xung đột Xung đột Nam- Bắc Trịnh Triều Nguyễn Người Nam triều: Con rể đứng đầu Nguyễn Nguyễn Kim sau Kim là Trịnh Kiểm rể Trịnh họ Trịnh Kiểm Con trai Bắc triều: Nguyễn Mạc Đăng kim Dung sau Nguyễn Hồng kế họ Nguyễn nghiệp nhà Mạc Nguyên nhân Mạc Đăng Dung ép vua Lê nhường Nguyễn Kim lấy danh nghĩa phù Lê diệt Mạc Xung đột hai dòng họ dẫn đến chiến tranh Nguyễn Kim mất, rể Trịnh Kiểm lên thay nắm binh quyền Con trai Nguyễn Kim Nguyễn Hồng xin vào trấn thủ Thuận hóa gây dựng nghiệp.Mâu thuẫn hai dòng họ dân đến xung đột ? Em có suy hệ xung đột tập đoàn phong kiến? Từ em rút học gì? *Cơng khai phá vùng đất phía nam từ kỉ XVI đến kỉ XVIII ? Người có cơng khai phá vùng đất phía Nam ai? Lập bảng thống kê trình khai phá vùng đất phía Nam chúa Nguyễn ? Em có suy nghĩ cơng lao chúa Nguyễn việc mở rộng lãnh thổ Tổ Quốc? - Các chúa Nguyễn có cơng lao vơ to lớn việc mở mang bờ cõi Thái độ hành động thân em thành mà hệ cha ông tạo dựng ? Thái độ hành động thân: Biết ơn ủng hộ , tuyên truyền chủ quyền đân tộc mà đặc biệt hai quần đảo Trường Sa Hoàng Sa lên án hành động kẻ chống phá nhà nước Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Lưu ý: Phần liên hệ học sinh trình bày quan điểm cá nhân Bước Đánh giá kết thực Thời gian 15331592 627-1672 Hệ Đất nước bị chia cắt, đời sống nhân dân đói khổ Đất nước bị chia cắt thành Đàng Trong với Đàng Ngoài, ảnh hưởng đến phát triển quốc gia - Để lại hậu đau thương cho nhân dân - Phải lên án chiến tranh, chiến tranh liền với đau thương mát - Phải u chuộng hịa bình *Cơng khai phá vùng đất phía nam từ kỉ XVI đến kỉ XVIII - Người có cơng khai phá vùng đất phía Nam Nguyễn Hồng Thời gian Sự kiện 1558 Nguyễn Hoàng vào trấn thủ Thuận Hóa 1611 Nguyễn Hồng lập phủ Phú n 1653 Dinh Thái Khang ( Khánh Hòa ngày )được thành lập 1698 Phủ Gia Định( Đồng Nai, Bà Rịa-Vũng Tàu , Bình Dương,, Long An, Tây Ninh, Tiền Giang Thành phố Hồ nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Chí Minh ngày nay) thành lập 1757 Chúa Nguyễn hồn thiện hệ thống quyền vùng đất Nam Bộ tương đương ngày Thế kỉ XVIIXVIII Khẳng định trình khai thác thực thi chủ quyền quần đảo Trường Sa Hoàng Sa C Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: - Liên hệ để khắc Sâu kiến thức - Hs hiểu việc khai thác thực thi chủ quyền hai quần đảo Trường Sa Hoàng Sa - Thái độ hs :thể lòng biết ơn hệ cha ông, trách nhiệm với chủ quyền dân tộc b Nội dung: Học sinh tưởng tượng dân binh kỉ XVII-XVIII tham gia vào hải đội Hoàng Sa ? Hiện em học sinh lớp em có hành động thiết thực để thể tình yêu quê hương đất nước mà đặc biệt với hai quần đảo Trường Sa Hồng Sa? c Sản phẩm: Học sinh trình bày quan điểm cá nhân d Tổ chức thực hiện: gv gọi hs trình bày * Dặn dị - Hướng dẫn nhà: +Về nhà ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kỳ I (theo lịch kiểm tra nhà trường) +Đọc tìm hiểu trước nội dung