ÔN tập GIỮA kì i, văn 9

TÊN BÀI DẠY : ƠN TẬP GIỮA KÌ I Thời gian thực hiện: (2 tiết) MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố kiến thức truyện trung đại, hoạt động giao tiếp, văn thuyết minh, văn tự Năng lực: - NL tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo - NL ngôn ngữ NL văn học (rèn kĩ đọc, viết, nói nghe văn thuyết minh, tự sự, cảm nhận vẻ đẹp chi tiết, hình ảnh, hình tượng nhân vật truyện TĐ) Phẩm chất: - Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm: Góp phần bồi dưỡng tình u tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ đẹp tiếng Việt Bồi dưỡng ý thức giao tiếp văn hóa, ứng xử phù hợp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU * Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, nam châm, * Học liệu: Sách giáo khoa; sách giáo viên; Hướng dẫn học Ngữ văn lớp 9, tài liệu chuẩn kiến thức, sách tham khảo, SGV, SGK, tài liệu khác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS, tạo tình có vấn đề để dẫn dắt vào * Nội dung: Trò chơi * Sản phẩm: quan sát trả lời câu hỏi liên quan câu hỏi * Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV chiếu: Đằng sau ô vuông câu hỏi Các em tham gia lựa chọn trả lời câu hỏi để tìm tên tác phẩm văn học Từ tìm điểm chung tác phẩm Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận (1) TP đánh giá “Thiên cổ kỳ bút” ĐA: Truyền kì mạn lục (2) Tác phẩm đạt tới đỉnh cao ngôn ngữ nghệ thuật, sáng ngời tinh thần nhân đạo ĐA: Truyện Kiều (3) Tác phẩm viết chữ Hán có quy mơ lớn dịng văn học trung đại, đạt thành công xuất sắc nghệ thuật ĐA: Hồng Lê thống chí (4) Tất tác phẩm có điểm chung? - Đều truyện trung đại + TK, TLVT: truyện thơ Nôm + Truyền kì mạn lục: Truyện truyền kì + Hồng Lê thống chí: Tiểu thuyết chương hồi (truyện dài) Bước 4: Kết luận, nhận định -> GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt: Hôm cô em ôn tập VHTĐ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét khái quát VHTĐ * Nội dung: Ôn tập kiến thức học * Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi, làm phiếu học tập * Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nôi dung Hoạt động Khái quát văn học trung đại I Vài nét khái quát Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: văn học trung đại ? Dựa vào hệ thống văn thuộc VHTĐ từ lớp đến lớp 9, em giới thiệu hiểu biết VHTĐ? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Tên gọi: Văn học - Tên gọi: Văn học thành văn, văn học viết thời PK, văn thành văn, văn học học cổ viết thời PK, văn học VHTĐ VN thời kì văn học kéo dài từ kỉ X đến hết cổ kỉ XIX - Phân kì: chia giai đoạn - Phân kì: chia giai + TK X – XV đoạn + TK XVI – đầu TK XVIII + Nửa cuối TK XVIII – nửa đầu TK XIX + Nửa cuối TK XIX - Thể loại:TTĐ, thơ - Thể loại:TTĐ, thơ TĐ, chiếu, hịch, cáo, tấu, tùy bút… TĐ, chiếu, hịch, cáo, Vậy TTĐ có đóng góp cho phát triển tấu, tùy bút… văn học dân tộc Bước 4: Kết luận, nhận định GV khái quát chốt II Truyện trung đại II Truyện trung đại Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * GV chiếu bảng thống kê, yêu cầu HS quan sát lại Lập bảng hệ MC cho biết tên tác giả, tên đoạn trích học thống kiến thức tác phẩm TTĐ - HS thảo luận nhóm bàn (5p), hoàn thành bảng thống kê nội dung, nghệ thuật văn + N1: Truyện người gái Nam Xương + N2: Hồng Lê thống chí + N3:Chị em Thúy Kiều + N4: Kiều lầu Ngưng Bích TT Tên tác phẩm Tác giả Nội Nghệ (đoạn trích) dung thuật TP Chuyện người Nguyễn gái Nam Xương Dữ Hồng Lê thống Ngơ Gia chí Văn Phái ĐT: Hồi thứ 14 Truyện Kiều Nguyễn ĐT: Chị em Thúy Du Kiều ĐT Kiều lầu Ngưng Bích ? Dựa vào kiến thức học em cho biết tác phẩm, đoạn trích có chủ đề? Nêu tên chủ đề đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs nhận nhiệm vụ thảo luận trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Các nhóm báo cáo kết quả, hs nhận xét T Tên tác Tác giả Nội dung Nghệ T phẩm thuật (đoạn trích) -Chuyện Nguyễn Cuộc đời Chi tiết người Dữ chết thương tâm nghệ gái Vũ Nương thuật, yếu Nam Cảm thương số tố hoang Xương phân oan nghiệt đường, kì người phụ ảo… nữ, khẳng định vẻ đẹp truyền thồng họ - Hồng Ngơ Gia Lê Văn Phái thống chí ĐT: Hồi thứ 14 -Truyện Nguyễn Kiều Du + Chị em Thúy Kiều + Kiều lầu Ngưng Bích Hình ảnh người anh hùng Nguyễn Huệ chiến công thần tốc Thất bại thảm hại quân tướng nhà Thanh số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống Ca ngợi vẻ đẹp tài người Dự cảm kiếp người tài hoa, bạc mệnh - Cảnh ngộ cô đơn, buồn tủi,và lòng thủy chung, hiếu thảo Kiều Khắc họa nhân vật, ngôn ngữ kể, tả sinh động Ngơn ngữ miêu tả tài tình, hình ảnh tượng trưng, ước lệ, gợi tả - Miêu tả nội tâm nhân vật, bút pháp tả cảnh ngụ tình - Phản ánh thực xã hội phong kiến - CĐ người phụ nữ - CĐ người anh hùng Bước 4: Kết luận, nhận định Gv chốt kiến thức Đóng góp nội dung, nghệ thuật: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * GV chia hs thành nhóm thảo luận - kĩ thuật khăn phủ bàn (Thời gian 5p) GV chiếu yêu cầu: Nhóm 1: Hiện thực xã hội phong kiến Việt Nam phản ánh tác phẩm (đoạn trích) truyện trung đại? Nhóm 2: Vẻ đẹp số phận người phụ nữ qua tác phẩm (đoạn trích) truyện trung đại? Nhóm 3: Hình tượng người anh hùng Hồi thứ 14 (Hồng Lê thống chí - Ngơ Gia Văn Phái) ? Nhóm 4: Truyện trung đại có đóng góp nghệ Đóng góp nội dung, nghệ thuật: a Nội dung: - Phản ánh thực xã hội phong kiến - CĐ người phụ nữ - CĐ người anh hùng thuật vào phát triển văn học dân tộc? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Các nhóm lên trình bày sản phẩm Hs nhận xét chéo - GV nhận xét, chốt kiến thức - HS nhận xét bổ sung Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Nhóm 1: Hiện thực xã hội phong kiến với mặt xấu xa giai cấp thống trị; hèn nhát, cõng rắn cắn gà nhà, thần phục ngoại bang cách nhục nhã (Hồng Lê thống chí), xã hội PK nam quyền độc đoán ( Chuyện người gái Nam Xương), giả dối, bất nhân, trà đạp lên nhân phẩm người (Truyện Kiều) + Nhóm 2: Chủ đề người phụ nữ - Vẻ đẹp nhan sắc, tâm hồn, tài tính cách: Vũ Nương “tính thùy mị, nết na lại thêm tư dung tốt đẹp”, đảm đang, tháo vát, hiếu thảo với mẹ chồng, thủy chung với chồng, hết lòng vun đắp cho hạnh phúc gia đình Thúy Kiều đẹp sắc, tài tình: hiếu thảo, thủy chung, giàu lòng vị tha - Số phận bi kịch: Đau khổ, oan khuất (Vũ Nương), lời nói ngây thơ trẻ mà không hưởng hạnh phúc trọn vẹn, phải chết oan uổng, đau đớn Thúy Kiều đau khổ tình yêu tan vỡ ,nhân phẩm bị trà đạp “Buồn trông cửa bể chiều hơm… ghế ngồi” + Nhóm 3: Hình ảnh người anh hùng - Quang Trung với lòng nồng nàn yêu nước, nhân cách cao đẹp, tài chí cảm Chỉ huy nghĩa quân Tây Sơn đánh tan 20 vạn quân Thanh xâm lược + Nhóm 4: Nghệ thuật truyện trung đại: -Về thể loại, nghệ thuật xây dựng nhân vật, phương thức biểu đạt Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kiến thức b Đóng góp nghệ thuật - Thể loại: Truyền truyền kì, tiểu thuyết chương hồi, truyện thơ Nôm - Xây dựng nhân vật khơng ngoại hình, hành động, lời nói, cử mà cịn ngơn ngữ độc thoại khắc họa chiều sâu nội tâm nhân vật - Phương thức biểu đạt: tự kết hợp miêu tả biểu cảm (tả cảnh, tả tình, tả cảnh ngụ tình) Ơn tập Truyện Kiều Ôn tập Truyện Kiều a Tác giả Nguyễn Du Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: b Các đoạn trích: GV: Một kiệt tác TTĐ Truyện Kiều * Giá trị nhân đạo : Nguyễn Du - Đề cao, khẳng định ? Yếu tố góp phần tạo nên thiên tài văn học ND? vẻ đẹp, tài HS trình bày tóm tắt: người(Chị em GV chiếu thơng tin khái quát: GV tổ chức HS thảo luận phút - nhóm, kĩ thuật trình bày + N1,2: Giá trị nhân đạo thể qua đoạn trích Truyện Kiều” – Nguyễn Du ? + N3,4: Những thành cơng nghệ thuật truyện Kiều qua đoạn trích? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Các nhóm báo cáo kết quả- Hs nhận xét chéo Bước 3: Báo cáo, thảo luận Dự kiến sản phẩm: Nhóm 1+2: - Đề cao, khẳng định vẻ đẹp, tài người (Chị em Thúy Kiều) - Thương xót, đồng cảm trước đau khổ, bi kịch người (Kiều lầu Ngưng Bích) Nhóm 3+4: - Nghệ thuật miêu tả cảnh thiên nhiên: + Trực tiếp miêu tả cảnh thiên nhiên + Tả cảnh ngụ tình - Nghệ thuật tả nhân vật: + Khắc họa nhân vật bút pháp ước lệ + Miêu tả đời sống nội tâm nhân vật bút pháp tả cảnh ngụ tình, độc thoại nội tâm Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét chốt kiến thức Thúy Kiều) - Thương xót, đồng cảm trước đau khổ, bi kịch người (Kiều lầu Ngưng Bích) * Giá trị NT: - Nghệ thuật miêu tả cảnh thiên nhiên: + Trực tiếp miêu tả cảnh thiên nhiên + Tả cảnh ngụ tình - Nghệ thuật tả nhân vật: + Khắc họa nhân vật bút pháp ước lệ + Miêu tả đời sống nội tâm nhân vật bút pháp tả cảnh ngụ tình, độc thoại nội tâm * Hướng dẫn nhà chuẩn bị sau: (3p) + Bài cũ: - Tóm tắt lại TTĐ, học thuộc đoạn trích truyện thơ - Nắm tác giả hồn cảnh đời TTĐ - Thuộc nội dung nghệ thuật tác phẩm, đoạn trích - Hồn thành tập vào - Viết văn ngắn (1 trang giấy ) trình bày suy nghĩ em vẻ đẹp Vũ Nương + Bài mới: - Ôn tập lại phương châm hội thoại, quan hệ pc hội thoại với tình giao tiếp, trường hợp không tuân thủ PCHT - Hệ thống hóa kiến thức PCHT theo bảng sau: P/C hội thoại P/c lượng Nội dung Ví dụ - Khi giao tiếp cần nói có nội - Anh ăn cơm chưa? dung, nội dung lời nói phải - Từ lúc mặc áo này, yêu caaufgiao tiếp, không thừa, chưa ăn cơm không thiếu thông tin - Ôn tập cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp Tìm điểm giống khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp - Ôn tập lại phần văn thuyết minh: sử dụng số biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Tìm ý, lập dàn ý cho đề sau: Thuyết minh lúa Việt Nam CHUYỂN TIẾT Hoạt động GV HS HĐ1: Ôn tập phương châm hội thoại , cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp -Mục tiêu: Củng cố kiến thức phương châm hội thoại, cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp - Phương pháp: vấn đáp, trực quan, nêu giải vấn đề, so sánh đối chiếu, thảo luận nhóm; Kĩ thuật: động não, hỏi trả lời - Thời gian:13p - Cách tiến hành: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ?Nêu nội dung p/châm hội thoại học?Lấy ví dụ minh họa? ? Thảo luận nhóm :( phút) nhóm – nhóm trình bày khái niệm PCHT lấy ví dụ cụ thể? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs nhận nhiệm vụ, thảo luận, đại diện trình bày Nội dung A Ơn tập kiến thức phần Tiếng Việt: Các phương châm hội thoại: a Nội dung phương châm hội thoại: Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Nhóm 1:- Phương châm lượng: giao tiếp, cần nói cho có ND; ND lời nói cần đáp ứng YC giao tiếp, không thiếu, không thừa VD: - Anh ăn cơm chưa ? - Từ lúc mặc áo này, cha ăn cơm ? -> Vi phạm PCVL + Nhóm - Phương châm chất: giao tiếp đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có = chứng xác thực VD: Truyện: - Con rắn vng - Con bị to voi -> Vi phạm PC chất + Nhóm 3- Phương châm quan hệ: giao tiếp cần nói vào chủ đề giao tiếp, tránh nói lạc đề VD: - Anh ? - Con mèo đen chết ? ->Khơng PC quan hệ + Nhóm - Phương châm cách thức: giao tiếp, cần ý nói ngắn gọn, rành mạch; tránh cách nói mơ hồ VD: Con có ăn táo mẹ để bàn khơng? => Có cách hiểu: + Con có thích ăn + Con có ăn vụng => Cách nói mơ hồ + Nhóm 5- Phương châm lịch sự: giao tiếp cần tế nhị tôn trọng người khác VD: - Anh làm ơn cho hỏi đường đến Trừờng THCS Nam Hòa lối ạ? - Bác tới ngã ba trước mặt, sau rẽ tay phải thẳng tới ạ? => Đúng PCLS - Tới ngã ba, rẽ phải ! =>Vi phạm PCLS Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt, chiếu bảng hệ thống kiến thức ?Để đạt hiệu cao giao tiếp, vận dụng PCHT cần ý điều gì? - Chú ý đến tình giao tiếp: + Nói với ai- nhân vật gt -Nói nào- thời điểm giao tiếp - Phương châm lượng - Phương châm chất - Phương châm quan hệ - Phương châm cách thức -Phương lịch châm b Những lưu ý vận dụng phương châm hội thoại: - Nói đâu- địa điểm gt - Nói ntn- nội dung gt ? Những trường họp khơng tuân thủ PCHt nguyên nhân nào? -Người nói vụng về, vơ ý, thiếu văn hóa gt -Người nói phải ưu tiên cho PCHT khác y/c khác quan trọng -Người nói muốn gây ý để người nghe hiểu theo hàm ý Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hs thảo luận nhóm (Cặp đơi),kĩ thuật trình bày, thời gian :2p Hãy phân biệt cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs trình bày, hs nhận xét chéo Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV chốt,chiếu: Dẫn gián tiếp Dẫn trực tiếp Nhắc lại nguyên văn lời nói Thuật lại lời nói hay ý hay ý nghĩ nhân vật nghĩ người nhân vật có điều chỉnh + Lời dẫn đặt dấu + Lời dẫn không đặt ngoặc kép dấu ngoặc kép Bước 4: Kết luận, nhận định HĐ2: Ôn tập phần tập làm văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1) Vai trò, vị trí, tác dụng biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả văn thuyết minh nào? 2) Cho ví dụ cụ thể? 3) Tác dụng yếu tố miêu tả miêu tả nội tâm văn tự sự? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận 1) - Trong thuyết minh, nhiều người ta phải kết hợp với biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả để viết sinh động hấp dẫn người đọc, người nghe GV: Không làm rõ vật mà làm cho vật giới thiệu (được thuyết minh) thêm sinh động Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp: a Cách dẫn trực tiếp b Cách dẫn gián tiếp: B Ôn tập kiến thức phần Tập làm văn Văn minh: thuyết 2) VD: Khi thuyết minh trường chúng ta, 2.Văn tự sự: sử dụng liên tưởng, tưởng tượng, lối so sánh, nhân hố (như ngơi trường tự kể ngày nghỉ hè) Và đương nhiên phải vận dụng MT để người nghe hình dung ngơi trường có dáng vẻ ntn; màu sắc, khơng gian, hình khối, cảnh vật xung quanh, GV: Do đó, thiếu yêú tố giải thích, miêu tả, thuyết minh khơ khan thiếu sinh động 3) Dự kiến: Miêu tả cụ thể, chi tiết cảnh vật, nhân vật việc có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm, sinh động Miêu tả nội tâm biện pháp quan trọng để xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật sinh động Bước 4: Kết luận, nhận định Gv kết luận chốt KT HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học văn để làm tập * Nội dung: Các tập liên quan đến đơn vị kiến thức học * Sản phẩm: câu trả lời nhóm học sinh * Tổ chức thực hiện: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cho câu thơ sau: “Vân xem trang trọng khác vời” Câu 1: Hãy chép tiếp ba câu thơ tiếp theo? Cho biết nội dung bốn câu thơ đó? Câu 2: Giải nghĩa từ “ khn trăng đầy đặn”? Câu 3: Tìm từ Hán Việt đoạn thơ giải thích nghĩa từ Câu 4: Những hình tượng nghệ thuật đoạn thơ mang tính ước lệ gợi tả vẻ đẹp Thúy Vân? Từ hình tượng ấy, em cảm nhận Thúy Vân có nét riêng nhan sắc tính cách nào? Câu 5:Thúy Vân miêu tả nào? Câu 6: Chỉ biện pháp tu từ sử dụng bốn câu thơ phân tích tác dụng? Câu 7: Nhận xét cách sử dụng từ “ thua” “ nhường” tác giả? Cảm nhận em bốn câu thơ đoạn văn từ 8- 10 câu( sử dụng lời dẫn trực tiếp) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Cuộc trò chuyện Phan Lang Vũ Nương diễn đâu? Câu 2: Giải thích nghĩa từ ngữ sau: “Nương tử”, “thóc cũ khơng cịn, thóc vừa gặt”, “tiên nhân” Câu 3: Câu nói Vũ Nương: “Tôi bị chồng ruồng rẫy, già chốn làng mây cung nước, mặt mũi nhìn thấy người ta nữa!” cho thấy vẻ đẹp nàng? Câu 4: Chép lại câu văn chứa thành phần tình thái, gạch chân thành phần Câu 5: Viết đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ suy nghĩ lòng tự trọng? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo: nhóm trình bày kết thảo luận -> nhận xét PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Bốn câu thơ miêu tả vẻ đẹp Thúy Vân Câu 2: “ khuôn trăng đầy đặn”: gương mặt đầy đặn trăng tròn; nét ngài nở nang( nét ngài: nét lơng mày): ý nói lông mày đậm, cốt tả đôi mắt đẹp Cả câu thơ nhằm gợi tả vẻ đẹp phúc hậu Thúy Vân Câu 3: Trang trọng: thể cao sang, quý phái, đài Đoan trang: thể nghiêm trang, đứng đắn Câu 4: Những hình tượng nghệ thuật mang tính ước lệ gợi tả vẻ đẹp Thúy Vân: trăng, ngài, hoa, ngọc, mây, tuyết Những hình tượng cho em thấy vẻ đẹp tính cách, số phận Thúy Vân: Đó vẻ đẹp phúc hậu, đoan trang, vẻ đẹp hài hòa đến thiên nhiên phải chấp nhận “nhường, thua” trước vẻ đẹp mà không đố kị, ghen ghét, dự báo đời êm ả, bình lặng Câu 5:Thúy Vân miêu tả : Vẻ đẹp trang trọng q phái Khn mặt trịn trịa, tươi sáng trăng rằm; lông mày đậm ngài; miệng cười tươi hoa, giọng nói trẻo q ngọc ngà; mái tóc mềm mại, bồng bềnh mây; da trắng, mịn màng tuyết Câu 6: Các biện pháp tu từ sử dụng bốn câu thơ: - Ẩn dụ hình thức ( khn trăng, nét ngài, hoa cười, ngọc thốt) - Nhân háo ( mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da) - Liệt kê chi tiết: khuôn mặt, nét ngài, nụ cười, giọng nói, mái tóc, da Tác dụng: làm bật vẻ đẹp Thúy Vân- dịu dàng, trang nhã, phúc hậu, hài hòa, “ mười phân vẹn mười” Câu 7: Cách dùng từ “ thua” “ nhường” thể nhường nhịn thiên nhiên trước vẻ đẹp Vân Đó vẻ đẹp hài hịa với thiên nhiên, dự báo đời bình yên, khơng sóng gió Câu 8: Cảm nhận em bốn câu thơ đoạn văn từ 8- 10 câu( sử dụng lời dẫn trực tiếp) * Mở đoạn: Bốn câu thơ trích văn “Chị em Thúy Kiều” thuộc tác phẩm “Truyện Kiều” Nguyễn Du làm bật vẻ đẹp Thúy Vân * Thân đoạn: - Vẻ đẹp Thúy Vân miêu tả cụ thể: khuôn mặt đầy đặn, cân đối, phúc hậu Nghệ thuật liệt kê phối hợp với tính từ làm tốt lên vẻ đẹp phúc hậu: từ khn mặt, nét mày, da, mái tóc, nụ cười, phong thái - Đặc biệt nghệ thuật ẩn dụ, ước lệ sử dụng thành ngữ dân gian “hoa cười … trang – Mây thua … da” Nguyễn Du mượn vẻ đẹp thiên nhiên để làm bật vẻ đẹp Thúy Vân - Từ ngữ chọn lọc, đặc tả kết hợp với tính từ làm tốt lên vẻ đẹp lộng lẫy Thúy Vân Vẻ đẹp Thúy Vân vẻ đẹp hài hòa thiên thiên, tạo hóa Thiên nhiên nhường, thua trước vẻ đẹp mà không ghen ghét, đố kị, dự báo đời bình n, hạnh phúc - Bằng ngịi bút tài hoa kết hợp việc sử dụng nghệ thuật ước lệ tượng trưng, ẩn dụ, nhân hóa, so sánh … Nguyễn Du đặc tả vẻ đẹp quý phái, đài Thúy Vân * Kết đoạn: Tóm lại, câu thơ luc bát ngắn gọn, tác giả Nguyễn Du tái chân dung Thúy Vân dịu dàng, trang nhã, phúc hậu, hài hoà PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Cuộc trò chuyện Vũ Nương Phan Lang diễn thủy cung, bữa tiệc Linh Phi Câu 2: Giải nghĩa từ: “Nương tử”: từ để gọi, để người phụ nữ cách tơn kính, Vũ Nương “Thóc cũ khơng cịn, thóc vừa gặt”: ý nói trịn năm kể từ Vũ Nương “Tiên nhân” người đời trước, cha ông, tổ tiên “Tiên nhân” Trương Sinh Câu 3: Câu nói “Tơi bị chồng ruồng rẫy, già chốn làng mây cung nước, mặt mũi nhìn thấy người ta nữa!” cho thấy lịng tự Vũ Nương Câu 4: Câu văn chứa thành phần tình thái: “Có lẽ khơng thể gửi hình ẩn bóng được, để mang tiếng xấu xa” Câu 5: * Tham khảo câu mở đoạn: Lòng tự trọng phẩm chất cần có người * Thân đoạn: Giải thích: - Lịng tự trọng ý thức việc giữ gìn danh dự, giá trị phẩm cách, đạo đức - Biểu hiện: sống trung thực, độc lập, không làm việc xấu, Bàn luận Chúng ta cần có lịng tự trọng vì: Đó phẩm chất đáng quý, nét tính cách mà người Việt coi trọng từ xưa tới nay, đúc kết nhiều câu tực ngữ “ Đói cho sạch, rách cho thơm”, “ Giấy rách phải giữ lấy lề”, Lòng tự trọng định hướng cho hành vi người: hướng thiện, không làm việc xấu, biết vượt qua thử thách, Nhờ đó, xã hội trở nên tốt đẹp Lịng tự trọng giúp nhìn khuyết điểm thân sửa chữa, khắc phục Trong xã hội nay, người ngày chạy theo giá trị đồng tiền, đơi khiến lịng tự trọng lung lay, thay đổi Bởi vậy, cần có ý thức giữu gìn tự trọng Mở rộng vấn đề - Để giữ gìn lịng tự trọng, cá nhân cần phải cố gắng học tập, tu dưỡng đạo đức cho thân - Phê phán hành vi làm sai lệch chuẩn mực xã hội, làm ảnh hưởng đến lòng tự trọng người Bài học - Liên hệ thân * Kết đoạn: Có thể n, lịng tự trọng phẩm chất cần phải có sống HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nội dung: Bài tập * Sản phẩm hoạt động: câu trả học sinh * Cách thực : Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Viết đoạn văn (khoảng 12- 15 câu) theo cách diễn dịch, nêu cảm nhận em chi tiết “cái bóng” tường “Chuyện người gái Nam Xương” (Nguyễn Dữ) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ Gợi ý: - Hình thức: đoạn văn cảm thụ, ko mắc lỗi viết văn: chuẩn tả, ngữ pháp - Nội dung: Đảm bảo ý sau: + Câu 1: Giới thiệu tác giả , tác phẩm, chi tiết bóng + Từ cầu 2- câu 11 14: Tóm tắt chi tiết bóng ý nghĩa chi tiết + Câu cuối, khẳng định ý nghĩa chi tiết bóng Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo: nhóm trình bày kết thảo luận -> nhận xét * GV chiếu đoạn văn tham khảo Trong “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ, chi tiết bóng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng cách kể chuyện (1) “Cái bóng” có ý nghĩa thắt nút mở nút câu chuyện (2) Trong ngày chồng xa, thương nhớ chồng, khơng muốn nhỏ thiếu vắng tình cảm người cha, nên hàng đêm Vũ Nương bóng tường, nói dối cha (3) “Cái bóng” nói lên tình u sâu nặng mà nàng dành chồng, nàng coi hình cịn chồng bóng, gắn bó khơng rời dù xa vời cách trở (4) “Cái bóng” cịn lịng người mẹ, nhắc nhở người cha chưa gặp mặt (5) Ngờ đâu, lòng thủy chung hi sinh âm thầm nàng lại phải trả giá chết bi thảm (6) Bé Đản ba tuổi, ngây thơ, chưa hiểu hết điều phức tạp nên tin có người cha đêm đến, mẹ đi, mẹ ngồi ngồi, nín thít khơng bế nên Trương Sinh hỏi trả lời: “Thế ông cha ư?” (7) Lời nói bé Đản người cha khác (chính bóng ) làm nảy sinh nghi ngờ vợ không chung thủy, nảy sinh thái độ ghen tuông Trương Sinh chàng lấy làm chứng để nhà mắng nhiếc, đánh đuổi Vũ Nương đi, đẩy nàng đến chết đầy oan ức (8) Ngòi bút nhà văn xót xa đau đớn, thể sâu sắc trái tim nhân đạo ơng(9) Chung với lịng dân gian, Nguyễn Dữ đau nàng Vũ Nương tội nghiệp, bất hạnh: “Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió”….” (10) Bao nhiêu đau đớn lời kêu than Vũ Nương!(11).“Cái bóng” chi tiết mở nút câu chuyện (12) Chàng Trương sau hiểu nỗi oan vợ nhờ bóng tường (13) Bao nhiêu nhiêu nghi ngờ, oan ức Vũ Nương hóa giải nhờ “cái bóng” (14) Chính cách thắt, mở nút câu chuyện chi tiết “cái bóng” làm cho chết Vũ Nương thêm oan ức; giá trị tố cáo xã hội bất công đương thời, xã hội mà người phụ nữ khơng thể có hạnh phúc, thêm sâu sắc (15) Bước 4: Kết luận, nhận định GV kết luận chốt KT * Hướng dẫn nhà chuẩn bị sau: - Ôn tập toàn kiến thức phần truyện trung đại học + Tóm tắt tác phẩm + Nắm nội dung, nghệ thuật tác phẩm đoạn trích - Ôn tập lại kiến thức PCHT, Cách dẫn trực tiếp gián tiếp, sử dụng biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Tìm ý lập dàn ý cho đề : Thuyết minh trâu làng quê Việt Nam - Giờ sau: Làm kiểm tra kì (90p) ... Tên gọi: Văn học - Tên gọi: Văn học thành văn, văn học viết thời PK, văn thành văn, văn học học cổ viết thời PK, văn học VHTĐ VN thời kì văn học kéo dài từ kỉ X đến hết cổ kỉ XIX - Phân kì: chia... caaufgiao tiếp, không thừa, chưa ăn cơm không thiếu thông tin - Ôn tập cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp Tìm điểm giống khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp - Ôn tập lại phần văn thuyết minh:... thuật tác phẩm, đoạn trích - Hồn thành tập vào - Viết văn ngắn (1 trang giấy ) trình bày suy nghĩ em vẻ đẹp Vũ Nương + Bài mới: - Ôn tập lại phương châm hội tho? ?i, quan hệ pc hội thoại với tình giao