(Skkn 2023) ứng dụng chuyển đổi số để đa dạng hóa hình thức dạy học và kiểm tra đánh giá trong chƣơng trình địa lí lớp 10 ctgdpt 2018 theo hƣớng phát triển các năng lực số cho học sinh

n to gh tn p ie kn sk a qu n SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ly w - oa nl d a lu an nv ll fu n oi m tz Tên đề tài: z ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ ĐỂ ĐA DẠNG HÓA l.c gm HÌNH THỨC DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ om TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 10 - CTGDPT an Lu 2018 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN CÁC NĂNG LỰC n va SỐ CHO HỌC SINH ac th si Nhóm Tác giả: Bùi Thị Hậu Hoàng Thị Lƣu Đặng Thị Nghĩa Đơn vị: THPT Yên Thành Số điện thoại quan: 0238 638 678 Năm học: 2022- 2023 n to gh tn p ie kn sk a qu MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ n ly Lý chọn đề tài Tính đóng góp đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Thời gian nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu PHẦN II – NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu liên quan đến đề tài 1.2 Cơ sở lí luận 1.3 Thực trạng ứng dụng chuyển đổi số đa dạng hóa hình thức dạy học kiểm tra đánh giá chƣơng trình địa lí 10 – CTGDPT 2018 theo hƣớng phát triển lực số học sinh CHƢƠNG 2: GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ ĐỂ ĐA DẠNG HĨA HÌNH THỨC DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 10- CTGDPT 2018 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN CÁC NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH 2.1 Khái quát chƣơng trình Địa lí 10- CTGDPT 2018 2.2 Ứng dụng chuyển đổi số để đa dạng hóa hình thức dạy học chƣơng trình Địa lí lớp 10- CTGDPT 2018 2.3 Ứng dụng chuyển đổi số để xây dựng công cụ đánh giá qua số hình thức KTĐG thƣờng xun chƣơng trình Địa lí lớp 10- CTPT 2018 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 3.2 Kết thực nghiệm 3.3 Hiệu đề tài PHẦN III – KẾT LUẬN Kết luận Ý nghĩa đề tài Một số đề xuất DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN Nội dung Viết tắt Chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 CTGDPT 2018 Giáo viên, học sinh GV, HS Kiểm tra đánh giá KTĐG Công nghệ thông tin CNTT w oa nl d a lu an nv Trang 2 3 3 4 ll fu tz n oi m 4 14 z 17 om l.c gm 17 an Lu 18 n va 26 ac th si 38 38 43 47 49 49 49 50 n to gh tn p ie kn sk PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ a qu n Lí chọn đề tài Từ hai thập kỷ qua công nghệ thông tin, mạng Internet đƣợc sử dụng rộng rãi giáo dục đào tạo, chuyển đổi số đƣợc đặt Những tiến công nghệ thông tin thâm nhập mạng Internet dẫn tới sáng kiến giáo dục mở với xuất khóa học tảng công nghệ số với đời chƣơng trình ứng dụng học tập, kiểm tra thích ứng khoa học mở Sự đời ngày phát triển thị trƣờng công nghệ cho tảng cho thấy „giáo dục số‟ phát triển mạnh mẽ ly w oa nl d a lu nv an Ở Việt Nam, Bộ Chính trị ban hành Nghị số 52-NQ/TW ngày 27-92019 số chủ trƣơng, sách chủ động tham gia cách mạng công nghiệp lần thứ tƣ, nhấn mạnh yêu cầu cấp bách để đẩy nhanh q trình chuyển đổi số Trên sở ngày 03/6/2020, Thủ tƣớng Chính phủ ký định số 749/QĐ-TTg việc phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Theo đó, Giáo dục lĩnh vực đƣợc ƣu tiên chuyển đổi số thứ hai sau lĩnh vực Y tế Điều cho thấy tầm quan trọng giáo dục chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đóng vai trị quan trọng, khơng ngành mà tác động lớn đất nƣớc ll fu tz n oi m z l.c gm om Những năm gần đây, ngành giáo dục Việt Nam quan tâm đến việc ứng dụng chuyển đổi số vào hoạt động giảng dạy Việc ứng dụng chuyển đổi số vào hoạt động dạy học dần thay đổi phƣơng pháp giảng dạy học từ truyền thống sang phƣơng pháp giảng dạy tích cực, giúp ngƣời dạy ngƣời học phát huy đƣợc khả tƣ duy, sáng tạo, chủ động đạt hiệu Qua đó, ngƣời học tiếp cận tri thức nơi, lúc, chủ động việc học tập ứng dụng kiến thực vào thực tiễn Sự bùng nổ công nghệ giáo dục đã, tạo phƣơng thức giáo dục phi truyền thống, thúc đẩy mạnh mẽ phát triển giáo dục mang tính chuyển đổi sâu sắc ngƣời an Lu n va si ac Hiện nay, trƣờng phổ thông áp dụng công nghệ số vào giảng dạy kiểm tra đánh giá từ nhiều năm trƣớc đây, nhiên nhiều lúng túng hiệu chƣa cao chƣa phát huy đƣợc lực ngƣời học, việc ứng dụng số tổ chức hoạt động dạy học, kiểm tra đánh giá theo định th Với xu phát triển công nghệ nay, việc tiếp cận công nghệ vào giảng dạy học tập trở nên dễ dàng thuận tiện Sự phát triển ứng dụng tảng di động, mạng xã hội giúp ngƣời dùng dễ dàng tƣơng tác lúc nơi, tạo điều kiện cho giáo dục ứng dụng chuyển đổi số phát triển lên bậc cao Ứng dụng chuyển đổi số giúp GV đa dạng hóa hình thức dạy học kiểm tra đánh giá phù hợp nhiều bối canh n to gh tn p ie kn sk a qu hƣớng phát triển lực cho học sinh việc lựa chọn phần mềm phù hợp, hiệu quả, bƣớc tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng công cụ đánh giá có ứng dụng chuyển đổi số n ly w Qua thực tiễn đổi dạy học kiểm tra đánh giá theo định hƣớng phát triển lực môn Địa lí đạt nhiều kết định, tơi xin mạnh dạn đề xuất sáng kiến “ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ ĐỂ ĐA DẠNG HĨA HÌNH THỨC DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 10CTGDPT 2018 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN CÁC NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH” Đây lĩnh vực nghiên cứu mà đề tài khoa học khác trƣớc chƣa thực hiện, với tâm nguyện xây dựng giải pháp tổ chức hoạt động dạy học, đa dạng hóa hình thức kiểm tra đánh giá tảng cơng nghệ số, góp phần hình thành lực số cho học sinh THPT, yếu tố quan trọng để giúp cho giáo viên thực có hiệu với hình thức dạy học kiểm tra đánh giá chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 nhƣ đảm bảo chất lƣợng dạy học oa nl d a lu an nv ll fu tz n oi m z Tính đóng góp đề tài - Đa dạng hóa hình thức dạy học kiểm tra đánh giá học sinh qua xây dựng số biện pháp ứng dụng chuyển đổi số phục vụ dạy học kiểm tra đánh giá theo định hƣớng phát triển lực số cho học sinh chƣơng trình Địa lí lớp 10 – CTGDPT 2018 Mục đích, nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu số vấn đề lý luận đổi ứng dụng chuyển đổi số dạy học KTĐG theo định hƣớng phát triển lực số cho học sinh Địa lí lớp 10 – CTGDPT 2018 - Đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp đổi đa dạng hóa hình dạy học KTĐG theo định hƣớng phát triển lực số cho học sinh chƣơng trình Địa lí lớp 10 – CTGDPT 2018 Phạm vi nghiên cứu - Đề tài tổ chức thực nghiệm đơn vị công tác số trƣờng THPT thuộc huyện Yên Thành - Đề tài có khả ứng dụng rộng rãi phù hợp nhiều trƣờng THPT địa bàn tỉnh Nghệ An Thời gian nghiên cứu thực nghiệm - Các giải pháp sáng kiến đƣợc thực nghiệm năm học 2022- 2023 Phƣơng pháp nghiên cứu - Thu thập thơng tin, tìm hiểu thực tế - Xử lý, tổng hợp thông tin, khái quát, rút kết luận đề giải pháp phù hợp - Thể nghiệm đề tài vào thực tiễn tiếp tục bổ sung hoàn thiện om l.c gm an Lu n va ac th si n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk PHẦN II: NỘI DUNG a qu CHƢƠNG 1: ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ ĐỂ ĐA DẠNG HĨA HÌNH n ly THỨC DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG CHƢƠNG TRÌNH w ĐỊA LÍ LỚP 10- CTGDPT 2018 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN CÁC NĂNG oa nl LỰC SỐ CHO HỌC SINH d 1.1.Tổng quan nghiên cứu liên quan đến đề tài a lu an nv Vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin dạy học kiểm tra đánh giá mơn Địa lí đổi kiểm tra đánh giá học sinh theo định hƣớng phát triển lực mơn Địa lí lớp 12 đƣợc đề cập nhiều phƣơng tiện thông tin, lĩnh vực nghiên cứu khoa học viết sáng kiến Nghệ An có số tác giả viết, năm 2020 tác giả Nguyễn Thị Hồng Ngọc có nghiên cứu “ Khai thác ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế giảng dạy học địa lí trƣờng trung học phổ thơng Con Cng” Cịn vấn đề đổi kiểm tra đánh giá chƣơng trình Địa lí lớp 12 tác giả Vũ Thị Hồng nghiên cứu đề tài: “Một số phƣơng pháp kĩ thuật kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao hiệu dạy học Địa lí 12 THPT theo định hƣớng lực” Năm 2022 Tác giả Nguyễn Thị Yến, Nguyễn Tố Hồi có nghiên cứu “ Phát triển lực số cho học sinh THPT theo hƣớng chuyển đổi số” ll fu tz n oi m z om l.c gm an Lu n va Tuy nhiên, vấn đề ứng dụng chuyển đổi số để đa dạng hóa hình thức dạy học kiểm tra đánh giá chƣơng trình Địa lí lớp 10 - CTGDPT 2018 cơng trình nghiên cứu, sách, viết mà tác giả đề tài sƣu tìm đƣợc, chƣa có cơng trình nghiên cứu chun sâu, “khoảng trống” lớn lý luận thực tiễn đòi hỏi đề tài sáng kiến phải làm rõ ac th si 1.2.Cơ sở lí luận 1.2.1 Một số vấn đề lực số 1.2.1.1 Năng lực số Đã có nhiều khái niệm đƣợc sử dụng đề cập đến phát triển lực số quốc gia tổ chức quốc tế, phổ biến khái niệm sau: Digital Literacy, Digital Skills, Digital Competences Theo UNICEF – 2019 lực số (Digital Literacy) đề cập đến kiến thức, kỹ thái độ cho phép trẻ em phát triển phát huy tối đa khả giới công nghệ số ngày lớn mạnh phạm vi toàn cầu, giới mà trẻ vừa đƣợc an toàn, vừa đƣợc trao quyền theo cách phù hợp với lứa tuổi nhƣ phù hợp với văn hóa bối cảnh địa phƣơng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu 1.2.1.2.Vai trị cơng nghệ số, học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục n - Vai trị cơng nghệ số dạy học, giáo dục ly w Công nghệ số có vai trị quan trọng dạy học, giáo dục, phân tích số vai trị nhƣ sau: oa nl -Đa dạng hóa hình thức dạy học, giáo dục d a lu - Tạo điều kiện học tập đa dạng cho HS an nv - Hỗ trợ GV thực dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất lực HS cách thuận lợi hiệu fu ll Công nghệ thông tin Tổ chức kiểm tra đánh giá - Thu thập phản hồi - Quản lí hồ sơ dạy học tz Tổ chức hoạt động học n oi m Tìm kiếm, thiết kế, biên tập học liệu: - Xây dựng nội dung dạy học - Xây dựng nội dung kiểm tra đánh giá z -Vai trị cơng nghệ số kiểm tra đánh giá l.c gm Hình 1.1 Vai trò CNTT hoạt động dạy học, giáo dục GV om - Công nghệ số tạo điều kiện để GV đánh giá kết học tập giáo dục; tổ chức kiểm tra đánh giá cách ứng dụng chuyển đổi số an Lu va - Công nghệ số từ khâu chuẩn bị, thực hiện, giám sát, kiểm tra đánh giá, hậu kiểm n - Cơng nghệ số cịn chủ động tổ chức kiểm tra đánh giá dựa liệu nội dung kiểm tra đánh giá đƣợc xây dựng, tiến hành tổ chức kiểm tra đánh giá tảng cơng nghệ số với tính vƣợt trội - Chƣơng trình truyền hình: https://vtv.vn/video/ - Phim địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam giới nhƣ: https://www.youtube.com/ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si 1.2.2.2 Nguồn học liệu số dùng dạy học, giáo dục mơn Địa lí ac Mơn Địa lí có nguồn tài ngun, học liệu số phong phú, gồm đa dạng nguồn học liệu số nhƣ : từ sách điện tử, kiểm tra dƣới dạng tệp tin, phát biểu, chƣơng trình truyền hình, loại hình ảnh, đồ họa thơng tin, video, phim ảnh, hay trang web chia sẻ tài nguyên, học liệu số th 1.2.2 Học liệu số hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh 1.2.2.1 Nguồn học liệu số n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk - Kho hình ảnh đa dạng chủ đề: https://www.vectorstock.com/ a qu - Trang web đồ: https://education.maps.arcgis.com/home/index.html n ly - Trang web thống kê: https://www.gso.gov.vn/ w 1.2.2.3.Khung lực số dành cho học sinh oa nl *Năng lực sử dụng thiết bị kỹ thuật số d - Sử dụng thiết bị phần cứng: Xác định sử dụng đƣợc chức tính thiết bị phần cứng thiết bị số a lu an nv - Sử dụng phần mềm thiết bị số: Biết hiểu liệu, thông tin nội dung số cần thiết, sử dụng cách phần mềm thiết bị số ll fu m * Kĩ thông tin liệu tz n oi - Duyệt, tìm kiếm lọc liệu, thơng tin nội dung số: Xác định đƣợc thơng tin cần tìm, tìm kiếm đƣợc liệu, thông tin nội dung môi trƣờng số, truy cập đến chúng điều hƣớng chúng Tạo cập nhật chiến lƣợc tìm kiếm z - Đánh giá liệu, thông tin nội dung số: Phân tích, so sánh đánh giá đƣợc độ tin cậy, tính xác thực nguồn liệu, thông tin nội dung số l.c gm Phân tích, diễn giải đánh giá đa chiều liệu, thông tin nội số om an Lu - Quản lý liệu, thông tin nội dung số : Tổ chức, lƣu trữ truy xuất đƣợc liệu, thông tin nội dung môi trƣờng số Tổ chức, xử lý sử dụng hiệu cơng cụ số thơng tin tìm đƣợc để đƣa định sáng suốt môi trƣờng có cấu trúc n va - Chia sẻ thơng qua công nghệ số: Chia sẻ liệu, thông tin nội dung số với ngƣời khác thông qua cơng nghệ số phù hợp Đóng vai trị ngƣời chia sẻ thông tin từ nguồn thông tin đáng tin cậy - Tham gia với tƣ cách công dân thông qua công nghệ số: Tham gia vào xã hội thông qua việc sử dụng dịch vụ số - Hợp tác thông qua công nghệ số: Sử dụng công cụ công nghệ số hoạt động hợp tác, kiến tạo tài nguyên kiến thức - Chuẩn mực giao tiếp: Nhận thức đƣợc chuẩn mực hành vi biết cách thể chuẩn mực q trình sử dụng cơng nghệ số tƣơng tác môi trƣờng số Điều chỉnh chiến lƣợc giao tiếp phù hợp với đối tƣợng cụ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si - Tƣơng tác thông qua thiết bị số: Tƣơng tác thông qua công nghệ thiết bị số lựa chọn đƣợc phƣơng tiện số phù hợp cho ngữ cảnh định để sử dụng ac th *Giao tiếp hợp tác n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk thể nhận thức đa dạng văn hóa hệ mơi trƣờng số a qu n - Quản lý định danh cá nhân : Tạo, quản lý bảo vệ đƣợc thông tin định danh cá nhân môi trƣờng số, bảo vệ đƣợc hình ảnh cá nhân xử lý đƣợc liệu đƣợc tạo thông qua số công cụ, môi trƣờng dịch vụ số ly w * Sáng tạo sản phẩmsố oa nl d - Phát triển nội dung số: Tạo chỉnh sửa nội dung kỹ thuật số định dạng khác nhau, thể đƣợc thân thông qua phƣơng tiện số a lu an nv - Tích hợp tinh chỉnh nội dung số: Sửa đổi, tinh chỉnh, cải tiến tích hợp thơng tin nội dung vào kiến thức có nhằm tạo sản phẩm mới, nguyên phù hợp Trình bày chia sẻ đƣợc ý tƣởng thể sản phẩm số tạo lập ll fu m tz n oi - Bản quyền: Hiểu thực đƣợc quy định quyền liệu, thông tin nội dung số z - Lập trình: Viết dẫn (dịng lệnh) cho hệ thống máy tính nhằm giải vấn đề thực nhiệm vụ cụ thể l.c gm * An toàn kĩ thuật số om - Bảo vệ thiết bị: Bảo vệ thiết bị nội dung số Hiểu rủi ro mối đe dọa môi trƣờng số Biết biện pháp an toàn bảo mật, ý đến độ tin cậy quyền riêng tƣ an Lu n va - Bảo vệ liệu cá nhân quyền riêng tƣ: Bảo vệ liệu cá nhân quyền riêng tƣ môi trƣờng số Hiểu cách sử dụng chia sẻ thông tin định danh cá nhân đồng thời bảo vệ thân ngƣời khác khỏi tổn hại Hiểu “Chính sách quyền riêng tƣ” dịch vụ số nhằm thông báo cách thức sử dụng liệu cá nhân - Giải vấn đề kĩ thuật : Xác định vấn đề kỹ thuật vận hành Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si *Giải vấnđề ac - Bảo vệ môi trƣờng: Hiểu tác động/ ảnh hƣởng công nghệ số mơi trƣờng có hành vi sử dụng công nghệ số đảm bảo không gây hại tới môi trƣờng th - Bảo vệ sức khỏe tinh thần thể chất: Có biện pháp phịng tránh tác động tiêu cực tới sức khỏe mối đe dọa thể chất tinh thần khai thác sử dụng cơng nghệ số Có khả đối mặt đƣợc với khó khăn, tình khó khăn môi trƣờng số Nhận thức công nghệ số lợi ích xã hội hịa nhập xã hội n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu thiết bị số giải đƣợc vấn đề (từ xử lý cố đến giải vấn đề phức tạp hơn) n -Xác định nhu cầu phản hồi công nghệ: Đánh giá phân tích nhu cầu từ xác định, đánh giá, lựa chọn, sử dụng công cụ số giải pháp công nghệ tƣơng ứng khả thi để giải nhu cầu đề Điều chỉnh tùy chỉnh môi trƣờng số theo nhu cầu cá nhân (ví dụ: khả tiếp cận) ly w oa nl d -Sử dụng sáng tạo thiết bị số: Sử dụng công cụ công nghệ số để tạo kiến thức cải tiến quy trình sản phẩm Thu hút cá nhân tập thể vào trình tìm hiểu giải vấn đề nhận thức tình có vấn đề môi trƣờng số a lu an nv fu ll -Xác định thiếu hụt lực số: Hiểu thiếu hụt cần phát triển lực số thân Có thể hỗ trợ ngƣời khác phát triển lực số n oi m Tìm kiếm hội phát triển thân cập nhật thành tựu kỹ thuật số tz z -Tƣ máy tính (Computational thinking): Diễn đạt đƣợc bƣớc xử lý vấn đề theo kiểu thuật toán l.c gm *Năng lực định hƣớng nghề nghiệp liên quan om -Vận hành công nghệ số: Xác định sử dụng đƣợc công cụ công nghệ số chuyên biệt cho lĩnh vực cụ thể an Lu - Diễn giải, thao tác với liệu nội dung kĩ thuật số cho lĩnh vực đặc thù: Hiểu, phân tích đánh giá đƣợc liệu chun ngành, thơng tin nội dung số cho lĩnh vực cụ thể môi trƣờng số n va ac si 1.2.3.1.Các phần mềm hỗ trợ dạy học mơn Địa lí - Microsoft PowerPoint/ MS-PowerPoint Microsoft PowerPoint phần mềm thiết kế trình chiếu (office tool/suite) Microsoft phát hành giúp ngƣời dùng tạo, thiết kế trình bày trình chiếu đa phƣơng tiện từ đến nâng cao sử dụng lĩnh vực khác đặc biệt giáo dục Chức năng: Biên tập, thiết kế trình diễn trình chiếu đa phƣơng tiện, mơ thí nghiệm, tài liệu/học liệu số nhiều định dạng khác (pptx, pdf, jpg, mp4, rtf,…) để phục vụ dạy học/giáo dục trực tiếp trực tuyến Tổ chức kiểm tra, đánh giá trình kết học tập cho học sinh thơng qua trắc nghiệm, trò chơi giáo dục Hỗ trợ hoạt động học tập cho học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn th 1.2.3.Ứng dụng chuyển đổi số dạy học kiểm tra đánh giá theo định hƣớng phát triển phẩm chất, lực số học sinh n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk n ly -Video Editor a qu hoạt động liên quan đến trình bày, báo cáo kết thảo luận, thuyết trình w Video Editor ứng dụng biên tập video 3D với ứng dụng Microsoft Photos đƣợc tích hợp sẵn hệ điều hành Windows 10 đƣợc cài đặt máy tính, đƣợc phát triển cơng ty Microsoft Video Editor giúp ngƣời dùng tạo, biên tập, chỉnh sửa xuất video với giao diện đƣợc thiết kế đơn giản khả năngxử lí video xuất chất lƣợng cao oa nl d a lu an nv Chức năng: Tạo, biên tập, chỉnh sửa, xuất trình diễn video, video clip phục vụ dạy học/giáo dục trực tiếp trực tuyến Hỗ trợ hoạt động học tập cho học sinh ll fu m n oi -Wordwall tz Wordwall công cụ hỗ trợ học dạy học, đƣợc sử dụng để thiết kế hoạt động, game tập thực hành có tính tƣơng tác cao cho học sinh Giáo viên tạo tài nguyên học tập tùy chỉnh với bƣớc đơn giản, bao gồm chọn template có sẵn, nhập nội dung in thành tài liệu giấy phát hình máy tính, tablet smartphone z l.c gm om Wordwall tạo đƣợc hoạt động tƣơng tác hoạt động in Hầu hết Wordwall in an Lu n va Hoạt động tƣơng tác chạy thiết bị hỗ trợ web nào, chẳng hạn nhƣ máy tính, máy tính bảng, điện thoại bảng trắng tƣơng tác Học sinh tự chơi hoạt động chơi trƣớc lớp theo lƣợt dƣới hƣớng dẫn giáo viên Kết học sinh đƣợc ghi lại cung cấp cho giáo viên 1.2.3.2.Các phần mềm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si Tính đƣợc sử dụng lớp nơi học sinh có quyền truy cập vào thiết bị riêng đƣợc sử dụng để thiết lập tập nhà cho học sinh ac Nhiệm vụ học sinh: Các hoạt động Wordwall đƣợc sử dụng dạng nhiệm vụ cho học sinh hoàn thành Khi giáo viên tạo nhiệm vụ, học sinh đƣợc đƣa thẳng đến hoạt động cần làm mà không bị phân tâm truy cập vào trang hoạt động th Hoạt động in đƣợc in trực tiếp tải xuống dƣới dạng tệp PDF Giáo vên sử dụng hoạt động với hoạt động tƣơng tác hoạt động độc lập