(Skkn 2023) ứng dụng chuyển đổi số để tư vấn, hỗ trợ và giáo dục học sinh tại trường trung học phổ thông quỳnh lưu 4

lu an n va t to ng hi ep kn sk SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU qu an ===***=== ly w nl d oa oi lm l fu n va an lu z at nh z om l.c gm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM an Lu TÊN ĐỀ TÀI: ac Nghệ An, tháng năm 2023 th Năm học: 2022 – 2023 n Lĩnh vực: CHỦ NHIỆM va ỨNG DỤNG “CHUYỂN ĐỔI SỐ” ĐỂ TƯ VẤN, HỖ TRỢ VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỲNH LƯU lu an n va t to ng hi ep kn sk SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU qu ===***=== an ly w nl sT d oa oi lm l fu n va an lu z at nh z gm an Lu TÊN ĐỀ TÀI: om l.c SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Hồ Xuân Hợi Số điện thoại: 0973224558 Lĩnh vực: Chủ nhiệm Năm học: 2022 – 2023 Nghệ An, tháng năm 2023 ac Số điện thoại: 0383733307 th Võ Thị Hoan n Nhóm tác giả: va ỨNG DỤNG “CHUYỂN ĐỔI SỐ” ĐỂ TƯ VẤN, HỖ TRỢ VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỲNH LƯU lu an n va t to ng hi MỤC LỤC ep  TRANG 1 Lí chọn đề tài Tính đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu oa Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN I qu ĐẶT VẤN ĐỀ ly kn sk NỘI DUNG an w nl d lu n va an l fu lm PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Thực trạng Các giải pháp đề tài: Ứng dụng “chuyển đổi số” để tư vấn, hỗ trợ giáo dục học sinh trường THPT Quỳnh Lưu Tính mới, tính khoa học tính thực tiễn đề tài Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất đề tài theo công văn số: 267/SGDĐT-CTTTGDTX ngày 15/3/2023 34 Kết nghiên cứu 39 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 41 oi nh z at z om l.c gm an Lu 32 n va ac th Kết luận 41 Kiến nghị 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 PHỤ LỤC 44 lu an n va t to ng hi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ep kn sk TT Ký hiệu chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ qu Trung học phổ thông THPT GV GVCN HS PH BCS Ban cán BCH Ban chấp hành GVBM Giáo viên môn GDPT Giáo dục phổ thông 10 GD&ĐT Giáo dục đào tạo an ly w Giáo viên nl d oa Giáo viên chủ nhiệm n va an lu Học sinh oi lm l fu Phụ huynh z at nh z om l.c gm an Lu n va ac th lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ ep kn sk Lý chọn đề tài qu Với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin thời đại 4.0 nên “chuyển đổi số” áp dụng rộng rãi lĩnh vực an ly Chuyển đổi số là: Quá trình thay đổi tổng thể toàn diện cá nhân, tổ chức cách sống, cách làm việc phương thức sản xuất dựa công nghệ số Chuyển đổi số khơng giúp tăng suất, giảm chi phí mà cịn mở khơng gian phát triển mới, tạo giá trị giá trị truyền thống vốn có Đặc biệt hệ Gen Z việc tiếp cận lĩnh vực cơng nghệ mạng nhanh chóng, thành thạo tinh vi Bên cạnh đó, phụ huynh, học sinh ngày trang bị cho điện thoại thơng minh kết nối mạng chí có nhiều phụ huynh cịn có máy tính kết nối mạng w nl d oa n va an lu oi lm l fu Tuy nhiên, thực tế nhiều giáo viên chủ nhiệm tiếp cận cơng nghệ cịn hạn chế Hồ sơ sổ sách viết tay đánh máy loại văn bản, giấy tờ cịn nhiều, manh mún khó tổng hợp lưu trữ z at nh Truyền đạt thông tin nhà trường đến học sinh, phụ huynh ngược lại gặp nhiều khó khăn truyền đạt trực tiếp miệng văn giấy dẫn đến việc nắm bắt thông tin để giải vấn đề cần thiết chậm, truyền đạt nghe lại quên z gm om l.c Các hình thức tiếp cận học sinh, tìm hiểu học sinh chưa phong phú, hoạt động giáo dục theo lối mòn, giáo điều, thiếu sáng tạo, thiếu đổi mới, không hấp dẫn nên chưa thực gần gũi để tìm hiểu tâm lý, nắm bắt thơng tin, xử lí thơng tin, tư vấn kịp thời học sinh gặp khó khăn an Lu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Với việc ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm chun dụng việc tìm hiểu, quản lý học sinh, trao đổi thơng tin với học sinh phụ huynh thực dễ dàng nhanh chóng Hơn nữa, qua cơng nghệ thơng tin giáo viên chủ nhiệm đưa nhiều hình thức giáo dục đạo đức, tư cách học sinh cách nhẹ nhàng mà có hiệu cao th Năm học 2022-2023 năm học thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 nên học sinh gặp nhiều khó khăn việc chọn khối, phương pháp học, ảnh hưởng đến tâm lí học sinh phụ huynh Vì vậy, địi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải có giải pháp để đồng hành em học sinh gia đình n va Từ việc năm học 2019-2020 có 15 học sinh phải nghỉ học chừng mang thai, học sinh bị phạt tù tội gây chết người cú sốc mạnh nhà trường đặc biệt thân giáo viên chủ nhiệm Có thể thấy phát triển với tốc độ nhanh đầy biến động kinh tế - xã hội đem đến cho trình sống, học tập rèn luyện học sinh ngày nhiều hội chứa đựng nhiều yếu tố bất lợi phát triển nhân cách em Nhu cầu hỗ trợ mặt tinh thần để phát triển thuận lợi ngày trở nên cấp bách hệ trẻ lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi Xuất phát từ lí nên tơi định lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng “chuyển đổi số” để tư vấn, hỗ trợ giáo dục học sinh trường THPT Quỳnh Lưu ep kn sk qu Tính đề tài an Đây đề tài hồn tồn chưa có đồng nghiệp đề cập tới ly Đề tài nắm bắt đúng, kịp thời chủ trương Đảng, nhà nước, Bộ GD& ĐT Sở GD&ĐT Nghệ An việc ứng dụng “công nghệ số” dạy học giáo dục học sinh w nl d oa Việc ứng dụng công nghệ số vào công tác chủ nhiệm lớp có hiệu cao việc hỗ trợ, tư vấn, giáo dục học sinh THPT, giúp em vượt qua khó khăn học tập rèn luyện an lu oi lm Mục đích nghiên cứu: l fu n va Có khả vận dụng rộng rãi công tác chủ nhiệm lớp, nhà trường THPT z at nh Nhằm phát huy ưu “công nghệ số” công tác chủ nhiệm, giúp giáo viên chủ nhiệm quản lý hồ sơ, quản lý học sinh Nắm bắt khó khăn mà học sinh gặp phải học tập sống để từ hỗ trợ, tư vấn giáo dục kịp thời z om l.c gm Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: Học sinh giáo viên làm công tác chủ nhiệm - Phạm vi: Tất học sinh GV chủ nhiệm trường THPT Quỳnh Lưu an Lu Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu mạng xã hội, phần mềm dạy học, học liệu số - Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp giáo viên - Tìm hiểu tài liệu tâm lí lứa tuổi - Thực hoạt động để gần gũi, truyền đạt, nắm bắt thông tin giáo dục học sinh - Lấy ý kiến đồng nghiệp cấp thiết tính khả thi đề tài - Tiến hành khảo sát lớp chủ nhiệm số lớp trường trước sau áp dụng đề tài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Phương pháp nghiên cứu th - Các hình thức ứng dụng “công nghệ số” vào công tác chủ nhiệm lớp để hỗ trợ, tư vấn giáo dục học sinh THPT n va - Những vấn đề chung việc ứng dụng “công nghệ số” vào công tác chủ nhiệm lớp để hỗ trợ, tư vấn giáo dục học sinh THPT lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ep kn sk Cơ sở lí luận qu Vị trí vai trị GVCN: GVCN thành viên tập thể sư phạm hội đồng sư phạm, người thay mặt Hiệu trưởng, hội đồng nhà trường cha mẹ học sinh quản lí chịu trách nhiệm chất lượng giáo dục toàn diện học sinh lớp phụ trách, tổ chức thực chủ trương, kế hoạch nhà trường lớp an ly w Đối với HS tập thể lớp, GVCN nhà giáo dục người lãnh đạo gần gũi nhất, người lãnh đạo, tổ chức, điều khiển, kiểm tra toàn hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc phạm vi lớp phụ trách dựa đội ngũ tự quản cán lớp, cán Đồn tính tự giác học sinh lớp GVCN giữ vai trò người cố vấn cho ban chấp hành chi đoàn lớp Như GVCN cầu nối Ban giám hiệu, tổ chức nhà trường, giáo viên môn với tập thể lớp nl d oa l fu n va an lu oi lm Trong mối quan hệ với lực lượng giáo dục khác nhà trường, GVCN nhân vật trung tâm để hình thành, phát triển nhân cách học sinh cầu nối gia đình, nhà trường xã hội z at nh z Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình giáo dục phổ thơng gm om l.c Ngày 28/01/2022, Thủ tướng Chính phủ ban hành định số 146/QĐ TTg phê duyệt đề án "Nâng cao nhận thức, phổ cập kỹ phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030" … an Lu Các công văn đạo Sở GD&ĐT Nghệ An trường THPT Quỳnh Lưu từ năm 2019 đến Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Có thể thấy vai trị người giáo viên khơng truyền đạt tri thức, mà phải hỗ trợ, tư vấn, giáo dục giúp học sinh tìm thấy niềm vui học tập, sống có ước mơ hồi bão, có nghị lực, có đạo đức… từ em tự chiếm lĩnh trí thức tránh xa điều xấu Vấn đề thật khó khăn cho người giáo viên mà quỹ thời gian giáo viên học sinh khơng nhiều Như địi hỏi người giáo viên học sinh phải có phương tiện hỗ trợ th Lứa tuổi trung học phổ thông giai đoạn mà phát triển thể chất dần ổn định, lại chưa trưởng thành mặt tâm lý Các em dễ bị tổn thương, mặc cảm, bế tắc Bên cạnh em khao khát cơng nhận, thể thân Vì vậy, nhiệm vụ trước hết người giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp nắm bắt thơng tin, xử lí thơng tin học sinh Điều cần thiết, hiểu biết học sinh giáo viên có biện pháp giáo dục phù hợp, có tác động tích cực đến học sinh n va Trước thay đổi xã hội yêu cầu đổi giáo dục, giáo viên cần chuyển theo tinh thần đổi đạt tới mục đích phát triển tồn diện phẩm chất lực người học lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi “Chuyển đổi số” có vai trị quan trọng dạy học, giáo dục: Làm đa dạng hình thức dạy học, giáo dục, tạo điều kiện học tập đa dạng cho học sinh Hỗ trợ giáo viên thực dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh cách thuận lợi hiệu Trong bối cảnh nay, việc tận dụng mạnh mạng xã hội, công nghệ thông tin vào công tác giáo dục học sinh đóng vai trị thiết yếu, cần đầu tư, tăng cường sử dụng, phát huy, đặc biệt mơi trường giáo dục THPT Nó làm phong phú hình thức tìm hiểu, tiếp cận, giáo dục học sinh trung học phổ thông ep kn sk qu an ly w nl Cơ sở thực tiễn oa d Giáo dục hệ trẻ Đảng, nhà nước, gia đình, nhà trường tồn xã hội quan tâm Những năm qua, toàn ngành giáo dục xây dựng “ngôi trường hạnh phúc” với mong muốn học sinh “mỗi ngày đến trường ngày vui” l fu n va an lu oi lm Tuy nhiên nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan khác nhau, số học sinh chưa tìm thấy niềm vui đến trường Biểu cụ thể hàng năm cịn tình trạng học sinh bỏ học, bạo lực học đường, cịn tình trạng học sinh tự tử áp lực học tập, phận giới trẻ giảm sút niềm tin, thiếu ý thức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, thiếu lý tưởng, xa rời truyền thống văn hoá tốt đẹp dân tộc… z at nh z gm om l.c Giáo dục học sinh nhiệm vụ song hành với nhiệm vụ giảng dạy giáo viên Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệm vụ trọng tâm công tác chủ nhiệm Hiện nay, với phát triễn mạnh mẽ mạng xã hội phức tạp, phía gia đình lo làm kinh tế nên không quan tâm nhiều quan tâm không cách với nên khơng phận học sinh sa ngã vào sống ảo, học theo ngôn từ ứng xử khơng chuẩn mực mạng Vì thường bắt gặp tượng học sinh xô xát, ẩu đã, đánh trường, vi phạm an tồn giao thơng, nghiện game bỏ bê việc học, yêu đương không lành mạnh để lại hậu phải nghỉ học, hút thuốc điện tử, chơi lô đề, ăn chơi đua đòi, lười lao động, ngại học tập rèn luyện, thiếu lí tưởng sống, vơ cảm, an Lu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Theo thống kê Vụ Sức khỏe bà mẹ trẻ em (Bộ Y tế), trung bình năm có khoảng 300-400 ca mang thai ngồi ý muốn độ tuổi từ 15-19, 6070% học sinh, sinh viên th Theo thống kê Bộ Công an, từ năm 2020 đến tháng năm 2022, nước xảy 1.570 vụ tai nạn giao thông liên quan đến học sinh sinh viên n va Theo thống kê từ liên Bộ Giáo dục Bộ Cơng an, từ năm 2011 đến năm 2018 có đến 18.000 vụ vi phạm pháp luật, bạo lực học đường, đối tượng liên quan cán giáo viên, học sinh, sinh viên; 11.000 vụ đánh gây thương tích, 200 vụ xâm hại tình dục, 900 vụ uy hiếp tinh thần… Đáng nói số có gần 10.000 vụ diễn nhà trường lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi Theo thống kê Tổ chức Y tế giới (WHO) vào năm 2022 cho thấy, 10-15% trẻ có dấu hiệu nghiện game Trong có khoảng 80% trẻ từ 10-15 tuổi ep kn sk qu Năm 2019, Tổ chức Y tế giới (WHO) điều tra sức khỏe học sinh 21 tỉnh, thành Việt Nam, cho thấy 2,6% học sinh độ tuổi 13-17 hút thuốc điện tử an ly w nl d oa oi lm l fu n va an lu z at nh z om l.c gm Ảnh: Tình trạng hút thuốc điện tử báo động truyền hình Việt Nam an Lu n va ac th Ảnh: Tình trạng vi phạm an tồn giao thơng bạo lực học đường Trên thực trạng chung đáng báo động học sinh có trường THPT Quỳnh Lưu Từ thấy vai trị người giáo viên khơng truyền đạt tri thức, mà phải sát sao, quan tâm, tư vấn hỗ trợ học sinh kịp thời, giúp học sinh tìm thấy niềm vui học tập, sống có ước mơ hồi bão, có nghị lực, có Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi đạo đức…từ em tự chiếm lĩnh tri thức tránh xa điều xấu ep kn sk qu Bên cạnh năm học 2022-2023 năm thực chương trình GDPT 2018, nên học sinh phụ huynh gặp nhiều khó khăn việc lựa chọn khối lớp Nhiều học sinh hoang mang, lo lắng việc lựa chọn khối học, môn học cho phù hợp với thân, nên thời gian đầu năm học việc xáo trộn lớp học ảnh hưởng lớn đến tâm lý học sinh an ly w Vấn đề thật khó khăn cho người giáo viên mà quỹ thời gian trường giáo viên học sinh không nhiều để làm điều yêu cầu giáo viên phải đổi cơng tác quản lí, thu thập thơng tin xử lí thơng tin cách linh hoạt, hiệu để kịp thời hỗ trợ, tư vấn, giáo dục cho học sinh Do với việc ứng dụng “chuyển đổi số” công tác chủ nhiệm cần thiết giáo viên chủ nhiệm lớp nl d oa lm l fu n va an lu Thực trạng oi 3.1 Thực trạng việc ứng dụng “chuyển đổi số” trường THPT Quỳnh Lưu z at nh z Trong thời gian qua, trường THPT Quỳnh Lưu trọng đến việc ứng dụng “chuyển đổi số” vào trường học Các giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu tích cực dạy học Việc ứng dụng công nghệ thông tin thành thạo làm thay đổi mơ hình giáo dục, chất lượng giáo dục, thay đổi hình thức dạy học, thay đổi phương thức quản lý… om l.c gm an Lu Từ vài năm gần nhà trường trọng đầu tư xây dựng trường học thân thiện, với phòng tư vấn, đội ngũ tư vấn tâm lý học đường, trọng hoạt động giáo dục, ln ln tạo điều kiện khuyến khích giáo viên vận dụng phương pháp giáo dục mới, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giáo dục học sinh Thứ ba, đa phần tập trung ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chuyên môn, chưa ý ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác chủ nhiệm lớp, có sử dụng chưa nhiều chưa linh hoạt Thực tế, giáo viên nặng công tác “dạy chữ” mà chưa trọng hời hợt đến việc lắng nghe, chia sẽ, tư vấn hỗ trợ học sinh gặp khó Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Thứ hai, số giáo viên chưa thành thạo sử dụng máy tính, phần mềm dạy học, chưa linh hoạt việc sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học giáo dục th Thứ nhất, hạ tầng mạng, trang thiết bị cơng nghệ thơng tin (như máy tính, camera, máy in…), đường truyền, dịch vụ internet cho nhà trường, giáo viên, học sinh (đặc biệt học sinh vùng xa, vùng khó khăn) cịn thiếu, lạc hậu n va Bên cạnh ưu điểm đạt được, thách thức cần giải