(Skkn 2023) một số kinh nghiệm ôn tập, thi thpt quốc gia môn gdcd qua bài 2 thực hiện pháp luật, gdcd lớp 12 tại trường thpt nghuyễn cảnh chân

lu an n va t to ng hi ep kn sk qu SỞ O Ụ V OT ON TRƢỜN T PT N UYỄN ẢN an Ệ N ÂN ly w nl d oa l fu n va an lu oi lm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM nh “Một số kinh nghiệm ôn tập, thi THPT quốc gia môn GDCD qua - Thực z at pháp luật, GDCD lớp 12 trường THPT Nghuyễn Cảnh Chân” z O Ụ om l.c gm LĨNH VỰC: ÔN GIÁO VIÊN: N UYỄN T Ị T ÂN N n ac th SỐ ĐIỆN THOẠI: 0987447105 va NĂM THỰC HIỆN: 2022 -2023 an Lu TỔ BỘ MÔN: KHOA HỌC XÃ HỘI N Ã lu an n va t to ng hi ep kn sk LỜ M O N Năm học 2022 - 2023, tơi viết sáng kiến kinh nghiệm có tên : qu “Một số kinh nghiệm ôn tập, thi THPT quốc gia môn GDCD qua - Thực pháp luật, GDCD lớp 12 trường THPT Nghuyễn Cảnh Chân” an ly w Tôi cam kết sản phẩm tham khảo tài liệu tổng hợp viết, không chép SKKN ngƣời khác để nộp Nếu nhà trƣờng tổ chuyên môn phát tơi chép hay có tranh chấp quyền sở hữu tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm trƣớc ban chun mơn tính trung thực lời cam đoan nl d oa n va an lu Ngày 5/03/2023 oi lm l fu Ngƣời viết SKKN z at nh Nguyễn Thị Thanh Nhã z om l.c gm an Lu n va ac th lu an n va t to ng hi N MỤ KÍ ỆU, Ữ V ẾT TẮT ep kn sk Viết tắt Trung học phổ thông quốc gia w nl Thực nghiệm d oa TN Trung học phổ thông ly THPT QG Sáng kiến kinh nghiệm an THPT qu SKKN Viết đầy đủ Thực nghiệm sƣ phạm GDCD Giáo dục công dân HS Học sinh GV Giáo viên GD - ĐT Giáo dục - Đào tạo PPDH Phƣơng pháp dạy học THPL Thực pháp luật oi lm l fu n va an lu TNSP z at nh z om l.c gm an Lu n va ac th lu an n va t to ng hi MỤ LỤ ep kn sk Nội dung Trang qu Phần : ặt vấn đề an ly Lý chọn đề tài nl d oa Mục đích nghiên cứu w Lịch sử nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu lm 10 z at Khảo sát tính cấp thiết khả thi đề tài nh Giới hạn đề tài 10 oi Phƣơng pháp nghiên cứu l fu Kế hoạch nghiên cứu n va Nhiệm vụ nghiên cứu an lu 10 z : Nội dung nghiên cứu 1 Cơ sở lý luận 10 om l.c Cơ sở khoa học gm Phần 11 n va Thực trạng dạy ôn thi tốt nghiệp môn GDCD trƣờng THPT an Lu Cơ sở thực tiễn 10 a Thuận lợi 11 b Khó khăn 12 Một số kinh nghiệm giải pháp thực ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD trƣờng THPT Nguyễn Cảnh Chân, qua Thực pháp luật 14 3.1 Giáo viên biên soạn tài liệu, tóm tắt kiến thức học a Mục tiêu 14 b Cách thực c Hƣớng dẫn học sinh ôn tập dựa vào tài liệu 14 Tất ví dụ minh họa hình ảnh trực quan 17 ac 11 th Thực trạng ôn tập môn thi GDCD trƣờng THPT Nguyễn Cảnh Chân lu an n va t to ng hi ep 23 Biên soạn câu hỏi tập trắc nghiệm theo cấp độ 26 Hƣớng dẫn học sinh xác định trọng tâm kiến thức, kỹ 32 kn sk 3 Xây dựng kiến thức học sơ đồ tƣ qu an ly 35 Ra đề luyện thi, quản lý luyện thi hệ thống trực tuyến LMS 36 w Ngồi để ơn tập tốt cịn có số biện pháp sau nl d oa 37 Sƣu tầm đề thi biên soạn đề thi thử theo cấu trúc đề minh họa GD 38 42 45 45 va 45 n Kiến Nghị 41 an Lu Kết Luận om l.c : Kết luận kiến nghị gm Phần 41 z d Kết thu đƣợc 41 z at c Một số lƣu ý để thực 41 nh b Cách thức thực oi Tổ chức bồi dƣỡng cho em đạt điểm 9, 10 a Mục tiêu 38 lm 4 Tổ chức dạy ôn thi miễn phí l fu n va an lu Giúp đỡ học sinh yếu kém, nguy trƣợt tốt nghiệp có điểm dƣới Tài Liệu Tham Khảo 50 ac 47 th Phụ lục lu an n va t to ng hi Phần : ẶT VẤN Ề ep kn sk Lí chọn đề tài: qu Thi Tốt nghiệp THPT khâu quan trọng trình dạy học khâu cuối để đánh giá chất lƣợng dạy kết học học sinh, tiêu chí để đánh giá nhà trƣờng chất lƣợng giảng dạy tiêu chí tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp tiêu chí quan trọng xếp vị trí nhà trƣờng hệ thống trƣờng học phổ thông, danh dự uy tín giáo viên học sinh Ngày 28 - - 2016 Bộ Giáo dục công bố phƣơng án thi THPT quốc gia gồm thi: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Khoa học tự nhiên Khoa học xã hội (tổ hợp Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân) Nhƣ từ năm 2017 đến môn GDCD trở thành môn thi tốt nghiệp Cùng với môn khoa học khác, môn Giáo dục cơng dân (GDCD) góp phần hình thành cho học sinh phẩm chất tốt đẹp ngƣời công dân thời đại Mơn GDCD góp phần quan trọng việc nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực đáp ứng đƣợc địi hỏi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc phù hợp với xu phát triển chung thời đại Trong bối cảnh nay, giới có biến đổi nhanh chóng, mặt đời sống xã hội ngày quốc tế hóa mạnh mẽ, đất nƣớc ta có biến đổi tồn diện sâu sắc, việc đào tạo đƣợc hệ cơng dân có lập trƣờng vững vàng, có ý thức tự tơn dân tộc, giỏi dang điều cần thiết Điều cho thấy mơn GDCD có vị trí quan trọng, phải nhận thức đắn vị trí mơn học góp phần thực chiến lƣợc ngƣời mà triển khai tƣ hành động Một bƣớc chuyển môn từ môn không thi TN sang môn cứu cánh thi tốt nghiệp cho học sinh, tỷ lệ học sinh chọn thi môn GDCD năm sau cao năm trƣớc, góp phần nâng cao kết thi TN cho em Môn GDCD môn học trang bị cho ngƣời học kiến thức triết học, kinh tế, đạo đức, đƣờng lối sách Đảng Pháp luật nhà nƣớc Đây môn học thực cần thiết giúp học sinh rèn luyện đạo đức tác phong, lối sống nhƣ hình thành giới quan khoa học, kĩ sống tích cực, song lâu chƣa đƣợc coi trọng Khi Bộ giáo dục đào tạo thức đƣa vào thi THPT quốc gia làm cho xã hội, giáo viên học sinh có thay đổi lớn cách nhìn mơn học Thầy phấn khởi, học trị tích cực học tập Nhƣng trình dạy - học thầy trị lại gặp phải khơng khó khăn nhƣ tâm lí xem nhẹ vị trí mơn hoc tài liệu tham khảo cịn ít, kinh nghiệm ôn tập giáo viên học sinh cịn nhiều khó khăn hạn chế… an ly w nl d oa oi lm l fu n va an lu z at nh z om l.c gm an Lu ac th n va Vì vậy, để đạt kết tốt, nhà trƣờng phải tiến hành công tác tổ chức ôn thi cho học sinh để em có đủ kiến thức để thi tốt nghiệp thi vào trƣờng chuyên nghiệp Tùy vào đối tƣợng học sinh mà có giải pháp tổ chức ôn thi khác nhau, với thời lƣợng ôn khác nhau, cách thức tiếp cận khác lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi Trƣờng THPT Nguyễn Cảnh Chân đóng địa bàn khối Thị Trấn Dùng Huyện Thanh Chƣơng, so với địa bàn tuyển sinh trƣờng THPT huyện, tỉnh điểm đầu vào học sinh thấp chênh lệch nhiều so với trƣờng khác trƣờng chƣa có bề dày lịch sử, kết giáo dục mặt so với trƣờng THPT địa bàn huyện chƣa cao Ban giám hiệu nhà trƣờng tổ trƣởng chuyên môn nhƣ giáo viên môn thi tốt nghiệp quan tâm làm để nâng cao chất lƣợng tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp hàng năm đạt kết cao Xác định để có chất lƣợng kết thi tốt nghiệp THPT đạt kết tốt, trƣờng THPT Nguyễn Cảnh Chân đạo sát liệt giáo viên tập trung nâng cao chất lƣợng đại trà, khơng tập trung mũi nhọn nguồn nhân lực chất lƣợng cao khơng có Trên sở đó, giáo viên giảng dạy ơn thi tốt nghiệp phải quán triệt tìm giải pháp để nâng cao chất lƣợng đại trà mơn mình, khơng để học sinh có điểm liệt (dƣới 1,5 đ), mơn có lợi bên cạnh nâng cao mức đạt điểm bình qn phải có giải pháp đạt kết cao ngang với bình quân chung môn thi tỉnh Từ môn GDCD đƣợc đƣa vào nhóm mơn thi bắt buộc thi tốt nghiệp THPT kết thi mơn GDCD nhà trƣờng môn cứu cánh cho học sinh đậu tốt nghiệp Để nâng cao chất lƣợng, chúng tơi ln tìm tịi học hỏi để tổ chức ơn thi tốt nghiệp tốt có kết cao, khẳng định đƣợc vị trí chun mơn Với không ngừng đúc rút kinh nghiệm, học hỏi từ đồng nghiệp, tận tâm với nghề nghiệp Từ năm học 2017 – 2022, kết thi tốt nghiệp hàng năm đƣợc nâng cao, chất lƣợng môn đƣợc khẳng định, vai trị vị trí mơn học ngày đƣợc nâng cao, kết năm sau cao năm trƣớc, số học sinh đạt điểm 9,10 ngày tăng, năm 2021 môn GDCD trƣờng THPT Nguyễn Cảnh Chân đứng thứ tỉnh số học sinh đạt điểm 9,10 tăng lên điều chứng tỏ giải pháp mà đƣa phù hợp với đặc điểm học sinh đặc thù vùng miền, với đối tƣợng học sinh có lực học hạn chế, khả tự học thấp Với hiệu tơi mạnh dạn đề xuất số kinh nghiệm áp dụng thành công học sinh nhà trƣờng xuất phát từ suy nghĩ để học sinh nắm vững kiến thức lại biết cách làm thi đạt kết cao Tích luỹ từ kinh nghiệm trình giảng dạy trao đổi đồng nghiệp mạnh dạn trao đổi với thầy cô đề tài: “Một số kinh nghiệm ôn tập, thi THPT quốc gia môn GDCD qua - Thực pháp luật, GDCD lớp 12 trường THPT Nghuyễn Cảnh Chân” ep kn sk qu an ly w nl d oa oi lm l fu n va an lu z at nh z om l.c gm an Lu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Mục đích nghiên cứu: th Có nhiều tác giả đƣa giải pháp để ôn thi nhƣng chƣa nêu rõ bƣớc nhƣ Với cách sử dụng trƣớc chƣa tạo bƣớc đột phá kết ôn thi tốt nghiệp n va Lịch sử nghiên cứu vấn đề: lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi Hoàn chỉnh kinh nghiệm để phục vụ cho q trình ơn thi tốt nghiệp chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp ep kn sk Khách thể đối tƣợng nghiên cứu: qu Khách thể nghiên cứu: HS khối 12 trƣờng THPT an Đối tƣợng nghiên cứu: Kinh nghiệm đƣợc sử dụng vào q trình ơn thi tốt nghiệp mơn GDCD khối 12 - Ví dụ qua 2.Thực Hiện Pháp Luật Nhiệm vụ nghiên cứu: ly w nl Nghiên cứu sở lí luận Nghiên cứu giải pháp để rút kinh nghiệm q trình ơn thi tốt nghiệp THPT mơn GDCD d oa n va an lu Tìm hiểu khó khăn, vƣớng mắc HS vận dụng kinh nghiệm vào q trình ơn thi oi lm l fu Biên soạn tài liệu tiến hành thực nghiệm sƣ phạm để đánh giá tính hiệu đề tài Kế hoạch nghiên cứu: nh Thời gian Nội dung công việc Sản phẩm - Chọn đề tài sáng Bản đề cƣơng chi tiết Tháng 8/2022 đến tháng kiến kinh nghiệm 10/2022 - Đăng ký với tổ CM z at TT z om l.c gm - Đọc tài liệu Từ tháng 9/2022 tháng 1/2023 - Trao đổi với đồng - Tập hợp ý kiến đóng nghiệp để đề xuất góp đồng nghiệp đến biện pháp, sáng - Kết thử nghiệm kiến - Nộp đề cƣơng - Áp dụng thử chi tiết nghiệm - Viết báo cáo - Bản nháp báo cáo Từ tháng 12/2022 đến - Xin ý kiến đồng - Tập hợp ý kiến đóng tháng 02/2023 nghiệp góp đồng nghiệp Từ tháng 02/2022 đến - Hoàn thiện báo - Bản báo cáo 4/2022 cáo thức an Lu Từ tháng 8/2022 tháng 10 /2022 - Tập hợp tài liệu lí đến - Khảo sát thực trạng thuyết - Số liệu khảo sát - Tổng hợp số liệu xử lí ac th n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi ep Phƣơng pháp nghiên cứu: - Các phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết: Sƣu tầm, thu thập thông tin, tài liệu, nghiên cứu văn pháp quy dạy học ôn thi môn GDCD - Các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, khảo sát, phân tích, thống kê, xử lí số liệu, vấn, đánh giá, thực nghiệm để rút kinh nghiệm kn sk qu an ly Giới hạn đề tài: w Dừng lại việc sử dụng số kinh nghiệm ôn tập, thi THPT quốc gia môn GDCD qua - Thực pháp luật GDCD lớp 12 trƣờng THPT Nghuyễn Cảnh Chân Khảo sát tính cấp thiết khả thi đề tài Khảo sát tính cấp thiết khả thi đề tài qua học sinh nl d oa n va an lu oi lm l fu Phần : NỘ UN N ÊN ỨU: sở khoa học 1 sở lí luận Mơn học GDCD cấp THPT góp phần củng cố, phát triển HS lý tƣởng sống đắn, phẩm chất lực ngƣời Việt Nam thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa thể nhận thức, hành vi tình cảm, niềm tin với tƣ cách chủ thể phát triển nhân cách Mơn GDCD góp phần phát triển cân đối, hài hòa kiến thức, kĩ năng, thái độ, nhận thức hành động HS để hình thành em tình cảm, niềm tin ý thức trách nhiệm tuổi trẻ trƣớc phát triển đất nƣớc Nội dung môn GDCD cấp THPT hệ thống kiến thức nhiều lĩnh vực, giúp HS có đủ hiểu biết để hình thành giới quan, nhân sinh quan, góp phần giúp HS có sở giải vấn đề sống Vì vậy, GV mơn GDCD sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực để giúp HS tiếp cận tri thức gắn với thực tiễn cách dễ dàng hơn, học sinh hứng thú tự giác khám phá tri thức, kích thích trí sáng tạo từ hiệu dạy đƣợc nâng cao Ngày 28/9/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo thức cơng bố phƣơng án thi, xét tuyển tuyển sinh năm 2017, môn Giáo dục công dân thức đƣợc dùng để thi dƣới dạng tổ hợp với hai môn Lịch sử - Địa lý Đây đổi tạo bƣớc chuyển không nhận thức dạy học mà cịn có tác động chung xã hội.Từ trƣớc tới nay, mơn Giáo dục cơng dân chƣơng trình phổ thơng bị xem nhẹ, giảng dạy học tập Theo đó, dạy học ơn thi TN cịn đƣợc cụ thể hóa văn đạo việc thực nhiệm vụ năm học hàng năm Bộ GD - ĐT hƣớng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở GD – ĐT, kế hoạch năm học nhà trƣờng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học giáo viên sở thực tiễn: Thực trạng dạy ôn thi tốt nghiệp môn trƣờng T PT z at nh z om l.c gm an Lu ac th n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi Môn GDCD môn thi thuộc tổ hợp KHXH nên năm gần nhà trƣờng bắt đầu ý quan tâm đến môn học Tuy nhiên cịn phận khơng nhỏ tỏ thờ ơ, coi thƣờng môn học Chẳng hạn họ không muốn học sinh mình, em thi học sinh giỏi môn Giáo dục công dân, giành nhiều thời gian để học môn kể môn Giáo dục công dân đƣợc giáo dục đào tạo đƣa vào thi trung học phổ thông quốc gia xét tuyển số trƣờng đại học… Bên cạnh số giáo viên tâm huyết, tích cực tìm tịi, nghiên cứu để tìm giải pháp, cách dạy hay để nâng cao chất lƣợng, hiệu tiết học cịn phận giáo viên tỏ thờ ơ, đầu tƣ cho chun mơn Nhiều giáo viên cịn có thái độ dạy đối phó, chƣa sử dụng nhiều phƣơng pháp đại, chƣa sáng tạo, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu giáo dục Giáo viên chuẩn bị lên lớp sơ sài, chƣa đầu tƣ thời gian công sức tâm huyết nên việc áp dụng phƣơng pháp để tạo hứng thú cho học sinh chƣa đƣợc nhiều thƣờng xuyên Về phía học sinh thƣờng có tƣ tƣởng học đối phó chính, HS cho môn GDCD môn thi tổ hợp, lại có kiến thức khó, trừu tƣợng Mơn GDCD chƣa phải mơn để xét tuyển phổ biến trƣờng ĐH nƣớc Nội dung môn GDCD có nhiều bất cập Một số học cịn q tải nên giáo viên khơng có nhiều hội để tổ chức hoạt động cho học sinh Một số kiến thức, đặc biệt Phần “Công dân với kinh tế” lớp 11 khó trừu tƣợng học sinh THPT Khác với môn học khác, mơn GDCD có tính thời cao nên địi hỏi giáo viên phải cập nhật thƣờng xuyên, kịp thời Điều có nghĩa giáo viên mơn GDCD phải chịu khó đầu tƣ nhiều thời gian cho chuyên mơn Tài liệu phƣơng tiện dạy học mà Bộ Giáo dục Đào tạo nhà trƣờng đầu tƣ cho mơn học cịn chƣa thật phù hợp Phƣơng tiện chủ yếu giáo viên tự làm nên gặp nhiều khó khăn Đặc thù mơn học địi hỏi phải có thời gian, điều kiện để cập nhật thƣờng xuyên thông tin phục vụ hoạt động dạy học Do mà giáo viên mơn GDCD cần phải có nhiều thời gian phƣơng tiện đại Đây môn học đƣợc lồng ghép nhiều nội dung nhƣ: Kỹ sống, phịng chống tham nhũng, mơi trƣờng, Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho học sinh, an tồn giao thơng…nên giáo viên môn Giáo dục công dân phải dành thời gian để lấy thông tin, tiết chế thời lƣợng tiết dạy nhằm đảm bảo đƣợc yêu cầu đặt Đổi phƣơng pháp dạy học đƣợc xem giải pháp để nâng cao chất lƣợng giáo dục phổ thông Đổi PPDH phải đạt yêu cầu phát huy tính tích cực, khả làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho ngƣời học Có GV lại quan niệm đổi PPDH phải có hoạt động nhóm nhƣng lại lúng túng việc tổ chức điều khiển, phối hợp hoạt động HS nhóm để tạo nên kết tổng hợp nhóm Mặc khác, cịn khơng GV chƣa đầu tƣ nhiều cho giáo án nên kết lên lớp giảng theo kiểu truyền thụ kiến thức chiều GV thuyết trình cung cấp kiến thức, áp đặt kinh nghiệm ep kn sk qu an ly w nl d oa oi lm l fu n va an lu z at nh z om l.c gm an Lu ac th 10 n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn