Thông tin tài liệu
lu an n va t to ng hi ep kn sk SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN qu an ly w nl d oa an lu ĐỀ TÀI: oi lm l fu n va SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM z at nh MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT HUY PHẨM CHẤT YÊU NƯỚC QUA DẠY HỌC PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM 12 THPT z om l.c gm Lĩnh vực: Địa lý an Lu n va ac th Năm học: 2022 - 2023 lu an n va t to ng hi ep kn sk SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU qu an ly w nl d oa an lu ĐỀ TÀI: lm l fu n va SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM oi MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT HUY PHẨM CHẤT YÊU NƯỚC QUA DẠY HỌC PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM 12 THPT z at nh z om l.c gm Lĩnh vực: Địa lý an Lu n va ac th Tác giả: Nguyễn Thị Chung - 0971.667.286 Hồ Minh Nam - 0987.697.673 Năm học: 2022 - 2023 lu an n va t to ng hi MỤC LỤC ep Nội dung kn sk STT 01 Trang PHẦN PHẦN MỞ ĐẦU qu 02 Lý chọn đề tài 03 Mục đích nghiên cứu 04 Đối tượng nghiên cứu 05 Phạm vi nghiên cứu 06 Nhiệm vụ nghiên cứu 07 Phương pháp nghiên cứu 08 09 Đóng góp đề tài an ly w nl oa d lu 3 lm l fu Cấu trúc đề tài n va an PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 4 oi nh 10 11 13 1.1.1 Một số quan niệm định nghĩa yêu nước 14 1.1.2 Phẩm chất yêu nước chương trình giáo dục phổ thơng 2018 1.1.3 Biểu phẩm chất yêu nước qua học Địa lí tự nhiên 12 z at 12 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VIỆC BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT HUY PHẨM CHẤT YÊU NƯỚC QUA DẠY HỌC PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM 12 THPT 1.1 Cơ sở lí luận z om l.c 4 an Lu n 1.1.3.3 Quý trọng, gìn giữ tài nguyên thiên nhiên đất nước 14 19 1.1.4 Ý nghĩa việc bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam 12 THPT 16 20 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 17 21 1.2.1 Mục tiêu điều tra, khảo sát 17 22 1.2.2 Nội dung điều tra khảo sát 17 23 1.2.3 Kết khảo sát, điều tra 18 CHƯƠNG 2: MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG VÀ 21 ac 18 th 17 1.1.3.1 Khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước 1.1.3.2 Yêu thiên nhiên cảnh sắc đất nước 24 va 16 gm 15 lu an n va t to ng hi ep PHÁT HUY PHẨM CHẤT YÊU NƯỚC QUA DẠY HỌC PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN 12 THPT 21 26 2.1.1 Đảm bảo mục tiêu dạy học 27 2.1.2 Đảm bảo tích hợp đa phương tiện trình dạy học 28 2.1.3 Đảm bảo tính tự chủ, tích cực, sáng tạo chiếm lĩnh kiến thức học sinh 29 2.1.4 Tăng cường hoạt động thực hành trải nghiệm cho học sinh 30 2.1.5 Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp 31 2.2 Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên 12 THPT 32 2.2.1 Lồng ghép thơ ca, hát vào học Địa lí 23 34 2.2.2 Giao tập nhỏ “em làm phóng sự” để học sinh tìm hiểu 28 35 2.2.3 Lồng ghép tổ chức trị chơi tìm hiểu vùng q vào học Địa lí 36 2.2.4 Cuộc thi vẽ tranh qua học Địa lí 33 37 2.3.5 Gắn dạy học Địa lí tự nhiên với hoạt động thực tiễn lớp học xanh, kế hoạch nhỏ 35 38 2.3 Thiết kế số dạy bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua phần Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 12 37 39 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 44 qu 2.1 Một số yêu cầu chung trình tổ chức dạy học bồi dưỡng phát huy yêu nước gm kn sk 25 an 21 ly w 21 nl oa 21 d an lu lm l fu n va 22 oi 22 nh z at 23 z om l.c an Lu 30 n va 3.1 Mục đích thực nghiệm 44 41 3.2 Đối tượng thực nghiệm 44 42 3.3 Nội dung, phương pháp thực nghiệm 44 43 3.3.1 Nội dung thực nghiệm 44 ac th 40 lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to 44 3.4 Kết thực nghiệm 45 46 3.5 Khảo sát tính cấp thiết khả thi đề tài số kinh nghiệm bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên Việt Nam 12 THPT 47 47 3.5.1 Mục đích khảo sát 47 48 3.5.2 Nội dung phương pháp khảo sát 49 3.5.3 Đối tượng khảo sát 50 3.5.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 51 3.5.4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất 48 52 3.5.4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất 50 53 3.5.4.3 Đánh giá tương quan cấp thiết tính khả thi giải pháp 54 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ hi 3.3.2 Phương pháp thực nghiệm nh ng 44 ep kn sk 45 qu an ly w nl 47 d oa an lu 48 oi lm l fu n va 48 z at z 51 56 Kiến nghị 52 an Lu Kết luận om l.c gm 55 52 53 PHỤ LỤC Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac th 58 n TÀI LIỆU THAM KHẢO va 57 lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi DANH MỤC VIẾT TẮT ep Cụm từ viết tắt sk Nội dung diễn đạt GV Giáo viên Học sinh ly HS Năng lực NL w an qu kn TT nl PPDH SGK KHBD TN ĐC 10 11 TNSP Trung học phổ thông d THPT oa lu Phương pháp dạy học an va Sách giáo khoa ul nf oi lm Kế hoạch dạy at nh Thực nghiệm z Đối chứng z gm om Dạy học l.c DH Thực nghiệm sư phạm an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi PHẦN PHẦN MỞ ĐẦU ep sk Lí chọn đề tài kn Đổi giáo dục đào tạo trở thành nhu cầu cấp thiết xu mang tính tồn cầu Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (khố XI) thơng qua Nghị số 29/NQ-TW ngày tháng 11 năm 2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Việc đổi góp phần chuyển giáo dục nặng truyền thụ kiến thức sang giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất lực, hài hồ đức, trí, thể, mĩ phát huy tốt tiềm học sinh qu an ly w oa nl d lu an Theo đó, chương trình giáo dục phổ thông 2018 đưa phẩm chất chủ yếu 10 lực cốt lõi cần phát triển; phẩm chất học sinh là: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực trách nhiệm Như vậy, yêu nước phẩm chất quan trọng mà mục tiêu đổi giáo dục đề va ul nf lm oi Bồi dưỡng phát triển phẩm chất yêu nước cho học sinh THPT nhiệm vụ quan trọng cấp thiết nay, mà xã hội có dấu hiệu xuống cấp văn hóa đạo đức, đặc biệt giới trẻ Sẵn sàng bán nước lợi ích cá nhân trước mắt at nh z z gm om l.c Địa lí mơn học cung cấp cho học sinh nhiều kiến thức kĩ gắn liền với thực tiễn Đặc biệt phần Địa lí tự nhiên Việt Nam 12, gắn liền với đặc điểm điều kiện tự nhiên nước ta, tác động điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế - xã hội Một phẩm chất quan trọng, thể rõ học phần Địa lí tự nhiên, cần hình thành, cần bồi dưỡng phát huy học sinh phẩm chất yêu nước Trong trình giảng dạy trường THPT, phần Địa lí tự nhiên 12 nhiều giáo viên có tư tưởng dạy cho xong phần kiến thức khó học, dài khơ khan Chính vậy, đa số giáo viên tổ chức cách thức dạy học cũ, học không đạt mục tiêu lực, phẩm chất mà chương trình giáo dục phổ thông 2018 đề Đa số học sinh tiếp thu thụ động, không nắm kiến thức, học thuộc cách máy móc, đối phó, thờ với đặc điểm tự nhiên, tác động tự nhiên, biến đổi tự nhiên đất nước Các em không nhận thấy tranh thiên nhiên, cảnh sắc thiên nhiên nước ta đẹp, yếu tố tự nhiên có tác động lớn đến đời sống người Đồng thời, tự nhiên nước ta củng có thay đổi lớn cần em chung tay hành động việc làm thiết thực để bảo phát huy chúng… Đó biểu phẩm chất yêu nước cần hình thành, phát triển học sinh Vậy phải làm để qua học phần kiến thức Địa lí tự nhiên 12 bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước cho học sinh điều quan trọng học sinh thúc suy nghĩ, hành động việc làm cụ thể đời sống, muốn cống hiến cho quê hương, đất nước việc làm thiết thực? an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi Xuất phát từ thực tiễn trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên Việt Nam 12 THPT’’ ep sk kn qu Mục đích nghiên cứu an Nghiên cứu sở lí luận tìm hiểu thực tiễn vấn đề bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học Địa lí THPT, để đề xuất nguyên tắc biện pháp sư phạm, tổ chức hoạt động bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên Việt Nam 12 có hiệu ly w oa nl Đối tượng nghiên cứu d lu - Đối tượng nghiên cứu đề tài biện pháp bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên Việt Nam 12 THPT an va ul nf Phạm vi nghiên cứu oi lm - Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên Việt Nam 12 THPT at nh - Đề tài tiến hành khảo sát, thực nghiệm sư phạm năm học 2022–2023 trường THPT Quỳnh Lưu 2, THPT Quỳnh Lưu - Huyện Quỳnh Lưu, Tỉnh Nghệ An trường THPT Hoàng Mai 2, Thị xã Hoàng Mai, Tỉnh Nghệ An z z l.c gm Nhiệm vụ nghiên cứu om - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn vấn đề bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên Việt Nam 12 THPT an Lu - Đề xuất biện pháp bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên Việt Nam 12 THPT ac th - Đưa kết luận kiến nghị n va - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi đề tài Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: + Nghiên cứu tài liệu, sách, cơng trình nghiên cứu, tạp chí giáo dục… để hình thành sở lí luận cho đề tài - Phương pháp điều tra: + Tìm hiểu thực trạng việc dạy học Địa Lí khối 12 THPT Quỳnh Lưu + Phiếu điều tra nhận thức vấn đề bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên Việt Nam 12 THPT - Phương pháp vấn: Phỏng vấn trực tiếp HS, trao đổi với GV môn - Phương pháp quan sát: Quan sát tinh thần thái độ học tập em tiết học, tiết thực hành, kiểm tra cũ, HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi - Phương pháp dạy thực nghiệm: Tiến hành dạy thực nghiệm học lớp 12 ep sk - Phương pháp thống kê toán học: Lập bảng biểu, thống kê, phân tích, xử lí số liệu đề tài, giúp đánh giá vấn đề xác, khoa học kn qu - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Từ kinh nghiệm thực tế giảng dạy nhiều năm, qua tiết dự sinh hoạt nhóm chun mơn, tổng kết, đánh giá hiệu thực tiễn SKKN an ly Đóng góp đề tài w oa nl - Góp phần phát triển sở lí luận v iệ c bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên Việt Nam 12 THPT d lu - Điều tra, đánh giá thực trạng việc bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên Việt Nam 12 THPT an va ul nf - Đưa biện pháp bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên Việt Nam 12 THPT lm oi - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để khẳng định, kết luận tính khả thi kết nghiên cứu at nh z Cấu trúc đề tài z Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung đề tài gồm chương: l.c gm om Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việc bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên Việt Nam 12 THPT an Lu Chương 2: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phát huy phẩm chất yêu nước qua dạy học phần Địa lí tự nhiên 12 THPT n va Chương 3: Thực nghiệm sư phạm ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi PHẦN 2: PHẦN NỘI DUNG ep sk CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VIỆC BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT HUY PHẨM CHẤT YÊU NƯỚC QUA DẠY HỌC PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM 12 THPT kn qu an 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI ly 1.1.1 Một số quan niệm định nghĩa yêu nước w Có nhiều định nghĩa cách hiểu khác yêu nước Theo Wikipedia, từ "yêu nước" bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp, Việt Nam dịch từ tiếng Hoa sang có nghĩa yêu nước (ái quốc), thực chất ban đầu yêu quê cha đất tổ, tức nơi cội nguồn sinh ra, tình u nơi lũy tre làng, chùm khế quê hương, câu hát ru mẹ từ bé, yêu tiếng nói, chữ viết dân tộc, oa nl d lu an va ul nf Yêu nước tổ hợp cảm xúc thiêng liêng, tích cực (thân thương, tự hào, trân quý, …) quê hương, Tổ quốc Lịng u nước tình u, tơn trọng tôn thờ khắc sâu tim quê hương, đất nước Đây phẩm chất cao quý người Phẩm chất yêu nước sở, tảng hình thành chủ nghĩa yêu nước, phạm trù có tính chất đánh giá mang tính đạo đức chủ thể (cá nhân, cộng đồng) trước nghĩa vụ, trách nhiệm đất nước đặt oi lm at nh z z Xuất phát từ quan niệm đất nước, tổ quốc phẩm chất yêu nước Việt Nam bao gồm tổng hòa yếu tố: đất nước, dân tộc, người, nhân dân, đồng bào, quê hương, tổ quốc, văn hóa (ngơn ngữ, phong tục, tập qn, lịch sử truyền thống)…, nên yêu nước tức yêu tất nói thể thống om l.c gm an Lu V.I.Lênin nói “Lịng u nước tình cảm sâu sắc củng cố hàng trăm năm, hàng nghìn năm tồn tổ quốc biệt lập” Khái quát lòng yêu nước, Hồ Chí Minh cho rằng:“ Tinh thần yêu nước củng thứ quý Có trưng bày tủ kính, pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hòm…” Giáo sư Trần Văn Giàu khẳng định: “ Tình cảm tưu yêu nước tình cảm tư tưởng lớn nhân dân, dân tộc Việt Nam” Lòng yêu nước dân tộc Việt Nam hình thành trở thành điểm cốt lõi sắc văn hóa Việt Nam, sợi dây bền chặt gắn bó, cố kết người Việt Nam tạo thành sức mạnh chống giặc ngoại xâm, giữ gìn bảo vệ non sơng bờ cõi, nét đặc trưng truyền thống dân tộc Việt Nam n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Phẩm chất lực hai thành phần chủ yếu cấu tạo nên nhân cách người Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh với phẩm chất chủ yếu 10 lực cốt lõi cần phát triển phẩm chất học sinh chương trình giáo dục tổng thể gồm: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm th 1.1.2 Phẩm chất yêu nước chương trình giáo dục phổ thơng 2018
Ngày đăng: 04/08/2023, 09:56
Xem thêm:
