(Skkn 2023) một số giải pháp rèn luyện và phát triển phẩm chất chăm chỉ cho học sinh thpt cửa lò 2 thông qua công tác chủ nhiệm

lu an n va t to ng hi ep SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN n k sk qu an ly w nl SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM oa d lu MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT CHĂM CHỈ CHO HỌC SINH THPT CỬA LỊ THƠNG QUA CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM va an ul nf oi lm nh at THUỘC MÔN: CHỦ NHIỆM z z om l.c gm n a Lu n va th ac lu an n va t to ng hi SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ep k sk TRƯỜNG THPT CỬA LÒ n =====  ===== qu an ly w nl oa SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM d lu an va MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT CHĂM CHỈ CHO HỌC SINH THPT CỬA LỊ THƠNG QUA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ul nf oi lm at nh z THUỘC MÔN: CHỦ NHIỆM z om l.c gm n n va Trương Công Thắng Trần Thị Kim Oanh a Lu Tác giả : : Hoàng Thị Duyên th ac Tổ : KHXH Thời gian : 2021, 2022, 2023 Số điện thoại : Cửa lò tháng 4/2023 lu an n va t to ng hi PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ep k sk Lý chọn đề tài n Ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ GD&ĐT ban hành chương trình giáo dục Phổ Thông tổng thể theo quy định Luật Giáo dục Pháp luật liên quan (Theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT Bộ trưởng BGD&ĐT) Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 thể đổi đáng kể mục tiêu giáo dục Không việc giáo dục kiến thức thơng qua mơn học, Chương trình xác lập phẩm chất quan trọng phẩm chất thuộc hệ giá trị truyền thống Việt Nam cần thiết phải hướng tới, “Yêu nước, Nhân ái, Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm” Những phẩm chất có vai trị quan trọng hình thành phát triển người Việt Nam giai đoạn qu an ly w nl oa d lu an va “Giáo dục nghệ thuật biến người thành có đạo đức” (Danh ngơn khuyết danh) Qua ta hiểu tầm quan trọng Giáo dục việc hình thành phẩm chất cho học sinh Dù khứ hay kỉ XXI, sứ mạng thiêng liêng không thay đổi giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng người giáo dục kiến thức nhân cách làm người cho học sinh Giáo dục phẩm chất lực cho học sinh phổ thông đóng vai trị chủ đạo nhằm hình thành cho học sinh lòng yêu nước, nhân ái, chăm học, chăm làm, có nghị lực vượt khó học tập đời sống; có thói quen tự học lúc nơi, trau dồi kiến thức đạo đức, tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm, trung thực, kỉ luật, đồn kết, u thương, Có ý thức đầy đủ bổn phận người, cộng đồng môi trường sống, tôn trọng thực pháp luật, quy định nhà trường Bởi em học sinh phổ thông trình phát triển, phải bồi dưỡng phát triển phẩm chất cho em để em hoà nhập vào sống mới, em trở thành người có đủ “chân, thiện, mĩ” làm đẹp thêm văn hoá người Việt Nam ul nf oi lm at nh z z om l.c gm n a Lu ac th Hiện nay, xã hội phát triển giây, phút Đặc biệt, phát triển công nghệ 4.0, mạng internet phổ biến rộng rãi, phận giới trẻ, có học sinh phổ thơng phải chịu ảnh hưởng lớn nét văn hố khơng thống Đặc biệt học sinh THPT Cửa Lò 2, nhiều em chưa xác định rõ suy nghĩ nhận thức mình, tình trạng nhiều học sinh chưa chăm, học đối phó, khơng hứng thú học, ý thức kỉ luật chưa tốt, phận lười học, lười lao động, kĩ tự học, tự lập cịn yếu, khơng chịu khó, ỷ lại, dựa dẫm vào người khác Chưa tích cực tham gia hoạt động tập thể trường địa phương; Chưa biết giúp đỡ bạn bè người xung quanh Nguyên nhân dẫn đến thực trạng có nhiều nguyên nhân: lực học tập em hạn chế nên không say sưa không n va Phẩm chất chăm học phẩm chất cần rèn luyện học sinh Bởi yếu tố đóng vai trị then chốt, định đến kết dạy học người thầy Thành công người dạy xuất phát từ chăm học người học Khi người học thật chăm học, thích học tập trung cao độ hiệu tiết học mang lại hiệu định lu an n va t to ng hi hứng thú với việc học, người dạy chưa lôi em, chưa lan tỏa niềm đam mê học tập, tác động môi trường sống, ảnh hưởng từ nng chiều gia đình, thiếu quan tâm, đôn đốc từ người thân,… ep k sk n Thông qua phẩm chất cần đạt học sinh chương trình giáo dục phổ thông theo Thông tư 30 22 Bộ Giáo Dục Đào tạo, nhận thấy phẩm chất chăm đóng vai trị đặc biệt quan trọng, em chăm giải nhiều vấn đề học tập hoàn thành nhiệm vụ cách tốt nhất, hiệu mà giáo viên mong muốn Là giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh lớp 10, 12 qua thực tế tình hình học sinh lớp chủ nhiệm, chúng tơi sâu nghiên cứu, thực tổ chức số giải pháp nhằm rèn luyện phát triển phẩm chất chăm cho học sinh THPT Cửa Lò Thơng qua đề tài giúp em có tảng tri thức vững chắc, nhân cách tốt, xác định thái độ học tập đắn, chăm học, chăm làm, vững vàng trước khó khăn, thử thách sống, thực ước mơ, hoài bão trở thành cơng dân có ích cho đất nước tương lai Kết đạt đề tài trở thành tài liệu tham khảo cho công tác giáo dục trường phổ thơng trường THPT Cửa Lị Đồng thời, thân chúng tơi có kinh nghiệm cho lực chuyên môn nghiệp vụ để ngày nâng cao chất lượng giáo dục Qua năm thử nghiệm có hiệu quả, chúng tơi mạnh dạn trình bày sáng kiến “Một số giải pháp rèn luyện phát triển phẩm chất chăm cho học sinh THPT Cửa Lị thơng qua công tác chủ nhiệm” qu an ly w nl oa d lu va an ul nf oi lm at nh z z om l.c gm Mục đích nghiên cứu n - Đề xuất số giải pháp giáo viên chủ nhiệm việc rèn luyện phát triển phẩm chất chăm cho học sinh lớp chủ nhiệm trường THPT Cửa Lò Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung vào vấn đề: Giải pháp rèn luyện phát triển phẩm chất chăm cho học sinh THPT Cửa Lò lớp chủ nhiệm - Phạm vi nghiên cứu Học sinh trường THPT Cửa Lò (trong tập trung vào lớp: lớp 10A1-lớp khối định hướng khoa học tự nhiên, lớp 10A3-lớp khối định hướng khoa học xã hội, lớp 12 D1-lớp định hướng khoa học xã hội) năm học 2021-2022 2022-2023 ac - Phân tích thực trạng việc rèn luyện phát triển phẩm chất chăm học sinh lớp chủ nhiệm th - Xác định sở lý luận thực tiễn va Nhiệm vụ nghiên cứu n a Lu Đề xuất số giải pháp rèn luyện phát triển phẩm chất chăm cho học sinh lớp chủ nhiệm trường THPT Cửa Lò lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi Phương pháp nghiên cứu: ep n k sk - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Là phương pháp nghiên cứu số văn bản, tài liệu có liên quan đến phương pháp dạy học phát triển phẩm chất lực để có sở nghiên cứu đề tài qu an - Phương pháp khảo sát: Là phương pháp khảo sát đối tượng học sinh THPT để tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi từ có nghiên cứu nội dung áp dụng đề tài ly w - Phương pháp trao đổi kinh nghiệm: Là phương pháp trao đổi với số đồng nghiệp có kinh nghiệm dạy học chủ nhiệm để có thêm kinh nghiệm trình nghiên cứu đề tài Trao đổi với số phụ huynh học sinh để tìm hiểu tâm sinh lí lứa tuổi để có biện pháp thực thi đề tài hiệu nl oa d lu an va - Phương pháp tổng kết: Là phương pháp tổng kết vấn đề nghiên cứu khảo sát từ xây dựng biện pháp có tính khả thi giáo dục phẩm chất “chăm chỉ” cho cho em ul nf oi lm Đóng góp đề tài nh at - Góp phần hệ thống hóa lý luận sở thực tiễn việc rèn luyện phát triển phẩm chất chăm cho học sinh z z l.c gm - Đúc rút số kinh nghiệm nhằm rèn luyện phát triển phẩm chất chăm cho học sinh THPT Cửa Lò om - Kết nghiên cứu đề tài trở thành tài liệu tham khảo cho công tác giáo dục trường phổ thông n a Lu n va th ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi PHẦN II: NỘI DUNG ep k sk Cơ sở khoa học n 1.1 Cơ sở lý luận qu 1.1.1 Vị trí, chức giáo viên chủ nhiệm lớp an ly Ở trường THPT, lớp học có giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp người BGH bổ nhiệm, chịu trách nhiệm quản lý công tác giáo dục đào tạo học sinh lớp phụ trách, người chịu tồn trách nhiệm trước BGH nhà trường vấn đề thuộc lớp w nl oa d - Giáo viên chủ nhiệm thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường cha mẹ học sinh quản lý toàn diện học sinh lớp phụ trách Điều địi hỏi giáo viên chủ nhiệm vừa quản lý tập thể học sinh, vừa quan tâm đến cá nhân lớp phương diện: Tư tưởng, học tập, tu dưỡng, lao động sinh hoạt tập thể lu va an ul nf oi lm - Giáo viên chủ nhiệm lớp người lãnh đạo, tổ chức, điều hành, kiểm tra hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc lớp phụ trách theo chương trình kế hoạch nhà trường nh at - Giáo viên chủ nhiệm nhân vật chủ đạo để hình thành, rèn luyện phát triển nhân cách phẩm chất, lực cho học sinh tập thể lớp z z om l.c gm - Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối nhân vật trung gian thiết lập mối quan hệ hai chiều: Nhà trường - tập thể học sinh, tập thể học sinh - xã hội Như vậy, mặt giáo viên chủ nhiệm lớp vừa đại diện cho nhà trường để giáo dục học sinh, vừa đại diện cho tập thể học sinh để liên lạc với nhà trường Mặt khác giáo viên chủ nhiệm phải làm cho quan hệ tập thể học sinh với xã hội trở nên gắn bó n a Lu + Giao tiếp sư phạm trước đám đông hay đối xử cá biệt + Biểu lộ kiềm chế cảm xúc, tình cảm cần thiết + Diễn đạt, trình bày vấn đề có tính logic, tính truyền cảm có thuyết phục nhà giáo, tri thức khoa học liên môn, tri thức xã hội + Ứng xử tình sư phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac - Có thành thạo kỹ sư phạm như: th - Giáo viên chủ nhiệm phải có nhân cách tồn vẹn thể qua việc nhận thức, có thái độ hành vi cá nhân phù hợp với chuẩn mực xã hội phát huy truyền thống đạo đức dân tộc: Có lòng nhân ái, yêu nghề, tâm huyết, đam mê với cơng tác giáo dục, tinh thần trách nhiệm cao, có lương tâm nghề nghiệp, có tầm hiểu biết rộng, có khả sáng tạo công tác giáo dục, dạy học, có khả kích hoạt, gây hào hứng nhằm khơi dậy hứng thú động học tập rèn luyện đạo đức học sinh Biết tự trang bị cho nhiều thủ thuật lơi đa dạng để cần tung trước học sinh nhằm tạo gần gũi, thân mật cô trò, trò với trò n va 1.1.2 Những phẩm chất lực cần thiết giáo viên chủ nhiệm lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi + Lập kế hoạch, tổ chức, đạo hoạt động công tác chủ nhiệm ep k sk 1.1.3 Phẩm chất chăm chương trình phổ thơng tổng thể 2018 n Chương trình giáo dục trung học phổ thông tổng thể (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) giúp học sinh tiếp tục phát triển phẩm chất, lực cần thiết người lao động, ý thức nhân cách công dân, khả tự học ý thức học tập suốt đời, khả lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích, điều kiện hồn cảnh thân để tiếp tục học lên, học nghề tham gia vào sống lao động, khả thích ứng với đổi thay bối cảnh tồn cầu hố cách mạng cơng nghiệp qu an ly w nl oa d lu va an Theo đó, “chân dung” học sinh chương trình GDPT hội tụ đầy đủ “5 phẩm chất 10 lực” chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể nêu phẩm chất chủ yếu cần hình thành, phát triển học sinh là: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ul nf lm oi Những phẩm chất lực hình thành chân dung người học sinh Trên sở đó, em tích cực tham gia vào hoạt động học tập, tự phát lực, nguyện vọng thân Các em rèn luyện thói quen khả tự học, phát huy tiềm kiến thức, kỹ tích lũy để phát triển at nh z z om l.c gm Trong phẩm chất chủ yếu cần hình thành phẩm chất “Chăm chỉ” phẩm chất đặc biệt quan trọng chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể theo Thông tư 30, Thông tư 22 (bổ sung sửa đổi) Đây tiền đề để em học tập rèn luyện môn học khác Phẩm chất chăm theo chương trình phổ thơng tổng thể là: Đức tính chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia cơng việc chung giúp em rèn luyện, phát triển thân để đạt thành công lớn lao tương lai Theo chăm cố gắng, nỗ lực làm việc để đạt kết tốt Những người có đức tính chăm khơng ngại khó khăn, gian khổ ln kiên trì đến đạt thành dừng lại Họ ln cố gắng hồn thành tốt mục tiêu nhiệm vụ giao phó cho dù phải nhiều thời gian Họ khơng ngừng học hỏi, tìm tịi rèn luyện đến đạt kết tốt Người chăm kiên trì Kiên trì với mục tiêu mà thân đề cố gắng hết sức để hoàn thành n a Lu - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - Có ý chí vượt khó khăn để học tập hiệu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac - Có ý thức học hỏi từ người, từ sống, khơng ngừng hồn thiện thân th - Hứng thú, tự giác, chủ động, sáng tạo tiếp cận kiến thức qua sách thực tiễn n va Biểu chăm học bao gồm: lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi - Tích cực chia sẻ kiến thức thân cho xã hội ep k sk Biểu chăm làm n - Yêu thích, hứng thú, chủ động, sáng tạo công việc qu - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào cơng việc an ly - Có ý chí vượt khó khăn để làm việc hiệu - Có định hướng nghề nghiệp tâm theo đuổi mục tiêu w - Tích cực hỗ trợ, giúp đỡ người khác công việc nl oa d - Chăm giúp cho học sinh đạt điều mong muốn sống, rèn luyện đức tính kiên nhẫn cho người Ơng cha ta có câu “cần cù bù thơng minh” hay "Có cơng mài sắt có ngày nên kim” để nhắc nhở hệ ngày quan trọng chăm chỉ, kiên trì bền bỉ đóng vai trị quan trọng “ Thái độ định trình độ” Những người khơng có tính chăm khó mà thành cơng ln gặp khó khăn chăm đức tính cần thiết học sinh lu va an ul nf oi lm nh at - Chăm thái độ sống đóng vai trị quan trọng thành công người Thomas Edison nói: “Thiên tài phần trăm cảm hứng chín mươi chín phần trăm mồ hơi” hay “Thành cơng khơng phải ngẫu nhiên Đó chăm chỉ, nỗ lực, bền bỉ, học hỏi, nghiên cứu quan trọng nhất, tình yêu việc làm” (Pele) z z om l.c gm 1.2 Cơ sở thực tiễn n a Lu 1.2.1 Thực trạng học sinh trường Trung học phổ thơng Cửa Lị phẩm chất chăm ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn th Bên cạnh mặt thuận lợi, học sinh trường cịn tồn nhiều khó khăn Chất lượng đầu vào học sinh thấp so với trường THPT khác địa bàn Đây vấn đề khó khăn nhà trường việc nâng cao chất lượng học tập rèn luyện nâng cao phẩm chất chăm học sinh nhà trường cha ơng ta có câu “Có bột gột nên hồ” Mặt khác trường đóng địa n va Trường THPT Cửa Lị có tổng số học sinh 778 học sinh (tính đến tháng năm 2022) bao gồm 19 lớp học Khối 10 (gồm lớp), khối 11 (6 lớp) khối 12 (6 lớp) Trong năm qua học sinh nhà trường nhận quan tâm, đạo sát nhà trường Nhà trường ln chủ động đổi hình thức tổ chức, phương pháp học theo hướng phát huy lực, phẩm chất người học Tổ chức tốt hoạt động, mơ hình giáo dục sáng tạo, lồng ghép định hướng nghề nghiệp cho học sinh Triển khai giáo dục STEM hướng đến việc đào tạo nguồn nhân lực, thực hiệu nhiệm vụ giáo dục đào tạo Học sinh nhà trường đa số ngoan ngoãn, lễ phép, sống hòa đồng Chất lượng sống gia đình em ngày nâng cao, nhiều phụ huynh quan tâm đến việc học tập phát triển phẩm chất, lực học sinh lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi bàn du lịch biển đa số gia đình em làm nghề đánh bắt xa bờ Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em mình, phó thác việc học tập rèn luyện học sinh cho nhà trường Một số gia đình coi trọng việc học tập kiến thức kĩ năng, xem nhẹ việc hình thành lực, phẩm chất cho em Nhiều gia đình bố mẹ xuất lao động em nhà với ông bà, cậu mự…nên không quan tâm, sát dễ bị bạn bè, thành phần xấu dụ dỗ, sa ngã Học sinh nhiều em chưa nhận thức việc học, chưa xác định động cơ, mục tiêu học tập Một số em khơng có khả tự học, chưa chăm học, chăm làm, chưa biết vận dụng kiến thức để giải tình thực tiễn Thái độ nhiều học sinh việc học thiếu nghiêm túc, không hứng thú, số học sinh xem thường việc học tập rèn luyện thân, ham chơi, nghiện game, thuốc điện tử, bạo lực học đường ep n k sk qu an ly w nl oa d lu va an Có nhiều giải pháp đề cập đến sáng kiến trước liên quan đến công tác chủ nhiệm bao gồm cơng tác chủ nhiệm HS lớp chọn, HS bình thường HS cá biệt Tuy nhiên giải pháp để gắn liền với việc góp phần hình thành phát triển phẩm chất chăm cho học sinh chưa trọng, cịn tản mản, hời hợt, cảm tính chưa mang tính xây dựng cách hệ thống, toàn diện ul nf oi lm at nh 1.2.2 Thực trạng lớp chủ nhiệm trường Trung học phổ thông Cửa Lò z - Thuận lợi: z om l.c gm Lớp 12D1 (Lớp định hướng khoa học xã hội) Năm học 2021-2022 lớp 12D1 sĩ số lớp 43 học sinh, có 22 học sinh nữ 21 học sinh nam Số học sinh nam, nữ không chênh lệch nên thuận lợi việc tổ chức hoạt động tập thể phân công nhiệm vụ Đa số em hiền lành, ngoan ngỗn, hịa đồng tích cực hoạt động phong trào Cán lớp động, có trách nhiệm cao Hội cha mẹ học sinh quan tâm, nhiệt tình hoạt động lớp n a Lu Khó khăn chung lớp chủ nhiệm: Học sinh sống phường, xã khác tập trung thành lớp nên việc giáo viên chủ nhiệm gặp gỡ, trao đổi thăm nhà học sinh gặp nhiều khó khăn Điểm đầu vào thấp, nhiều em lười học, lười lao động, lười vệ sinh trực nhật, học đối phó, chưa có ý thức tự học, tự tìm hiểu, chuẩn bị nhà nhiều em ham chơi, đua đòi sa vào game …chưa tâm đến việc học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac - Khó khăn: th Đa số gia đình nên việc học tập rèn luyện học sinh phụ huynh quan tâm nhiều Nhiều phụ huynh cán công nhân viên chức nên quan tâm đến việc học Nhiều phụ huynh nhiệt tình ủng hộ hoạt động phong trào lớp n va Lớp 10A3 (Lớp khối định hướng khoa học xã hội ) Năm học 2022-2023 sĩ số lớp 42 học sinh Trong có 22 học sinh Nữ, 18 học sinh Nam Cán lớp tích cực, có trách nhiệm cao, nhiều em động, mạnh dạn, tự tin Nhiều khiếu thuyết trình, cơng nghệ thông tin, vẽ, hát, nhảy, thể dục thể thao… lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng hi Nhiều em học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn, hộ nghèo, gia đình sách, mồ cơi bố lẫn mẹ việc quan tâm số phụ huynh đến học tập giáo dục đạo đức cho em cịn nhiều hạn chế ep k sk n Khó khăn sức khỏe: số học sinh bị cận thị nhiều, ngồi cịn có vài học sinh bị bệnh liên quan đến tâm lý dẫn đến việc xếp chỗ ngồi xây dựng môi trường học gặp nhiều khó khăn Khó khăn cụ thể lớp sau: qu an ly Lớp 12D1 chất lượng đầu vào thấp điểm tuyển sinh vào lớp 10 đạt 17,5 tốn, văn nhân đơi (trung bình mơn đầu vào 3,5 điểm) Nhiều em vừa học yếu, vừa lười, vừa ham chơi Đa số học sinh khơng có ý thức tự học, tự làm Ý thức rèn luyện đạo đức chưa cao, thiếu kỹ sống Đa số gia đình em khó khăn nên nhiều bố mẹ làm ăn xa nhà, em với ông bà (11 em với ơng bà, có em với người thân) Nhiều em có hồn cảnh thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần (3 em hộ nghèo, em hộ cận nghèo, nhiều em có hồn cảnh khó khăn, em mẹ, em bố, em bố mẹ li hơn) nhìn chung việc học tập rèn luyện phụ huynh khoán trắng cho giáo viên chủ nhiệm nhà trường w nl oa d lu va an ul nf oi lm at nh Lớp 10A3 khóa học tiếp cận với chương trình phổ thông tổng thể 2018 theo hướng phát triển lực, phẩm chất người học bên cạnh em phát huy mạnh, rèn luyện nâng cao nhiều phẩm chất, lực có nhiều em chưa đáp ứng yêu cầu chương trình Một số em thụ động, nhút nhát, thiếu tự tin, thiếu kĩ xã hội Một số em cịn theo thói quen học chương trình cũ nên chưa có ý thức tìm tịi, hoc hỏi, ý thức tự giác việc học chuẩn bị nhà Một số em sau biến cố gia đình (bố mẹ tai nạn qua đời, mẹ mất, mẹ bỏ bố lập gia đình…) em bị rối loạn tâm lý, rối loạn cảm xúc nặng chí có biểu tự kỉ, trầm cảm dẫn đến thiếu kỹ sống, ảnh hưởng đến việc học tập định hướng tương lai em Đa số em học không môn học (em học tốt mơn tốn khơng học mơn văn, em học tốt tiếng Anh khơng học tốn, em học tốt văn khơng học tốn, tiếng anh… ) điều khó khăn để giúp em phát triển toàn diện z z om l.c gm n a Lu 10 ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn th Để nắm bắt thực trạng phẩm chất chăm học sinh lớp 10A3, 11A1 năm học 2022-2023 tiến hành khảo sát “ Google form” theo đường link: https://forms.gle/eLqPRFkgQqzdS8F86 n va Lớp 10A1, 11A1: năm liên tục chủ nhiệm nhận thấy lớp có khó khăn: đặc thù lớp học khối tự nhiên để nâng cao chất lượng học tập đòi hỏi cần nhiều thời gian công sức Nhiều em học tốt tốn lại khơng tốt mơn vật lý, hóa học Một số em bố mẹ làm ăn xa nên ý thức rèn luyện em không tốt, em thường xuyên vi phạm nội quy, quy định lớp, trường Đặc thù khối tự nhiên chủ yếu học sinh Nam nên việc quản lý lớp, việc tổ chức hoạt động tập thể gặp nhiều khó khăn Một số em học tốt lại hiếu động, cá tính dễ bị bạn bè lơi kéo, đua đòi, ham chơi