(Skkn 2023) một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc của giáo viên chủ nhiệm góp phần giáo dục học sinh chậm tiến bộ tại trường thpt quỳ châu

n to gh tn p ie kn sk ***************************************************** a qu n SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ CHÂU ly w oa nl d a lu an nv ll fu tz n oi m SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM z l.c gm ac th si ***************************************************** n Qùy Châu, tháng năm 2023 va Tác giả : Bùi Thị Hương Tổ : Khoa học xã hội Năm thực : 2022 - 2023 Số điện thoại : 0377.561.043 Đơn vị : Trường THPT Quỳ Châu an Lu LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM om MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GÓP PHẦN GIÁO DỤC HỌC SINH CHẬM TIẾN BỘ TẠI TRƯỜNG THPT QUỲ CHÂU n to gh tn p ie kn sk a qu Nội dung Trang Phần 1: ĐẶT VẤN ĐỀ n Mục MỤC LỤC ly MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6 CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI oa nl LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI an w d a lu nv ll fu n oi m Phần 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Các văn đạo Các khái niệm đề tài Cơ sở để xây dựng lớp học hạnh phúc Tiêu chí để xây dựng lớp học hạnh phúc II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm trường THPT Quỳ Châu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng việc thực mục tiêu xây dựng lớp học hạnh phúc, trường học hạnh phúc 12 III MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC CỦA GVCN GÓP PHẦN GIÁO DỤC HS CHẬM TIẾN BỘ TẠI TRƯỜNG THPT QUỲ CHÂU 13 Xây dựng tổ chức lớp học thành nhóm học tập với nhiều mức độ nhận thức khác để HS có hội giúp đỡ họ tập tăng cường tình bạn 13 Tơn trọng khác biệt, thấu hiểu giúp đỡ HS học tập, sống 14 Giáo dục, gắn kết HS chậm tiến với tập thể tình thương kỉ luật tích cực 21 Nâng cao chất lượng giảng, GVCN thường xuyên lan tỏa cảm xúc tích cực lớp học 24 Đồng hành HS hoạt động, hướng dẫn, giáo dục HS biết sống yêu thương chia sẻ 28 tz I 7 z om l.c gm an Lu n va ac th si n to gh tn p ie kn sk Phối hợp đồng BGH lực lượng nhà trường, GVBM phụ huynh công tác giáo dục HS 34 a qu n ly KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ĐỀ XUẤT TRONG SKKN V HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 36 w IV oa nl 41 d 44 a lu Phần 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 46 an nv TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 47 ll fu n oi m DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT tz Viết tắt Từ cụm từ Giáo viên môn BGH Ban giám hiệu GV Giáo viên HS Học sinh n va GVBM an Lu Giáo viên chủ nhiệm om GVCN l.c gm Trung học phổ thông z THPT ac th si n to gh tn p ie kn sk PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ a qu LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI n 1.1 Là cô giáo công tác trường THPT Quỳ Châu, trải qua năm tháng gắn bó với cơng việc dạy học, với vất vả HS nghèo miền núi, tơi u thích lời hát mà nhạc sĩ Trịnh Công Sơn viết: “Mỗi ngày chọn niềm vui – Chọn hoa nụ cười”, lựa chọn ngày công việc, sống “CHỌN YÊU THƯƠNG – CHỌN HẠNH PHÚC” Với mong muốn đem lại niềm vui nhiệt huyết cho cơng việc, đem lại nụ cười gương mặt học trò đến lớp, để từ thực mục tiêu xây dựng “LỚP HỌC HẠNH PHÚC – THẦY CÔ HẠNH PHÚC – HỌC TRỊ HẠNH PHÚC” cho nơi sống làm việc ngày ly w oa nl d a lu an nv ll fu tz n oi m Tuy nhiên, trường học xảy hành vi, việc khiến cho phụ huynh HS cảm thấy lo lắng bất an, số HS sợ học, sợ đến lớp Sự an toàn, sống, việc học tập, rèn luyện học sinh bị đe dọa, ảnh hưởng đến chất lượng dạy học nhà trường Đó hành vi bạo lực học đường thể xác tinh thần, xâm nhập tệ nạn xã hội len vào lớp học, tình trạng tảo hơn, tình trạng HS bỏ học chừng, HS bị kì thị xa lánh… z l.c gm om Trước thực trạng nói trên, thầy cô giáo, đặc biệt GVCN cần phải nỗ lực tìm biện pháp phù hợp nhằm xây dựng mơi trường học tập an tồn lành mạnh, để HS có mong muốn thích đến lớp, đến trường nhiều hàng ngày, em yêu thương chia sẻ, tin tưởng tôn trọng, tham gia hoạt động văn nghệ, thể thao, em tiến ngày học tập rèn luyện Môi trường học tập hướng đến là: LỚP HỌC HẠNH PHÚC an Lu ac si th Làm GVCN, thân gặp gỡ, tiếp xúc, làm việc với nhiều em HS, bên cạnh em HS chăm ngoan, tích cực học tập cịn có HS chậm tiến bộ,thường xuyên có hành vi, việc làm vi phạm nội quy trường lớp, kết học tập rèn luyện đạo đức yếu, khiến cho phát triển thân HS tập thể lớp bị hạn chế, chất lượng dạy học nhà trường n va Trường THPT Quỳ Châu có 80% HS người dân tộc Thái Đại đa số gia đình em sinh sống vùng sâu xa, HS học phải bán trú, việc học tập em trường gặp nhiều khó khăn, kinh tế quan tâm, chăm sóc gia đình, lực học tập HS đa số thấp, em thiếu kĩ sống bản.Lúc này, vai trò GVCN với phương pháp giáo dục tích cực thực sở tình thương trách nhiệm tạo điều kiện cho em làm quen với mơi trường học tập mới, thích ứng nhanh, hịa nhập tốt, giúp em tự khám phá phát huy lực thân, học tập an toàn tiến n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu gặp không khó khăn Để đảm bảo phát triển cho HS chất lượng dạy học GVCN cần phải đặc biệt quan tâm đến em HS này, hàng ngày nhìn em ánh mắt tình thương thơng cảm, cảm hóa em lịng Nhiệm vụ giáo dục HS chậm tiến có vai trị quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, giúp HS thay đổi thân, hiểu ý nghĩa sống, định hướng hành vi theo giá trị tích cực, từ tiến học tập rèn luyện đạo đức n ly w oa nl d a lu Hiện nay, mục tiêu xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” khơng cịn vấn đề việc phải làm thường xuyên, để thực thành công mục tiêu thầy giáo nắm tay xây dựng thành cơng “Trường học hạnh phúc”, có “Lớp học hạnh phúc”, để HS ln cảm thấy hạnh phúc đến lớp, học tập, vui chơi, lao động rèn luyện yêu thương chia sẻ, tôn trọng, an tồn, thấu hiểu có giá trị GV hạnh phúc đồng nghiệp, phụ huynh HS tin tưởng, trân trọng, cống hiến niềm vui ngày an nv ll fu tz n oi m z om l.c gm Đặc biệt, với ngơi trường hạnh phúc, có lớp học hạnh phúc dù thành thị hay nông thôn, miền xuôi hay miền núi nơi để phụ huynh hồn tồn yên tâm tin tưởng gửi gắm đứa mình, trao gửi tất niềm tin hy vọng gia đình họ Sự phát triển trưởng thành em HS không đo lường kiến thức khoa học em đạt được, mà cịn đạo đức, lối sống tích cực, thái độ cách ứng xử mối quan hệ xã hội phù hợp với chuẩn mực chung, điều chắn em đạt thành viên lớp học hạnh phúc an Lu si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac th Xuất phát từ yêu cầu công tác chủ nhiệm, với mong muốn “LỚP HỌC HẠNH PHÚC – THẦY CÔ HẠNH PHÚC – HỌC TRỊ HẠNH PHÚC” , thân tơi ln trăn trở việc tìm biện pháp phù hợp để xây dựng lớp học hạnh phúc cho HS mình, từ thực có n va 1.2 Theo Kế hoạch số 312 - CĐGDVN ban hành ngày 12/11/2019 việc Hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc bước nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình Ngày 29/12/2019 Cơng đồn ngành GD&ĐT Tỉnh Nghệ An ban hành kế hoạch số 235 việc Hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Hưởng ứng vận động Cơng đồn GDVN, Cơng đồn ngành GD&ĐT Nghệ An xây dựng trường học hạnh phúc, trường THPT Quỳ Châu tích cực đạo hướng dẫn việc xây dựng trường học hạnh phúc, có lớp học hạnh phúc n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu hiệu việc giáo dục em HS chậm tiến, giúp em thay đổi thái độ hành vi, tích cực học tập rèn luyện, đảm bảo cho công tác chủ nhiệm đạt kết mong muốn, định thực đề tài: Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc giáo viên chủ nhiệm góp phần giáo dục học sinh chậm tiến trường THPT Quỳ Châu n ly w MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU oa nl d 2.1 Góp phần thực thành công mục tiêu xây dựng trường học hạnh phúc, xây dựng môi trường học tập thân thiện, có HS tích cực, chủ động tham gia hoạt động học tập, phong trào xã hội Từ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường a lu an nv ll fu 2.2 Giúp cho GV HS, đặc biệt HS chậm tiến cảm thấy yêu thương, chia sẻ vui vẻ, hài lòng đến lớp, đảm bảo khơng có học sinh bị bỏ rơi tập thể Dần dầnHS cố gắng thay đổi thân, tích cực chuyên cần học tập, hạn chế tình trạng HS vắng học hàng ngày, tình trạng HS chậm tiến bỏ học chừng miền núi, phấn đấu đậu tốt nghiệp THPT 100% tz n oi m z 2.3 Giáo dục cho HS có tình cảm đạo đức, biết yêu thương, chia sẻ với nhau, sống có trách nhiệm kỉ luật Đồng thời góp phần giáo dục kĩ sống cho HS l.c gm om 2.4 Giúp cho GV tránh áp lực, căng thẳng đến từ em HS chậm tiến trình thực hoạt động giáo dục mình, ln cảm thấy u trường, u lớp, u học trị, tích cực cơng việc an Lu TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI - Đề tài giới hạn phạm vi: Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc giáo viên chủ nhiệm góp phần giáo dục học sinh chậm tiến trường THPT Quỳ Châu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si - Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên học sinh trường THPT Quỳ Châu ac ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU th Các giải pháp đề xuất đề tài phù hợp với lực, đặc điểm HS, phù hợp vớiGV trường THPT Quỳ Châu, phù hợp với thực tiễn điều kiện nhà trường; Đáp ứng quan điểm, yêu cầu xây dựng trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc ngành GD&ĐT n va Đây đề tài lần áp dụng thực trường THPT Quỳ Châu Đề tài khai thác phương pháp, cách thức có tính hệ thống để xây dựng lớp học hạnh phúc, góp phần giáo dục HS chậm tiến thay đổi thân, tích cực học tập rèn luyện đạo đức Tên đề tài khơng có tác giả khác khai thác tơi xin khẳng định vấn đề tơi nêu hồn tồn kinh nghiệm làm đúc kết lại trình làm GVCN trường THPT Quỳ Châu kiểm định thực tế n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu - Cụ thể áp dụng với lớp chủ nhiệm năm học: 20192020; 2020 -2021; 2021 – 2022 n PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Tơi sử dụng nhóm phương pháp sau ly w - Phương pháp nghiên cứu tài liệu oa nl - Phương pháp điều tra quan sát d - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm a lu CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI ll fu tz n oi m - Phần 3: Kết luận kiến nghị an - Phần 2: Nội dung nghiên cứu nv - Phần 1: Đặt vấn đề z om l.c gm an Lu n va ac th si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU a qu I CƠ SỞ LÍ LUẬN n Các văn đạo ly w 1.1 Kế hoạch số 132-CĐGDVN ngày 12/11/2019 việc hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình oa nl d a lu 1.2 Kế hoạch số 235 ngày 29/12/2019 Cơng đồn ngành GD&ĐT Nghệ An việc hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình an nv ll fu 2.1 Biện pháp tz Các khái niệm đề tài n oi m 1.3 Thực theo kế hoạch trường THPT Quỳ Châu hội nghị kế hoạch năm học z om l.c gm Biện pháp cách thức, đường để tác động đến đối tượng Trong giáo dục, biện pháp được xem yếu tố hợp thành phương pháp, phụ thuộc vào phương pháp Biện pháp cách thức cụ thể để thực phương pháp, biện pháp phù hợp giúp cho người thực tốt phương pháp an Lu 2.2 Hạnh phúc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si Đến với lớp học hạnh phúc HS học tập rèn luyện môi trường thân thiện ấm áp tình người, nơi mà GV HS tạo phát triển trạng thái cảm xúc tích cực tình cảm lành mạnh, góp phần hình thành phát triển nhân cách tốt đẹp, biết yêu thương, biết chia sẻ, sống ac Lớp học hạnh phúc trước hết phải lớp học có tương tác chủ động, tích cực với cảm xúc tích cực đến từ hai phía: Thầy trị Đó điểm đến mà cá nhân cảm thấy muốn đến, đến có hứng thú, có niềm vui, có mong chờ Là nơi mà bên cạnh việc truyền thụ kiến thức tạo hội cho học trị rèn luyện kĩ giáo viên phải trọng giáo dục cảm xúc cho em Một lớp học hạnh phúc xây dựng từ trái tim yêu thương th 2.3 Lớp học hạnh phúc n va Hạnh phúc khái niệm hiểu theo nhiều cách khác nhau, có nhiều quan niệm khác hạnh phúc hạnh phúc gắn liền với cảm nhận đánh giá cá nhân sống Tuy nhiên, hạnh phúc nói chung trạng thái cảm xúc biểu thị cảm giác vui vẻ, thỏa mãn hài lòng người đáp ứng mức độ định nhu cầu vật chất tinh thần sống n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu có trách nhiệm đạo đức Từ em có mong muốn đến lớp ngày, tích cực học tập rèn luyện Bởi em ln thầy u thương, thấu hiểu, sẵn sàng giúp đỡ tôn trọng, bạn bè đoàn kết chia sẻ với Điều quan trọng phát triển HS, đặc biệt HS chậm tiến n ly w 2.4 Trường học hạnh phúc oa nl d Từ lớp học hạnh phúc giúp xây dựng thành công trường học hạnh phúc Trường học hạnh phúc nơi mà người sống hạnh phúc, hạnh phúc người học coi mục tiêu cao Hay hiểu, trường học hạnh phúc ngơi trường mà GV ln vui vẻ, hạnh phúc với cơng việc mình, HS phát triển tồn diện mơi trường học tập an tồn, thân thiện nhiều tình thương a lu an nv ll fu n oi m 2.5 Học sinh chậm tiến tz HS chậm tiến bao gồm chậm tiến học tập chậm tiến đạo đức Thông thường, học sinh chậm tiến HS lười học, thường hay vi phạm nội quy trường lớp, tham gia tham gia khơng tích cực hoạt động tập thể, hay có thái độ chống đối, bất cần,hay gây gổ đánh đập nhà trường, hạn chế giao tiếp với tập thể lớp thầy giáo, dễ nóng dễ bị tổn thương, kết học tập vè rèn luyện thấp z om l.c gm Cơ sở để xây dựng lớp học hạnh phúc an Lu Kế hoạch số 312 – CĐGDVN ngày 12/11/2019 việc hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Xây dựng lớp học thân thiện yêu thương mong muốn tất phụ huynh, HS thầy giáo Ở đó, GV, phụ huynh HS cảm nhận ấm áp tình người, có thân mật gần gũi Từ đó, người dễ dàng cảm thơng chia sẻ với nhau, tìm giải pháp phù hợp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si 4.1 Xây dựng lớp học thân thiện yêu thương ac Tiêu chí xây dựng lớp học hạnh phúc th Thực theo kế hoạch trường THPT Quỳ Châu hội nghị kế hoạch năm học với định hướng cho hoạt động học sinh nhằm xây dựng mơi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực, xây dựng lớp học hạnh phúc, từ tạo nên trường học hạnh phúc n va Kế hoạch số 235 ngày 29/12/2019 Cơng đồn ngành GD&ĐT Nghệ An việc hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu nhất, hiệu nhằm giải vấn đề nảy sinh lớp học, liên quan đến học trò em Ở đó, thầy giáo có mong muốn giảng dạy, cống hiến tất đam mê nhiệt huyết mình, ln tìm tịi áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhất, phù hợp với lớp HS, sẵn sàng hỗ trợ, giúp đỡ HS học tập sống, dễ dàng thiết lập mối quan hệ thân thiết, gắn bó với HS, hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng em để đưa định hướng đắn phù hợp giúp HS tiến hàng ngày n ly w oa nl d a lu Lớp học thân thiện yêu thương nơi HS muốn gắn bó ngày, nơi em cảm thấy có hứng thú với tiết học, biết trân trọng phút giây sinh hoạt học tập lớp, trường Các em HS, đặc biệt HS chậm tiến không cảm thấy bị xa lánh, áp lực căng thẳng, thoải mái học tập, vui chơi, có hội mong muốn được thể thân, hòa nhập với bạn bè thầy cô giáo Khi chia xa em muốn trở an nv ll fu tz n oi m 4.2 Xây dựng lớp học an toàn z Một lớp học hạnh phúc phải lớp học an tồn, GV HS bảo vệ an tồn sức khỏe, tính mạng, tài sản, danh dự nhân phẩm Sự an tồn bắt nguồn từ thân thiện thành viên Trong lớp học hạnh phúc khơng có chỗ cho hành vi bạo lực học đường, mâu thuẫn phát sinh phải phát kịp thời giải sở phân biệt rõ sai, công bằng, không để xảy hành vi xô xát, đánh đập nhau, khơng có tình trạng chèn ép, bắt nạt HS với HS khác om l.c gm an Lu 4.3 Xây dựng lớp học có tin tưởng tơn trọng Trường THPT Quỳ Châu đóng địa bàn năm huyện miền núi cao tỉnh Nghệ An, điểm cộng nhà trường đoàn kết hội đồng sư phạm, nhiệt tình cơng tác giảng dạy giáo dục HS Tuy nhiên, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si 1.1 Về phía giáo viên ac Đặc điểm trường THPT Quỳ Châu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm th II CƠ SỞ THỰC TIỄN n va Một lớp học hạnh phúc lớp học mà HS có mong muốn gắn bó Trong lớp học GVCN phải giữ chữ tín với học trị tri thức lẫn nhân cách, từ tin tưởng thầy cô giáo, em HS sẵn sàng chia sẻ với thầy cô sống, khó khăn thân bạn bè.Và từ tin tưởng ấy, em biết lắng nghe sửa chữa mắc sai lầm Một lớp học hạnh phúc khơng có chỗ cho hành vi, lời nói vi phạm đạo đức xã hội, xúc phạm đến danh dự nhân phẩm HS thầy giáo Đặc biệt phải nơi có tơn trọng giành cho cá tính khác biệt, khơng có áp đặt suy nghĩ hành động