Sáng kiến đổi mới giờ sinh hoạt lớp theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh tại trường thpt quỳ châu, huyện quỳ châu, tỉnh nghệ an

***************************************************** SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT QUỲ CHÂU, HUYỆN QUỲ CHÂU, TỈNH NGHỆ AN.” LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM Tác giả : Nguyễn Thị Bình Phạm Thị Bích Ngọc Năm thực : 2022 - 2023 Số điện thoại : 0943 105 345 - 0378705868 Đơn vị : Trường THPT Quỳ Châu ăm học: 2022 - 2023 ***************************************************** Mục lục I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Tính đề tài 1.3 Đối tượng, phạm vi phương pháp nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1.3.2 Phương pháp nghiên cứu 1.4 Cấu trúc đề tài II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm phẩm chất, lực 1.2 Vai trò sinh hoạt lớp 1.3 Những yêu cầu sinh hoạt lớp Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng tổ chức sinh hoạt lớp 2.2 Nguyên nhân thực trạng 2.3 Định hướng Tổ chức sinh hoạt lớp theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 10 3.1 Xây dựng kế hoạch cụ thể 10 3.2 Tổ chức sinh hoạt lớp hình thức sân khấu hóa 17 3.3 Tổ chức sinh hoạt lớp theo hình thức hội thảo; diễn đàn; Tranh biện 18 3.4 Tổ chức sinh hoạt lớp với trò chơi 20 3.5 Tổ chức sinh hoạt lớp hình thức xem phim ngắn 22 3.6 Mời đại diện phụ huynh đến dự buổi sinh hoạt lớp 23 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 24 4.1 Mục đích khảo sát 24 4.2 Nội dung phương pháp khảo sát 24 4.3 Đối tượng khảo sát 24 4.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 25 Kết đạt 26 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 27 Kết luận 27 Kiến nghị 28 PHẦN IV PHỤ LỤC 30 Đường link khảo sát tính cấp thiết tính khả thi đề tài 30 Bảng kế hoạch tiết sinh hoạt lớp năm học 2022 – 2023 lớp 11 30 Kết thi đua lớp 34 Một số hình ảnh hoạt động học sinh lớp 35 TÀI LIỆU THAM KHẢO 41 I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài Chúng ta biết rằng, để hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh đạt hiệu cao bên cạnh hoạt động học tập, tiết sinh hoạt lớp tiết học đóng vai trị vơ quan trọng, nội dung khơng thể tách rời q trình dạy học, đóng góp vào hình thành phát triển phẩm chất lực học sinh Sinh hoạt lớp tiết học bắt buộc thường nhà trường bố trí cuối tuần học, tiết học đặc biệt tuần Ở học sinh tiến hành hoạt động giáo dục, tự giáo dục xây dựng tập thể lớp cố vấn, hướng dẫn đạo giáo viên chủ nhiệm Thơng qua nhằm khơi dậy cho học sinh tính tích cực, chủ động sáng tạo, tinh thần hợp tác, trách nhiệm thân, tập thể, cộng đồng Hình thành củng cố phát triển học sinh kĩ hoạt động độc lập, tự chủ, kỹ giao tiếp, ứng xử mối quan hệ tập thể tự quản, có nếp, đồn kết gắn bó, sống có trách nhiệm nhau, phát huy vai trò nòng cốt, hoạt động tập thể Giúp em mạnh dạn, tự tin nhận mặt mạnh để em phát huy tố chất mình, đồng thời giúp học sinh nhận khuyết điểm hướng sửa chữa, khắc phục để bước hoàn thiện nhân cách Trên thực tế nhiều giáo viên chủ nhiệm thường tổ chức tiết sinh hoạt lớp theo bước, khâu cứng nhắc Thậm chí có tiết sinh hoạt cuối tuần để đánh giá, nhận xét phạt học sinh vi phạm kỉ luật tuần Hoặc có giáo viên khơng tổ chức sinh hoạt để học sinh muốn làm sinh hoạt Chính mà tiết sinh hoạt lớp không phát huy tác dụng giáo dục cho học sinh, gây nhàm chán em Học sinh tham gia tiết học cách thụ động, ngồi nghe chủ yếu, tham gia hoạt động Tại trường THPT Quỳ Châu, huyện Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An Tiết sinh hoạt lớp nhà trường xếp vào tiết cuối thứ hàng tuần sinh hoạt tổ chức đồng Tuy nhiên số giáo viên chưa tổ chức sinh hoạt lớp chưa đáp ứng yêu cầu tình hình Nhất chưa có tác dụng việc phát triển phẩm chất lực học sinh Vậy làm để hoạt động tiết sinh hoạt lớp có hiệu cao? Làm để tiết sinh hoạt lớp trở nên mềm dẻo, tích hợp nhiều nội dung giáo dục, học sinh chủ động phát huy lực thân? Làm để thông qua tiết học giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh, đem lại niềm vui, hứng khởi cho học sinh?Với kinh nghiệm nhiều năm chủ nhiệm lớp, đặc biệt tổ chức sinh hoạt lớp hấp dẫn, có tác dụng lớn việc giáo dục tồn diện học sinh Chúng tơi mạnh dạn chọn đề tài: Đổi sinh hoạt lớp theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THPT Quỳ Châu, huyện Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An Qua đề tài mong muốn đưa sinh hoạt lớp bổ ích đến quý đồng nghiệp đặc biết mong muốn nhận góp ý đồng nghiệp để chúng tơi ngày hoàn thiện việc tổ chức sinh hoạt lớp nói riêng nghiệp trồng người nói chung 1.2 Tính đề tài Cơng tác chủ nhiệm lớp nhiều đề tài sáng kiến kinh nghiệm đề cập tới Tuy nhiên, đề tài nghiên cứu xuất phát từ thực tiễn công tác chủ nhiệm lớp thân trường THPT Quỳ Châu, huyện Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An 1.3 Đối tượng, phạm vi phương pháp nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu tiến hành lớp 10C1 năm học 2021 - 2022 lớp 11C1 năm học 2022 - 2023; Lớp 10 A1 năm học 2021 - 2022 lớp 11A1 năm học 2022 - 2023 trường THPT Quỳ Châu Phạm vi nghiên cứu: Các sinh hoạt lớp 1.3.2 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí luận: Tiến hành thu thập tài liệu qua sách, báo, văn liên quan đến đề tài Trên sở để phân tích, tổng hợp rút vấn đề cần thiết đề tài Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, khảo sát, tổng kết kinh nghiệm, trao đổi, lấy ý kiến góp ý giáo viên chủ nhiệm số lớp học, lấy ý kiến điều tra học sinh.…Đó sở cho việc triển khai khả ứng dụng đề tài 1.4 Cấu trúc đề tài Gồm có phần Phần I: Đặt vấn đề Phâng II: Nội dung Phần III: Kết luận kiến nghị Phần IV: Phụ lục II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1.Khái niệm phẩm chất, lực Thế kỉ XXI, với xu hội nhaaph phát triển đồi hỏi ngày cao nguồn nhân lực Giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trong việc hình thành cơng dân - Cơng dân tồn cầu Dạy học khơng đơn truyền thụ kiến thức, mà dạy cho học sinh biết phương pháp tự học, tự chiếm lĩnh tri thức từ hình thành phát triển phẩm chất, lực thân Vậy cần hiểu phẩm chất, lực gì? Khái niệm phẩm chất: - Nghĩa hẹp: Phẩm chất làm nên giá trị người hay vật - Nghĩa rộng: Phẩm chất yếu tố đạo đức, hành vi ứng xử, niềm tin, tình cảm, giá trị sống Khái niệm lực: - Nghĩa hẹp: Năng lực khả năng, điều kiện chủ quan tự nhiên sẵn có để thực hoạt động - Nghĩa rộng: Năng lực khả huy động tổng hợp kiến thức, kĩ để thực thành công loại công việc bối cảnh định Nằng lực gồm có lực chung lực đặc thù - Năng lực chung lực cần thiết mà mà người phải có để sống, học tập làm việc - Năng lực đặc thù thể lĩnh vực khác như: lực đặc thù môn học lực hình thành phát triển đặc điểm mơn học tạo nên Trong chương trình giáo dục phổ thơng 2018, u cầu hình thành phẩm chất 10 lực cho học sinh Năm phẩm chất tảng giúp học sinh rèn luyện thân hiểu phẩm chất quý giá dân tộc mình: Yêu nước: Đây truyền thống ngàn đời dân tộc Việt Nam, xây dựng bồi đắp qua thời kỳ từ ông cha ta dựng nước vàgiữ nước Tình yêu đất nước thể qua tình yêu thiên nhiên, di sản, yêu người dân đất nước mình; tự hào bảo vệ điều thiêng liêng Nhân ái: Nhân biết yêu thương, đùm bọc người; yêu đẹp,yêucái thiện; tôn trọng khác biệt; cảm thơng, độ lượng sẵn lịng giúp đỡ người khác Chăm chỉ: Đức tính chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia công việc chung giúp em rèn luyện, phát triển thân để đạt thành công lớn lao tương lai Trung thực: Dù người có giỏi đến đâu mà thiếu đức tính kẻ vơ dụng Bởi nên từ nhỏ, học sinh cần rèn luyện tính thật thà, thẳng biết đứng bảo vệ lẽ phải Trách nhiệm: Chỉ người có trách nhiệm với làm họ trưởng thành biết cống hiến sức cho xã hội tốt đẹp Mười lực cần hình thành cho học sinh, chia thành lực chung lực chuyên môn Năng lực chung lực bản, thiết yếu cốt lõi, làm tảng cho hoạt động người sống lao động nghề nghiệp Các lực hình thành phát triển dựa di truyền người, trình giáo dục trải nghiệm sống; Đáp ứng yêu cầu nhiều loại hình hoạt động khác Nhưng lực chung nhà trường giáo viên giúp em học sinh phát triển chương trình giáo dục phổ thơng là: Tự chủ tự học; Kỹ giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề theo nhiều cách khác cách sáng tạo triệt để Năng lực chuyên môn lực hình thành phát triển sở lực chung theo định hướng chuyên sâu, riêng biệt loại hình hoạt động, cơng việc tình huống, mơi trường đặc thù, cần thiết cho hoạt động chuyên biệt, đáp ứng yêu cầu hạn hẹp hoạt động Đây xem khiếu, giúp em mở rộng phát huy thân nhiều Các lực chuyên môn rèn luyện phát triển chương trình giáo dục phổ thơng là:Ngơn ngữ; Tính tốn; Tin học; Thể chất; Thẩm mỹ; Cơng nghệ; Tìm hiểu tự nhiên xã hội 1.2 Vai trị sinh hoạt lớp - Tiết sinh hoạt lớp điều kiện tiên để giáo viên kịp thời giúp học sinh thực nội quy, điều chỉnh ý thức, thái độ học tập, tư tưởng tình cảm q trình hồn thiện nhân cách Ngăn chặn tình trạng lệch lạc đạo đức học sinh, từ góp phần hồn thiện thân học sinh - Tiết sinh hoạt lớp hoạt động giáo dục tập thể tạo điều kiện quan trọng để hình thành cho học sinh công tác tổ chức, tự quản, biết sơ kết tổng kết, đánh giá vấn đề đề kế hoạch, thực hoạt động cụ thể vừa sức với em Thông qua tiết sinh hoạt lớp giáo viên khơi dậy cho em thích thú, khả sáng tạo, giáo dục kĩ sống cho học sinh cách trực tiếp Là dịp để học sinh làm quen với nhiều hình thức hoạt động khác Từ phát huy khiếu tiềm ẩn học sinh - Thông qua tổ chức sinh hoạt lớp tăng cường hiểu biết, tình cảm gắn bó giáo viên chủ nhiệm học sinh Giúp cho giáo viên hiểu biết học sinh từ có biện pháp giáo dục cụ thể để điều chỉnh em cách tốt Câu nói John O Brien “Chính quan tâm, lịng u thương sẻ chia người thầy giúp đứa trẻ phát huy hết khả chúng” Từ chỗ gần gũi, hiểu biết học sinh, giáo viên phát điểm mạnh, điểm yếu học sinh để đề biện pháp phù hợp với học trị Giúp học sinh ngày hồn thiện phẩm chất, nhân cách thân - Tiết sinh hoạt lớp hội để học sinh chia sẻ, giải vấn đề, học sinh nói, hỏi, nhận xét đặc biệt tôn trọng Khi em tự chủ, tôn trọng, em hiểu thành viên quan trọng, có quyền đưa định Khi học sinh thấy giá trị thân, em thấy cần phải có trách nhiệm bảo vệ danh dự tập thể mà em có tiếng nói tơn trọng Như vậy, vai trị sinh hoạt lớp quân trọng giáo viên làm công tác chủ nhiệm Thực tốt sinh hoạt lớp không giúp cho giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác chủ nhiệm mà góp phần quan vào việc phát triển lực, phẩm chất hoạc sinh, từ góp phần quan trọng vào thành cơng nghiệp giáo dục để hình thành nên người cơng dân – Cơng dân tồn cầu 1.3 Những u cầu sinh hoạt lớp - Cần có kế hoạch cụ thể, chuẩn bị chu đáo nội dung cách thức thể hiện: Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cho năm học, tháng, tuần cụ thể Kế hoạch sửa đổi, bổ sung cho phù hợp với tình hình thực tiễn Để chuẩn bị cho sinh hoạt học sinh giáo viên có chuẩn bị nội dung hình thức thể - Giờ sinh hoạt lớp phải đa dạng hóa nội dung hình thức thực Điều nhằm kích thích hứng khởi, thích thú phát huy hết khả sáng tạo học sinh Đồng thời tránh nhàm chán, tẻ nhạt sinh hoạt Tuyệt đối giáo viên chủ nhiệm khơng biến sinh hoạt lớp thành phiên tịa xét xử gây tâm lí căng thẳng, áp lực cho học sinh - Thu hút tối đa tham gia học sinh, tăng cường tính tự tích cực chủ động học sinh Vì sinh hoạt lớp hoạt động giáo dục mang tính tập thể nên giáo viên cần lưu ý tới tham gia tất học sinh lớp Từ tạo hợp tác giao lưu, thấu hiểu học sinh lớp với Và đặc biệt học sinh đóng vai trò chủ đạo sinh hoạt lớp giáo viên người cố vấn cho em - Đảm bảo giao lưu sôi nổi, phong phú Giờ sinh hoạt lớp thành cơng ngồi yếu tố giao lưu, hợp tác cảu học sinh đóng vai trị quan trọng Chính giao lưu học trò – học trò; Học trò – Giáo viên tạo khơng khí sơi nổi, dân chủ khn khổ, tạo hứng thú học sinh sinh hoạt lớp giúp em gắn bó với tập thể lớp - Học sinh cần tôn trọng yêu thương, thấu hiểu Khi em tôn trọng, em thấy giá trị thân, qua giáo dục thái độ tôn trọng người khác cho học sinh “ Muốn người khác tơn trọng phải tơn trọng người khác” Khơng tơn trọng, học trị cần yêu thương thấu hiểu Vì giáo dục người đặc biết, nhân cách hình thành sớm, chiều mà trình Khi yêu thương, thấu hiểu giúp cho em thổ lộ, biểu hết sở trường, sở đoản thân Giáo viên chủ nhiềm cần nắm bắt để giúp học sinh phát huy sở trường, khắc phục sở đoản Đó góp phần thành cơng nghiệp trồng người Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng tổ chức sinh hoạt lớp * Để nắm bắt thực trạng tổ chức sinh hoạt lớp, điều tra học sinh giáo viên trường THPT Quỳ Châu - Số lượng 39 giáo viên chủ nhiệm lớp 315 học sinh - Phương pháp điều tra: Phát phiếu điều tra, trao đổi với giáo viên học sinh Từ tìm hiểu thực tiễn tình hình tổ chức sinh hoạt lớp * Điều tra giáo viên Chúng điều tra thông qua phiếu với câu hỏi: Thầy (cô) thường xuyên tổ chức đổi sinh hoạt lớp nào: Thường xuyên, không thường xuyên, Và kết thu sau: Mức độ/Giáo Thường xuyên viên 10 39 giáo viên Tỉ lệ % 25,6 Khơng thường xun 25 64 Rất 10,4 Qua bảng thống kê cho thấy, số giáo viên thường xuyên đổi sinh hoạt lớp Đa số giáo viên không thường xuyên chí cịn số người đổi sinh hoạt lớp Điều giải thích sinh hoạt lớp lại khơ khan nhàm chán, khơng có tác dụng phát triển phẩm chất, lực học sinh * Điều tra học sinh Để biết thái độ học sinh sinh hoạt lớp, tiến hành khảo sát 315 học sinh trường THPT Quỳ Châu học sinh lớp 10C1; 10 A1 với câu hỏi: Thái độ em sinh hoạt lớp nào: Hứng thú, bình thường, khơng hứng Kết thu sau: Học sinh toàn trường: Mức độ/Học sinh 215 học sinh Hứng thú 48 Bình thường 96 Tỉ lệ % 22,3% 44,6% Không hứng thú 69 33,1% Học sinh lớp 10C1 10A1: Mức độ/Học sinh 87 học sinh Hứng thú 21 Bình thường 27 Tỉ lệ % 24,1% 31% Khơng hứng thú 39 44,9% Qua bảng thống kê cho thấy, số học sinh hứng thú với sinh hoạt lớp ít, đa số học sinh có thái độ bình thường khơng hứng thú, thái độ thờ sinh hoạt lớp 2.2 Nguyên nhân thực trạng Nguyên nhân dẫn đến thực trạng phải kể tới lực, trình độ, lịng tâm huyết giáo viên làm cơng tácchủ nhiệm Nhiều giáo viên ngại đổi mới, chưa thật tâm huyết với cơng việc chủ nhiệm, khơng có kế hoạch hàng tháng, tuần cụ thể Vì vậy, tổ chức sinh hoạt lớp chủ yếu công việc hành như: Nhận xét đánh giá tình hình học sinh, xử phạt học sinh vi phạm tuần Khiến học sinh khơng hứng thú, chí áp lực bước vào sinh hoạt lớp Nhiều giáo viên nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện, không đặt vào vị trí để hiệu em Nội dung sinh hoạt lớp khô cứng, lặp lặp lại, không thực gắn với nhu cầu học sinh Hình thức tổ chức sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, không tạo hứng thú từ học sinh Hoặc học sinh không bàn bạc, không tổ chức, tham gia Nguyên nhân phía học sinh có tư tưởng sinh hoạt lớp khơng phải học nên nhiều học sinh có thái độ thờ ơ, mặc kệ Một số học sinh rụt rè ngại thể đám đơng, sợ không thấu hiểu, không tôn trọng Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tới đổi phương pháp dạy học nói chung đổi sinh hoạt lớp nói riêng Cũng khen ngợi, nêu gương giáo viên tổ chức tốt sinh hoạt lớp chưa có biện pháp, chế tài giáo viên không đổi sinh hoạt Vì vậy, chưa lan tỏa tốt sinh hoạt lớp hiệu chưa tạo cú hích thực việc tổ chức sinh hoạt lớp theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh 2.3 Định hướng Qua điều tra tìm hiểu thực tiễn sinh hoạt lớp trường THPT Quỳ Châu nhận thấy: Không phải giáo viên không nhận thức tầm quan trọng đổi sinh hoạt lớp theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Không phải tất học sinh thờ ơ, không hứng thú với sinh hoạt lớp, có phận học sinh hứng thú với sinh hoạt lớp Nhưng làm để giáo viên tổ chức tốt sinh hoạt lớp theo hướng đổi lấy học sinh làm trung tâm từ góp phần quan trọng hình thành, phát triển phẩm chất, lực học sinh Làm để thu hút tất học sinh, tạo hứng thú cho học sinh sinh hoạt lớp chúng tơi có số định hướng sau: Đối với giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm: Cần có kế hoạch cho năm học, tháng, tuần cụ thể Lập kế hoạch giúp giáo viên chủ động dạy học nói chung thực cơng tác chủ nhiệm nói riêng, từ giúp cho giáo viên thấy công việc cần thực hàng tuần sinh hoạt lớp Bản thân người giáo viên không ngừng học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp Học lực Lớp/Năm học Hạnh kiểm Giỏi Khá Trung bình Yếu Tốt Khá Trung bình Yếu Lớp 10C1/2021 - 2022 12 22 01 41 0 Lớp 11C1/2022 – 2023 ( Học kì 1) 22 18 41 0 Bảng so sánh chất lượng năm lớp 10C1 năm học 2021 – 2022 lớp 11C1 học kì năm học 2022 – 2023 Học lực Hạnh kiểm Lớp/Năm học Giỏi Khá Trung bình Yếu Tốt Khá Trung bình Yếu Lớp 10A1/2021 - 2022 15 23 42 0 Lớp 11A1/2022 – 2023 ( Học kì 1) 26 16 44 0 Bảng so sánh chất lượng năm lớp 10A1 năm học 2021 – 2022 lớp 11A1 học kì năm học 2022 – 2023 Tập thể lớp đạt nhiều thành tích cao phong trào thi đua nhà trường tổ chức - Thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11lớp 11C1 đạt giải nhất; 11A1 đạt giải nhì (ảnh phụ lục) - Đạt giải “ Bước nhảy học đường” tháng niên (ảnh phụ lục) - Đạt giải nhì gian hàng “ Hội chợ xuân” (ảnh phụ lục) - Đạt lớp tiên tiến xuất sắc phong trào thi đua trường (ảnh phụ lục) Những thành tích đạt cho thấy biện pháp mà áp dụng hiệu Biến sinh hoạt lớp thành tiết học thú vị “ Học mà chơi – Chơi mà học” Góp phần quan trọng vào q trình thành phát triển phẩm chất, lực học sinh III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Có thể nói rằng, nghiệp “trồng người” giáo viên cơng tác chủ nhiệm lớp chiếm thời gian vị trí quan trọng Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp tiết sinh hoạt lớp đóng vai trị vơ quan trọng Sinh hoạt lớp khơng đơn đánh giá nhận xét cuối tuần học mà người giáo viên phải xem tiết học thực bao tiết học khác, phải có kế hoạch cụ thể, 27 phải tổ chức hoạt động thu hút học sinh, có tác dụng việc phát triển phẩm chất lực người học Trên sở lí luận thực tiễn làm công tác chủ nhiệm trường THPT Quỳ Châu, huyện Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An Chúng nghiên cứu đề xuất số biện pháp góp phần đổi sinh hoạt lớp theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Các biện biện pháp đề xuất thực khơng phải mới, nhiên với nhiều hình thức tổ chức linh hoạt, phong phú tổ chức tiết sinh hoạt lớp thu hút tạo hứng thú cho học sinh, mang lại hiệu giáo dục lớn Các biện pháp áp dụng cho nhiều trường THPT toàn tỉnh Nghệ An, đặc biệt trường có nhiều học sinh tạm trú trường THPT Quỳ Châu Trong công tác chủ nhiệm có nhiều giáo viên tâm huyết họ ln tìm tịi, sáng tạo để sinh hoạt lớp có chất lượng tốt Đề tài đề cập số biện pháp thực trường THPT Quỳ Chau Chúng mông đóng góp ý kiến đồng nghiệp hội đồng khoa học trường, hội đồng khoa học Sở giáo dục để chúng tơi nghiên cứu đề tài khoa học phục vụ thực tiễn cơng tác giáo dục nói chung cơng tác chủ nhiệm lớp nói riêng Kiến nghị Để tổ chức tiết sinh hoạt lớp theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh có kiến nghị sau: - Đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm: Không ngừng học hỏi trau dồi chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng ngày cao nhiệm vụ giáo dục đào tạo mà Đảng nhà nước đặt Giáo viên chủ nhiệm càn phải xem tiết sinh hoạt lớp tiết dạy học thực sự, cần có đầu tư thời gian, cơng sức khơng có thái độ bàng quan, mặc kệ học sinh muốn làm sinh hoạt lớp - Để có sinh hoạt lớp bổ ích, có tác dục phát triển phẩm chất lực học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần: Có kế hoạch cụ thể, nội dung sinh hoạt lớp pahir phong phú đa dạng, thu hút học sinh lớp tham gia Giáo viên chủ nhiệm người cố vấn nội dung học sinh chủ thể điều hành sinh hoạt lớp - Đối với cha mẹ học sinh: Chủ động liên hệ với nhà trường, với giáo viên chủ nhiệm để tạo mối liên hệ thường xuyên công tác giáo dục em mình, để giúp nhà trường năm bắt tình hình em thời gian nhà, để giáo viên chủ nhiệm hiểu rõ hoàn cảnh học sinh mà phương pháp giáo dục phù hợp Từ giúp cho học sinh có phát triển tồn diện - Đối với ban giám hiệu nhà trường: Cần có quan tâm đặc biệt tới sinh hoạt lớp, theo dõi, kiểm tra đốn đốc việc thực sinh hoạt lớp theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Hàng năm cần tổ chức thao giảng sinh hoạt lớp để giáo viên làm công tác chủ nhiệm học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp đồng thời lan tỏa sinh hoạt chất lượng toàn trường - Đối với Sở giáo dục đào tạo: Trong năm gần đây, Sở giáo dục qua tâm tới vấn đề đổi nâng cao chất lượng sinh hoạt lớp thơng qua kì thi giáo viên chủ nhiệm giỏi Tuy nhiên, Sở giáo dục nên chọn giáo viên đạt giải cao để dạy mẫu cụm trường để giáo viên học hỏi Sở cho tổ chức dạy sinh hoạt lớp quay vi deo phổ biến cho giáo viên tỉnh học hỏi đồng nghiệp Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm ấp ủ tiến hành thực nghiệm từ năm học 2021 – 2022 hai lớp 10A1; 10C1 năm học 2022 – 2023 lớp 11A1 11C1 Đề tài đưa số biện pháp nhằm xây dựng sinh hoạt lớp theo hướng phát triển lực phẩm chất học sinh Mặc dù cố gắng hạn chế định Rất mong nhận đóng góp ý kiến thầy (cơ) để chúng tơi ngày hồn thiện Xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô) 29 PHẦN IV PHỤ LỤC Đường link khảo sát tính cấp thiết tính khả thi đề tài https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdmHevdUjXASiBQhu993iqekRb6Ri0FeCQmiRXSHWRDJyY7A/viewform?usp=sf_link Bảng kế hoạch tiết sinh hoạt lớp năm học 2022 – 2023 lớp 11 Tháng Tuần Nội dung - Xây dựng nội quy lớp học -Bầu ban cán lớp -Đánh giá, nhận xét tuần - Phổ biến kế hoạch tuần - Sinh hoạt chủ đề: “ Phòng chống bạo lực học đường” -Đánh giá, nhận xét cuối tuần - Phổ biến kế hoạch tuần tới Hội thảo; Văn nghệ Diễn đàn; - Phổ biến kế hoạch tuần tới Xem phim - Sinh hoạt chủ đề: Kĩ lí thời gian - Sinh hoạt chủ đề: Tun truyền An tồn giao thơng Diễn đàn; Sân khấu hóa -Đánh giá, nhận xét cuối tuần Hội thảo; - Phổ biến kế hoạch tuần tới Văn nghệ - Sinh hoạt chủ đề: Kĩ chăm sóc thân xa gia đình -Đánh giá, nhận xét cuối tuần Sân khấu hóa; Diễn đàn -Đánh giá, nhận xét cuối tuần - Phổ biến kế hoạch tuần tới Hội thảo; Tranh biện - Sinh hoạt chủ đề: “Đại hội chi đoàn” -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 10 Hình thức - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: Tôn vinh người phụ nữ Việt Nam Sân hóa; chơi khấu Trị Ghi -Đánh giá, nhận xét cuối tuần Xem phóng sự; Diễn - Phổ biến kế hoạch tuần tới đàn, tranh - Sinh hoạt chủ đề: Ma túy – Hiểm biện họa nhân loại -Đánh giá, nhận xét cuối tuần - Phổ biến kế hoạch tuần tới Xem phim; Hội thảo - Phát động phong trào thi đua: “Hoa điểm 10” chào mừng ngày nhà giáo Việt nam 20/11 - Sinh hoạt chủ đề: Lắng nghe chia sẻ -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 10 - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: “Nhớ ơn thầy cô” 11 -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 11 - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: “Nói lời cảm ơn xin lỗi” -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 12 - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: Tổng kết thi đua “ Hoa điểm 10” -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 13 - Phổ biến kế hoạch tuần tới Văn nghệ; Trị chơi chữ Diễn đàn; Sân khấu hóa: Văn nghệ Văn nghệ; Trao thưởng Trị chơi; Diễn đàn - Sinh hoạt chủ đề: Giáo dục giới tính -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 12 14 - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: Tiếp lửa truyền thống -Đánh giá, nhận xét cuối tuần Sân khấu hóa; Văn nghệ Sân khấu hóa: Văn 31 15 - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: Vẻ đẹp anh đội cụ Hồ nghệ, đọc thơ, hát -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 16 Xem phóng sự; Hội - Phổ biến kế hoạch tuần tới thảo; Diễn - Sinh hoạt chủ đề: Nghiện Game đàn online -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 17 - Phổ biến kế hoạch tuần tới Hội thảo; Văn Nghệ - Sinh hoạt chủ đề: Giữ gìn sắc văn hóa -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 18 - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: Sắc xuân -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 19 - Phổ biến kế hoạch tuần tới Sân khấu hóa; Trò chơi Xem phim; Diễn đàn - Sinh hoạt chủ đề: Sống có trách nhiệm yêu thương -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 20 - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: Sơ kết kì -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 21 - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: Kỉ niệm ngày thành lập Đảng -Đánh giá, nhận xét cuối tuần - Phổ biến kế hoạch tuần tới 22 - Sinh hoạt chủ đề: Bạo lực học đường -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 23 - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: Phịng chống Văn nghệ; Trao thưởng Rung chng vàng; Văn nghệ Sân khấu hóa; Tranh biện Xem phóng sự; Diễn đàn cháy nổ -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 24 - Phổ biến kế hoạch tuần tới Xem phim; Hội thảo - Sinh hoạt chủ đề: Tính khiêm tốn -Đánh giá, nhận xét cuối tuần - Phổ biến kế hoạch tuần tới 25 - Sinh hoạt chủ đề: Tình bạn, tình u tuổi học trị -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 26 - Phổ biến kế hoạch tuần tới Hội thảo; Diễn đàn; Văn nghệ Sân khấu hóa - Sinh hoạt chủ đề: Tôn vinh người phụ nữ -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 27 - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: Ngày đoàn viên -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 28 - Phổ biến kế hoạch tuần tới Hội thảo; Tranh biện; Văn nghệ Diễn đàn; Trò chơi - Sinh hoạt chủ đề: Thanh niên với vấn đề lập thân, lập nghiệp -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 29 - Phổ biến kế hoạch tuần tới Hội thảo; Diễn đàn - Sinh hoạt chủ đề: Kĩ bảo vệ thân -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 30 - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: Hướng tới ngày hội đọc sách -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 31 - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: Vượt qua khó khăn Sân khấu hóa; Quyên góp sách Xem phim; Diễn đàn; văn nghệ 33 -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 32 - Phổ biến kế hoạch tuần tới - Sinh hoạt chủ đề: Ngày hội non sông -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 33 - Phổ biến kế hoạch tuần tới Văn nghệ; Xem phóng Sân khấu hóa - Sinh hoạt chủ đề: Phòng chống đuối nước -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 34 - Phổ biến kế hoạch tuần tới Xem phim; Văn nghệ - Sinh hoạt chủ đề: Kỉ niệm sinh nhật Bác Hồ -Đánh giá, nhận xét cuối tuần 35 - Tổng kết năm học - Tuyên dương, khen thưởng Kết thi đua lớp Kết hợp với hội phụ huynh; Văn nghệ Một số hình ảnh hoạt động học sinh lớp Cán lớp điều hành sinh hoạt lớp Gian hàng hội chợ xuân 35 Tiết mục múa dân vũ Tiết mục giải lớp 11C1 niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Tiết mục giải nhì lớp 11A1 niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Sinh hoạt chủ đề tình bạn, tình yêu 37 Giới thiệu sách em u thích Qn góp sách Chủ đề phịng chống đuối nước Ngày đồn viên 39 Văn nghệ sinh hoạt lớp Hoạt động chủ đề TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục 2019 Giáo dục học, tập Nhà xuất đại học sư phạm Trần Thị Tuyết Oanh Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán cấp THPT, mô đun Tâm lí học đại cương Nhà xuất đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Quang Uẩn ( chủ biên) Tài liệu tập huấn “ Nâng cao lực quản lí tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên, cán lí trường THPT” Đinh Thị Kim Thao 41