Thông tin tài liệu
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG NĂNG KHIẾU THỂ DỤC THỂ THAO NGHỆ AN KHI DẠY BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” (NGUYỄN MINH CHÂU) - NGỮ VĂN 12 THEO HƯỚNG CHUYỂN ĐỔI SỐ LĨNH VỰC/MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2022 - 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG PHỔ THÔNG NĂNG KHIẾU TDTT NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG NĂNG KHIẾU THỂ DỤC THỂ THAO NGHỆ AN KHI DẠY BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” (NGUYỄN MINH CHÂU) - NGỮ VĂN 12 THEO HƯỚNG CHUYỂN ĐỔI SỐ LĨNH VỰC/MÔN: NGỮ VĂN Họ tên giáo viên: Tổ: Trần Thị Ngọc Hồ Thị Thanh Khoa học Xã hội SĐT: 0949888676 NĂM HỌC 2022 - 2023 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Mục đích đề tài Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học: Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp thu thập, nghiên cứu tài liệu 6.2 Phương pháp điều tra, khảo sát 6.3 Phương pháp phân tích số liệu 6.4 Phương pháp quan sát 6.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Những luận điểm cần bảo vệ đề tài Những đóng góp đề tài PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm chuyển đổi số 1.2 Khái niệm lực số 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng phát triển lực số cho học sinh 1.4 Khung lực số cho học sinh bối cảnh chuyển đổi số 1.4.1 Nguyên tắc xây dựng khung lực số 1.4.2 Khung lực số dành cho học sinh phổ thông 1.5 Sự cần thiết phát triển lực số cho học sinh Trường trung học phổ thông 10 Cơ sở thực tiễn 12 2.1 Thực trạng dạy học nhu cầu ứng dụng ICT dạy học 12 2.2 Thực trạng dạy học giáo viên dạy Ngữ văn theo hướng chuyển đổi số 17 2.3 Thực trạng tài liệu tham khảo 18 2.4 Thực trạng phát triển lực số cho học sinh Trường Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An dạy Ngữ văn theo hướng chuyển đổi số 19 2.4.1 Thuận lợi 19 2.4.2 Khó khăn 20 Một số giải pháp tổ chức dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12 theo hướng chuyển đổi số nhằm phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An 21 3.1 Xây dựng kế hoạch phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An 21 3.2 Xác định số địa tích hợp phát triển lực số kĩ chuyển đổi số dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) Ngữ văn 12 cho học sinh Trường Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An 31 3.3 Tư vấn, hướng dẫn học sinh sử dụng công cụ kĩ thuật số, phần mềm trình thực nhiệm vụ học tập để hỗ trợ phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An 34 Tính cấp thiết khả thi giải pháp đề tài nghiên cứu 36 4.1 Mục đích khảo sát 36 4.2 Đối tượng khảo sát 36 4.3 Nội dung khảo sát 36 4.4 Phương pháp khảo sát xử lý kết khảo sát 37 4.5 Kết khảo sát 38 Giáo án thực nghiệm phát triển lực số cho học sinh Trường Năng khiếu Thể dục thể thao Nghệ An dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12 theo hướng chuyển đổi số 42 Kết thực nghiệm sư phạm 42 6.1 Mục tiêu thực nghiệm 42 6.2 Đối tượng thực nghiệm 42 6.3 Nội dung, phương pháp thực nghiệm 42 6.4 Phân tích định lượng kết thực nghiệm 43 6.5 Kết thực nghiệm 45 PHẦN III KẾT LUẬN 48 Một số kết luận 48 Kiến nghị 48 PHẦN IV PHỤ LỤC PHẦN V TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Từ đầy đủ Từ viết tắt CNTT Công nghệ thông tin GV Giáo viên HS Học sinh ICT Công nghệ thông tin truyền thông NLS Năng lực số THPT Trung học phổ thông C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1: Kết khảo sát ban đầu nhu cầu ứng dụng ICT học tập (Dành cho HS) 13 Bảng 2: Kết khảo sát ban đầu nhu cầu ứng dụng ICT dạy học (Dành cho GV) 15 Bảng 3: Kết khảo sát ban đầu thực trạng ứng dụng ICT học tập (Dành cho HS Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An) 22 Bảng 4: Kết khảo sát ban đầu nhu cầu ứng dụng ICT học tập (Dành cho HS trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An) 23 Bảng 5: Kết khảo sát thực trạng ứng dụng ICT dạy học (Dành cho GV Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An) 25 Bảng 6: Phiếu khảo sát tính cấp thiết đề tài 38 Bảng Phiếu khảo sát tính khả thi đề tài 39 Bảng Tương quan mức độ cấp thiết mức độ khả thi giải pháp 40 Bảng 9: Bảng kết đánh giá lực ứng dụng ICT học sinh sau thực nghiệm (Học sinh lớp 12 - năm học 2020 - 2021) 43 Bảng 10: Bảng kết đánh giá lực ứng dụng ICT học sinh sau thực nghiệm (Học sinh khối 12 - Năm học 2021 - 2022) 44 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Thế giới ngày số hoá mạnh mẽ, sâu rộng, đặc biệt bối cảnh bùng nổ cách mạng công nghiệp 4.0 Cũng quốc gia khác khu vực giới, Việt Nam không bỏ lỡ hội mà cách mạng số mang lại, không để bị bỏ lại phía sau Với xu tâm đó, dù muốn hay không, dù nhanh hay chậm công dân phải sống, làm việc môi trường kĩ thuật số, giới kết nối mạng Với phát triển không ngừng khoa học công nghệ, chuyển đổi số xu hướng xã hội nói chung lĩnh vực giáo dục nói riêng Việc áp dụng cơng nghệ vào giáo dục có vai trị vơ to lớn, tạo nên nhiều bước ngoặt phát triển, mở nhiều phương thức giáo dục thông minh, hiệu Hiện nay, không Việt Nam mà nhiều quốc gia giới phải đối mặt với thách thức lớn thiếu hụt lao động trình độ cao, có chun mơn, kĩ Đối mặt với thách thức này, lĩnh vực giáo dục cần phải nơi tiên phong nuôi dưỡng, đào tạo hệ trẻ có đủ trình độ, kĩ liên quan đến lĩnh vực công nghệ thông tin, chuyển đổi số để đáp ứng thị trường lao động tương lai Hơn nữa, đất nước ta thời kì đổi tồn diện, thời kì hội nhập tồn cầu hóa Chính vậy, việc tiếp nhận cơng nghệ nhân loại có cơng nghệ thơng tin điều tất yếu, yếu tố khách quan để khẳng định phát triển quốc gia Sự phát triển đất nước phụ thuộc vào phát triển khoa học công nghệ Tuy nhiên, để có khoa học cơng nghệ phát triển kinh tế tri thức phải ưu tiên hàng đầu, việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông (ICT) giáo dục thể lớn mạnh khoa học, công nghệ, kinh tế làm thay đổi tranh tổng thể kinh tế tri thức Chuyển đổi số giáo dục giúp người học phát triển phương pháp tự học, tự tìm cách giải vấn đề Việc truyền thụ, cung cấp kiến thức công cụ công nghệ thơng tin, cơng nghệ số đảm nhận, giải phóng người học khỏi cố định thời gian khơng gian, giúp em tập trung vào việc học tập chủ động, gắn với thực tiễn Với đổi từ tác động công nghệ thông tin truyền thông số trên, vấn đề trọng đào tạo phát triển lực số (NLS) cho người học cần thiết, cần thực sớm tốt Vì thế, “năng lực số xem yếu tố sống để đạt đến thành công học tập, nghiên cứu phát triển nghiệp tương lai” (Killen) Ngữ văn không mơn học nghệ thuật, có tính thẩm mĩ mà cịn mơn học mang tính cơng cụ Với chức quan trọng bồi đắp tâm hồn, nhân cách người, "văn học nhân học" (M Gorki), môn Ngữ văn cịn có vai trị quan trọng việc rèn luyện khả sử dụng ngôn ngữ, diễn đạt, cách thức tạo lập loại văn phục vụ trình giao tiếp lĩnh vực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an người sống Việc học tốt môn Văn tác động tích cực tới mơn học khác ngược lại Mặc dù có vị trí, chức quan trọng xuất tình trạng nhiều học sinh không hứng thú học môn Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nói chung dạy học Ngữ văn nói riêng xu tất yếu Tuy nhiên, thực tế, việc chuyển đổi số, phát triển NLS gặp nhiều hạn chế đặc biệt môn cần nhiều cảm xúc môn Ngữ văn Học sinh (HS) lớp 12 Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục thể thao Nghệ An với áp lực tập luyện dài ngày, thành tích thi đấu thể thao, thi cử văn hố căng thẳng, nặng nề… việc tạo hứng thú cho em học Văn nói chung, đọc hiểu văn truyện ngắn nói riêng cần thiết Bởi có tạo hứng thú khơi dậy chủ động, sáng tạo HS học Hứng thú chủ động học tập khởi đầu tốt cho việc nắm bắt kiến thức, hình thành kĩ phát triển lực, nhân cách HS qua môn Ngữ văn để em trở thành người học suốt đời, tiếp tục hành trình chinh phục tri thức, chinh phục ước mơ vươn tới thành công tương lai Xuất phát từ bối cảnh chuyển đổi số nhu cầu nhân lực số, nhu cầu thực tiễn hoạt động dạy học, đặc điểm tâm lí học sinh, từ trải nghiệm thân, mạnh dạn lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12 theo hướng chuyển đổi số” Mục đích đề tài - Nghiên cứu sở lí luận, sở thực tiễn vấn đề chuyển đổi số phát triển NLS cho HS - Xác định địa tích hợp phát triển NLS kĩ chuyển đổi số cho HS qua dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12 theo hướng chuyển đổi số - Thực nghiệm sư phạm đánh giá hiệu phát triển NLS qua việc tổ chức dạy học theo hướng chuyển đổi số cho HS Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục thể thao Nghệ An Đối tượng khách thể nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu môn Ngữ văn cấp Trung học phổ thông (THPT), “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) chương trình lớp 12 theo hướng chuyển đổi số * Khách thể nghiên cứu: 121 học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục thể thao Nghệ An Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Cụ thể: TT Lớp Năm học Số lượng 12 A 2020-2021 30 12B 2020-2021 30 12A 2021-2022 30 12B 2021-2022 31 Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học theo hướng chuyển đổi số nhằm phát triển NLS cho HS dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12 góp phần đổi phương pháp dạy học, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể theo định hướng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, trọng phát triển phẩm chất số lực cho HS, tạo hứng thú học tập, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo HS Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận dạy học theo hướng chuyển đổi số nhằm phát triển NLS cho HS - Phân tích thực trạng dạy học theo hướng chuyển đổi số nhằm phát triển NLS cho HS - Đề xuất số giải pháp dạy học theo hướng chuyển đổi số nhằm phát triển NLS cho HS dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) Ngữ văn 12 5.2 Phạm vi nghiên cứu - Thực nghiệm Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục thể thao Nghệ An - Thời gian thực hiện: Từ năm học 2020 - 2021, 2021 - 2022 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp thu thập, nghiên cứu tài liệu Nhóm tác giả đọc phân tích, so sánh, tổng hợp tài liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu bao gồm nguồn tài liệu sử dụng gồm dạng: văn Nghị định, Nghị quyết; tài liệu tập huấn chuyên môn Bộ, Sở giáo dục đào tạo; tài liệu, số trang báo điện tử giáo dục phương pháp dạy học, tài liệu, số trang báo điện tử giáo dục ứng dụng phát triển lực số dạy học, sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 12 nhằm thu thập thông tin, số liệu liên quan phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 6.2 Phương pháp điều tra, khảo sát Đề tài nghiên cứu “Phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) - Ngữ văn 12, theo hướng chuyển đổi số” cụ thể hoá giải pháp đề tài thành bảng hỏi để giáo viên (GV), HS đánh giá cần thiết hiệu chất lượng giảng dạy môn học; tiến hành thử nghiệm khảo sát đại trà khoảng 37 GV khoảng 350 HS Nhóm tác giả khảo sát thực trạng nhu cầu phiếu điều tra, bảng hỏi GV, HS phần mềm Google Forms Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục thể thao Nghệ An số trường địa bàn thành phố Vinh huyện Hưng Nguyên nhằm thu thập thông tin liên quan để giải nhiệm vụ đề tài Từ thống kê tính cấp thiết nhu cầu phát triển NLS cho HS Đây sở quan trọng để rút kết luận tính hiệu đề tài nghiên cứu 6.3 Phương pháp phân tích số liệu Sau có số liệu thu từ kết thống kê, nghiên cứu phân tích, tổng hợp, so sánh số liệu phục vụ mục đích nghiên cứu thực trạng ứng dụng chuyển đổi số để thấy thực trạng nhu cầu ứng dụng ICT dạy học nói chung, mơn Ngữ văn nói riêng nhằm xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng chuyển đổi số phát huy NLS cho HS Đây sở quan trọng để rút kết luận tính hiệu đề tài nghiên cứu Sản phẩm việc xử lý phân tích, tổng hợp hay hệ thống hóa bảng số liệu, biểu đồ 6.4 Phương pháp quan sát Trong q trình thực đề tài, chúng tơi trực tiếp quan sát trình HS học tập lớp 12 năm học 2020-2021 2021-2022 trước sau áp dụng giải pháp đề tài để tìm hiểu thái độ, hứng thú, tính tích cực, kĩ giải vấn đề HS, từ rút ưu khuyết điểm mà phương pháp áp dụng, sở điều chỉnh để đạt kết đề tài mong muốn 6.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Để khẳng định kết đề tài tiến hành thực nghiệm sư phạm lớp 12A, 12B hai năm học liên tiếp 2020-2021, 2021-2022 Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An Ở lớp thực nghiệm tiến hành đổi phương pháp dạy học việc sử dụng thiết bị kĩ thuật số hướng đến phát triển NLS cho HS, từ khẳng định tính hiệu đề tài Những luận điểm cần bảo vệ đề tài “Phát triển lực số cho học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu Thể dục Thể thao Nghệ An dạy “Chiếc thuyền xa” (Nguyễn Minh Châu) Ngữ văn 12 theo hướng chuyển đổi số” tác động tới trình dạy học GV HS Trong khuôn khổ sáng kiến này, tập trung làm sáng tỏ bảo vệ luận điểm sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 04/08/2023, 09:48
Xem thêm:
