(Skkn 2023) phát triển năng lực số cho học sinh thpt thông qua dạy học chủ đề vectơ môn toán 10 (sách cánh diều)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ VECTƠ MƠN TỐN 10 (SÁCH CÁNH DIỀU)” Lĩnh vực: TỐN HỌC Năm học: 2022 - 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ VECTƠ MƠN TỐN 10 (SÁCH CÁNH DIỀU)” Lĩnh vực: TỐN HỌC Tác giả : Hồ Thị Thùy Linh Đơn vị : Trường THPT Quỳnh Lưu Điện thoại : 0972 968 098 Năm học : 2022 - 2023 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Thứ tự Chữ viết tắt Ý nghĩa NLS KNLS CNTT-TT GV Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông GDPT Giáo dục phổ thông NL GVCN Giáo viên chủ nhiệm 10 GVBM Giáo viên môn 11 PHHS Phụ huynh học sinh Năng lực số Khung lực số Công nghệ thông tin truyền thông Năng lực MỤC LỤC PHẦN I - PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Khả ứng dụng triển khai đề tài Tính đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1.Đối tượng nghiên cứu 4.2.Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu 5.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu PHẦN II - NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “VEC TƠ” MÔN TOÁN 10 (SÁCH CÁNH DIỀU) 10 2.1 Cấu trúc chủ đề “Vec tơ” Toán 10 (Sách Cánh diều) 11 2.2 Giải pháp 1: Rèn luyện kỹ tự học học sinh qua việc hoàn thành phiếu học tập KWL 11 2.3 Giải pháp 2: Động hóa hoạt động học tập cách tạo hứng thú học tập cho HS, phát huy giao tiếp hợp tác cho học sinh 14 2.4 Giải pháp 3: Rèn kĩ thông tin liệu, sáng tạo sản phẩm số, lực định hướng nghề nghiệp liên quan đến “Vec tơ” 18 2.5 Giải pháp 4: Rèn luyện cho học sinh phương pháp học tập, lập kế hoạch học tập 33 CHƯƠNG 3: KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP 35 3.1 Mục đích khảo sát 35 3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 35 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.3 Đối tượng khảo sát 36 3.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp 36 3.5 Kết đạt sau áp dụng đề tài 40 PHẦN III - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 43 Kết luận 43 1.1 Tính hiệu đề tài 43 1.2 Tính ứng dụng đề tài 43 Đề xuất 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an “Phát triển Năng lực số cho học sinh THPT thông qua dạy học chủ đề Vectơ mơn tốn 10 (Sách Cánh Diều)” PHẦN I - PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày 03/6/2020, Thủ tướng Chính phủ ký định số 749/QĐ-TTg việc phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Theo đó, Giáo dục lĩnh vực ưu tiên chuyển đổi số thứ sau lĩnh vực Y tế Điều cho thấy tầm quan trọng giáo dục chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đóng vai trị quan trọng, khơng ngành mà tác động lớn đất nước.Vậy chuyển đổi số giáo dục gì? Chuyển đổi số giáo dục trình chuyển đổi hoạt động giáo dục từ không gian truyền thống sang không gian số thông qua công nghệ mới, thay đổi phương thức dạy học, kiểm tra đánh giá quản lí q trình dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, giảng dạy, giúp phát huy tối đa khả tư duy, sáng tạo, chủ động giáo viên học sinh Ứng dụng chuyển đổi số tạo mơ hình giáo dục thơng minh, từ giúp việc học, hấp thụ kiến thức người học trở nên đơn giản dễ dàng Sự bùng nổ tảng công nghệ tạo điều kiện thuận lợi để truyền đạt kiến thức phát triển khả tự học người học mà không bị giới hạn thời gian không gian Chương trình tổng thể Ban hành theo Thơng tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 nêu rõ “Giáo dục tốn học hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất chủ yếu, lực chung lực toán học với thành tố cốt lõi: lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình học tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện học tốn; phát triển kiến thức, kỹ then chốt tạo hội để học sinh trải nghiệm, áp dụng toán học vào đời sống thực tiễn, giáo dục toán học tạo dựng kết nối ý tưởng toán học, tốn học với mơn học khác tốn học với đời sống thực tiễn’’ Trong chương trình GDPT 2018, phần kiến thức Vectơ lớp 10 có vai trị quan trọng áp dụng để chứng minh hệ thức lượng tam giác đường trịn Nó sở để trình bày phương pháp toạ độ phẳng Phần kiến thức áp dụng Vật lý vấn đề tổng hợp lực, phân tích nội lực theo hai lực thành phần,…Ngồi cịn nhiều ứng dụng khác tốn học, thực tế mơn học khác Vectơ toạ độ phương pháp chủ đạo giải tốn hình học, mức độ u cầu tư cao, nhiều tốn khơng cần đến hình vẽ, có khơng thể vẽ tường minh Khái niệm Vectơ hoàn toàn học sinh lớp 10 nên cách nghĩ, cách làm dù có hạn chế Đây khó khăn học sinh dẫn đến nhiều em than phiền kiến thức Vectơ khó, trừu tượng hứng thú học tập Qua khảo sát học sinh trường, qua hai năm học trực tuyến đại dịch Covid 19, đa số em trang bị đầy đủ smartphone laptop để phục vụ học tập, hệ thống internet nhà trường phủ sóng đến lớp học nên điều kiện để em tiếp cận sử dụng CNTT theo hướng số hố tốt Xuất phát từ lí nên chọn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an “Phát triển Năng lực số cho học sinh THPT thông qua dạy học chủ đề Vectơ mơn tốn 10 (Sách Cánh Diều)” nghiên cứu đề tài: “Phát triển Năng lực số cho học sinh THPT thông qua dạy học chủ đề Vectơ mơn tốn 10 (Sách Cánh Diều)” với mong muốn góp phần phát triển lực số cho học sinh, nâng cao hiệu dạy học mơn Tốn nói riêng chương trình THPT nói chung Khả ứng dụng triển khai đề tài Đề tài có khả áp dụng triển khai cho học sinh trung học phổ thông thầy dạy Tốn THPT tham khảo Đề tài hoàn toàn phù hợp với đối tượng học sinh giai đoạn đổi Tính đề tài - Về mặt lí luận: Đề tài làm rõ sở lý luận lực số, thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học việc phát triển lực số cho học sinh trường - Về mặt thực tiễn: Đề tài đưa giải pháp nhằm phát huy lực số học sinh THPT qua chủ đề “Vec Tơ” Mơn tốn 10 Các giải pháp giúp cho giáo viên linh hoạt để chọn lựa cho phù hợp với trình độ, lực học sinh, sử dụng tất học toán + Phát huy kĩ năng lực số như: kĩ thông tin liệu, sáng tạo sản phẩm số, lực định hướng nghề nghiệp liên quan sử dụng nhiều phần mềm để vẽ sơ đồ tư duy, thi Online tổ chức lớp + Phát huy giao tiếp hợp tác cho học sinh từ giúp học sinh thấy “ Vẻ đẹp Toán học”, “Tốn học khơng khơ khan” qua hoạt động trải nghiệm + Rèn kỹ tự học qua phiếu học tập giao trước nhóm zalo thiết kế theo KWL KWL cịn phương pháp hữu ích sử dụng đọc, văn dạng mô tả, giải thích Nhờ đó, HS định hướng việc đọc muốn tìm hiểu điều văn (trước đọc); (Với thi đánh giá tư học sinh có phần đọc hiểu) HS tập trung vào điểm văn để làm rõ điều muốn tìm hiểu (trong đọc); HS làm sáng tỏ điều muốn tìm hiểu nào; rút kết luận (sau đọc) Đây giải pháp quan trọng cho học sinh yếu khắc phục tình trạng gốc, tự lỗ hỏng kiến thức qua gợi ý GV, GV gợi ý tăng dần độ khó em tiến Đây phương pháp học tập áp dụng mơ hình lớp học đảo ngược Giáo viên nhiều thời gian để chuẩn bị nội dung phiếu học tập, phiếu học tập phải thể quan tâm giáo viên, thể đồng cảm giáo viên với học sinh, hệ thống câu hỏi gợi ý đơn giản, phù hợp, ngắn gọn, xúc tích dễ hiểu, kích thích trình tìm kiếm kiến thức, tạo niềm vui học tập Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an “Phát triển Năng lực số cho học sinh THPT thông qua dạy học chủ đề Vectơ mơn tốn 10 (Sách Cánh Diều)” + Học sinh tự khám phá tính cách thân qua phần mềm trắc nghiệm tính cách MBTI, vân tay từ học sinh hiểu điểm mạnh điểm yếu qua tự đánh giá, nhóm đánh giá, thầy đánh giá + Dạy học tích hợp quan điểm dạy học nhằm phát huy tính tích cực học sinh (HS), góp phần phát triển lực HS, giúp em có lực phẩm chất cần thiết để giải vấn đề học tập sống Ví dụ số nội dung có liên quan đến chuyển động liên mơn Tốn-Tin- Vật lý dạy học theo hướng khai thác mối quan hệ liên mơn Tốn Tin để xây dựng thuật tốn lập trình giải tốn Qua đó, giúp học sinh khơng nắm kiến thức tốn học, tin học cần thiết mà cịn giúp em biết sử dụng kiến thức toán học để xây dựng thuật toán, kiến thức tin học để lập trình giải vấn đề đặt Với lập trình Scratch để khai thác mối quan hệ liên mơn Toán - Tin dạy học “Vec tơ” nhằm phát triển tư thuật toán cho học sinh đồng thời rèn luyện cho em kĩ lập trình góp phần phát triển lực giải vấn đề hướng tới tự động hóa nâng cao lực số cho học sinh THPT Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1.Đối tượng nghiên cứu - Học sinh giáo viên THPT - Chương trình Tốn THPT hành Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 4.2.Phạm vi nghiên cứu - Bám sát nội dung chương trình Tốn THPT - Phù hợp với q trình đổi giáo dục Phương pháp nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra, phân tích: Tập hợp, phân tích lý thuyết kỹ số chuyển đổi - Phương pháp thực nghiệm: Sử dụng giải pháp đề ra, thực nghiệm cho lớp giảng dạy đồng nghiệp sử dụng để rút kết luận, bổ sung vào đề tài 5.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Đưa số thực nghiệm thể nơi cơng tác - Tìm hiểu hướng phát triển lực số cho học sinh: Phát triển kĩ tìm kiếm, đánh giá, quản lý thông tin; giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề an toàn, hiệu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an “Phát triển Năng lực số cho học sinh THPT thông qua dạy học chủ đề Vectơ mơn tốn 10 (Sách Cánh Diều)” - Đề số giải pháp phát triển lực số kỹ chuyển đổi cho học sinh qua chủ đề “Vec tơ”- Toán 10 nhằm phát triển nâng cao lực số cho học sinh đáp ứng xu phát triển xã hội - Góp phần đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học Kế hoạch nghiên cứu TT Các nội dung, công việc thực - Nội dung 1: Tìm hiểu thực trạng - Điều tra thơng qua phiếu khảo sát với HS trường - Nội dung Nghiên cứu lý thuyết giải pháp - Nội dung 3: Thiết kế giải pháp, thực nghiệm - Nội dung 4: Hoàn thiện Thời gian dự kiến Tháng 4-12/2022 Tháng 8-10/2022 Tháng 9/2022 - 3/2023 Tháng1-3/2023 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an “Phát triển Năng lực số cho học sinh THPT thông qua dạy học chủ đề Vectơ mơn tốn 10 (Sách Cánh Diều)” PHẦN II - NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Năng lực số (Digital Literacy) Đề cập đến kiến thức, kỹ thái độ cho phép trẻ phát triển phát huy tối đa khả giới công nghệ số ngày lớn mạnh phạm vi toàn cầu, giới mà trẻ vừa an toàn, vừa trao quyền theo cách phù hợp với lứa tuổi phù hợp với văn hóa bối cảnh địa phương (Khái niệm lực số UNICEF – 2019) 1.1.2 Khung lực số Là tập hợp lực thành phần để nâng cao lực nhóm đối tượng cụ thể Có KNLS chủ yếu khung lực số Châu Âu (2018); khung lực số UNESCO 2018; khung lực số cho trẻ em Châu Á Thái Bình Dương (DKAP); lực số chương trình mơn Tin học Việt Nam (2018) 1.1.3 Mục tiêu khung lực số - Nhằm định hướng phát triển lực số cho học sinh: Phát triển kĩ tìm kiếm, đánh giá, quản lý thông tin; giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề an toàn, hiệu - Hướng dẫn giáo viên nhà quản lý giáo dục, sở giáo dục xây dựng kế hoạch phát triển lực số cho học sinh - Làm sở xây dựng sở khuyến nghị cha mẹ, gia đình, tổ chức xã hội việc tham gia phát triển lực số cho học sinh 1.1.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới lực số - Môi trường xã hội học sinh: Cơ sở hạ tầng hạn chế (như điều kiện kết nối Internet khó khăn tỷ lệ hộ gia đình có máy tính thấp), chi phí cao cho việc sử dụng hạ tầng CNTT-TT, chất lượng cơng nghệ thấp, khơng có nội dung trực tuyến ngôn ngữ địa phương Hơn bối cảnh cơng nghệ thay đổi nhanh chóng, trình cải cách chương trình giáo dục diễn chậm dẫn đến lạc hậu công nghệ - Bối cảnh gia đình: nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến lực số học sinh “Hiểu biết cha mẹ vai trò CNTT-TT tương lai trẻ, thảo luận hội rủi ro Internet hoạt động truyền thông hàng ngày trẻ, tất hình thành nên phương thức giáo dục trẻ hịa nhập xã hội cách sử dụng phương tiện truyền thông số nhà” - Các nhà trường: Đóng vai trị quan trọng việc phát triển lực số bao gồm khả sáng tạo tích hợp cơng nghệ kỹ thuật số Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang