CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng: Sau bài học này, HS sẽ: Đọc, viết, so sánh được các số trong phạm vi 100 000 Nhận biết được cấu tạo thập phân của số trong phạm vi 100 000 Viết được số thành tổng các chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị và ngược lại Tìm được số liền trước, số liền sau của một số; số lớn nhất, số bé nhất trong bốn số đã cho Viết được bốn số đã cho theo thứ tự từ bé đến lớn và từ lớn đến bé Làm tròn được số có năm chữ số đến hàng nghìn Giải được bài toán thực tế liên quan đến xác định số lớn nhất, số bé nhất trong bốn số 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Năng lực riêng: Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học: Qua thực hành, luyện tập Năng lực giải quyết vấn đề: Qua giải bài toán thực tế 3. Phẩm chất Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân. Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ năng: Sau học này, HS sẽ: - Đọc, viết, so sánh số phạm vi 100 000 - Nhận biết cấu tạo thập phân số phạm vi 100 000 - Viết số thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ngược lại - Tìm số liền trước, số liền sau số; số lớn nhất, số bé bốn số cho - Viết bốn số cho theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé - Làm trịn số có năm chữ số đến hàng nghìn - Giải toán thực tế liên quan đến xác định số lớn nhất, số bé bốn số Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Năng lực riêng: - Năng lực tư lập luận toán học, lực giao tiếp toán học: Qua thực hành, luyện tập - Năng lực giải vấn đề: Qua giải toán thực tế Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận - u thích mơn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê số để giải toán - Rèn luyện tính cẩn thận, xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm bồi dưỡng tự tin, hứng thú việc học II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 1 Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm - Nêu vấn đề, giải vấn đề Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án - Bộ đồ dùng dạy, học Tốn - Máy tính, máy chiếu - Bảng phụ b Đối với học sinh - SHS - Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT 1: LUYỆN TẬP A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú, kích thích tò mò HS trước vào học b Cách thức tiến hành: - HS lắng nghe luật chơi, tích cực tham - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai gia nhanh hơn?” - GV phổ biến luật chơi: Hai nhóm học sinh, nhóm bốn bạn thực hai nhiệm vụ: + Mỗi bạn nhóm viết số theo yêu cầu GV Ví dụ: Viết số trịn nghìn, chục nghìn có năm chữ số + Mỗi nhóm xếp bốn số vừa viết theo thứ tự từ bé đến lớn Nhóm hồn thành nhanh lớp vỗ tay khen - HS lắng nghe thưởng - Kết thúc trò chơi, GV kiểm tra kết hai đội công bố đội dành chiến thắng - GV nhận xét, dẫn dắt HS vào học: Bài 1: Ôn tập số đến 100 000 – Tiết 1: Luyện tập" B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Củng cố đọc, viết số phạm vi 100 000 - Củng cố xác định thứ tự số, số liền trước, số liền sau số - Củng cố viết số thành tổng chục nghìn, trăm, chục, đơn vị b Cách thức tiến hành: - Kết quả: Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 Vi H Số? ết àn Vi Hà Hà Hà Hà Hà Đọc số số g ết ng ng ng ng ng ch số ch ng tră ch ục ục hìn m ục n ng ng vị hì hìn n 36 5 ba mươi 36 51 sáu 51 nghìn năm trăm mười lăm ? ? ? sáu 61 mươi 03 mốt nghìn khơng trăm ba mươi tư ? ? ? bảy nghìn 94 chín trăm bốn mươi 20 mốt ? ? ? ? hai 80 mươi nghìn H àn g ng hì n H àn g tră m H àn g ch ục H àn g n vị Đọc số 5 9 ba mươi sáu nghìn năm trăm mười lăm sáu mươi mốt nghìn khơng trăm ba mươi tư bảy nghìn chín trăm bốn mươi mốt hai mươi nghìn tám trăm linh chín tám - HS thực theo yêu cầu GV trăm linh chín - GV cho HS nêu yêu cầu làm - Kết quả: - Sau làm bài, GV cho HS kiểm tra, a) 42 530: bốn mươi hai nghìn năm trăm chữa cho ba mươi - GV chữa bài, yêu cầu HS nêu trường b) 888: tám nghìn tám trăm tám mươi hợp tám Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 c) 50 714: năm mươi nghìn bảy trăm Viết số đọc số, biết số gồm: mười bốn a) chục nghìn, nghìn, trăm chục d) 94 005: chín mươi tư nghìn khơng b) nghìn, trăm, chục đơn vị trăm linh năm c) chục nghìn, trăm, chục đơn vị - HS hoàn thành theo yêu cầu GV d) chục nghìn, nghìn đơn vị - GV mời HS đứng dậy đọc yêu cầu - Kết quả: - GV yêu cầu HS làm cá nhân, chia sẻ a) 825 = 000 + 800 + 20 + kết nhóm đơi b) 33 471 = 30 000 + 000 + 400 + 70 - GV chữa bài, yêu cầu HS đọc số +1 Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3 c) 75 850 = 70 000 + 000 + 800 + 50 Số? d) 86 209 = 80 000 + 000 + 200 + a) 825 = 000 + 800 + 20 + ? - HS thực theo yêu cầu GV b) 33 471 = 30 000 + 000 + ? + 70 + c) 75 850 = 70 000 + 000 + 800 + ? d) 86 209 = 80 000 + 000 + ? + - GV mời HS nêu yêu cầu - GV cho lớp làm câu chữa bài, yêu cầu HS làm tiếp câu - Kết quả: lại - GV cho HS kiểm tra, chữa cho - GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích trường hợp Nhiệm vụ 4: Hồn thành BT4 Số? - HS thực tập theo yêu cầu GV - GV cho HS nêu yêu cầu làm - Kết quả: - GV cho HS nhóm đơi kiểm tra, chữa Số liền Số cho Số liền sau cho trước 289 290 291 - GV chữa bài, yêu cầu HS đọc số tia số trường hợp 42 134 42 135 42 136 Nhiệm vụ 5: Hoàn thành BT5 79 999 80 000 80 001 Số? 99 998 99 999 100 000 Số liền Số cho Số liền sau trước 289 290 291 ? 42 135 ? ? 80 000 ? ? 99 999 ? - GV mời HS nêu yêu cầu nêu cách tìm số liền trước, số liền sau - HS hoàn thành tập theo yêu cầu số cho GV - GV yêu cầu HS làm cá nhân, chia sẻ kết nhóm đơi - HS ý nghe - GV chữa bài, yêu cầu HS nêu kết trường hợp - HS lưu ý rút kinh nghiệm cho tiết * CỦNG CỐ học sau - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung học - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích - HS ý lắng nghe cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát * DẶN DỊ - Ơn tập kiến thức học - Hoàn thành tập SBT - Đọc chuẩn bị trước Tiết – Luyện tập TIẾT 2: LUYỆN TẬP A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú, kích thích tò mò HS trước vào học - Củng cố lại kiến thức ôn tập từ tiết học trước b Cách thức tiến hành: - GV viết số 58 879 lên bảng GV yêu cầu - HS thảo luận nhóm, trình bày: HS thảo luận nhóm đơi: + Đọc số cho + Viết số cho thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị + Xác định số liền trước, số liền sau số - GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác ý lắng nghe để nhận xét - GV nhận xét, dẫn dắt HS vào học: Bài 1: Ôn tập số đến 100 000 – Tiết 2: Luyện tập" B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Củng cố cách viết tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị thành số so sánh hai số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, số bé nhóm bốn số; vận dụng giải tốn thực tế liên quan đến xếp bốn số theo thứ tự từ bé đến lớn - Củng cố cách làm tròn số có năm chữ số đến hàng nghìn b Cách thức tiến hành: Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 >, 68 499 34 000 > 33 979 b) 563 = 000 + 500 + 60 + 45 031 < 40 000 + 000 + 100 + 30 70 208 > 60 000 + 000 + 700 + - HS thực theo yêu cầu GV Chọn câu trả lời a) Số bé số 20 107, 19 482, 15 999, 18 700 là: A 20 B 19 C.15 D.18 107 482 999 700 b) Số có chữ số hàng trăm 8? A 57 B 48 C.84 D.39 680 954 273 825 c) Số dân phường 12 967 người Số dân phường làm trịn đến hàng nghìn là: A 12 B 13 C.12 D.12 900 000 000 960 - GV mời HS đứng dậy đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS cách làm câu a: Tìm số bé số cho chọn câu trả lời - Khi làm xong bài, GV cho HS kiểm tra chéo đáp án, chữa cho - GV nhận xét, chữa bài, yêu cầu HS giải thích lí chọn đáp án Nhiệm vụ 3: Hồn thành BT3 Số? - Kết quả: a) C b) D c) B - HS hoàn thành theo yêu cầu GV - Kết quả: - GV mời HS nêu yêu cầu - GV hướng dẫn HS cách làm: Viết số cho thành tổng chục nghìn, nghìn, so - HS thực tập theo yêu cầu sánh tìm số thích hợp GV - GV yêu cầu HS làm cá nhân - GV chữa bài, yêu cầu HS nêu kết trường hợp - Kết quả: Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4 Trong bốn ngày đầu tuần chiến dịch tiêm vắc – xin phòng COVID – 19, thành phố A tiêm số liều vắc – xin sau: Thứ Hai: 36 785 liều vắc – xin Thứ Ba: 35 952 liều vắc – xin Thứ Tư: 37 243 liều vắc – xin Thứ Năm: 29 419 liều vắc – xin a) Ngày thành phố A tiêm nhiều liều vắc – xin nhất? Ngày thành phố A tiêm liều vắc – xin nhất? b) Viết tên ngày theo thứ tự có số liều vắc – xin tiêm từ đến nhiều - GV cho HS đọc đề bài, tìm hiểu yêu cầu làm dựa vào so sánh số cho - GV mời – HS nêu đáp án trước lớp, giải thích cách làm - GV nhận xét, chữa C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - HS vận dụng tìm số bé có năm chữ số b Cách thức tiến hành: Nhiệm vụ: Hoàn thành BT5: Đố em! Số 28 569 xếp que tính sau: a) Ta có: 29 419 < 35 952 < 36 785 < 37 243 Ngày thứ Tư thành phố A tiêm nhiều liều vắc – xin nhất, ngày thứ Năm tiêm liều vắc – xin b) Tên ngày theo thứ tự có số liều vắc – xin tiêm từ đến nhiều là: thứ Năm, thứ Ba, thứ Hai, thứ Tư - HS thực tập theo yêu cầu GV - Kết quả: + Ở hàng chục nghìn chữ số 2, chuyển chỗ que tính khơng thể chữ số bé + Ở hàng nghìn chữ số 8, chuyển chỗ (lấy ra) que tính chữ số + Que tính vừa lấy chữ số xếp vào chữ số hàng trăm (5), hàng chục (6) Hãy chuyển chỗ que tính để tạo thành khơng chữ số bé hơn; xếp vào chữ số hàng đơn vị (9) chữ số bé số bé - GV yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, nắm yêu cầu làm theo nhóm đơi - GV hướng dẫn HS: Để số bé từ chữ số xếp que tính (như hình vẽ) theo thứ tự chữ số hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị phải bé - GV mời đại diện nhóm trình bày làm - GV nhận xét, chữa * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung học - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát * DẶN DỊ - Ơn tập kiến thức học - Hoàn thành tập SBT - Đọc chuẩn bị trước Bài –Ôn tập phép tính phạm vi 100 000 Vậy chuyển chỗ que tính, số bé 20 568 - HS ý lắng nghe - HS lưu ý rút kinh nghiệm cho tiết học sau - HS ý lắng nghe Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… BÀI 2: ƠN TẬP CÁC PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 100 000 (3 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ năng: Sau học này, HS sẽ: - Thực phép cộng, trừ, nhân, chia học phạm vi 100 000 - Tính nhẩm phép cộng, trừ, nhân, chia học tính giá trị biểu thức liên quan đến số trịn nghìn, trịn chục nghìn - Tính giá trị biểu thức liên quan đến phép cộng, trừ, nhân, chia có khơng có dấu ngoặc - Giải toán thực tế liên quan đến phép cộng, trừ, nhân, chia học Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát giải nhiệm vụ sống Năng lực riêng: - Năng lực tính tốn, lực tư lập luận toán học: Qua thực hành làm tập - Năng lực giải vấn đề: Qua giải toán thực tế Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Yêu thích mơn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê số để giải toán - Rèn luyện tính cẩn thận, xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm bồi dưỡng tự tin, hứng thú việc học II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm - Nêu vấn đề, giải vấn đề Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án - Bộ đồ dùng dạy, học Toán 10