Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ: MĂNG NON BÀI 1: CHÂN DUNG CỦA EM CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM (10 phút) ĐỌC 1: TUỔI NGỰA (60 phút) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 75 – 80 tiếng phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung của các đoạn thơ, toàn bài thơ. Hiểu được đặc điểm của nhân vật bạn nhỏ trong bài thơ: thích đi đây đi đó; yêu thiên nhiên, đất nước; rất yêu mẹ. Thể hiện được giọng đọc vui tươi, tha thiết phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài thơ. 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Năng lực tự chủ và tự học: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. Năng lực văn học: Bước đầu cảm nhận được những đặc điểm đáng yêu của nhân vật qua ngôn ngữ nhân vật và các chi tiết miêu tả. Bày tỏ được sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài thơ. 3. Phẩm chất Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước (yêu thiên nhiên, đất nước), nhân ái (tình yêu thương dành cho mẹ).
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ: MĂNG NON BÀI 1: CHÂN DUNG CỦA EM CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM (10 phút) Tham gia trò chơi hỏi – đáp HOẠT ĐỘNG CỦA GV a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen với chủ điểm b Cách tiến hành - GV giới thiệu chủ đề Măng non tên chủ điểm Chân dung em - GV mời đại diện HS tiếp nối đọc trước lớp câu hỏi gợi ý SGK - GV tổ chức trò chơi hỏi đáp: + HS hoạt động nhóm 4: Một HS hỏi, HS khác trả lời, sau đổi vai Có thể đặt câu hỏi với tất bạn nhóm để bạn trả lời câu hỏi Cũng đặt câu hỏi với bạn; sau bạn trả lời xong chuyển sang hỏi bạn khác + Có thể dựa vào câu hỏi SGK tự đặt câu hỏi khác Chú ý hỏi sở thích ngoại hình, hoạt động GV hướng dẫn để HS đặt câu hỏi lịch sự, không làm bạn tự VD: (1) Trị chơi bạn thích gì?(Trị chơi thích nhảy dây/ đá cầu/…) (2) Món ăn bạn thích nào? (Món ăn thích nem rán/ bún chả/ canh cá/ ) (3) Bạn thích mơn học nhất? (Mình thích mơn Tiếng Việt/ Tốn/… nhất) (4) Bạn khơng thích điều gì? (Mình khơng thích bị so sánh với bạn khác/ khơng thích trêu chọc nhau/ …) (5) Nếu tự vẽ mình, bạn ý tới đặc điểm nào? (Mình ý thể hai bím tóc/ cặp kính/…) HOẠT ĐỘNG CỦA HS Chia sẻ - HS lắng nghe - HS đọc trước lớp - HS tham gia trò chơi Tham gia hoạt động giải nghĩa tên chủ điểm: Chân dung em HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a Mục tiêu: HS giải nghĩa tên chủ điểm Chân Giải nghĩa chủ điểm dung em, chuẩn bị vào đọc b Cách tiến hành - GV đặt câu hỏi trước lớp: Qua trò chơi trên, em - HS trả lời câu hỏi GV hiểu “Chân dung em” nghĩa gì? cách tự nhiên, thể ý kiến riêng Ví dụ: + Chân dung em ảnh chụp khuôn mặt em để làm học bạ, làm thẻ HS, thẻ đọc sách,… + Chân dung em đặc điểm bên em + Chân dung em đặc điểm bên lẫn tính cách em + Chân dung em đặc điểm người em, hình thức lẫn tính cách - HS tập trung lắng nghe - GV tổng kết dẫn vào đọc: Chân dung em đặc điểm người em, hình thức bên ngồi lẫn tính cách, phẩm chất Đó nội dung em tìm hiểu tuần tuần Trước hết, đọc thơ hay nhà thơ Xuân Quỳnh miêu tả chân dung bạn nhỏ ĐỌC 1: TUỔI NGỰA (60 phút) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ HS dễ viết sai Ngắt nghỉ ngữ pháp, ngữ nghĩa Tốc độ đọc 75 – 80 tiếng/ phút Đọc thầm nhanh lớp - Hiểu nghĩa từ ngữ giải Trả lời câu hỏi nội dung đoạn thơ, toàn thơ Hiểu đặc điểm nhân vật bạn nhỏ thơ: thích đi đó; yêu thiên nhiên, đất nước; yêu mẹ - Thể giọng đọc vui tươi, tha thiết phù hợp với nội dung, ý nghĩa thơ Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết bạn thảo luận nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực tự chủ tự học: Trả lời câu hỏi đọc hiểu Năng lực văn học: - Bước đầu cảm nhận đặc điểm đáng yêu nhân vật qua ngôn ngữ nhân vật chi tiết miêu tả - Bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp thơ Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước (yêu thiên nhiên, đất nước), nhân (tình yêu thương dành cho mẹ) II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm, trị chơi học tập Hình thức tổ chức dạy học - Hoạt động độc lập, hoạt động nhóm, hoạt động lớp III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC a Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV, SBT Tiếng Việt 4, tập - Tranh minh hoạ đọc SGK - Giấy A0 (4 tờ), giấy A4 (20 tờ) - Máy tính, máy chiếu b Đối với học sinh - SGK, VBT Tiếng Việt 4, tập IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen với học b Cách tiến hành * Giới thiệu - GV giới thiệu bài: “Tuổi ngựa” thơ hay, ngộ nghĩnh nhà thơ nữ Xuân Quỳnh Bài thơ kể câu chuyện em bé sinh năm Ngọ với mẹ Để biết thơ thú vị sao, chân dung bạn nhỏ nào, đọc - GV ghi tên học: Đọc – Tuổi ngựa B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc thành tiếng a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ dễ đọc sai - Xác định khổ thơ - Đọc đọc nhóm trước lớp b Cách tiến hành - GV đọc mẫu cho HS nghe: Đọc diễn cảm toàn thơ; giọng đọc hồn nhiên, vui tươi - GV hướng dẫn HS luyện đọc từ ngữ HS dễ đọc sai ảnh hưởng tiếng địa phương: + Miền Bắc: trung du, trăm miền, lóa, màu trắng, nắng, núi + Miền Trung: chỗ, sẽ, + Miền Nam: ngựa con, gió, đất đỏ, đại ngàn, viết, hết, ngào, cách - GV hướng dẫn HS xác định khổ thơ: + Khổ 1: dòng thơ đầu + Khổ 2: dòng thơ + Khổ 3: dòng thơ khổ + Khổ 4: dòng thơ cuối HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe, chuẩn bị vào học - HS nghe đọc thầm theo - HS luyện đọc theo hướng dẫn GV - HS lắng nghe, tiếp thu - GV giao nhiệm vụ luyện đọc cho HS: + Đọc khổ thơ Mỗi khổ GV mời đại diện – HS đọc Các HS khác lắng nghe, nhận xét + Đọc nối tiếp khổ thơ (2 – lượt đọc nối tiếp) - GV mời đại diện – HS khá, giỏi đọc toàn thơ Các HS khác lắng nghe, nhận xét - GV nhận xét, đánh giá khích lệ HS Hoạt động 2: Đọc hiểu a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Giải nghĩa số từ khó - Đọc thầm lại đọc trả lời câu hỏi liên quan đến đọc - Nắm nội dung, ý nghĩa đọc b Cách tiến hành - GV hướng dẫn HS giải nghĩa số từ khó: + Tuổi Ngựa: sinh năm Ngọ (theo âm lịch) + Trung du: miền đất khoảng thượng du (nơi bắt đầu) hạ du (nơi kết thúc) dịng sơng + Đại ngàn: khu rừng lớn, có nhiều to lâu đời - GV cho HS đọc nối tiếp câu hỏi SGK: (1) Ở khổ thơ 1, bạn nhỏ hỏi mẹ điều gì? Mẹ trả lời nào? (2) Bạn nhỏ tưởng tượng “ngựa con” theo gió đâu? (3) Theo em, bạn nhỏ tưởng tượng vùng đất có màu gió riêng? (4) Em thích hình ảnh khổ thơ 3? (5) Hãy nêu cảm nghĩ em nhân vật bạn nhỏ thơ - GV yêu cầu HS đọc thầm đọc lượt - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm kĩ thuật “mảnh ghép”: + Bước 1: Sử dụng nhóm chuyên: nhóm – câu hỏi (1 – – – – 5) + Bước 2: Sử dụng nhóm ghép: nhóm thảo luận câu trả lời cho câu hỏi + Bước 3: Sử dụng hình thức hoạt động lớp – hướng dẫn đại điện nhóm ghép trình bày kết thảo - HS lắng nghe, thực - HS đọc trước lớp Các HS khác đọc thầm theo - HS lắng nghe - HS GV giải nghĩa số từ khó - HS đọc câu hỏi - HS đọc thầm - HS thảo luận nhóm luận chung trước lớp - GV tổ chức cho HS tự nhận xét, đánh giá - GV bình luận thêm hay, đẹp hình ảnh thơ, nội dung thơ - GV mời đại diện – HS trả lời câu hỏi Các HS - HS tự nhận xét, đánh giá khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - HS lắng nghe - HS trả lời câu hỏi 1: Bạn nhỏ hỏi mẹ: Tuổi tuổi gì? + GV nhận xét, đánh giá kết luận Mẹ bạn nói: Tuổi - GV mời đại diện – HS trả lời câu hỏi Các HS tuổi Ngựa – tuổi đi, không khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) chịu yên chỗ - HS lắng nghe, tiếp thu - HS trả lời câu hỏi 2: Bạn nhỏ tưởng tượng khắp miền đất nước: từ miền trung du đến + GV nhận xét, đánh giá kết luận cao nguyên đất đỏ - GV mời đại diện – HS trả lời câu hỏi Các HS cánh rừng đại ngàn khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - HS lắng nghe, tiếp thu - HS trả lời câu hỏi 3: Bạn nhỏ tưởng tượng vùng đất có màu gió riêng vùng đất có đặc điểm riêng: miền trung du thường xanh mướt cỏ (gió xanh), vùng cao + GV nhận xét, đánh giá kết luận - GV mời đại diện – HS trả lời câu hỏi Các HS nguyên đất đỏ bazan màu mỡ (gió hồng), đại ngàn khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) xanh thẫm (gió đen) - HS lắng nghe, tiếp thu - HS trả lời câu hỏi 4: Trong khổ thơ 3, có ba hình ảnh: màu trắng lố giấy trắng hoa mơ, mùi hương hoa huệ ngào, gió nắng xơn xao khắp cánh đồng hoa cúc dại Mỗi + GV nhận xét, đánh giá kết luận - GV mời đại diện – HS trả lời câu hỏi Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) hình ảnh đẹp riêng, thể bạn nhỏ cảm nhận cảnh vật, không gian nhiều giác quan: thị giác (cảm nhận màu trắng sáng, tinh khiết hoa mơ), khứu giác (cảm nhận hương thơm ngào hoa huệ), thính giác – thị giác (cảm nhận âm gió, màu sắc nắng, hoa cúc dại), - HS lắng nghe, tiếp thu - HS trả lời câu hỏi 5: Bạn nhỏ thơ em bé thích bay nhảy, đi đó; giàu lịng u thiên nhiên, đất nước; u mẹ, dù có xa xơi cách trở nhớ mẹ, nhớ đường với mẹ - HS lắng nghe, tiếp thu + GV nhận xét, đánh giá cho HS liên hệ với đặc điểm thân - GV rút nội dung thơ cho HS: Tình yêu mẹ ước mơ tới miền đất lạ, chân trời xa xôi để hiến dâng lao động sáng tạo Hoạt động 3: Đọc nâng cao a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - HS ý lắng nghe - Đọc diễn cảm thơ với hình thức đọc cá nhân - Biết cách ngắt giọng số dòng thơ, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả b Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS đọc diễn cảm với hình thức đọc cá nhân; lưu ý HS cách ngắt giọng số dòng thơ, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả; thể giọng đọc phù hợp Ví dụ: Mẹ ơi,/ phi// - HS đọc diễn cảm Qua bao nhiêu/ gió// Gió xanh/ miền trung du// Gió hồng/ vùng đất đỏ// Gió đen hút/ đại ngàn// Mấp mơ/ triền núi đá…// Con mang về/ cho mẹ// Ngọn gió/ trăm miền.// Ngựa con/ khắp// Trên/ cánh đồng hoa// Loá màu trắng/ hoa mơ// Trang giấy nguyên/ chưa viết// Con làm sao/ ôm hết// Mùi hoa huệ/ ngào// Gió nắng/ xơn xao// Khắp đồng/ hoa cúc dại./ - GV cho HS: + Lựa chọn đoạn thơ yêu thích, thi đọc diễn cảm + Trả lời câu hỏi lí lựa chọn đoạn đọc + Nhận xét, đánh giá, thảo luận giọng đọc, cách đọc diễn cảm - GV nhận xét, đánh giá hoạt động * CỦNG CỐ - GV tổ chức cho HS tự nhận xét, đánh giá tiết học; nói điều thu sau học, điều mong muốn biết thêm - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát * DẶN DỊ - GV nhắc nhở HS: + Học thuộc lòng khổ thơ 3, (khuyến khích HS học thuộc lịng thơ) + Về nhà tự đọc sách báo hướng dẫn SGK - HS lắng nghe, thực - HS lắng nghe - HS lắng nghe, thực - HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe, thực TỰ ĐỌC SÁCH BÁO (HS thực nhà) Giáo viên nêu nhiệm vụ cho học sinh tự đọc sách báo nhà theo yêu cầu nêu sách giáo khoa - Về nội dung đọc: đọc có nội dung kể đặc điểm hoạt động bạn lứa tuổi với em - Về loại văn bản: truyện, thơ, văn miêu tả, văn thông tin - Về số lượng: câu chuyện (hoặc câu chuyện, thơ), văn miêu tả cung cấp thông tin - Ghi vào phiếu đọc sách: + Tên đọc + Một số nội dung chính: việc, nhân vật, hình ảnh, câu văn em thích + Cảm nghĩ em Lưu ý - HS tìm truyện đọc phù hợp với chủ điểm sách Truyện đọc lớp (Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội) - GV dựa theo yêu cầu tự đọc sách báo, thiết kế Phiếu tự đọc sách báo để HS tiện sử dụng Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI VIẾT 1: VIẾT ĐOẠN VĂN VỀ MỘT NHÂN VẬT (Cấu tạo đoạn văn) (1 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Hiểu cấu tạo đoạn văn viết nhân vật - Vận dụng quy tắc Bàn tay học để xác định việc cần làm viết đoạn văn nhân vật Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi với bạn ý đoạn văn - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Phát đặc điểm ngoại hình tính cách nhân vật Năng lực văn học: - Thể cảm nghĩ nhân vật Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất chăm trách nhiệm thông qua tập II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Đàm thoại, thảo luận nhóm Hình thức tổ chức dạy học - Hoạt động độc lập, hoạt động nhóm, hoạt động lớp III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC a Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV, SBT Tiếng Việt 4, tập - Bài giảng trình chiếu - Đoạn văn mẫu 10