CHỦ ĐỀ 1. CHẤT (13 tiết) A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Nhận thức khoa học tự nhiên Nêu được một số tính chất của nước. Nêu được vai trò của nước trong đời sống, sản xuất và sinh hoạt. Vẽ sơ đồ và sử dụng được các thuật ngữ: bay hơi, ngưng tụ, đông đặc, nóng chảy để mô tả sự chuyển thể của nước, Vẽ được sơ đồ và ghi chú được “Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên”. Nêu được ứng dụng một số tính chất của nước; vai trò của nước trong đời sống, sản xuất và sinh hoạt. Nêu được một số nguyên nhân gây ra ô nhiễm nguồn nước; sự cần thiết phải bảo vệ nguồn nước và phải sử dụng tiết kiệm nước. Trình bày được một số cách làm sạch nước. Kể được tên thành phần chính của không khí. Trình bày được vai trò và ứng dụng tính chất của không khi đối với sự sống. Nêu được một số việc làm để phòng tránh bão. 2. Tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh Quan sát hoặc làm được thí nghiệm đơn giản để: + Phát hiện được một số tính chất và sự chuyển thể của nước. + Nhận biết được sự có mặt của không khí; xác định được một số tính chất của không khí; nhận biết được trong không khi có hơi nước, bụi,... + Giải thích được: Vai trò của không khí đối với sự cháy. + Nhận biết được không khí chuyển động gây ra gió và nguyên nhân làm không khí chuyển động. Nhận xét, so sánh được mức độ mạnh của gió qua quan sát thực tế hoặc tranh ảnh, video clip. 3. Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học Giải thích được sự vận dụng tinh chất của nước trong một số trường hợp đơn giản. Liên hệ thực tế ở gia đình và địa phương về: + Ứng dụng một số tính chất của nước; vai trò của nước trong đời sống, sản xuất và sinh hoạt. + Nguyên nhân gây ra ô nhiễm nguồn nước, sự cần thiết phải bảo vệ nguồn nước và việc sử dụng tiết kiệm nước. + Cách làm sạch nước. Thực hiện được và vận động những người xung quanh cùng bảo vệ nguồn nước và sử dụng tiết kiệm nước. Giải thích được nguyên nhân gây ra ô nhiễm không khí, sự cần thiết phải bảo vệ môi trường không khí. Thực hiện được việc làm phù hợp để bảo vệ môi trường không khí và vận động những người xung quanh cùng thực hiện. Thực hiện được một số việc cần làm để phòng tránh bão.
Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ CHẤT (13 tiết) A YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nhận thức khoa học tự nhiên - Nêu số tính chất nước - Nêu vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt - Vẽ sơ đồ sử dụng thuật ngữ: bay hơi, ngưng tụ, đơng đặc, nóng chảy để mơ tả chuyển thể nước, - Vẽ sơ đồ ghi “Vịng tuần hồn nước tự nhiên” - Nêu ứng dụng số tính chất nước; vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt - Nêu số nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước; cần thiết phải bảo vệ nguồn nước phải sử dụng tiết kiệm nước - Trình bày số cách làm nước - Kể tên thành phần khơng khí - Trình bày vai trị ứng dụng tính chất khơng sống - Nêu số việc làm để phòng tránh bão Tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh - Quan sát làm thí nghiệm đơn giản để: + Phát số tính chất chuyển thể nước + Nhận biết có mặt khơng khí; xác định số tính chất khơng khí; nhận biết khơng có nước, bụi, + Giải thích được: Vai trị khơng khí cháy + Nhận biết khơng khí chuyển động gây gió ngun nhân làm khơng khí chuyển động - Nhận xét, so sánh mức độ mạnh gió qua quan sát thực tế tranh ảnh, video clip Vận dụng kiến thức, kĩ học - Giải thích vận dụng tinh chất nước số trường hợp đơn giản - Liên hệ thực tế gia đình địa phương về: + Ứng dụng số tính chất nước; vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt + Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước, cần thiết phải bảo vệ nguồn nước việc sử dụng tiết kiệm nước + Cách làm nước - Thực vận động người xung quanh bảo vệ nguồn nước sử dụng tiết kiệm nước - Giải thích nguyên nhân gây ô nhiễm không khí, cần thiết phải bảo vệ mơi trường khơng khí - Thực việc làm phù hợp để bảo vệ mơi trường khơng khí vận động người xung quanh thực - Thực số việc cần làm để phòng tránh bão Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… BÀI 1: TÍNH CHẤT VÀ VAI TRỊ CỦA NƯỚC (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Sau học này, HS sẽ: - Quan sát làm thí nghiệm để phát số tính chất nước - Vận dụng tính chất nước số trường hợp đơn giản - Nêu liên hệ thực tế gia đình, địa phương ứng dụng số tính chất nước, vai trị nước đời sống, sản xuất sinh hoạt Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học, biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tích cực vào trò chơi, hoạt động khám phá kiến thức - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Năng lực riêng: - Nêu số tỉnh chất nước - Nêu vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt - Làm thí nghiệm đơn giản để phát số tính chất nước - Vận dụng tính chất nước số trường hợp đơn giản - Liên hệ thực tế gia đình địa phương ứng dụng số tỉnh chất nước Phẩm chất: - Nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt tập - Trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm - Nêu vấn đề, giải vấn đề Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên: - Giáo án Máy tính, máy chiếu Các tranh ảnh liên quan đến chủ đề Đồ dùng thí nghiệm theo nhóm theo u cầu thí nghiệm SGK b Đối với học sinh: - SHS, VBT - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III PHÂN BỐ THỜI LƯỢNG: - Tiết 1: Khởi động, Khám phá, Luyện tập Vận dụng - Tiết 2: Khám phá, Luyện tập Vận dụng II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tiết Tìm hiểu số tính chất nước A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú, kích thích tị mị HS trước vào học b Cách thức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh, yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi: Mái nhà làm - HS quan sát hình, suy nghĩ trả lời nghiêng hình có lợi ích câu hỏi mở đầu trời mưa? - HS trả lời: - GV gọi – HS trình bày ý kiến Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến Mái nhà làm nghiêng có hình có lợi ích trời mưa để hứng nước, để không đọng nước, - HS theo dõi, ghi - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào học mới: Có nhiều câu trả lời khác nhau, câu trả lời hợp lí trời mưa, mái nhà nghiêng giúp thoát nước nhanh, khơng đọng nước Để biết vậy, hơm học Bài – Tính chất vai trị nước B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1:Thực hành tìm hiểu số tính chất nước a Mục tiêu: - Thực hành, sử dụng giác quan để nhận biết số tính chất nước b Cách thức thực hiện: Nhiệm vụ Tìm hiểu màu, mùi vị nước - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo - HS ý lắng nghe, thực theo bước SGK: hướng dẫn • Rót nước đun sôi để nguội vào cốc thuỷ tinh không màu (hình 2): + Quan sát màu ngửi mùi nước + Uống nước cảm nhận vị nước • Cho biết màu, mùi vị nước - GV yêu cầu nhóm thực hành thảo luận, ghi lại kết tìm hiểu màu, mùi vị nước - GV lưu ý HS: + Dùng nước bình lọc nước có sẵn lớp + Lấy nước cẩn thận, không để nước đổ gây trơn, trượt, vệ sinh + Không để nhiều HS chung cốc nước - GVgọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm nhận xét chéo - GV nhận xét phần trình bày nhóm, tuyên dương nhóm có câu trả lời xác, chốt lại màu, mùi vị nước - HS thực theo yêu cầu - HS ý lắng nghe - HS trả lời: Nước không màu, không mùi, không vị - HS lắng nghe, chữa Nhiệm vụ Tìm hiểu hình dạng nước - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo - HS ý lắng nghe, thực theo bước SGK: • Rót lượng nước vào số hướng dẫn dụng cụ thuỷ tinh suốt có hình dạng khác hình Quan sát hình dạng nước so với hình dạng vật chứa • Nhận xét hình dạng nước - HS thực theo yêu cầu - GV yêu cầu nhóm quan sát nhận xét hình dạng nước so với hình dạng vật chứa nó; sau ghi lại kết tìm hiểu hình dạng nước - HS trả lời: - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết Nước khơng có hình dạng định thảo luận nhóm nhận xét chéo - HS lắng nghe, chữa - GV nhận xét phần trình bày nhóm, tun dương nhóm có câu trả lời xác, chốt lại hình dạng nước Nhiệm vụ3 Tìm hiểu hướng nước chảy - HS ý lắng nghe, thực theo - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn bước SGK: • Dựng nghiêng bảng nhựa khay hình Đỗ nhẹ nước vào phần cao bảng nhựa quan sát nước chảy • Nhận xét hướng nước - HS thực theo yêu cầu chảy bảng nhựa khay - GV yêu cầu nhóm thực thí nghiệm, - HS ý lắng nghe quan sát nước chảy bảng khay - GV lưu ý HS: + Khi đổ nước phải nhẹ nhàng, từ từ để quan sát nước chảy bảng nhựa khay - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm nhận xét chéo - HS trả lời: Nước chảy từ cao xuống thấp Khi xuống khay, nước lan phía - HS lắng nghe, chữa - GV nhận xét phần trình bày nhóm, tun dương nhóm có câu trả lời xác, chốt lại hướng nước chảy Nhiệm vụ Tìm hiểu tính thấm nước - HS ý lắng nghe, thực theo - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn bước SGK: https://youtu.be/snuml6ZgGoU • Căng miếng vải sợi miệng cốc A; căng miếng ni lơng miệng cốc B (hình 5) Lần lượt rót nước vào hai cốc A, B Quan sát miếng vải miếng ni lông miệng hai cốc - HS thực theo yêu cầu • Cho biết nước thấm qua vải hay ni lông - GV yêu cầu nhóm thực thí nghiệm, - HS ý lắng nghe quan sát miếng vải miếng ni lông miệng hai cốc - GV lưu ý HS: + Khi rót nước vào cốc A B phải rót từ - HS trả lời: từ lượng nước vừa phải Nếu rót mạnh Nước thấm qua vải nhiều, nước tràn cốc - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết - HS lắng nghe, chữa thảo luận nhóm nhận xét chéo - GV nhận xét phần trình bày nhóm, tuyên dương nhóm có câu trả lời xác, chốt lại tính thấm nước Nhiệm vụ Tìm hiểu tính chất tan - HS ý lắng nghe, thực theo hướng dẫn nước - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo bước SGK: • Rót lượng nước vào ba cốc A, B, C Cho thìa muối vào cốc A, thìa đường vào cốc B, thìa cát vào cốc C (hình 6) Quan sát ba cốc A, B, C Sau khuấy ba cốc Quan sát mô tả tượng cốc • Nhận xét: Nước - HS thực theo u cầu hồ tan khơng hồ tan chất - GV yêu cầu nhóm thực thí nghiệm, quan sát, mơ tả tượng xảy ba cốc trước sau khuấy - GV yêu cầu HS thảo luận, ghi lại kết - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm nhận xét chéo - HS trả lời: Nước hòa tan muối đường, khơng hịa tan cát - HS lắng nghe, chữa - GV nhận xét phần trình bày nhóm, - Các nhóm thực theo yêu cầu tun dương nhóm có câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày: xác, chốt lại tính thấm nước Nước không màu, không mùi, không vị, khơng có hình dạng định Nhiệm vụ thảo luận - GV u cầu nhóm tổng hợp tính Nước chảy từ cao xuống, lan phía, thấm qua số vật chất nước rút từ thí nghiệm - GV gọi đại diện nhóm lên bảng trình hịa tan số chất bày, nhóm khác nhận xét - HS ý lắng nghe, ghi vào - GV nhận xét, tuyên dương chốt lại kiến thức trọng tâm: Nước dạng lỏng suốt, không màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định Nước chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía, thấm qua số vật hồ tan số chất - GV đưa yêu cầu giúp HS khắc sâu kiến thức: + Em lấy thêm ví dụ tự nhiên cho thấy nước ln chảy từ cao xuống thấp + Nêu vật dụng dựng nước, nhận xét hình dạng nước dựng vật + Nêu cách làm viên nước đá có nhiều hình dạng khác Cách làm ứng dụng tinh chất nước? - GV gọi số HS trả lời, lớp nhận xét - HS lắng nghe thực yêu cầu GV - HS trả lời: +Vịi nước, rót nước từ bình vào cốc, thác nước, + Lọ, bình, túi, hộp, chậu, →Nước có hình dạng vật đựng + Cho nước lỏng vào khay có hình dạng khác làm lạnh → Ứng dụng tính chất hình dạng nước - HS ý lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương HS trả lời Hoạt động 2: Quan sát hình vẽ, nêu - HS chia thành nhóm số ứng dụng tính chất nước - HS hoạt động theo nhóm a Mục tiêu: HS nêu ứng dụng tính chất nước thơng qua việc quan sát hình vẽ b Cách thức thực hiện: - GV tổ chức cho HS hoạt động thành nhóm, quan sát hình – 10 SGK tr7 trả lời câu hỏi: “ Mỗi hình thể ứng dụng tính chất nước” - Các nhóm thực theo yêu cầu - GV yêu cầu nhóm suy nghĩ, thảo luận tìm đáp án - GV gọi đại diện nhóm lên trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét - Đại diện nhóm xung phong trình bày: + Hình 7: ứng dụng tính chất khơng thấm nước qua vải ni lơng làm ô ủng;áp dụng tính chất nước chảy từ cao xuống thấp, làm ô dốc xuống để nước chảy, không đọng + Hình 8: ứng dụng tính chất nước chảy từ cao xuống thấp, làm ruộngbậc thang, ngăn không cho nước chảy hết xuống chân đồi, núi + Hình 9: ứng dụng tinh chất nước khơng có hình dạng định để làm bình đựng có hình dạng đẹp mắt dễ sử dụng + Hình 10 ứng dụng tinh chất hoà tan đường nước để pha nước chanh - GV đánh giá, nhận xét phần trình bày - HS lắng nghe nhóm, tun dương HS trả lời tốt C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG 10