Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện bình giang tỉnh hải dương giai đoạn 2005 2010

MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài 1.1- Về lý luận Khi nghiên cứu vấn đề quy hoạch, thấy rằng: Quy hoạch góp phần thực đường lối chiến lược phát triển, tăng cường sở khoa học thực tiễn cho việc định, hoạch định sách phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch, đồng thời làm nhiệm vụ điều khiển, điều chỉnh công tác quản lý, đạo Quy hoạch bước cụ thể hố chiến lược, cịn kế hoạch bước cụ thể hoá quy hoạch Chiến lược giáo dục muốn trở thành thực đạt mục tiêu đề trước hết phải sở làm tốt công tác quy hoạch xây dựng kế hoạch cụ thể Nghị hội nghị Trung ương 2(khoá VIII) rõ biện pháp đổi công tác quản lý giáo dục đào tạo là: "Tăng cường công tác dự báo kế hoạch hoá phát triển giáo dục Đưa giáo dục vào quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế- xã hội nước địa phương, có sách điều tiết quy mô cấu đào tạo cho phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế- xã hội, khắc phục tình trạng cân đối nay, gắn đào tạo với sử dụng" Kết luận Hội nghị Trung ương 6(khoá IX) khẳng định cần phải tăng cường công tác dự báo, quy hoạch kế hoạch phát triển giáo dục đào tạo Trong Luật giáo dục Quốc Hội thông qua ngày 14 tháng năm 2005, Chương VII, Điều 99 có rõ nội dung quản lý nhà nước giáo dục phải xây dựng đạo thực chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, sách phát triển giáo dục Mặt khác thấy rằng: Trong phát triển kinh tế- xã hội nói chung, phát triển giáo dục đào tạo nói riêng yếu tố người yếu tố định Hiện ngành giáo dục phải đối đầu với khó khăn, thách thức lớn Chất lượng giáo dục đào tạo vấn đề xúc mà cấp, ngành toàn xã hội quan tâm Làm để khắc phục tình trạng gian lận thi cử, bệnh thành tích giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục tốn vơ khó khăn ngành giáo dục cấp, ngành Tuy nhiên phải khẳng định để nâng cao chất lượng giáo dục đội ngũ giáo viên đóng vai trị quan trọng Sự phát triển quy mô giáo dục kéo theo đòi hỏi phát triển đội ngũ giáo viên Một nội dung quan trọng quy hoạch phát triển giáo dục vấn đề quy hoạch đội ngũ giáo viên Nếu có đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đồng cấu làm cho chất lượng giáo dục nâng lên Nghị số 37/2004/QH11 ngày 03/12/2004 Quốc hội nhấn mạnh cần phải "Tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đủ số lượng, đồng cấu, đạt chuẩn trình độ đào tạo; đặc biệt coi trọng việc nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp Hoàn thiện chế, sách đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng tạo điều kiện cho nhà giáo, cán quản lý giáo dục thường xuyên tự học tập để cập nhật kiến thức, nâng cao trình độ, kỹ chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục" [27; 43] 1.2- Về thực tiễn Bình Giang huyện nằm phía Tây tỉnh Hải Dương Tồn huyện có 19 trường trung học sở, có 18 trường thuộc 18 xã, thị trấn 01 trường trung học sở chất lượng cao huyện Trong năm qua giáo dục nói chung giáo dục trung học sở nói riêng huyện Bình Giang đạt thành tựu quan trọng, góp phần vào việc phát triển kinh tế- xã hội địa phương Đội ngũ giáo viên trung học sở bước cải thiện số lượng chất lượng Tuy nhiên so với đòi hỏi phát triển giai đoạn đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang cịn có bất cập: thiếu số lượng, chất lượng chưa cao cịn chưa hợp lý cấu mơn, phân bố chưa đồng trường huyện Trong thời gian tới, quy mô phát triển giáo dục trung học sở huyện Bình Giang có nhiều thay đổi, đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang có biến động việc quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương đảm bảo đủ số lượng, mạnh chất lượng, có cấu hợp lý đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trung học sở huyện giai đoạn 2005- 2010 cần thiết Trong thời gian qua có nhiều nhà khoa học, nhà quản lý giáo dục nghiên cứu vấn đề quy hoạch phát triển giáo dục trung học sở nói chung quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở nói riêng Tuy nhiên địa phương, điều kiện kinh tế- xã hội, đặc điểm địa lý khác nên công tác quy hoạch khác Từ trước đến nay, huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương chưa có cơng trình nghiên cứu quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở Vấn đề quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang sở cho việc xây dựng kế hoạch để phát triển, bố trí xếp đội ngũ giáo viên, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giáo viên trung học sở huyện huyện Bình Giang để đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục trung học sở địa phương thời gian tới Từ sở lý luận thực tiễn nêu trên, chọn đề tài "Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương giai đoạn 2005- 2010" làm luận văn tốt nghiệp cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục 2- Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng đội ngũ giáo viên, thực trạng quy hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang, tiến hành xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2005- 2010 đảm bảo đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng cấu, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trung học sở địa phương 3- Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1- Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang 3.2- Đối tượng nghiên cứu: Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương giai đoạn 2005- 2010 4- Giả thuyết khoa học Công tác xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương có kết quả, nhiên nhiều hạn chế đưa đến đội ngũ giáo viên số trường trung học sở huyện thiếu số lượng, yếu chất lượng, cấu chưa hợp lý, điều nhiều nguyên nhân Nếu xây dựng quy hoạch sát thực góp phần làm cho đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang phát triển cân đối, toàn diện, đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đồng cấu đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trung học sở huyện đến năm 2010 5- Nhiệm vụ nghiên cứu Luận văn thực nhiệm vụ sau đây: 5.1- Hệ thống hoá sở lý luận quy hoạch phát triển giáo dục nói chung quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên nói riêng 5.2- Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở thực trạng xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương giai đoạn 2000- 2005; lý giải nguyên nhân thực trạng 5.3- Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2005- 2010 đề xuất biện pháp chủ yếu thực quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở địa phương 6- Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1- Đề tài nghiên cứu quy hoạch phát triển giáo viên trung học sở thuộc 19 trường trung học sở huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương giai đoạn 2005- 2010 6.2- Khách thể khảo sát thực trạng - 120 giáo viên 10 trường trung học sở - 40 cán quản lý giáo dục trung học sở - 03 cán lãnh đạo Ủy ban nhân dân huyện - 05 cán lãnh đạo chuyên viên Phòng Nội vụ LĐ- TB & XH - 12 cán lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục 6.3- Khách thể khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp - 40 cán quản lý giáo dục trung học sở - 03 cán lãnh đạo Ủy ban nhân dân huyện - 05 cán lãnh đạo chuyên viên Phòng Nội vụ- LĐ- TB & XH - 12 cán lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục 7- Phương pháp nghiên cứu 7.1- Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu lý luận, văn Mục đích: Trên sở phân tích tổng hợp tài liệu lý luận, văn Đảng Nhà nước loại văn khác có liên quan đến vấn đề nghiên cứu, hệ thống thành sở lý luận quy hoạch phát triển giáo dục nói chung quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên nói riêng Nội dung: - Tổng hợp số văn Đảng Nhà nước quy hoạch phát triển kinh tế- xã hội, quy hoạch phát triển giáo dục, quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên - Phân tích tài liệu lý luận quy hoạch phát triển giáo dục quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên sách, báo, viết số tác giả, số luận văn thạc sỹ… - Tổng hợp phân tích số văn ngành giáo dục đào tạo, địa phương quy hoạch phát triển kinh tế- xã hội, quy hoạch giáo dục đào tạo Cách tiến hành: Thu thập tài liệu văn bản, nghiên cứu phân tích, tổng hợp vấn đề lý luận có liên quan đến vấn đề nghiên cứu xếp thành hệ thống lý luận 7.2- Phương pháp điều tra bảng hỏi Mục đích: Thơng qua phương pháp điều tra bảng hỏi để nắm bắt, tổng hợp đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giangtỉnh Hải Dương, tìm hạn chế, yếu nguyên nhân thực trạng Nội dung: - Điều tra thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở(phẩm chất, lực…) - Điều tra thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở - Điều tra hạn chế, yếu đội ngũ giáo viên trung học sở hạn chế, yếu xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở; nguyên nhân thực trạng Cách tiến hành: Xây dựng bảng hỏi gồm 12 câu hỏi tiến hành điều tra 120 giáo viên 10 trường trung học sở huyện Bình Giang, điều tra 60 cán quản lý bao gồm: lãnh đạo UBND huyện, lãnh đạo chuyên viên Phòng Nội vụ- LĐ- TB & XH, lãnh đạo chun viên Phịng Giáo dục, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường trung học sở huyện Tổng hợp kết điều tra để đánh giá thực trạng chung toàn huyện 7.3- Phương pháp vấn Mục đích: Thơng qua vấn số cán quản lý, giáo viên để nắm bắt thực trạng đội ngũ giáo viên thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên huyện Bình Giang, hạn chế, yếu nguyên nhân, phương hướng khắc phục hạn chế, yếu thời gian tới Nội dung: - Phỏng vấn tìm hiểu thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở(số lượng, chất lượng, cấu…) - Phỏng vấn tìm hiểu thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở giai đoạn 2000- 2005 - Phỏng vấn tìm hiểu hạn chế, yếu đội ngũ giáo viên xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2000- 2005 - Phỏng vấn để nắm bắt phương hướng khắc phục hạn chế, yếu thời gian tới Cách tiến hành: Tác giả trực tiếp vấn lãnh đạo UBND huyện, lãnh đạo Phòng Nội vụ- LĐ- TB & XH, lãnh đạo Phòng Giáo dục số cán quản lý trường trung học sở huyện; tổng hợp ý kiến người vấn, giúp cho việc đánh giá thực trạng đảm bảo độ xác cao 7.4- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Mục đích: Vận dụng lý luận khoa học quản lý giáo dục để phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang, từ khái qt hoá, hệ thống hoá rút kết luận Nội dung: - Phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2000- 2005 - Phân tích, đánh giá thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2000- 2005 Cách tiến hành: Phân tích, đánh giá thực trạng từ nguồn thông tin thu loại báo cáo, kết vấn, kết điều tra bảng hỏi Từ tổng hợp, hệ thống hoá rút số kết luận làm sở để xây dựng quy hoạch đề xuất biện pháp thực quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2005- 2010 7.5- Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia Mục đích: Tham khảo ý kiến số chuyên gia lĩnh vực giáo dục người có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý để đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương, đưa biện pháp cần thiết khả thi để thực quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2005- 2010 Nội dung: - Lấy ý kiến đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở - Lấy ý kiến đánh giá thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở - Lấy ý kiến đánh giá hạn chế, yếu nguyên nhân hạn chế, yếu đội ngũ giáo viên việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở Cách tiến hành: Lấy ý kiến lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục, lãnh đạo trường trung học sở huyện phiếu điều tra thơng qua vấn, từ tổng hợp, phân tích đưa biện pháp cần thiết khả thi để thực quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2005- 2010 7.6- Các phương pháp dự báo giáo dục(sẽ nói kỹ luận văn) - Phương pháp ngoại suy xu - Phương pháp tương quan hồi quy - Phương pháp sơ đồ luồng 7.7- Phương pháp kiểm chứng nhận thức cán quản lý- lãnh đạo tính cần thiết khả thi biện pháp thực quy hoạch Mục đích: Tham khảo ý kiến cán quản lý- lãnh đạo nhằm kiểm chứng mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất để thực quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giangtỉnh Hải Dương giai đoạn 2005- 2010 Nội dung: Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất để thực quy hoạch Cách tiến hành: Đưa biện pháp, biện pháp có mức độ tính cần thiết là: cần thiết, bình thường, cần thiết mức độ tính khả thi là: khả thi, bình thường, khả thi để lấy ý kiến 60 cán quản lý Tổng hợp kết đánh giá cán quản lý- lãnh đạo để khẳng định tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 7.8- Phương pháp xử lý số liệu thống kê tốn học Mục đích: Sử dụng phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học để thống kê, tổng hợp, phân tích xử lý số liệu thu từ nhiều nguồn khác giúp cho việc nghiên cứu đạt kết Nội dung: - Tổng hợp, phân tích, xử lý số liệu Phịng Giáo dục trường trung học sở cung cấp - Tổng hợp, phân tích, xử lý số liệu quan khác Phòng Nội vụ- LĐ- TB & XH, Phòng thống kê cung cấp - Tổng hợp, phân tích, xử lý số liệu thu từ phiếu điều tra Cách tiến hành: Dùng phương pháp thống kê tốn học để tổng hợp, phân tích, xử lý số liệu, từ đưa nhận xét kết luận nội dung cụ thể 8- Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn cấu trúc thành chương: Chương I: Cơ sở lý luận vấn đề quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở Chương II: Thực trạng giáo dục trung học sở xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương giai đoạn 2000- 2005 Chương III: Xây dựng quy hoạch tiếp tục phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương giai đoạn 2005- 2010 - Đã làm tốt  - Bình thường  - Chưa tốt  Cụ thể nội dung chưa tốt? Câu 7: Việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Bình Giang giai đoạn 2006- 2010 cần thiết lý đây: STT Các lý Đồng ý Mức độ Phân Khơng vân đồng ý Đội ngũ giáo viên có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Trung học sở Hiện đội ngũ giáo viên Trung học sở thiếu số lượng, chất lượng chưa cao, bộc lộ yếu Do chất lượng giáo dục Trung học sở huyện nhà chưa đáp ứng với yêu cầu đặt Do đòi hỏi phát triển KT-XH phát triển giáo dục- đào tạo huyện Bình Giang giai đoạn tới Các lý khác: - - Câu 8: Những yếu tố định thành công việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS gì?: S T T Mức độ Các yếu tố Đồng ý Sự quan tâm lãnh đạo, đạo sát cấp ủy Đảng, quyền ngành giáo dục Khả dự báo phát triển giáo dục nói chung phát triển giáo dục Trung học sở nói riêng Năng lực quản lý cán lãnh đạo địa phương Đảm bảo tốt chế độ sách giáo viên Trung học sở; Xây dựng thực tốt chế độ thu hút sử dụng nhân tài nói chung thu hút giáo viên Trung học sở nói riêng Phân vân Khơng đồng ý Sự đầu tư thỏa đáng kinh phí phục vụ cho việc xây dựng thực quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Trung học sở Các yếu tố khác: - - - - Câu 9: Đánh giá đồng chí phẩm chất, lực đội ngũ giáo viên THCS huyện Bình Giang nay: S T T 10 Mức độ Tiêu chí Rất tốt Phẩm chất: Có lập trường tư tưởng trị vững vàng, chấp hành đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành quy định ngành đơn vị, có tinh thần trách nhiệm với công việc Yêu nghề, tận tụy với nghề Hồn thành cơng việc giao Có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Tơn trọng, khơng phân biệt đối xử trù dập học sinh Trao đổi thường xuyên với cha mẹ học sinh công tác giáo dục học sinh Có lối sống trung thực, giản dị, gương mẫu, tác phong chuẩn mực, mô phạm Đúng mực ứng xử giao tiếp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng Có sức khỏe phục vụ cho công tác Kiến thức kỹ năng(chuyên môn, nghiệp vụ) Hiểu biết vấn đề văn hóa, xã hội Hiểu biết áp dụng chủ trương, sách, quy định ngành đổi giáo dục phổ thơng vào q trình giảng dạy Hiểu rõ quyền hạn, trách nhiệm vai trò giáo viên Trung học sở Tốt Khá TB Yếu 10 Vận dụng kiến thức giáo dục học, tâm lý học giảng dạy Hiểu biết phương pháp dạy học làm tăng tính tích cực học tập học sinh Phối hợp phương pháp giảng dạy phù hợp, phát huy tính tích cực học tập học sinh Sử dụng học liệu, đồ dùng dạy học có giảng dạy Xử lý tình sư phạm trình tổ chức dạy học Tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Tổ chức kiểm tra, đánh giá phân tích kết học tập học sinh Câu 10: Theo đồng chí nguyên nhân hạn chế chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Bình Giang giai đoạn 2000- 2005 gì? Xin đồng chí gợi ý số hướng khắc phục hạn chế 1- Những nguyên nhân chủ quan: 2- Những nguyên nhân khách quan: 3- Một số hướng khắc phục hạn chế: Câu 11: Theo đồng chí nguyên nhân hạn chế công tác xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Bình Giang giai đoạn 2000- 2005 gì? Xin đồng chí gợi ý số hướng khắc phục hạn chế 1- Những nguyên nhân chủ quan: 2- Những nguyên nhân khách quan: 3- Một số hướng khắc phục hạn chế: Câu 12: Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Bình Giang giai đoạn 2006- 2010: S T T Mức độ cần thiết Tên biện pháp Cần thiết Bình thườn g Mức độ khả thi Khả cần thi thiết Bình thườn g Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, quyền việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên THCS Phấn đấu bước đáp ứng quy mô, chất lượng, cấu đội ngũ giáo viên Trung học sở huyện Bình Giang Đổi nâng cao chất lượng QL đội ngũ giáo viên THCS huyện Bình Giang Thực tốt chế độ sách Nhà nước địa phương đội ngũ giáo viên THCS huyện Bình Giang Huy động nguồn lực phục vụ cho việc phát triển GD- ĐT nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Bình Giang Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa Giáo dục Theo đồng chí, có cần bổ sung thêm biện pháp khơng?(hãy nêu tên biện pháp, có): Cuối cùng, xin đồng chí vui lịng cho biết đơi điều thân: kh ả thi Họ tên: Năm sinh: Chức vụ, đơn vị công tác: Trình độ đào tạo: Thâm niên công tác: năm Xin chân thành cảm ơn đồng chí! LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa có cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Vũ Hồng Hiên LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bầy tỏ lòng biết ơn tới Ban Giám hiệu, Khoa Tâm lý giáo dục, Khoa Quản lý giáo dục, thày giáo, cô giáo thuộc trường Đại học Sư phạm Hà Nội nhiệt tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS TS Nguyễn Quang Uẩn, người hướng dẫn khoa học tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình thực luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo Huyện uỷUBND huyện, Ban Tổ chức Huyện uỷ Bình Giang quan tâm tạo điều kiện để tác giả yên tâm học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo chuyên viên Phòng Nội vụ-LĐ-TB & XH, lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục, cán quản lý giáo viên trường THCS huyện Bình Giang hợp tác, giúp đỡ cung cấp thông tin, số liệu cần thiết để tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ động viên tác giả trình học tập nghiên cứu Trong trình nghiên cứu, chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong thày giáo, cô giáo người tham gia góp ý để luận văn hồn thiện Tác giả luận văn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Bảo hiểm xã hội BHXH Bảo hiểm y tế BHYT Cán quản lý CBQL Cao đẳng sư phạm CĐSP Dân số DS Giáo dục công dân GDCD Giáo dục phổ thông GDPT Giáo viên GV Học sinh HS 10 Kinh tế- xã hội KT- Xã HẫI 11 Pháp luật PL 12 Lao động- Thương binh Xã hội LĐ- TB & Xã HẫI 13 Sư phạm SP 14 Thành phố TP 15 Trung bình TB 16 Trung học sở THCS 17 Trung học phổ thông THPT 18 Uỷ ban nhân dân UBND 19 Văn hoá- xã hội VH- XH 20 Xã hội chủ nghĩa XHCN 21 Yếu Y MỤC LỤC Trang Mở đầu 1- Lý chọn đề tài 2- Mục đích nghiên cứu 3- Khách thể đối tượng nghiên cứu 4- Giả thuyết khoa học 5- Nhiệm vụ nghiên cứu 6- Giới hạn phạm vi nghiên cứu 7- Phương pháp nghiên cứu 8- Cấu trúc luận văn 10 Chương I: Cơ sở lý luận vấn đề quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 11 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề - 11 1.2 Một số khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu - 13 1.2.1- Khái niệm quy hoạch 13 1.2.2- Một số khái niệm có liên quan đến quy hoạch 14 1.3 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở - 17 1.3.1- Quy hoạch phát triển kinh tế- xã hội 17 1.3.2- Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo 21 1.3.3- Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 24 Chương II: Thực trạng giáo dục THCS xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương giai đoạn 2000- 2005………………………… 38 2.1 Thực trạng giáo dục trung học sở huyện Bình Giang- tỉnh Hải - Dương giai đoạn 2000- 2005 38 2.1.1- Tình hình giáo dục trung học sở 38 2.1.2- Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở 47 2.2 Thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung - học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2000- 2005 60 2.2.1- Đánh giá chung 60 2.2.2- Thực trạng sử dụng tuyển chọn giáo viên trung học sở 61 2.2.3- Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên trung học sở 66 2.2.4- Nhu cầu cần bổ sung giáo viên trung học sở 68 2.2.5- Thực trạng thực chế độ, sách giáo viên trung học sở 69 2.3 Nguyên nhân hạn chế, yếu - 70 2.3.1- Về đội ngũ giáo viên trung học sở 70 2.3.2- Về công tác xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên trung học sở 72 2.3.3- Phương hướng khắc phục hạn chế, yếu 73 Chương III: Xây dựng quy hoạch tiếp tục phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương giai đoạn 20052010 75 3.1 Một số đặc điểm địa lý, điều kiện tự nhiên, dân số phát triển - huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương 75 3.1.1- Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên 75 3.1.2- Dân số nguồn lực 76 3.1.3- Các đặc điểm kinh tế- xã hội 77 3.2 Những có tính chất định hướng cho việc xây dựng quy hoạch - phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương đến năm 2010 79 3.2.1- Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001-2010 nước ta 79 3.2.2- Một số định hướng phát triển giáo dục tỉnh Hải Dương… 81 3.2.3- Định hướng phát triển kinh tế- xã hội huyện Bình Giang giai đoạn 2005- 2010 82 3.2.4- Định hướng phát triển giáo dục nói chung phát triển giáo dục trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2005- 2010 84 3.2.5- Căn vào thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở, phương hướng khắc phục yếu đội ngũ giáo viên trung học sở yếu xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang 86 3.3 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở - huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương giai đoạn 2005- 2010 86 3.3.1- Dự báo quy mô học sinh trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 20052010 87 3.3.2- Dự báo quy mô trường, lớp bậc học trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2005- 2010 94 3.3.3- Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2005- 2010 96 3.4 Các phương hướng nguyên tắc định hướng cho việc đề biện - pháp thực quy hoạch 100 3.4.1- Một số phương hướng để đề biện pháp thực quy hoạch 100 3.4.2- Những nguyên tắc có tính định hướng cho việc đề biện pháp thực quy hoạch 103 3.5 Các biện pháp thực quy hoạch - 103 3.5.1- Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp uỷ Đảng, quyền việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 104 3.5.2- Phấn đấu bước đáp ứng quy mô, chất lượng, cấu đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang 106 3.5.3- Đổi nâng cao chất lượng quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang 108 3.5.4- Thực tốt chế độ sách Nhà nước địa phương đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang 110 3.5.5- Huy động nguồn lực phục vụ cho việc phát triển giáo dục đào tạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Bình Giang 111 4 3.5.6- Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục 3.6 Mối quan hệ - pháp 113 biện 114 3.7 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện - pháp đề xuất 115 Kết luận kiến nghị 117 Danh mục tài liệu tham khảo 121 Phụ lục 124 DẠNH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Trang Sơ đồ 1: Mối quan hệ đường lối, chiến lược, quy hoạch, kế hoạch dự báo 17 Sơ đồ 2: Tiếp cận nghiên cứu quy hoạch phát triển kinh tế- xã hội 19 Sơ đồ 3: Phương pháp tiếp cận nghiên cứu quy hoạch phát triển kinh tế- xã hội 20 Sơ đồ 4: Tính tốn số lượng học sinh theo phương pháp sơ đồ luồng 30 Bảng số 1: Các trường trung học sở huyện Bình Giang (tính từ 8/2004 39 đến 2006) Bảng số 2: Quy mô trường, lớp, học sinh bậc học trung học sở 39 huyện Bình Giang từ năm học 2000- 2001 đến năm học 2004- 2005 Bảng số 3: Dân số độ tuổi từ 11-14 tuổi số lượng học sinh trung học 40 sở huyện Bình Giang từ năm học 2000- 2001 đến năm học 20042005 Bảng số 4: Thống kê số lớp số học sinh trung học sở huyện Bình 41 Giang năm học 2004- 2005 theo trường Bảng số 5: Thống kê tình hình sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật 42 Bảng số 6: Thống kê tình hình đầu tư kinh phí cho giáo dục trung học sở 43 huyện Bình Giang giai đoạn 2000- 2005 Bảng số 7: Kết xếp loại học tập học sinh trung học sở 44 Bảng số 8: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh trung học sở 45 Bảng số 9: Tỷ lệ học sinh lên lớp, lưu ban, bỏ học hiệu đào tạo 45 Bảng số 10: Thống kê chung số lượng cán quản lý giáo viên trung học 47 sở huyện Bình Giang Bảng số 11: Thống kê đội ngũ cán quản lý giáo viên trung học sở 48 theo độ tuổi giới tính Bảng số 12: Thống kê đội ngũ cán quản lý giáo viên trung học sở 49 theo trình độ chun mơn Bảng số 13: Sự phân bố đội ngũ giáo viên trung học sở theo trường năm học 2004- 2005 50 Bảng số 14: Thống kê số lượng giáo viên trung học sở năm học 2004- 51 2005 theo môn Bảng số 15: Tổng hợp kết đánh giá đội ngũ giáo viên trung học sở 52 theo cấu môn Bảng số 16: Đánh giá giáo viên phẩm chất, lực đội ngũ giáo 53 viên trung học sở huyện Bình Giang Bảng số 17: Đánh giá cán quản lý phẩm chất, lực đội ngũ 54 giáo viên trung học sở huyện Bình Gian Bảng số 18: Tổng hợp kết đánh giá giáo viên đánh giá cán 56 quản lý phẩm chất kiến thức, kỹ đội ngũ giáo viên THCS huyện Bình Giang Bảng số 19: Đánh giá thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ 60 giáo viên trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2000- 2005 Bảng số 20: Đánh giá thực trạng tuyển chọn, sử dụng quản lý đội ngũ 61 giáo viên trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2000- 2005 Bảng số 21: Nhu cầu cần bổ sung giáo viên trung học sở huyện Bình 68 Giang giai đoạn 2000- 2005 Bảng số 22: Đánh giá việc thực chế độ, sách giáo viên 69 trung học sở huyện Bình Giang giai đoạn 2000- 2005 Bảng số 23: Tình hình phân bố diện tích đất tự nhiên đất canh tác 75 huyện Bình Giang Bảng số 24: Dân số độ tuổi, số lượng học sinh tỷ lệ học sinh trung học sở 88 huyện Bình Giang từ năm học 2000- 2001 đến năm học 2004- 2005 Bảng số 25: Dự báo dân số huyện Bình Giang độ tuổi từ 11- 14 tuổi 89 Bảng số 26: Dự báo quy mô học sinh trung học trung học sở huyện 89 Bình Giang theo phương pháp ngoại suy xu Bảng số 27: Dự báo quy mô học sinh trung học sở huyện Bình Giang theo phương pháp sơ đồ luồng 91 Bảng số 28: Dự báo số học sinh số lớp trung học sở huyện Bình 92 Giang đến năm 2010 theo mục tiêu phát triển giáo dục huyện Bình Giang Bảng số 29: Tổng hợp kết dự báo số lượng học sinh trung học sở 93 huyện Bình Giang theo phương án Bảng số 30: Dự báo số lượng học sinh số lớp trung học sở huyện Bình 96 Giang giai đoạn 2005- 2010 chia theo trường Bảng số 31: Quy hoạch số lượng giáo viên trung học sở huyện Bình Giang 97 giai đoạn 2005- 2010 Bảng số 32: Dự báo số lượng giáo viên trung học sở huyện Bình Giang 98 giai đoạn 2005- 2010 chia theo trường Bảng số 33: Quy hoạch giáo viên trung học sở huyện Bình Giang giai 99 đoạn 2005- 2010 theo cấu môn Bảng số 34: Kết khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi 117 biện pháp đề xuất