Giáo án hdtn b1 8 ctst

Tài li u dùng để dạy học, thầy cô chia sẻ nội đồng dạy học, thầy chia sẻ nội đồngy học, thầy chia sẻ nội đồngc, thầy chia sẻ nội đồngy có th ể dạy học, thầy chia sẻ nội đồng chia s ẻ nội đồng n ội đồngi b ội đồng đ ồngng nghi p - zalo cá nhân đ ồngng nghi p, t đ ối không mua bán share freei không mua bán share free lên trang cội đồngng đồngng facebook hay group zalo chung N ếu có hành viu có hành vi trên, nh hưởng tới cập nhật đợt tiếp sau - mong thầy cô lưu ý ng tới cập nhật đợt tiếp sau - mong thầy cô lưu ý i c ập nhật đợt tiếp sau - mong thầy cô lưu ý p nhập nhật đợt tiếp sau - mong thầy cô lưu ý t ởng tới cập nhật đợt tiếp sau - mong thầy cô lưu ý đ ợt tiếp sau - mong thầy lưu ý t ti ếu có hành vip sau - mong th ầy chia sẻ nội đồngy cô l ưu ý Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA BẢN THÂN MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ: - Nhận diện nét đặc trưng tính cách thân - Nhận diện thay đổi cảm xúc thân biết điều chỉnh theo hướng tích cực - Nhận diện khả tranh biện, thương thuyết thân để bảo vệ quan điểm số tình GỢI Ý NỘI DUNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ VÀ SINH HOẠT LỚP - Tham gia hoạt động chào mừng năm học - Tham gia tọa đàm Con đường phát triển thân - Trao đổi kĩ kiểm soát cảm xúc tranh biện HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ TUẦN 1: NHIỆM VỤ 1, KHÁM PHÁ MỘT SỐ NÉT ĐẶC TRƯNG TRONG TÍNH CÁCH – NHẬN DIỆN SỰ THAY ĐỔI CẢM XÚC CỦA BẢN THÂN I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Nhận diện nét đặc trưng tính cách thân - Nhận diện thay đổi cảm xúc thân biết điều chỉnh theo hướng tích cực Năng lực Năng lực chung: - Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp - Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hồn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động hướng nghiệp Năng lực riêng: - Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân - Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân Phẩm chất: - Nhân ái, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SHS, SGV, Giáo án - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp – - Vở, bút dụng cụ theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; hiểu ý nghĩa việc phát triển nét tính cách tích cực thân; rõ việc cần làm chủ đề để đạt mục tiêu b Nội dung: GV giới thiệu chủ đề thông qua hát, video giới thiệu với HS ý nghĩa chủ đề c Sản phẩm học tập: HS hoàn thành nhiệm vụ GV đề d Tổ chức thực hiện: Hoạt động 1: Giới thiệu ý nghĩa chủ đề Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi Những mảnh ghép diệu kì: - GV chia lớp thành nhóm (4 HS) nêu luật chơi: Mỗi bạn nhóm sử dụng loại bút màu khác viết vào nét đặc trưng tính cách Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời - GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS trả lời câu hỏi: Gợi ý từ nét đặc trưng tính cách: tốt bụng, cẩn thận, chăm chỉ, thân thiện, vui vẻ, thú vị, chăm chỉ, thông minh, dịu dàng, nghiêm túc, tự tin, hăng hái, nhiệt tình, hoạt ngơn, nhút nhát, nóng tính, bất cẩn, lười biếng, ích kỉ, bướng bỉnh, lạnh lùng, khoe khoang,… - Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập HS - GV chuyển sang HĐ Hoạt động 2: Định hướng nội dung Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đọc phần Định hướng nội dung - SHS tr.6 quan sát tranh chủ đề - SHS tr.5: - GV đặt số câu hỏi: + Em nêu nhiệm vụ cần thực chủ đề 1? + Mô tả tranh chủ đề - GV giới thiệu ý nghĩa giai đoạn lứa tuổi việc hình thành tính cách: Mỗi độ tuổi có vai trị vị trí định tiến trình phát triển hình thành nét đặc trưng tính cách Mỗi giai đoạn lứa tuổi có nét đặc trưng riêng điều kiện phát triển tâm lý, hoạt động chủ đạo nét tâm lý điển hình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời - GV quan sát, hướng dẫn cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS trả lời câu hỏi: + Các nhiệm vụ cần thực chủ đề là: • Khám phá số nét đặc trưng tính cách • Nhận diện thay đổi cảm xúc thân • Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực • Thực tranh biện bảo vệ quan điểm • Thực thương thuyết số tình • Định hướng kế hoạch rèn luyện số đặc điểm cá nhân sống • Tự đánh giá + Mô tả tranh chủ đề: Các bạn học sinh ngồi thảo luận sân trường vấn đề tình mà bạn có ý kiến khác - Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập HS - GV dẫn dắt vào nội dung mới: Mỗi người có nét đặc trưng riêng tính cách mà chưa thể khám phá hết Vậy làm để xác định điều đó, vào học ngày hôm Tuần – Tiết – Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Khám phá số nét đặc trưng tính cách – Nhận diện thay đổi cảm xúc thân B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khám phá số nét đặc trưng tính cách a Mục tiêu: HS nhận số đặc điểm đặc trưng tính cách thân, mặt ưu điểm nhược điểm đặc điểm đó, từ tìm cách phát huy khắc phục b Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi thực theo yêu cầu c Sản phẩm học tập: HS nhận diện xác định nét đặc trưng tính cách d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Chỉ nét đặc trưng tính Khám phá số nét người xung quanh trưng tính cách Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập a Chỉ nét đặc trưng tính - GV giải thích: Có mặt biểu cách người xung tính cách riêng, mặt có ưu quanh nhược điểm khác Trong sống, - Những mặt tính cách là: thường người gọi nét tính cách + Mặt xu hướng tính cách: mặt tính cách họ hướng ngoại, hướng nội, lạc - GV đặt câu hỏi: Theo em, có mặt quan, bi quan,… tính cách mà em biết? + Mặt tình cảm tính cách: đa - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi Chuyền sầu, đa cảm, khơ khan,… bóng + Mặt ý chí tính cách: nghị - GV nêu luật chơi: Các bạn HS chuyền tay lực, cương quyết, yếu đuối, dễ bóng chuyền ngẫu nhiên mềm lịng,… Bạn nhận bóng gọi tên nét tính + Mặt động tính cách: cách yêu thích người bạn lớp nóng nảy, bàng quan, ưu tư, hoạt vịng giây Kết thúc trị chơi, bát,… bạn không trả lời bị phát hát + Mặt hành động tính cách: hát dứt khoát, chậm chạp, nhẹ nhàng, mạnh mẽ,… - Phân loại tính cách: + Tính cách tích cực: sáng tạo, tin cậy, hăng hái, nhiệt tình, hướng ngoại, hướng nội, lạc quan, thông - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (4 HS) thái, khéo léo, lịch thiệp, chung thực nhiệm vụ: Em phân loại tích thủy, nhẹ nhàng, hài hước, trung cách theo nhóm sau: thực, kiên nhẫn, hoạt ngơn, vui + Nhóm 1: Tính cách tích cực chưa tích vẻ, dễ gần, thân thiện, hào phóng, cực chăm chỉ, tốt bụng, cởi mở, lịch + Nhóm 2: Tính cách đặc trưng nam sự, hòa đồng, dịu dàng, tự tin, nữ nghiêm túc + Nhóm 3: Tính cách người Việt Nam + Tính cách tiêu cực: ích kỉ, nóng - GV gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày tính, khó chịu, thơ lỗ, cục cằn, câu trả lời Các nhóm khác lắng nghe bổ kiêu căng, khoe khoang, buồn sung chán, ủ rũ, cẩu thả, bất lịch sự, - GV ghi nhận kết hoạt động lớp, chia lười biếng, keo kiệt, nhút nhát, sẻ suy nghĩ kinh nghiệm xây ngu ngốc, bi quan, bướng bỉnh, dựng tính cách cho thân trẻ để hấp tấp tăng thêm thú vị cho HS + Tính cách đặc trưng nam: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập mạnh mẽ, cứng nhắc, thẳng thắn, - HS đọc thông tin mục SHS tr.7 vụng về, hấp tấp,… - HS tham gia trò chơi để trả lời câu hỏi + Tính cách đặc trưng nữ: nhẹ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận nhàng, khéo léo, duyên dáng, nhạy cảm, ân cần, chu đáo, khéo tay,… + Tính cách người Việt - GV mời đại diện nhóm đọc câu trả lời Nam: kiên cường, bất khuất, nhóm đánh giá trung hậu, đảm đang, lễ phép, - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung cần cù, thông minh, sáng tạo, chịu Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm đựng, dịu dàng, kiên trì, thân vụ học tập thiện,… - GV nhận xét, tổng kết, - GV chuyển sang nhiệm vụ Nhiệm vụ Mô tả vài nét đặc trưng b Mô tả vài nét đặc trưng tính cách người mà em yêu quý tính cách người mà Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập em yêu quý - GV cho HS đứng thành vòng trịn theo Mỗi người có nét tính cách nhóm (6 HS) yêu cầu: Từng bạn khác nhau, có nét tính nhóm nói – nét tính cách thích người trưng người thân gia đình em/ khác khơng thích, có số nét người mà em u quý Chỉ tính cách tích tính cách mà phần lớn người cực chưa tích cực người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.7 - HS thực nhiệm vụ theo nhóm - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS chia sẻ trước lớp: + Bố em người nóng tính nghiêm khắc + Chú em người hài hước thân thích thiện + Anh trai em người lạnh lùng nghiêm túc + Chị em động, hoạt bát, cởi mở người hài hước + Em em người hướng nội, nhút nhát hay tự ti thân - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV tổng kết lại ý kiến - GV nhận xét, tổng kết - GV chuyển sang nhiệm vụ Nhiệm vụ Chia sẻ nét tính cách đặc c Chia sẻ nét tính cách trưng em đặc trưng em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Chúng ta cần hướng đến - GV yêu cầu HS mở SBT tr.4 thực đặc điểm tích cực tích cách nhiệm vụ: Em mơ tả nét tính cách đặc để rèn luyện trưng thân vào tập – SBT tr.4 Sau chia sẻ với bạn nhóm - GV giải thích vai trị tính cách việc tạo nên phong cách số phận người: Tính cách bao gồm hành vi sẵn có rèn luyện mà có, giúp định hình phong cách người ảnh hưởng đến suy nghĩ người Từ đó, ảnh hưởng đến việc định hướng học tập chọn nghề nghiệp cá nhân để phù hợp với tính cách thân - GV yêu cầu HS: Em tiếp tục chia sẻ nhóm tính cách tạo thuận lợi cản trở thân sống Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.7 - HS thực nhiệm vụ SBT - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS chia sẻ trước lớp nét tính cách riêng mình: + Mơ tả nét tính cách: cần cù, chăm chỉ, động, tự tin, cầu tồn, khó tính + Ảnh hưởng đến thân sống: • Thuận lợi: ✔ Sự cần cù, chăm giúp em cố gắng tìm tòi, học hỏi thêm nhiều kiến thức để đạt mục tiêu thân ✔ Sự động giúp em tham gia vào CLB để có thêm hội học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm cho thân ✔ Sự tự tin mang đến cho em niềm tin vào