UBND HUYỆN VĨNH BẢO Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút I Cấu trúc đề KTĐG Mức độ nhận thức Kĩ Nội dung/đơ n vị kiến thức Nhận biết TNK TL Q I/ Đoc - Chỉ tri hiểu Văn thức văn học: *Đánh thể loại, giá truyện, phương thức thơ, ký, biểu đạt, lực đọc nghị kể, vần, nhịp, hiểu luận, đề tài, nhân * Tiêu thơng tin vật chí ngữ đoạn trích/văn liệu: - Là - Nhận biết đoạn đơn vị trích/văn kiến thức Tiếng Việt hồn (HK II) có chỉnh; đoạn - Nguồn trích/văn liệu SGK Tổng số câu Số điểm điểm Tỉ lệ % II/ Phần tự luận: Đánh giá lực tạo lập văn 10% Thông hiểu TNK TL Q -Hiểu nội dung, chủ đề đoạn trích/ văn - Hiểu ý nghĩa từ, chi tiết, hình ảnh đoạn trích/văn - Hiểu tác dụng việc sử dụng số từ loại, iện pháp tu từ văn /hay đoạn trích điểm 10% điểm 15% Tổng Vận dụng thấp Vận dụng cao TL TL - Rút học từ nhân vật từ đoạn trích/văn - Dạng liên hệ, mở rộng (vận dụngnhững điều học văn bản, ngữ liệu để giải vấn đề, tình thực tiễn sống) điểm 50% điểm 15% Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống Tổng số câu Số điểm Tỉ lệ % TỔNG CHUN G Số câu Số điểm Tỉ lệ % điểm 50% 1 đ đ đ điểm 10% 25% 15% 50% điểm 50% 10 điểm 100% UBND HUYỆN VĨNH BẢO TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2022 - 2023 Mơn: Ngữ văn (Thời gian 90 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (5 điểm): Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: KIẾN VÀ CHÂU CHẤU Vào ngày hè nắng chói chang gió thổi mát rượi, châu chấu xanh nhảy tách cánh đồng, miệng ca hát ríu ríu rít Bỗng bắt gặp bạn kiến ngang qua, bạn còng lưng cõng hạt ngô để tha tổ Châu chấu cất giọng rủ rê: “Bạn kiến ơi, thay làm việc cực nhọc, chi bạn lại trò chuyện chơi thoả thích tớ đi! “ Kiến trả lời: “Khơng, tớ bận lắm, tớ cịn phải kiếm thức ăn để dự trữ cho mùa đông tới Bạn nên làm bạn châu chấu ạ” “Cịn lâu tới mùa đơng, bạn khéo lo xa “ Châu chấu mỉa mai Kiến dường không quan tâm tới lời châu chấu xanh, tiếp tục tha mồi tổ cách chăm cần mẫn Thế mùa đông lạnh lẽo tới, thức ăn trở nên khan hiếm, châu chấu xanh mải chơi khơng chuẩn bị lương thực nên kiệt sức đói rét Cịn bạn kiến có mùa đơng no đủ với tổ đầy ngơ, lúa mì mà bạn chăm tha suốt mùa hè (Truyện ngụ ngôn “Kiến Châu chấu “- trang 3-NXB thông tin) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? A Nghị luận B Tự C Biểu cảm D Thuyết minh Câu Thể loại văn ? A Truyện đồng thoại B Truyện cổ tích C Truyện truyền thuyết D Truyện cười Câu Trong câu sau, trạng ngữ dùng để làm gì? “Vào ngày hè nắng chói chang gió thổi mát rượi, châu chấu xanh nhảy tách cánh đồng, miệng ca hát ríu ríu rít “ A Chỉ nguyên nhân B Chỉ thời gian C Chỉ mục đích D Chỉ phương tiện Câu Vì kiến lại có mùa đơng no đủ? A Kiến cịn dư thừa nhiều lương thực B Được mùa ngô lúa mì C Kiến bố mẹ cho nhiều lương thực D Kiến chăm chỉ, biết lo xa Câu Theo em, châu chấu hình ảnh đại diện cho kiểu người sống? Câu Nếu châu chấu câu chuyện, em làm trước lời khuyên kiến? Câu Nêu học sâu sắc mà em rút cho thân từ câu chuyện trên? PHẦN II VIẾT (5 0đ) Đề bài: Em viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em tượng nói chuyện riêng, làm việc riêng học ( Hết ) UBND HUYỆN VĨNH BẢO TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn (Thời gian 90 phút, không kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC HIỂU (5 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: CÂU CHUYỆN ỐC SÊN Ốc sên ngày hỏi mẹ: “Mẹ ơi! Tại từ sinh phải đeo bình vừa nặng vừa cứng lưng thế? Thật mệt chết được!” “Vì thể khơng có xương để chống đỡ, bị, mà bị khơng nhanh” - Ốc sên mẹ nói “Chị sâu róm khơng có xương bị chẳng nhanh, chị khơng đeo bình vừa nặng vừa cứng ?” “Vì chị sâu róm biến thành bướm, bầu trời bảo vệ chị ấy” “Nhưng em giun đất khơng có xương, bị chẳng nhanh, khơng biến hố được, em khơng đeo bình vừa nặng vừa cứng ?” “Vì em giun đất chui xuống đất, lòng đất bảo vệ em ấy” Ốc sên bật khóc, nói: “Chúng ta thật đáng thương, bầu trời không bảo vệ chúng ta, lịng đất chẳng che chở chúng ta” “Vì mà chúng có bình! “ - Ốc sên mẹ an ủi - “ Chúng ta không dựa vào trời, chẳng dựa vào đất, dựa vào thân chúng ta” (Theo Quà tặng sống, NXB Thanh niên, 2009) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? A Nghị luận B Tự C Biểu cảm D Thuyết minh Câu Thể loại văn ? A Truyện đồng thoại B Truyện cổ tích C Truyện truyền thuyết D Truyện cười Câu Từ “Bảo vệ “ đoạn trích có nghĩa gì? A Chống lại xâu, ác B Làm cho tốt phát triển C Yêu quý trân trọng thân D Chống lại hủy hoại, xâm phạm để giữ cho nguyên vẹn Câu Chủ đề văn gì? A Khơng nên so bì, ghen tị với người khác B Trân trọng thân dựa vào nội lực C Khơng nên tự ti, tự trách thân D Phải làm việc lao động chăm Câu Cảm xúc ốc sên câu nói: “ Chúng ta thật đáng thương, bầu trời khơng bảo vệ chúng ta, lịng đất chẳng che chở chúng ta” gì? Câu Em có đồng ý với cách nhìn ốc sên mẹ bình lưng khơng? Tại sao? Câu Nêu học sâu sắc mà em rút cho thân từ câu chuyện trên? PHẦN II VIẾT (5 0đ) Đề bài: Em viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em tượng nói chuyện riêng, làm việc riêng học D ĐÁP ÁN +BIỂU ĐIỂM ĐỀ Phầ Câ n u I ĐỌC HIỂU B Nội dung Điể m 5, 0, A 0, B 0, D 0, 5 Những người vô lo, lười biếng 0, 75 II - Em nghe theo lời kiến 0, 75 - Em chăm kiến kiếm thức ăn để dự trữ cho mùa đông… - HS nêu học nhận thức hành động: + BH nhận thức: Nhận thức ý nghĩa việc chăm chỉ, biết lo xa Và hậu việc vô lo, lười biếng + BH hành động: / Cần phải chăm học tập lao động / Không nên lười biếng, mải chơi / Cần phải biết nhìn xa trơng rộng… VIẾT I Hình thức kỹ - Bài viết có bố cục ba phần, chữ viết đẹp, hạn chế lỗi tả (khơng q lỗi); - Đúng kiểu nghị luận xã hội (bày tỏ ý kiến) việc tượng II Kiến thức Mở bài: - Dẫn dắt, giới thiệu tượng nói chuyện riêng, làm việc riêng học Thân a Giải thích khái niệm -“Nói chuyện riêng” học rì rầm bàn tán chuyện to, chuyện nhỏ không thuộc phạm vi giảng thầy cô dạy 1, 5, đ 3, 5 lớp - “ Làm việc riêng” tượng hs không ý, không tập trung vào giảng táy máy, nghịch ngợm… - b Thực trạng: - Trong lớp học, học không khó để bắt gặp em học sinh nói chuyện, cười đùa, khơng tập trung vào giảng - Có nhiều kiểu nói chuyện riêng học: thầm có, dùng ám hiệu có chí nhiều học sinh vơ ý thức cịn nói chuyện to chốn không người - c Nguyên nhân: - Nguyên nhân tình trạng phải kể đến ý thức bạn học sinh cịn kém, muốn thể mình, thú vui riêng thân, … - Nguyên nhân khách quan: bạn chưa dạy bảo đến nơi đến chốn, quản lí lỏng lẻo thầy cơ, nhà trường, … - d Hậu quả: - Gây trật tự lớp học, ảnh hưởng đến người xung quanh - Tạo thói quen xấu cho người hay nói chuyện, khơng tiếp thu giảng - Ảnh hưởng đến chất lượng giảng thầy cô, … - e Giải pháp: - Mỗi người cần có ý thức tự giác thân, không làm ồn học, tập trung học tập để phát triển thân - Nhà trường thầy giáo cần có biện pháp nghiêm minh để xử lí tình trạng vi phạm, nói chuyện riêng học - Gia đình, cha mẹ cần dạy dỗ, quan tâm đến em nhiều hơn, rèn luyện cho em nâng cao ý thức tự giác Kết - Khái quát lại vấn đề nghị luận: tình trạng nói chuyện riêng, làm việc riêng học, đồng thời rút học liên hệ thân e Sáng tạo: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ, 0, dẫn chứng để bày tỏ ý kiến cách thuyết phục ĐỀ Phầ Câ n u I ĐỌC HIỂU B A Nội dung Điể m 5, 0, 0, D 0, B 0, 5 Buồn, tủi thân, chấp nhận thực tế 0, 75 II - Em đồng ý với cách nhìn ốc sên mẹ - Vì: + Khơng bình nặng nề mà gây cản trở khó khăn cho hoạt động ốc sên + Có bình nhiều lúc bảo vệ ốc sên… - HS nêu học nhận thức hành động: + BH nhận thức: Trong sống khơng có hồn hảo Bạn thiệt thịi mặt nhận may mắn chỗ mặt khác ngược lại + BH hành động: / Hãy trân trọng có Dựa vào thân để vươn lên mang lại cho cảm giác an tồn / Dựa vào để sinh tồn, để hịa nhập, để sáng tạo phát triển, để thể lòng tự trọng cá nhân (Một BH khác miễn hợp lí…) VIẾT I Hình thức kỹ - Bài viết có bố cục ba phần, chữ viết đẹp, hạn chế lỗi tả (khơng q lỗi); - Đúng kiểu nghị luận xã hội (bày tỏ ý kiến) việc tượng II Kiến thức Mở bài: - Dẫn dắt, giới thiệu tượng nói chuyện riêng, làm việc riêng học 0, 75 1, 5, đ 3, 5 Thân a Giải thích khái niệm -“Nói chuyện riêng” học rì rầm bàn tán chuyện to, chuyện nhỏ không thuộc phạm vi giảng thầy cô dạy lớp - “ Làm việc riêng” tượng hs không ý, không tập trung vào giảng táy máy, nghịch ngợm… - b Thực trạng: - Trong lớp học, học khơng khó để bắt gặp em học sinh nói chuyện, cười đùa, khơng tập trung vào giảng - Có nhiều kiểu nói chuyện riêng học: thầm có, dùng ám hiệu có chí nhiều học sinh vơ ý thức cịn nói chuyện to chốn khơng người - c Nguyên nhân: - Nguyên nhân tình trạng phải kể đến ý thức bạn học sinh cịn kém, muốn thể mình, thú vui riêng thân, … - Nguyên nhân khách quan: bạn chưa dạy bảo đến nơi đến chốn, quản lí lỏng lẻo thầy cô, nhà trường, … - d Hậu quả: - Gây trật tự lớp học, ảnh hưởng đến người xung quanh - Tạo thói quen xấu cho người hay nói chuyện, khơng tiếp thu giảng - Ảnh hưởng đến chất lượng giảng thầy cô, … - e Giải pháp: - Mỗi người cần có ý thức tự giác thân, không làm ồn học, tập trung học tập để phát triển thân - Nhà trường thầy giáo cần có biện pháp nghiêm minh để xử lí tình trạng vi phạm, nói chuyện riêng học - Gia đình, cha mẹ cần dạy dỗ, quan tâm đến em nhiều hơn, rèn luyện cho em nâng cao ý thức tự giác Kết - Khái quát lại vấn đề nghị luận: tình trạng nói chuyện riêng, làm việc riêng học, đồng thời rút học liên hệ thân e Sáng tạo: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ, 0, dẫn chứng để bày tỏ ý kiến cách thuyết phục