De cuong van 6 hk ii 2022 2023

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HKII (2022-2023) MÔN NGỮ VĂN PHẦN I: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: Văn - Thể loại: Văn nghị luận, truyện, văn thông tin - Chủ điểm: Những góc nhìn sống, Ni dưỡng tâm hồn, Mẹ thiên nhiên Ngữ liệu: lấy sách giáo khoa tương đương với thể loại văn học chương trình Ngữ liệu 01 đoạn trích/ văn hồn chỉnh phải có nguồn rõ ràng, độ tin cậy cao; có ý nghĩa giáo dục, xã hội, nhân văn sâu sắc * Yêu cầu cần đạt - Nhận biết đặc điểm bật kiểu văn nghị luận; nhận biết mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng văn bản, nhận ý nghĩa vấn đề đặt văn thân - Tóm tắt nội dung văn nghị luận - Nhận biết số yếu tố truyện, nhận biết chủ đề, tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật (qua ngoại hình, cử chỉ, hành động, ý nghĩ) - Nhận biêt văn thông tin, tác dụng số yếu tố, chi tiết cách triển khai văn thông tin - Rút ý nghĩa, học, cách ứng xử từ văn Tiếng Việt: - Dấu ngoặc kép - Từ đa nghĩa từ đồng âm - Từ mượn - Lựa chọn cấu trúc câu - Dấu chấm phẩy; phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ * Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết xác định công dụng từ mượn, dấu chấm phẩy, phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ công dụng chúng - Nhận biết tác dụng lựa chọn cấu trúc câu việc thể nghĩa văn Biết cách lựa chọn cấu trúc câu để thể hiệu nghĩa văn PHẦN II LÀM VĂN VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN THÂN *Dàn ý: a) Mở bài: Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ em: - Trong hồn cảnh nào, em có trải nghiệm đó? - Trải nghiệm đem lại cho em cảm xúc nào? (vui vẻ, phấn khởi, hạnh phúc, tự hào, buồn bã, hối hận…) b) Thân bài: Kể lại trải nghiệm theo trình tự thời gian: - Trải nghiệm diễn đâu? Em di chuyển đến nào? - Có xuất trải nghiệm em? (thầy cô, bố mẹ, anh chị, ơng bà, bạn bè, hàng xóm…) - Ai người trực tiếp em có trải nghiệm đáng nhớ? - Em làm trải nghiệm đó? Hoạt động nào, khoảnh khắc đáng nhớ nhất? - Trong trình trải nghiệm, em trải qua cung bậc cảm xúc nào? Điều khiến em có thay đổi đó? - Kết thúc trải nghiệm, em trở nhà với cảm xúc, suy nghĩ thay đổi sao? c) Kết bài: - Suy nghĩ em trải nghiệm vừa kể - Ý nghĩa trải nghiệm với thân em *LUYỆN TẬP Tên Từ đa nghĩa Từ đồng âm Nội dung A Từ đa nghĩa từ có nhiều nghĩa, có nghĩa gốc nghĩa chuyển Nghĩa gốc nghĩa xuất trước, làm sở để hình thành nghĩa khác Nghĩa chuyển nghĩa hình thành dựa sở nghãi gốc Ví dụ: từ “đi” ví dụ sau từ đa nghĩa: - Hai cha bước (1) cát - Xe (2) chậm rì → Đi (1) nghĩa gốc hành động người hay động vật tự di chuyển động tác liên tiếp chân → Đi (2) nghĩa chuyển hoạt động di chuyển phương tiện vận tải bề mặt Chỉ từ đa nghĩa đoạn văn sau: Gia đình nơi ni dưỡng người, nơi che chở, bảo vệ ta từ thuở lọt lịng Gia đình - từ giản đơn thơi chứa đựng biết tình u thương, ấm áp Gia đình nơi nâng niu, chăm sóc, dưỡng dục ta Tình cảm gia đình tia nắng diệu kì sống- lửa để sưởi ấm cho trái tim người tình yêu thương mà gia đình dành cho ta “sợi dây” tình cảm thiêng liêng Gia đình nơi vun đắp tâm Bài tập ứng dụng Bài 1: Dùng từ để đặt câu (một câu theo nghĩa gốc, câu theo nghĩa chuyển): A: Nhà …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… B Đi …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… C …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Bài tập 2: Trong từ gạch chân đây, từ từ đồng âm, từ từ nhiều nghĩa: a) Vàng: - Giá vàng nước tăng đột biến - Tấm lòng vàng - Chiếc vàng rơi xuống sân trường …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Từ mượn hồn Ai có gia đình trọn vẹn giữ chặt lấy Vì thứ khơng thể tìm lại, thứ trơi qua cảm thấy tiếc chưa làm đc cho gia đình thêm hạnh phúc Vì chung tay bảo vệ hạnh phúc thiêng liêng …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… B Từ đồng âm: từ giống âm nghĩa khác nhau, không liên quan với Ví dụ: từ tiếng ví dụ sau từ đồng âm khác nghĩa: - Lời hay tiếng (1) sóng thầm - Một tiếng (2) đến nhà → Tiếng (1) từ âm phát từ vật, đối tượng → Tiếng (2) từ thời gian đồng hồ Chỉ từ đồng âm đoạn văn sau: Bạn có nhớ ngày biết đọc nét chữ tiếng Việt không? Tôi nhớ in năm tơi trịn năm tuổi Bên bàn học nhỏ xinh, mẹ ân cần, nhẫn nại dạy đọc chữ tiếng việt Dần dần, biết đọc câu thơ ngắn Càng đọc, khám phá thêm nhiều kiến thức mới, yêu thêm quê hương đất nước …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… A Khái niệm: Từ mượn từ vay mượn nước giúp tạo phong phú, đa dạng cho ngôn ngữ Tiếng Việt VD: - Thiên nhiên, hải đăng, giáo dục … (từ mượn từ tiếng Hán) - Vitamin, tivi, Internet… (Từ mượn từ số ngôn ngữ khác…) B Mục đích: Mượn từ cách để phát triển vốn từ Tuy vậy, để giữ gìn sáng ngôn ngữ dân tộc, không nên mượn từ cách tùy tiện VD: Trong từ sau, đâu từ mượn tiếng Hán, đâu từ mượn ngôn ngữ khác? Nhân loại, giới, video, nhận thức, cộng đồng, xích lơ, đơn, nghịch lí, mê cung, b) Bay: - Bác thợ nề cầm bay trát tường - Đàn cò bay trời - Đạn bay vèo - Chiếc áo bay màu …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Bài 3: Cho từ ngữ sau: Đánh trống, đánh giày, đánh tiếng, đánh trứng, đánh đàn, đánh cá, đánh răng, đánh điện, đánh bẫy a)Xếp từ ngữ theo nhóm có từ đánh nghĩa với …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… b)Hãy nêu nghĩa từ đánh nhóm từ ngữ phân loại nói …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… BT: Tìm từ mượn câu a Đó là lần tơi thấy tơ b Lúc tơi vơ cảm phục thợ điện với túi đồ nghề gồm kim, tuốc nơ vít cột ngang lưng trèo lên cột điện nối dây cáp c Khi đọc sách, thông tin đầu chậm, xem ti vi tai mắt tơi cảm nhận việc nhạy bén nhiều d Chọn lúc nhà không để ý, lấy xu để làm tiền lộ phí e Tơi khẩn khoản xin cha mua cho mũ kết tự tay tơi làm cặp kính đeo mắt phi cơng bìa tơng Đáp án: Cơng dụng dấu ngoặc kép, dấu chấm phẩy a-xit, ba-zơ – Từ mượn tiếng Hán: …………………… …………………………………………… …………………………………………… – Từ mượn ngôn ngữ khác: ………… …………………………………………… …………………………………………… A Dấu ngoặc kép: đánh dấu cách hiểu từ ngữ không theo nghĩa thơng thường VD: Chẳng đứa sung sướng “trả thù” Lợi - Từ “trả thù” thường dùng với nghĩa làm cho người hại phải chịu điều tương xứng với mà họ gây Tuy nhiên, từ “trả thủ” câu lại cách nói thể đùa nghịch, vô tư trẻ thơ B Dấu chấm phẩy: dấu câu dùng để: - Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp - Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp VD: Hãy nêu cơng dụng dấu chấm phẩy đoạn trích sau Năm 1972, Đại hội đồng Liên hiệp quốc định chọn ngày tháng năm Ngày Mơi trường giới Mục đích Ngày Mơi trường giới giúp người nhận tầm quan trọng mơi trường khun khích hành động bảo vệ môi trường Trong ngày này, nhiều hoạt động diễn ra: kí kết hiệp ước bảo vệ môi trường; diễu hành kêu gọi bảo vệ môi trường; trồng xanh; triển lãm tranh, ảnh môi trường; thi tìm hiểu mơi trường; khuyến khích tải chế rác thải Trả lời: ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… …………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… …………………… a ……………………………………… b ……………………………………… c ……………………………………… d ……………………………………… e ……………………………………… BT 1: Dấu ngoặc kép đoạn trích sau dùng để làm gì? a) Thánh Găng-đi có phương châm: “Chinh phục người cho khó, tạo tình thương, lịng nhân đạo, thơng cảm người với người lại khó hơn” b) Nhìn từ xa, cầu Long Biên dải lụa uốn lượn vắt ngang sông Hồng, thực “dải lụa” nặng tới 17 nghìn tấn! c) Tre với người nghìn năm Một kỉ “văn minh”, “khai hóa” thực dân khơng làm tấc sắt Tre phải vất vả với người d) Hàng loạt kịch “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ” “Bên sông Đuống”,… đời Đáp án: a ……………………………………… b ……………………………………… c ……………………………………… d ……………………………………… Bài 2: Hãy tìm nêu tác dụng dấu chấm phẩy ví dụ sau: a, Theo báo cáo khoa học đoàn thám hiểm Hội địa lý Hoàng gia Anh gần đây, cửa hang cao rộng nhất; bãi cát, bãi đá rộng đẹp nhất; có hồ ngầm đẹp nhất; hang khơ rộng đẹp nhất; thạch nhũ tráng lệ kì ảo nhất; sông ngầm dài b, Những bến vận hà nhộn nhịp dài theo dịng sơng; lị than hầm gỗ đước sản xuất loại than củi tiếng miền Nam; nhà bè ban đêm ánh đèn măng sông chiếu rực mặt nước khu phố Đáp án: a ……………………………………… b ……………………………………… Lựa chọn từ ngữ số cấu trúc câu phù hợp với việc thể nghĩa văn - Thay đổi trật tự thành phần câu: nhằm nhấn mạnh đối tượng nói đến VD: So sánh câu a câu b Câu a: “Phụ công sức chăm bẵm, chờ mong ông, ổi hoa rụng, khơng bói quả” Câu b “Cây ổi hoa rụng, khơng bói quả, phụ cơng sức chăm bẵm, chờ mong ông” Trả lời: …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… - Viết câu gồm nhiều vị ngữ giúp cho việc miêu tả đối tượng cụ thể, sinh động VD: Đọc đoạn trích sau: [ ] Nhưng mẹ càm ràm khiến rác tai quá, ngày kia, chùm bé xí xi nút áo xuất Chẳng sau, chùm bé xíu to dần, chuyển từ màu xanh sẫm sang xanh nhạt, căng bóng a Xác định câu văn sử dụng câu trúc câu nhiều thành phần vị ngữ b Nêu tác dụng việc sử dụng cấu trúc câu nhiều thành phần vị ngữ đoạn văn Trả lời: …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Bài 1: Những từ in đậm câu sau nhằm mục đích gì? a “Thuyền nước lại sầu trăm ngả Củi cành khơ lạc dịng? b Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu Đâu tiếng làng xa vãng chợ chiều …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ………… …………………………………………… … Bài 2: Viết lại câu sau nhằm mục đích nhấn mạnh từ in đậm sau a “Từng đám rêu xiên ngang mặt đất Mấy đá đâm toạc chân mây” …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ………… b “Hình anh đẹp lúc nắng chiều Bóng dài đỉnh dốc cheo leo” (Tố Hữu) …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ………… c Những bóng thù hắc ám tan tác Trời thu tháng tám sáng lại (Tố Hữu) …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ………… d Tàu tiêu thánh thót giọt mưa Khen khéo vẽ cảnh tiêu sơ Cổ thụ xanh um, trịn xoe tán Tràng giang trắng xố phẳng lặng tờ (Hồ Xuân Hương) …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ………… *CÁCH SỬ DỤNG VÀ TÁC DỤNG CỦA PHƯƠNG TIỆN GIAO TIẾP PHI NGƠN NGỮ -Trong giao tiếp ngơn ngữ, phương tiện phi ngôn ngữ thường dùng kèm để bổ trợ cho phương tiện ngơn ngữ; đồng thời dùng để giải thích thêm cho phương tiện phi ngơn ngữ -Trong hình thức giao tiếp khác, nhiều trường hợp, người ta cần sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ (dùng đèn giao thông, vẫy cờ, ) để giao tiếp mà đạt hiệu - Mỗi loại phương tiện phi ngôn ngữ có chức biểu đạt nghĩa khác + Các số liệu thường sử dụng để cung cấp thơng tin cụ thể, xác + Các đường nối hình vẽ thường dùng để biểu đạt mối quan hệ thông tin +Các biểu đồ, sơ đồ giúp trình bày thơng tin cách hệ thống +Các hình ảnh làm tăng tính hấp dẫn trực quan thông tin, Tùy theo mục đích sử dụng mà người viết lựa chọn loại phương tiện phi ngôn ngữ phù hợp *MỘT SỐ BÀI TẬP THAM KHẢO: Bài tập Em có nhận xét cách dùng từ in đậm đây? Theo em, nên dùng nào? - Hê lô (chào), đâu đấy? - Đi chợ chút - Thôi, bai (chào) nhé, si du ghên (gặp sau) Bài tập 2: Chọn từ ngữ điền vào chỗ trống cho thích hợp: a báu vật/của quý - Tinh thần yêu nước giống thứ khác - Lê Lợi cầm gươm lên xem thấy hai chữ “Thuận Thiên” khắc sâu vào lưỡi gươm Song tất người khơng biết b chết/từ trần - Ông Lan đêm qua - Con chó nhà tớ ăn phải bả, từ tuần trước c phôn/gọi điện - Sao cậu không cho tớ để tớ đón cậu? - Sao ơng khơng………………… cho cháu để cháu đón ơng? Bài tập 3: Tìm từ ghép Việt tương ứng với từ Hán Việt sau: Từ Hán Việt Phụ mẫu Huynh đệ Từ Việt Thiên địa Giang sơn Sinh tử Tiền hậu Thi nhân Phụ tử Nhật Mẫu tử Bài tập 4: Giải thích cơng dụng có dấu ngoặc kép đoạn trích sau a) Nó làm im trách tơi; kêu ử, nhìn tơi, muốn bảo rằng: “A! Lão già tệ lắm! Tôi ăn với lão mà lão xử với à?” (Nam Cao, Lão Hạc) b) Kết cục, anh chàng “hầu cận ơng lí” yếu chị chàng mọn, bị chị túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào thềm (Ngô Tất Tố, Tắt đèn) c) Hai tiếng “em bé” mà cô ngân dài thật ngọt, thật rõ, nhiên xoắn chặt lấy tâm can ý cô muốn (Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu) d) Trước năm 1914, họ tên da đen bẩn thỉu, tên “An-nam-mít” bẩn thỉu, giỏi biết kéo xe tay ăn đòn quan cai trị nhà ta Ấy mà chiến tranh vui tươi vừa bùng nổ, họ biến thành đứa “con yêu”, người “bạn hiền” quan cai trị phụ mẫu nhân hậu, chí quan tồn quyền lớn, tồn quyền bé Đùng cái, họ (những người xứ) phong cho danh hiệu tối cao “chiến sĩ bảo vệ cơng lí tự do” (Nguyễn Ái Quốc, Thuế máu) e) Nguyễn Du thuật lại cảnh Hồ Tôn Hiến nghe đàn: Nghe đắm, ngắm say Lạ cho mặt sắt ngây tình Cái thứ “mặt sắt” mà “ngây tình” khơng lấy làm đẹp! Bài tập 5: Nêu tác dụng dấu chấm phẩy câu sau : a) Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát yến hấp đường phèn, để khay khảm, khói bay nghi ngút; tráp đồi mồi hình chữ nhật để mở, ngăn bạc đầy trầu vàng, cau đậu, rễ tía, hai bên ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chuôi ngà, ông vôi chạm, ngốy tai, ví thuốc, quản bút, tăm bơng trơng mà thích mắt (Phạm Duy Tốn) b) Cơn dơng tan Gió lặng Cây gạo xơ xác hẳn đi, nom thương Nhưng chẳng có điều đáng lo cả; gạo bền bỉ làm việc đêm ngày, chuyên cần lấy từ đất, nước ánh sáng nguồn nghị lực sức trẻ vô tận (Vũ Tú Nam) c) Tôi yêu hoa giấy Chúng có đặc điểm khác nhiều lồi hoa khác: Hoa giấy rời cành đẹp nguyên vẹn, hoa rụng mà tươi nguyên; đặt lòng bàn tay, cánh hoa mỏng tang rung rinh, phập phồng run rẩy thở, khơng có mảy may biểu tàn úa (Trần Hoài Dương) *ĐỀ THAM KHẢO PHẦN I: ĐỌC – HIỂU Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu cách khoanh đáp án trả lời câu hỏi: “Thuở làng quê, mẹ tơi dạy đứa trẻ vốn quen mị cua bắt ốc, chăn trâu cắt cỏ Có thằng cu nghịch ngợm viết xấu quá, nhiều buổi tối mẹ bảo đứa đến ngồi bên Mẹ đặt bàn tay thon thả xanh xao cầm lấy bàn tay bé nhỏ sớm khô ráp chai sần thằng cu Mẹ cầm tay học trò viết nét cong, nét thẳng Rồi bng để học trị tự viết lấy, tơi thấy mẹ khẽ mím môi, thở nhẹ hẳn đi, mái đầu đưa theo bàn tay em Đến xem lại chữ học trò tròn trịa ngắn, mẹ khẽ gật đầu Rồi mẹ cất tiếng đọc, giọng thoát, nhẹ nhàng để trẻ bắt chước theo Nghe học trị đọc, khơng thấy ngọng nữa, mẹ tơi mỉm cười trìu mến lắm.” (Theo Nụ cười mẹ - Lê Phương Liên) Câu Đoạn trích thuộc thể loại nào? A Hồi kí B Du kí C Truyện ngắn D Truyện dân gian Câu Đoạn trích lời kể ai? A Cô giáo B Người mẹ C Người D Người thầy Câu Ngơi kể đoạn trích là? A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba D Ngôi thứ thứ ba Câu Người mẹ dạy đứa trẻ ? A Mò cua B Bắt ốc C Chăn trâu cắt cỏ D Mò cua bắt ốc, chăn trâu cắt cỏ Câu Các từ láy miêu tả hình ảnh bàn tay người mẹ là: A Thon thả, xanh xao B Thon thả, thoát C Thanh thoát, nhẹ nhàng D Trịn trịa, ngắn Câu Dịng khơng chứa từ đa nghĩa? A Mái đầu/ đầu làng B Bàn tay/tay vịn cầu thang C Cầm tay/ gia cầm D Cắt cỏ/ cắt lượt Câu Vì người mẹ lại có hành động “gật đầu”, “mỉm cười” với việc học học trị? A Vì học trị ngoan B Vì học trị biết viết biết đọc C Vì học trị đứa trẻ chăm làm D Vì học trị biết nghe lời Câu Chủ đề đoạn trích là: A Ca ngợi hình ảnh người mẹ - giáo B Ca ngợi tình mẹ C Ca ngợi tình bạn bè D Ca ngợi bạn học sinh Câu (1.0 điểm) Những việc làm người mẹ văn cho thấy người mẹ có phẩm chất đáng quý nào? Câu 10 (1,0 điểm) Em mơ ước tương lai làm nghề gì? Vì sao? PHẦN II: VIẾT (4,0 điểm) Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Chúc em thành công! -HẾT -