Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN THIẾT - - BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN NĂM HỌC 2019-2020 NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN UPT VÀ ĐỀ XUẤT CÁC PHƯƠNG PHÁP HIỆU QUẢ MÃ SỐ: Thuộc nhóm ngành khoa học: Giáo dục Bình Thuận, tháng 12 năm 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN THIẾT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN NĂM HỌC 2019-2020 NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN UPT VÀ ĐỀ XUẤT CÁC PHƯƠNG PHÁP HIỆU QUẢ MÃ SỐ: Thuộc nhóm ngành khoa học: Giáo dục Chủ nhiệm đề tài: HÀ THỊ NGỌC OANH Giới tính: Nữ Thành viên tham gia: PHẠM NGUYÊN VŨ Giới tính: Nam Lớp: DH17TA2 Khoa: Ngoại Ngữ Năm thứ 4/Số năm đào tạo: Ngành học: Ngôn Ngữ Anh Người hướng dẫn: ThS TỪ THỊ TUYẾT VY Bình Thuận, tháng 12 năm 2020 MỤC LỤC CHƯƠNG GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Lý nghiên cứu 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 1.5 Ý nghĩa hạn chế đề tài 1.6 Tổng quan nghiên cứu 1.6.1 Ngoài nước 1.6.2 Trong nước 1.7 Bố cục nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN UPT 2.1 Khái niệm học tiếng Anh 2.1.1 Khái niệm ngôn ngữ học ngôn ngữ 2.1.2 Khái niệm học tiếng Anh 2.2 Những mục tiêu ngôn ngữ cần đạt việc học tiếng Anh 2.3 Tầm quan trọng việc học tiếng Anh 11 2.3.1 Về lĩnh vực đời sống 12 2.3.2 Về lĩnh vực xã hội 13 2.4 Những lợi ích mà tiếng Anh mang lại 14 2.4.1 Phát triển nghề nghiệp 14 2.4.2 Phát triển du lịch 17 2.5 Những khó khăn thường gặp việc học tiếng Anh 18 2.5.1 Khó khăn q trình nghe 18 2.5.2 Khó khăn q trình nói 20 2.5.3 Khó khăn q trình đọc 22 2.5.4 Khó khăn trình viết 23 2.5.5 Các yếu tố khó khăn từ bên ngồi 24 2.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến trình học tiếng Anh 25 2.6.1 Mặt hạn chế 25 2.6.2 Mặt tích cực 27 2.7 Các phương pháp học tiếng Anh phổ biến 28 2.7.1 Nâng cao vốn từ 28 2.7.2 Cải thiện kĩ nghe-nói 31 CHƯƠNG PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 33 3.1 Tiến trình thực 33 3.1.1 Tiến trình chọn đối tượng 33 3.1.2 Tiến trình thu thập liệu 33 3.1.3 Tiến trình phân tích liệu 33 3.2 Dữ liệu nghiên cứu 34 3.2.1 Khảo sát sinh viên 34 3.2.2 Phỏng vấn sinh viên 34 3.3 Phân tích kết 36 3.4 Thảo luận kết nghiên cứu 41 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 43 4.1 Kết luận 43 4.2 Kiến nghị 44 4.3 Hạn chế nghiên cứu 45 4.4 Hướng nghiên cứu 46 TĨM TẮT ĐỀ TÀI Trong xu tồn cầu hóa nay, tiếng Anh xem phần ngôn ngữ tất yếu chìa khóa giúp kết nối quốc gia giới Đặc biệt, quốc gia tiếng du lịch có vốn tiếng Anh lợi lớn Trường Đại học Phan Thiết may mắn tọa lạc trung tâm thủ resorts-Mũi Né Tuy nhiên sinh viên cịn khó khăn việc học tiếng Anh Vì vậy, nghiên cứu thấy thật cần thiết để khó khăn mà sinh viên gặp phải đề xuất số phương pháp học hiệu Bài nghiên cứu nhằm lỗi sai khó khăn trình học tiếng Anh mà bạn sinh viên mắc phải Từ đề xuất phương pháp học tiếng Anh hiệu Mục đích nghiên cứu khơng tài liệu hỗ trợ sinh viên phát triển tốt vốn tiếng Anh mà cịn mong muốn góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, giảng dạy trường Đại học Phan Thiết Mặt khác, trường đào tạo nguồn nhân lực đầy triển vọng để đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp tương lai Kết nghiên cứu hy vọng bạn sinh viên nhận lỗi sai áp dụng phương pháp học mới, đồng thời mong muốn trường Đại học Phan Thiết thiết kế chương trình giảng dạy phù hợp, trọng thực hành nhiều thay lý thuyết Kiến nghị tạo mơi trường sử dụng hồn toàn 100% tiếng Anh bạn sinh viên thầy cô Cuối không phần quan trọng, tăng cường thêm số buổi học với giảng viên nước ngoài, đặc biệt sinh viên ngành NNA Từ khóa: lỗi sai, khó khăn, học tiếng Anh, sinh viên, đề xuất, phương pháp ABSTRACT In the current globalization trend, English is considered as both a significant language and key to boost the integration of many countries all over the world Especially, having a proficient ability of English language is an outstanding advantage to several reputational nations for tourism University of Phan Thiet is a fortune school which is located in capital of resorts-Mui Ne However, students are still struggling in studying English For that reason, it is essential to figure out the difficulties that students are facing in learning English and find out some possible solutions for them The main purposes of the research are to indicate the common mistakes and difficulties that students have in their English learning process As a result, we could put forward some more effective methods for them to improve their English The research not only aims to help all of UPT students to develop their English skills, but also desire to contribute to the improvement of teaching programs On the other hand, the research is expected to help UPT students become promising human recourses to satisfy the demand of the companies The research results help the students realize their weak points and we hope they will apply new methods which were mentioned In addition, the researchers also expect that University of Phan Thiet will either alter or change the curriculum, especially, concentrating on practice rather than theory Moreover, it is suggested that the teachers should create a complete English using environment in communication between the students and the lecturers Last but not least, increasing the number of foreign teachers also helps students of Faculty of Foreign Languages KEYWORDS: mistakes, difficulties, learning English, students, methods, proposals DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT UPT University of Phan Thiet NNA Ngôn ngữ Anh APP Phần mềm, ứng dụng International English Language Testing System - hệ thống kiểm tra khả IELTS sử dụng thành thạo tiếng Anh trải dài qua bốn kĩ Nghe, Nói, Đọc, Viết Idioms Thành ngữ MXH Mạng xã hội IT Information Technology CHƯƠNG GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Trong xu tồn cầu hóa nay, nhận thức rõ hợp tác phát triển vấn đề tất yếu Vì vậy, tiếng Anh chìa khóa vàng trở thành điều kiện tiên để quốc gia giới có hội hội nhập vào đại gia đình giới mà có chung ngơn ngữ tiếng Anh Hiểu rõ điều này, tiếng Anh dần người trọng trở thành ngôn ngữ chung phổ biến toàn giới, người dành thời gian tiền bạc để trau dồi học hỏi ngôn ngữ Học đúng, phương pháp học thật hiệu chưa người khai thác sâu tối ưu Để tìm phương pháp hữu ích hỗ trợ cho việc học tiếng Anh cách đắn, định thực đề tài nghiên cứu tập trung nghiên cứu bạn sinh viên Trường Đại học Phan Thiết để kiến nghị phương pháp học tập bạn sinh viên tham khảo tìm lỗi sai thay đổi, hướng tới tương lai tốt Không thế, chúng tơi mong muốn góp phần đề xuất phương pháp nhằm hỗ trợ bạn tham khảo, học tập tiếp thu tiếng Anh tốt hơn, thúc đẩy trở thành nguồn động lực cao để nhà trường thay đổi thiết kế chương trình giảng dạy phù hợp cho sinh viên Đây bước tiến nhằm tạo hội cho doanh nghiệp tuyển dụng nguồn nhân lực tài đáp ứng theo nhu cầu 1.1 Lý nghiên cứu Trong tình hình thực tế nay, nhiều phụ huynh muốn cho em học tiếng Anh, nhiều học sinh, sinh viên phải dành nhiều thời gian để chạy đua với thành tích học tập dẫn đến buổi học khơng hiệu mệt mỏi, căng thẳng Bởi học nhiều kèm theo áp lực cao đến từ nhiều yếu tố dẫn đến bạn khơng thể tập trung vào mơn Kết bạn nhiều thời gian, phụ huynh lại tốn nhiều tiền kết mong đợi từ buổi học lại không cao kỳ vọng Học tiếng Anh chưa trễ thân người, dạy môn tiếng Anh chương trình học tập mơn học xem mơn học bắt buộc Có nhiều trường học quy định chuẩn đầu ngoại ngữ, hầu hết tiếng Anh Tuy nhiên, học tiếng Anh cho hiệu quả, cách vận dụng tiếng Anh cách hiệu đời sống xung quanh xã hội lại chưa phổ biến kĩ Thật may mắn thành phố Phan Thiết lại có trường đại học đạt chuẩn đào tạo đa dạng nhiều ngành nghề khác nhằm đáp ứng nhiều nhu cầu bạn sinh viên trẻ nay, ngành NNANgôn Ngữ Anh thuộc top ngành nhiều bạn sinh viên lựa chọn trường UPT – University of Phan Thiet Trường đạo tạo với nhiều kĩ tiếng Anh chương trình giảng dạy bao gồm nhiều lĩnh vực khác Tiếng Anh Thương Mại, Tiếng Anh Du Lịch,… Dù vậy, số bạn sinh viên ngành NNA chưa thể tự tin giao tiếp tiếng Anh dù bạn sinh viên năm năm cuối Bởi thân bạn sinh viên khơng thể có phương pháp tự học tiếng Anh cách tối ưu hiệu nên vốn tiếng Anh bạn mức độ thấp Những khó khăn mà bạn sinh viên cịn mắc phải q trình học tập e ngại, nhút nhát, thiếu tự tin, sợ mắc lỗi, Những lối học tiếng Anh áp dụng nhiều năm lại khơng có tác dụng học thuộc chép từ vựng, ghi từ quan trọng công thức ngữ pháp vào giấy ghi nhớ Không thể phát âm âm cuối từ vựng, nghe nội dung hội thoại, hồn thành thuyết trình mơn học,… Song, tất khó khăn đề cập vấn đề nan giải số bạn sinh viên Mặt khác, nhu cầu học tiếng Anh bạn trẻ thành phố biển Phan thiết ngày cao nơi xem thủ đô resorts – khu nghĩ dưỡng, nơi mà khách du lịch đến thăm quan, nghỉ dưỡng ngày nhiều; đó, doanh nghiệp mong muốn tìm nhiều nguồn nhân lực yêu cầu cao kĩ tiếng Anh Vì lí mà chúng tơi đề cập bên trên, nhóm chúng tơi định chọn đề tài “Nghiên Cứu Phương Pháp Học Tiếng Anh Của Sinh Viên UPT Và Đề Xuất Các Phương Pháp Hiệu Quả” nhằm mong muốn hỗ trợ bạn sinh viên tham khảo tìm thấy khó khăn trình học tiếng Anh, lỗi sai đề khắc phục Hy vọng phương pháp mà đề xuất bạn sinh viên tham khảo áp dụng để thay đổi, cải thiện kĩ tiếng Anh Lí cuối không phần quan trọng mong muốn góp phần trở thành phần động lực trường để trở nên hoàn thiện hơn, nơi doanh nghiệp tìm thấy nguồn nhân lực tài giỏi để đóng góp cho kinh tế thành phố biển Phan Thiết 1.2 Mục tiêu nghiên cứu Dựa vào tình hình thực tế thực trạng học Tiếng Anh bạn sinh viên theo học UPT, nhóm chúng tơi định lựa chọn đề tài muốn cho bạn sinh viên thấy lỗi phổ thơng mà bạn thường hay mắc phải, khó khăn mà thân người phải đối mặt trình học tiếng Anh kỹ quan trọng tiếng Anh Bên cạnh đó, chúng tơi muốn mang đến phương pháp hiệu để bạn sinh viên trường UPT cải thiện tự tin tiếp cận với tiếng Anh dễ dàng Làm để ghi nhớ từ vựng, nâng cao kỹ quan trọng tiếng Anh phương pháp hữu ích mà chúng tơi đề cập đề tài Ngồi ra, mong muốn lớn chúng tơi trường xem xét thiết kế chương trình giảng dạy môi trường học tập phù hợp với tình hình học sinh, sinh viên UPT để trình học đạt hiệu Mặt khác, chuẩn đầu ngành Ngôn ngữ Anh nâng cao tương lai Cuối cùng, mục tiêu đề tài muốn hướng đến bạn sinh viên trường UPT thành cơng việc học ứng dụng tiếng Anh, đồng thời giúp bạn tự tin việc sử dụng tiếng anh Hy vọng đề tài Bảng 3.3.4.: Điểm yếu khả sử dụng tiếng Anh sinh viên BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN ĐIỂM YẾU TRONG KHẢ NĂNG SỬ DỤNG TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN 35% 28.33% 6.67% Nghe 6.67% Giao tiếp Ngữ pháp Phát âm 3.33% 1.67% Sợ sai, e ngại,… Khác Phần lớn điểm yếu bạn sinh viên khả sử dụng tiếng Anh tiếp tục chiếm tỉ lệ cao Nghe gồm 35%, vấn đề nan giải người học tiếng Anh Đáng ý nỗi sợ mắc lỗi sai, e ngại chiếm khoảng 3.33% số điểm yếu khác thấp với tỉ lệ 1.67% tổng số 39 Biểu đồ 3.3.5.: Yếu tố ảnh hưởng đến trình học tiếng Anh BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUÁ TRÌNH HỌC TIẾNG ANH Môi trường tiếp xúc với tiếng Anh Từ vựng, ngữ pháp, cách sử dùng từ,… Phát âm 22% 30% Văn hóa 13% Nghe-hiểu 9% 17% Áp lực điểm số 9% Điều kiện kinh tế Sinh viên cho yếu tố ảnh hưởng đến trình học tiếng Anh vấn bạn phải đối mặt Môi trường tiếp xúc với tiếng Anh câu trả lời có tỉ lệ cao với số 34.29% Những yếu tố khác Phát âm; Từ vựng, ngữ pháp, cách sử dụng từ,… cịn gây khó khăn cho sinh viên chiếm tỉ lệ không cao khoảng 9% Những câu hỏi không chọn không ảnh hưởng nhiều đến phương pháp học tập sinh viên Những lựa chọn phân tích nhận hỗ trợ giải đáp thắc mắc từ sinh viên thực nghiên cứu đề tài Thông tin tình hình phương pháp học tiếng Anh sinh viên UPT giúp trường có nhìn tổng quát việc xây dựng chương trình giảng dạy phù hợp Các đánh giá dựa câu trả lời, nhu cầu thực tế sinh viên UPT 40 3.4 Thảo luận kết nghiên cứu Biểu đồ 3.4.1.: Tầm quan trọng môi trường vận dụng tiếng Anh với sinh viên ngành BIỂU ĐỒ THỐNG KÊ TẦM QUAN TRỌNG CỦA MÔI TRƯỜNG VẬN DỤNG TIẾNG ANH VỚI SINH VIÊN TỪNG NGÀNH 8% 8% Du lich-Lữ hành 20% Ngôn ngữ Anh Quản trị kinh doanh 18% 11% Công nghệ thơng tin Luật kinh tế 35% Kế tốn Dựa vào bảng khảo sát nhóm bảng câu hỏi vấn nhóm 2, chúng tơi rút điểm chung sinh viên nhiều ngành khác nhau, đến từ khóa học khác cho mặt hạn chế khó khăn mà gặp phải thiếu môi trường học tập, tiếp cận với tiếng Anh Đây yếu tố cản trở đến trình học tiếng Anh sinh viên Đối với sinh viên ngành ngôn ngữ anh, bạn nhận thấy môi trường học tập, giao tiếp, vận dụng tiếng Anh thật cần thiết để cải thiện vốn tiếng Anh Nhu cầu muốn tiếp xúc với mơi trường sử dụng hồn toàn 100% tiếng Anh học tập giao tiếp cao chiếm 35% tổng biểu đồ Tiếp đến sinh viên ngành Du lịch-Lữ hành nhận thức kết ảnh hưởng tích cực kĩ tiếng Anh thông qua môi trường để vận dụng, tập luyện tiếng Anh với 20% Trái ngược với sinh viên khoa NNA Du lịch, sinh viên đến từ khoa cịn lại khơng có nhu cầu học tiếng Anh nhiều Do đó, họ nghĩ khơng thiết phải cần có mơi trường tiếng Anh để phát triển thân 41 Những bạn sinh viên học năm 3, năm cho biết thêm kĩ tiếng Anh thân bạn thay đổi rõ rệt sau có nhiều hội tiếp xúc với tiếng Anh thường xuyên Từ liệu biểu đồ trịn, nhóm chúng tơi xin rút vài ý kiến Nhìn chung sinh viên trường UPT gặp khó khăn việc học thiếu mơi trường học tập mà đa phần sử dụng tiếng Anh để trao đổi, giúp bạn tiếp nhận quen dần ngôn ngữ Thêm vào đó, nhu cầu tiếp xúc với mơi trường tiếng Anh khoa NNA Du lịch cao Mặt khác, bạn sinh viên khoa khác có nhu cầu tiếng Anh chưa có mối quan hệ mật thiết ngành học mà bạn theo học 42 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Vệc nghiên cứu phần lớn đề tài để bạn sinh viên tham khảo nhận lỗi sai thân; từ đó, bạn dễ dàng thay đổi phương pháp học tập cho phù hợp Đồng thời, nghiên cứu đề xuất phương pháp cho bạn áp dụng, không ngừng vận dụng vào thực tế nhằm nâng cao hoàn thiện kĩ cần thiết cho việc học tiếng Anh Mang đến sở thiết yếu cho trường Đại học Phan Thiết, mong muốn trường tạo chương trình học tập phù hợp với lực bạn Bên cạnh đó, việc tạo mơi trường hồn tồn sử dụng tiếng Anh để bạn sinh viên giao lưu tiếp thu tiếng Anh tốt điểm cần trường Đại học Phan Thiết lưu ý Xác định mặt trội mặt hạn chế bạn sinh viên nhiều khoa khác để xếp lớp phù hợp với vốn tiếng Anh bạn Điều mang đến điều chỉnh phù hợp cho bạn sinh viên nhiều giảng viên chương trình dạy học mà trường thiết kế Không ngừng nâng cao chất lượng buổi giảng dạy, nghiên cứu mang đến kết tích cực hiệu từ giai đoạn khóa học Khơng bạn đạt kết tốt học tập, mục đích đề tài mong muốn nâng cao chất lượng giảng dạy tiếp tục đạt chuẩn đầu trường Đại học Phan Thiết không ngừng tiến xa tương lai Những bạn sinh viên tham gia áp dụng thành công phương pháp đề xuất góp phần hỗ trợ cho bạn sinh viên lớp, khóa có hội cải thiện thân chứng minh thân tốt mặt: Nghe, Nói, Đọc, Viết Đề tài hoàn tất với nội dung mà Khoa Ngoại Ngữ đăng ký bảng thuyết minh bao gồm số thông tin chung: thông tin chung, mục tiêu nghiên cứu, nội dung nghiên cứu, đề xuất phương pháp câu hỏi khảo sát vấn trực tiếp 43 để trường Đại học Phan Thiết thiết kế chương trình giảng dạy phù hợp, bạn sinh viên phát triển thân Mang đến số liệu câu trả lời thực tế hứa hẹn đóng góp vào thành cơng đề tài mà nhóm đăng ký tham gia việc nghiên cứu khoa học dành cho sinh viên theo học trường Đại học Phan Thiết 4.2 Kiến nghị Mong muốn góp phần để trường Đại học Phan Thiết dần trở nên hoàn thiện hơn, đào tạo nhiều nguồn nhân lực tài tương lai nên chúng em xin phép kiến nghị số ý kiến sau: • Về phía nhà trường: Cơ sở vật chất cần đảm bảo tốt trước tiết học như: loa, micro cần nghe rõ Các dụng cụ dùng để che chắn ánh sáng ảnh hưởng đến nội dung bảng, máy chiếu Tăng số lượng buổi học với giảng viên nước nhiều buổi/tuần, đặc biệt sinh viên ngành ngôn ngữ Anh Gửi thư mời giảng viên nước đến từ nhiều quốc gia khác để sinh viên không nâng cao trình độ tiếng Anh mà bạn cịn tiếp cận văn hóa đa dạng Cần tạo môi trường giao tiếp, sử dụng tiếng Anh 100% giảng viên sinh viên tiết học Vì theo khảo sát bạn sinh viên, số liệu phần trăm câu trả lời ảnh hưởng khó khăn mà sinh viên phải đối mặt trình học tiếng Anh “Môi trường tiếng Anh” chiếm tỉ lệ cao Tạo hội cho sinh viên tiếp xúc với tình giao tiếp tiếng Anh, truyền đạt kĩ sử dụng tiếng Anh linh hoạt người ngữ nhiều lĩnh vực khác nhau, kĩ xử lý tình cho cách vào đời sống, xã hội Duy trì thói quen sử dụng tiếng Anh với sinh viên thay tiếng Việt để sinh viên thích nghi dần Đảm bảo đầu sinh viên ngành ngôn ngữ anh giao tiếp 100 % tiếng Anh 44 Mở rộng đối tượng tham gia cho sinh viên đến từ nhiều ngành học khác nhau, để sinh viên ngành có hội tham gia chương trình, thi Hùng biện tiếng Anh trường, khoa tổ chức Đối với bạn sinh viên không chuyên, mong muốn giảng viên hỗ trợ bạn để bạn nhận thức tầm quan trọng tiếng Anh ngành học tiền đề cho công việc mà bạn theo đuổi tương lai Những nguồn tài sinh viên cần phải cơng khai rõ ràng, minh bạch học phí mà sinh viên cần trả qua khóa học thơng qua tài khoản mail, số điện thoại liên lạc, địa liên hệ,… • Về phía sinh viên: Các bạn sinh viên nên nâng cao tinh thần tự giác học tập cụ thể thực hành với môi trường bên ngồi nhiều thay học lý thuyết trường sách Tích cực tham gia câu lạc tiếng Anh, thi Hùng biện Tiếng Anh trường, khoa tổ chức để sinh viên vừa có mơi trường học tập, vừa có mơi trường giao lưu tiếng Anh với nhau, trao đổi nâng cao thêm kiến thức học tập phương pháp học tiếng Anh để phát triển kĩ Tự nhận thức lợi ích tiếng Anh, quan trọng cần thiết mà tiếng Anh mang lại nhiều ngành nghề công việc khác Xem tiếng Anh môn học trau dồi ngày 4.3 Hạn chế nghiên cứu Quá trình tiếp cận bạn sinh viên trở nên khó khăn thời gian khảo sát rơi vào khoảng thời gian bạn bắt đầu nghỉ hè, khó để thu thập thông tin theo số sinh viên tham gia dự kiến, có 95 bạn sinh viên tham gia Trong trình khảo sát vấn, số bạn sinh viên tranh thủ làm qua loa, chưa thành thật trả lời câu hỏi, ngại nói lên thật tình hình học tập thân 45 Gặp khó khăn việc thuyết phục số bạn sinh viên tham gia vấn thay đổi phương pháp học tiếng anh, nhiều bạn ngại thay đổi cho trễ để thay đổi quen bạn quen với lối học cũ nên áp dụng phương pháp đề xuất Bởi tham gia nghiên cứu trường, sinh viên nhiều khoa khác (ngoại trừ ngành NNA) hầu hết tham gia nên khơng thể khảo sát tồn Các phương pháp đề xuất phụ thuộc vào cá nhân nên có trường hợp áp dụng thành công ngược lại Một số lỗi đánh máy, phần mềm tính tốn gặp trục trặc làm cản trở q trình hồn thành nghiên cứu Mặt khác, có hạn chế khả sử dụng tin học nên việc thống kê câu trả lời, số liệu biểu đồ không dễ dàng Hoàn thành nghiên cứu với 50 trang ngoại trừ mục lục, phiếu khảo sát,… thách thức lớn sinh viên tham gia thực Thiếu hụt kinh phí để in tài liệu tham khảo, in nghiên cứu 4.4 Hướng nghiên cứu Nếu nghiên cứu thơng qua, nhóm muốn tiếp tục mở rộng nghiên cứu cách tiếp tục nghiên cứu xin thêm thời gian để có nhiều thời gian khảo sát trao đổi với bạn sinh viên từ nhiều ngành học trường tổ chức dạy vào năm Thiết kế môi trường học tập tiếng Anh giả lập để sinh viên giảng viên trực tiếp trao đổi trau dồi kĩ Góp phần phát triển, tiếp tục giúp nhà trường thiết kế chương trình học tập phù hợp với khả thực tế sinh viên 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Al-Eiadeh, A R., Al-Sobh, M A., Al-Zoubi, S M., & Al-Khasawneh, F (2016) Improving English language speaking skills of Ajloun National University students International Journal of English and Education, 5(3), 181-195 [2] Al-Tamimi, N O M., & Attamimi, R A (2014) Effectiveness of cooperative learning in enhancing speaking skills and attitudes towards learning English International Journal of Linguistics, 6(4), 27 [3] Amjah, D Y P H (2014) A study of teachers’ strategies so develop students’ interest towards learning English as a second language Procedia-Social and Behavioral Sciences, 134, 188-192 [4] Carreira, J M (2006) Motivation for learning English as a foreign language in Japanese elementary schools Jalt journal, 28(2), 135 [5] Clyne, M., & Clyne, M G (1996) Inter-cultural communication at work: Cultural values in discourse Cambridge University Press [6] Cohen, A.D & Aphek, E (1981) Easifying Second Language Learning Sudies in Second Language Acquisition (2), 221-236 [7] Dagarin, M (2004) Classroom interaction and communication strategies in learning English as a foreign language ELOPE: English Language Overseas Perspectives and Enquiries, 1(1-2), 127-139 [8] Dung, T T L ĐẶC ĐIỂM NGỮ NGHĨA CỦA MỘT SỐ DÃY DANH TỪ ĐỒNG NGHĨA TRONG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI, 15 [9] Hà, N Đ N., & Thao, T Q (2020) Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng anh sinh viên không chuyên HCMCOUJS-KHOA HỌC XÃ HỘI, 15(2) [10] Halliday, M A K., & Matthiessen, C M (2013) Halliday's introduction to functional grammar Routledge [11] Hiền, N T (2007) Việc sử dụng thủ thuật (strategies) học tiếng Anh sinh viên năm thứ hai Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Anh-Mỹ VNU Journal of Foreign Studies, 23(4) [12] Hồ, N (2020) Giá trị văn hóa-một số hàm ý cho nghiên cứu ngôn ngữ sở giá trị văn hóa giao tiếp liên văn hóa [13] Kabilan, M K., Ahmad, N., & Abidin, M J Z (2010) Facebook: An online environment for learning of English in institutions of higher education? The Internet and higher education, 13(4), 179-187 [14] Kinney, J., & De Ocampo, R (2014) Diary of a wimpy kid: The long haul Amulet Books [15] Kormos, J., & Csizér, K (2008) Age‐related differences in the motivation of learning English as a foreign language: Attitudes, selves, and motivated learning behavior Language learning, 58(2), 327-355 [16] Lengkanawati, N S (2004) How learners from different cultural backgrounds learn a foreign language Asian EFL Journal, 6(1), 1-8 [17] Lv, Y (2014) Cooperative Learning: An Effective Approach to College English Learning Theory & Practice in Language Studies, 4(9) [18] Ly, T T L., Sơn, B T., & Duy, N K (2019) MỘT GIẢI PHÁP VIỆT HÓA CÁCH PHÁT ÂM CÁC TỪ VỰNG TIẾNG ANH TRONG VĂN BẢN TIẾNG VIỆT PROCEEDING of Publishing House for Science and Technology [19] Nguyen, C H (2003) Kiến thức ngôn ngữ đất nước học, ngôn ngữ văn hóa giáo dục ngoại ngữ VNU Journal of Foreign Studies, 19(1) [20] NGUYỄN, T T V (2014) Nâng cao vốn từ vựng chuyên ngành thông qua hoạt động cá nhân [21] O’Malley, J., Chamot, A., Stewner-Manzares, G., Kupper, L and Russo, R (1985) Learning Strategies Used by Beginning and Intermediate ESL Student Language Learning 35 (1) 21-46 [22] Saafin, S (2019) How to Help Students Learn English Better:" Towards Creating a Language Learning Culture" English Language Teaching, 12(9), 126-136 [23] Thị, P., & Thanh, H (2011) Tìm hiểu vài đặc điểm cách phát âm tiếng Anh gây khó khăn cho người Việt [24] Torky, S A E (2006) The Effectiveness of a Task-Based Instruction Program in Developing the English Language Speaking Skills of Secondary Stage Students Online Submission PHỤ LỤC 1: BẢNG KHẢO SÁT TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN THIẾT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -Phan Thiết, ngày… tháng… năm 2020 PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÌNH HÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN THIẾT Chúng xin chân thành cảm ơn bạn sinh viên trường Đại học Phan Thiết nhiệt tình tham gia khảo sát Chúng mong nhận đóng góp bạn phiếu khảo sát này, để sở nhận xét góp ý chân thành đó, chúng tơi đề xuất phương pháp học tập góp phần giúp trường xây dựng chương trình học cho phù hợp, đáp ứng nhu cầu bạn sinh viên Chúng xin cam đoan thông tin trả lời phiếu khảo sát giữ bí mật sử dụng mục đích I THƠNG TIN VỀ SINH VIÊN THAM GIA KHẢO SÁT Họ tên sinh viên: Lớp: Khoa: Số điện thoại: Email: II NHẬN XÉT CHUNG VỀ TÌNH HÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH Anh (chị) vui lòng chọn câu trả lời cho nội dung sau đánh dấu ✓ vào phù hợp nhất: Tiếng Anh có thật quan trọng bạn? Không quan trọng Bình thường Quan trọng Rất quan trọng Bạn có thường xun sử dụng tiếng Anh khơng? Không Thỉnh thoảng Hiếm Bình thường Thường xun Những thói quen học tiếng Anh bạn gì? Nghe (nhạc, hội thoại, tin tức,…) Giao tiếp Xem phim, chương trình tiếng Anh Học qua apps, điện thoại Học từ vựng từ nhiều nguồn Chơi games Đọc (sách báo, truyện tranh,…) Học từ người khác Những kĩ quan trọng việc học tiếng Anh? Nghe Nói Đọc Viết Điểm yếu khả sử dụng tiếng Anh thân? Từ vựng Nghe Giao tiếp Ngữ pháp Phát âm Sợ sai, e ngại,… Khác Điểm số tiếng Anh bạn từ lúc bắt đầu học đến nay? Kém Khá Trung bình Tốt Xuất sắc Số buổi học tiếng Anh mà bạn cảm thấy phù hợp? buổi 2-3 buổi 3-5 buổi Nên kĩ học tiếng Anh? Nghe Nói Đọc Viết Sau từ lúc bắt đầu học tiếng Anh bạn giao tiếp bản? 3-8 tháng 1-5 năm 5- năm Trên năm 10 Bạn nghĩ trình độ tiếng Anh nên ưu tiên đánh giá qua kĩ nào? Giao tiếp Làm tập Thuyết trình Phát biểu xây dựng PHỤ LỤC 2: CÂU HỎI PHỎNG VẤN Có tất 10 câu hỏi sử dụng trình vấn: Bạn có thường xuyên sử dụng tiếng Anh học tập giao tiếp khơng? Bạn có thấy phương pháp học tiếng Anh làm đình trệ khả sử dụng tiếng Anh? Bạn có muốn thay đổi phương pháp học tiếng Anh khơng? Bạn nghĩ nên bắt đầu thay đổi phương pháp học tiếng Anh từ đâu? Phương pháp học tiếng Anh mà bạn thấy hiệu quả? Theo bạn, yếu tố ảnh hưởng đến trình học tiếng Anh? Mục đích mà bạn học tiếng Anh? Những lỗi sai phổ biến mà bạn hay mắc phải? Tại môn tiếng Anh bạn đạt điểm cao bạn lại khơng thể giao tiếp? 10 Bạn có muốn tham gia câu lạc bộ, sân chơi tiếng Anh trường, khoa tổ chức không?
Ngày đăng: 27/07/2023, 23:25
Xem thêm:
