Nghiên cứu động lực học tập của sinh viên năm nhất trường đại học phan thiết

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN THIẾT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG NGHIÊN CỨU ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN THIẾT Mã số: NCKH-UPT-GV.04.2021 Chủ nhiệm đề tài: TS Võ Khắc Trường Thi Thành viên tham gia: - TS Võ Khắc Trường Thanh - ThS Lê Anh Linh - ThS Nguyễn Như Trường - ThS Lương Quốc Vũ Bình Thuận, tháng 04 năm 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN THIẾT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG NGHIÊN CỨU ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN THIẾT Mã số: NCKH-UPT-GV.04.2021 Xác nhận Chủ tịch HĐ nghiệm thu (ký, ghi rõ họ tên) Chủ nhiệm đề tài (ký, họ tên) TS Võ Khắc Trường Thi Bình Thuận, tháng 04 năm 2021 MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC BẢNG & HÌNH ẢNH v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi TÓM TẮT .vii CHƯƠNG GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Lý nghiên cứu 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4 Ý nghĩa nghiên cứu 1.5 Bố cục đề tài nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Các lý thuyết có liên quan đến động lực học tập 2.1.1 Khái niệm động lực 2.1.2 Sự tương đồng khác biệt động động lực 2.1.3 Động lực bên bên 2.1.4 Động lực học tập 2.2 Tổng quan nghiên cứu 2.2.1 Trong nước 2.2.2 Ngoài nước 11 2.3 Mơ hình nghiên cứu 13 2.4 Các giả thuyết mơ hình nghiên cứu 13 2.4.1 Môi trường học tập 13 i 2.4.2 Chất lượng giảng viên 14 2.4.3 Chương trình đào tạo 14 2.4.4 Hoạt động phong trào 15 2.4.5 Yếu tố xã hội 15 2.4.6 Gia đình bạn bè 15 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 17 3.1 Quy trình nghiên cứu 17 3.2 Thiết kế nghiên cứu định tính 18 3.2.1 Xây dựng thang đo 18 3.2.2 Nghiên cứu định tính 20 3.3 Thiết kế nghiên cứu định lượng 20 3.3.1 Xây dựng phiếu khảo sát 20 3.3.2 Thu thập mẫu khảo sát xác định cỡ mẫu 21 3.3.3 Phương pháp xử lý liệu 22 CHƯƠNG PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 29 4.1 Thực trạng động lực học tập sinh viên Trường Đại học Phan Thiết 29 4.2 Phân tích thống kê mơ tả 31 4.3 Kiểm định chất lượng thang đo 31 4.4 Phân tích nhân tố khám phá EFA 33 4.4.1 Phân tích EFA biến độc lập 33 4.4.2 Phân tích EFA biến phụ thuộc 35 4.5 Phân tích hồi quy đa biến 35 4.5.1 Kiểm định hệ số hồi quy 37 4.5.2 Mức độ giải thích mơ hình tổng thể 37 ii 4.5.3 Mức độ phù hợp mơ hình 38 4.5.4 Kiểm định tượng đa cộng tuyến 38 4.5.5 Kiểm định tự tương quan 38 4.5.6 Kiểm định phương sai phần dư thay đổi 39 4.5.7 Thảo luận kết hồi quy 39 4.6 Kiểm định khác biệt trung bình 41 4.6.1 Kiểm định khác biệt trung bình giới tính 41 4.6.2 Kiểm định khác biệt trung bình khối ngành học 41 4.6.3 Kiểm định khác biệt trung bình hộ thường trú 42 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 44 5.1 Kết luận 44 5.2 Hàm ý quản trị 45 5.2.1 Gia đình bạn bè 45 5.2.2 Môi trường học tập 46 5.2.3 Chất lượng giảng viên 47 5.2.4 Hoạt động phong trào 48 5.2.5 Yếu tố xã hội 49 5.2.6 Chương trình đào tạo 50 5.3 Hạn chế hướng nghiên cứu 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO 53 PHỤ LỤC 56 Phụ lục 1: DÀN BÀI KHẢO SÁT ĐỊNH TÍNH 56 Phụ lục 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐỊNH TÍNH 59 Phụ lục 3: BẢNG KHẢO SÁT ĐỊNH LƯỢNG 62 iii Phụ lục 4: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH SPSS 64 iv DANH MỤC BẢNG & HÌNH ẢNH Danh mục bảng Bảng 3.1 Xây dựng thang đo 18 Bảng 3.2 Điều chỉnh thang đo 20 Bảng 3.3: Số lượng sinh viên năm niên khóa 2020-2021 21 Bảng 4.1: Bảng tóm tắt phân bố mẫu nghiên cứu 31 Bảng 4.2: Kết kiểm định Cronbach thang đo 31 Bảng 4.3: Tổng hợp thang đo biến quan sát bị loại 32 Bảng 4.4: Kết phân tích nhân tố EFA biến độc lập 33 Bảng 4.5: Kết phân tích nhân tố EFA biến phụ thuộc 35 Bảng 4.6: Kết phân tích hồi quy 37 Bảng 4.7: Tóm tắt mơ hình 37 Bảng 4.8: Phân tích phương sai (ANOVA) 38 Bảng 4.9: Mức độ tác động biến độc lập 40 Bảng 4.10: Kiểm định khác biệt giới tính 41 Bảng 4.11: Kiểm định Levene khối ngành học 41 Bảng 4.12: Phân tích phương sai ANOVA khối ngành học 42 Bảng 4.13: Kiểm định khác biệt giới tính 43 Danh mục hình ảnh Hình 2.1: Mơ hình nghiên cứu đề xuất 13 Hình 3.1: Quy trình nghiên cứu 17 Hình 4.1: Đồ thị tương quan biến phần dư bình phương biến phụ thuộc 39 v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT EFA (Exploration Factor Analysis) : Phân tích nhân tố khám phá KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) : Chỉ số dùng để xem xét thích hợp phân tích nhân tố SPSS (Statistical Package for Social : Phần mềm xử lý số liệu thống kê dùng Sciences) ngành khoa học xã hội ANOVA (Analyis of Variance) : Phân tích phương sai EFA (Exploration Factor Analysis ) : Phân tích nhân tố khám phá ĐLHT : Động lực học tập SV : Sinh viên ĐH : Đại học GV : Giảng viên vi TÓM TẮT Động lực học tập khao khát, mong muốn, hào hứng, cảm thấy có trách nhiệm đầy nhiệt huyết trình học tập; nỗ lực cố gắng để hồn thành có kết cơng việc Do đó, động lực học tập có ảnh hưởng lớn đến thái độ học tập, từ dẫn đến kết học tập sinh viên Kết học tập có ảnh hưởng lớn đến thành công sau sinh viên; qua đánh giá chất lượng đào tạo sở giáo dục đại học Tuy nhiên, chưa có nghiên cứu thực với sinh viên Trường Đại học Phan Thiết vấn đề này; đặc biệt sinh viên năm Do đó, đề tài “Nghiên cứu động lực học tập sinh viên năm Trường Đại học Phan Thiết” thực nhằm phân tích thấu hiểu nhân tố tác động đến động lực học tập sinh viên sở để tìm phương hướng thúc đẩy, gia tăng động lực học tập sinh viên, nâng cao kết học tập Nghiên cứu có mục tiêu xây dựng kiểm định mơ hình biểu thị mối quan hệ nhân tố ảnh hưởng động lực học tập sinh viên Trên sở tiếp cận hệ thống lý thuyết nghiên cứu trước tác giả đề xuất mơ hình nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập sinh viên năm Trường Đại học Phan Thiết bao gồm yếu tố: (1) Môi trường học tập; (2) Chất lượng giảng viên; (3) Chương trình đào tạo; (4) Hoạt động phong trào; (5) Yếu tố xã hội; (6) Gia đình bạn bè Phương pháp nghiên cứu định tính định lượng sử dụng để hồn thiện thang đo kiểm định mối quan hệ nhân tố Nghiên cứu định tính thực thơng qua thảo luận nhóm nhằm sửa đổi, bổ sung thang đo tác giả đề xuất cho phù hợp với tình hình thực tế Nghiên cứu định lượng thức thực việc gửi thu thập bảng khảo sát hợp lệ từ 357 đáp viên Mục đích nhằm thu thập, phân tích thống kê mơ tả liệu khảo sát, khẳng định lại thành phần giá trị độ tin cậy thang đo kiểm định mơ hình lý thuyết Thang đo đánh giá thông qua việc kiểm định chất lượng thang đo phân tích nhân tố khám phá EFA Mơ hình nghiên cứu lý thuyết kiểm tra thơng qua mơ hình phân tích hồi quy đa biến kèm với việc thông qua kiểm định cần thiết; đồng thời thực kiểm định khác biệt trung bình Các bước kiểm định, phân tích thực phần mềm SPSS - 20.0 vii Kết nghiên cứu cho thấy có mối quan hệ tương quan nhân tố với động lực học tập sinh viên, mức độ tác động theo thứ tự mạnh tới thấp sau: (1) Gia đình bạn bè; (2) Môi trường học tập; (3) Chất lượng giảng viên; (4) Hoạt động phong trào; (5) Yếu tố xã hội; (6) Chương trình đào tạo Bên cạnh đó, kết cho thấy khơng có khác biệt có ý nghĩa thống kê động lực học tập đáp viên có giới tính; khối ngành học hộ thường trú khác Trên sở nhân tố ảnh hưởng, số hàm ý quản trị đề xuất nhằm thúc đẩy, nâng cao động lực học cho sinh viên theo thứ tự ưu tiên đề xuất theo mức độ ảnh hưởng nhân tố viii STT STT VI Gia đình bạn bè Có Tơi gia đình định hướng trình học tập Tơi gia đình động viên suốt q trình học Tơi biết hồn cảnh gia đình tơi phải cố gắng Tơi bạn bè góp ý tích cực Ý kiến bổ sung:… Khơng Vì VII Động lực học tập Tôi dành nhiều thời gian cho việc học đại học Đầu tư vào chương trình học ưu tiên số Tôi học chương trình học Nhìn chung, động lực học tập tơi đối chương trình học đại học cao Ý kiến bổ sung:… Khơng Vì Có CHÂN THÀNH CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC CỦA CÁC BẠN 58 Phụ lục 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐỊNH TÍNH Buổi thảo luận nhóm thực với 10 sinh viên năm trường Đại học Phan Thiết DANH SÁCH SINH VIÊN THAM GIA THẢO LUẬN NHÓM STT 10 Họ tên Nguyễn Tấn Ngôn Phạm Văn Ba Nguyễn Ngô Duy Thành Lê Minh Trường Bùi Văn Tri Nguyễn Nhật Duy Tùng Long Vĩnh Phúc Nguyễn Khánh Huy Nguyễn Ngọc Dũng Ngô Nhật Khanh Số điện thoại 0379002367 0382928879 0819104899 0355657073 0964684485 0969296645 0355670774 0915966297 0375077717 0348374033 Kết thảo luận vấn đề sau: A Nhận thức chung sinh viên động lực học tập Theo bạn, nhắc đến động lực học tập sinh viên, bạn nghĩ điều gì? - Tất đáp viên cho động lực học tập giúp sinh viên tìm thấy niềm vui hứng thú học tập - 8/10 đáp viên cho động lực học tập giúp sinh viên tập trung nỗ trình học tập Khi đề cập đến môi trường học tập, bạn nghĩ điều gì? - 10/10 đáp viên cho khơng khí lớp học mối quan hệ bạn bè - 7/10 đáp viên cho hoạt động phong trào lớp quan tâm cố vấn học tập Khi đề cập đến chất lượng giảng viên, bạn mong muốn điều gì? - Tất mong muốn giảng viên có kiến thức chun mơn, có thái độ nhiệt tình, gần gũi thân thiện với SV Khi đề cập đến chương trình đào tạo, bạn quan tâm điều gì? 59 - 10/10 đáp viên cho chương trình đào tạo phải đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp sau sinh viên Khi đề cập đến hoạt động phong trào, bạn nghĩ điều gì? - 10/10 đáp viên cho hoạt động phong trào bao gồm hoạt động văn nghệ - thể thao, hoạt động cộng đồng tình nguyện, Đồn thể hội sinh viên Khi đề cập đến yếu tố xã hội, bạn nghĩ điều gì? - 7/10 đáp viên nghĩ đến phải có mẫu hình lý tưởng để noi theo Khi đề cập đến yếu tố gia đình bạn bè, bạn nghĩ điều gì? - 9/10 đáp viên cho gia đình bạn bè giúp gia tăng động lực học tập Theo bạn, yếu tố bao gồm sở vật chất, công tác sinh viên, công tác quản lý, thương hiệu nhà trường, học phí, ý chí thân có ảnh hưởng đến động lực sinh viên không? - 9/10 đáp viên cho yếu tố không liên quan đến động lực học tập trường đại học Phan Thiết - 9/10 đáp viên cho yếu tố ảnh hưởng đến định lựa chọn trường đại học Phan Thiết người học Phần B: Đánh giá thang đo Sau tổng hợp lại tất ý kiến buổi thảo luận chỉnh sửa từ ngữ, câu chữ cho dễ hiểu hơn, loại câu không phù hợp khơng nhận đồng tình bổ sung ý kiến đồng tình cao, tác giả thu bảng kết sau: Thang đo xây dựng II Chất lượng giảng viên Có có kiến thức sâu, rộng chun mơn giảng dạy liên mơn Có thái độ gần gũi thân thiện với SV Kết định tính Thang đo hiệu chỉnh Sữa từ ngữ Có có kiến thức sâu, rộng học phần giảng dạy Bổ sung Có thái độ nhiệt tình, gần gũi thân thiện với SV 60 61 Phụ lục 3: BẢNG KHẢO SÁT ĐỊNH LƯỢNG Chào bạn sinh viên! Hiện thực đề tài “Nghiên cứu động lực học tập sinh viên năm Trường Đại học Phan Thiết” Rất mong các bạn giành chút thời gian để thảo luận số câu khảo sát bên Xin lưu ý khơng có câu trả lời hay sai, tất ý kiến bạn có giá trị góp phần thành cơng cho đề tài nghiên cứu khoa học Hướng dẫn trả lời: Đánh dấu “X” vào ô thể mức độ đồng ý bạn từ đến 5, đó: Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường/Trung lập Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Mức độ đồng ý TT Mã hóa Nội dung I MTHT Môi trường học tập 01 1MTHT1 Khơng khí lớp học sơi nổi, vui vẻ 02 2MTHT2 Mối quan hệ bạn bè tốt đẹp 03 MTHT3 Các thành viên lớp đoàn kết 04 3MTHT4 Các hoạt động phong trào lớp thường xuyên tổ chức 05 4MTHT5 Sự quan tâm cố vấn học tập II CLGV Chất lượng giảng viên 06 CLGV1 Có có kiến thức sâu, rộng chuyên môn giảng dạy liên môn 07 CLGV2 Có phương thức truyền đạt sinh động, dễ hiểu 08 CLGV3 Có thái độ nhiệt tình, gần gũi thân thiện với SV 09 CLGV4 Sẵn sàng chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm III CTDT Chương trình đào tạo 10 CTDT1 Hài lòng với chuyên ngành đào tạo 11 CTDT2 Nội dung chương trình đào tạo có dung lượng hợp lý 12 CTDT3 13 CTDT4 Sự đa dạng lựa chọn học, lớp học, giáo viên giảng dạy Đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp sau sinh viên 62 14 CTDT5 IV HDPT Sự tin tưởng vào phát triển tương lai ngành theo học Hoạt động phong trào 15 HDPT1 Sự hài lòng hoạt động văn nghệ - thể thao 16 HDPT2 Sự hài lịng hoạt động cộng đồng tình nguyện 17 HDPT3 Sự hài lòng hoạt động phong trào Đoàn thể 18 HDPT4 Sự hài lòng hoạt động phong trào Hội YTXH Yếu tố xã hội V 19 1YTXH1 Tơi có mẫu hình lý tưởng để noi theo 20 2YTXH2 Tôi biết xu hướng phát triển ngành nghề 21 3YTXH3 Tôi biết kỹ cần thiết cho nghề mà mong muốn 22 4YTXH4 Tôi biết tiêu chuẩn cần thiết cho nghề mà mong muốn VI GDBB Gia đình bạn bè 23 1GDBB1 Tơi gia đình định hướng trình học tập 24 2GDBB2 Tơi gia đình động viên suốt trình học 25 3GDBB3 Tơi biết hồn cảnh gia đình tơi phải cố gắng 26 4GDBB4 Tơi bạn bè góp ý tích cực VII DLHT Động lực học tập 27 DLHT1 Tôi dành nhiều thời gian cho việc học đại học 28 DLHT2 Đầu tư vào chương trình học ưu tiên số 29 DLHT3 Tơi học chương trình học 30 DLHT4 Nhìn chung, động lực học tập tơi đối chương trình học đại học cao Xin bạn vui lòng cho biết số thông tin cá nhân: Khối ngành học: Hộ thường trú:  Du lịch (QT khách sạn, DL & Lữ hành, QTNH & DV  Thành phố Phan Thiết ăn uống)  Khác  Kinh tế (QTKD, TCNH, KT, Logistics & QLCCU, Luật kinh tế)  Kỹ thuật (CNTT, CNKT Ơ tơ)  Ngơn ngữ Anh Xin chân thành cảm ơn nhiệt tình giúp đỡ bạn! Giới tính:  Nam  Nữ 63 Phụ lục 4: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH SPSS Phân tích thống kê mô tả GIOITINH Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Nu 163 45.7 45.7 45.7 Nam 194 54.3 54.3 100.0 Total 357 100.0 100.0 NGANH Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid du lich 85 23.8 23.8 23.8 kinh te 157 44.0 44.0 67.8 ky thuat 66 18.5 18.5 86.3 ngon ngu anh 49 13.7 13.7 100.0 357 100.0 100.0 Total HKTT Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid KHAC 156 43.7 43.7 43.7 PHAN THIET 201 56.3 56.3 100.0 Total 357 100.0 100.0 Kiểm định chất lượng thang đo Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 800 Item-Total Statistics 64 Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted CLGV1 10.06 3.356 594 760 CLGV2 10.00 3.101 621 746 CLGV3 9.99 3.253 585 763 CLGV4 10.04 2.995 653 729 Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 842 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted CTDT1 13.44 5.533 624 815 CTDT2 13.39 5.497 626 815 CTDT3 13.40 5.393 645 810 CTDT4 13.54 5.193 684 799 CTDT5 13.35 5.548 653 808 Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 840 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted HDPT1 9.62 3.112 650 809 HDPT2 10.11 3.276 662 801 HDPT3 9.68 3.200 702 784 HDPT4 9.55 3.281 680 794 Reliability Statistics 65 Cronbach's N of Items Alpha 837 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted YTXH1 10.12 3.363 644 806 YTXH2 10.15 3.464 672 792 YTXH3 10.17 3.400 668 794 YTXH4 10.18 3.505 692 784 Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 861 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted GDBB1 10.06 3.869 668 839 GDBB2 10.08 3.898 705 823 GDBB3 10.06 3.819 740 808 GDBB4 10.10 3.902 716 819 Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 850 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted DLHT1 10.12 4.098 736 790 DLHT2 10.07 4.315 652 826 66 DLHT3 10.13 4.195 738 790 DLHT4 10.05 4.303 636 833 Phân tích EFA KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity 870 4138.994 df 325 Sig .000 Total Variance Explained Com Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings Rotation Sums of Squared pone nt Loadings Total % of Cumulativ Variance e% Total % of Cumulative % Total Variance % of Cumulat Varianc ive % e 6.878 26.452 26.452 6.878 26.452 26.452 3.343 12.858 12.858 2.705 10.404 36.856 2.705 10.404 36.856 3.134 12.054 24.912 2.419 9.304 46.159 2.419 9.304 46.159 2.794 10.748 35.660 2.043 7.858 54.017 2.043 7.858 54.017 2.738 10.531 46.191 1.853 7.125 61.143 1.853 7.125 61.143 2.658 10.224 56.415 1.337 5.142 66.285 1.337 5.142 66.285 2.566 9.870 66.285 699 2.687 68.972 659 2.533 71.505 608 2.339 73.844 10 549 2.113 75.957 11 538 2.071 78.027 12 526 2.021 80.049 13 522 2.007 82.056 14 476 1.832 83.889 15 451 1.734 85.623 16 426 1.640 87.263 17 414 1.592 88.855 18 400 1.539 90.394 19 376 1.448 91.841 20 362 1.393 93.234 21 336 1.292 94.526 67 22 324 1.247 95.773 23 311 1.196 96.969 24 293 1.127 98.096 25 256 984 99.080 26 239 920 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotated Component Matrixa Component MTHT5 812 MTHT3 807 MTHT2 793 MTHT1 766 MTHT4 723 CTDT4 799 CTDT5 774 CTDT2 766 CTDT3 760 CTDT1 739 HDPT3 817 HDPT4 804 HDPT2 784 HDPT1 771 YTXH4 803 YTXH2 797 YTXH3 789 YTXH1 746 GDBB4 795 GDBB2 765 GDBB3 761 GDBB1 716 CLGV4 812 CLGV2 774 CLGV3 755 CLGV1 738 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations 68 Phân tích hồi quy đa biến Model Summaryb Mod R el R Adjusted Std Error of Change Statistics Square R Square the Estimate DurbinWatson R Square F Change df1 df2 Sig F Change 743a 552 545 45133 552 Change 72.002 350 000 2.176 a Predictors: (Constant), F6, F2, F3, F1, F4, F5 b Dependent Variable: DLHT ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square Regression 87.998 14.666 Residual 71.293 350 204 159.291 356 Total F Sig .000b 72.002 a Dependent Variable: DLHT b Predictors: (Constant), F6, F2, F3, F1, F4, F5 Coefficientsa Model Unstandardized Stan Coefficients t Sig dardi 95.0% Confidence Correlations Collinearity Statistics Interval for B zed Coef ficien ts B Std Beta Error Lower Upper Zero- Parti Bound Bound order al Part Tolerance VIF (C on -.910 225 F1 285 047 F2 179 F3 F4 sta -4.045 000 -1.353 -.468 242 6.080 000 193 377 499 309 217 806 1.241 045 153 4.024 000 092 267 369 210 144 881 1.135 189 046 164 4.130 000 099 279 436 216 148 806 1.240 178 045 160 3.930 000 089 268 467 206 141 767 1.303 nt) 69 F5 276 048 264 5.721 000 181 371 610 292 205 598 1.671 F6 193 045 166 4.285 000 104 282 405 223 153 852 1.174 a Dependent Variable: DLHT KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .817 Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity 603.006 df Sig .000 Total Variance Explained Component Initial Eigenvalues Total % of Variance Extraction Sums of Squared Loadings Cumulative % 2.768 69.192 69.192 517 12.917 82.110 386 9.659 91.769 329 8.231 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component DLHT3 864 DLHT1 863 DLHT2 805 DLHT4 792 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted Kiểm định phương sai phần dư thay đổi 70 Total 2.768 % of Variance 69.192 Cumulative % 69.192 Kiểm định khác biệt trung bình Independent Samples Test Levene's Test for t-test for Equality of Means Equality of Variances F Sig t df Sig (2- Mean Std Error tailed) Differe Difference nce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Equal varian DLHT ces 662 416 -.352 355 725 assum ed 71 02506 07116 16501 11489 Equal varian ces -.353 not 347.188 724 02506 07101 - 11460 16472 assum ed Independent Samples Test Levene's Test t-test for Equality of Means for Equality of Variances F Sig t df Sig (2- Mean Std Error 95% Confidence tailed) Difference Difference Interval of the Difference Lower Upper Equal variances 049 825 -.066 355 947 -.00474 07147 -.14530 13583 -.066 328.677 947 -.00474 07173 -.14585 13638 assumed DLH T Equal variances not assumed Test of Homogeneity of Variances DLHT Levene Statistic 1.377 df1 df2 Sig 353 250 ANOVA DLHT Sum of Squares Between Groups df Mean Square 2.807 936 Within Groups 156.484 353 443 Total 159.291 356 72 F 2.111 Sig .099