NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG II HOẠT ĐỌNG CHỮA LŨI BÃI VIẼT TIÊNG ANH TRONG LỚP HỌC CHO SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƯỚNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Khương Hằ Lĩnh * ABSTRACT Writing has been a challenging skill for almost all English learners Making mistakes is unavoidable and also plays a vital role in improving this special skill Designing effective activities for correcting mistakes and helping students recognize their own weak points are ofgreat significance Students at Vietnam National University, University of Economics and Business have a great number of difficulties enhancing this skill They have been afraid of writing and making errors As a result, they lack motivation and appropriate strategies to boost their writing skill This study aims to work out some problems which teachers and studenst may have and suggest some practical solutions with a view to increasing the quality of teaching and learning this skill Keywords: Writing, activities, difficulties, improving, suggestions Received: 21/01/2022; Accepted: 24/01/2022; Published: 07/03/2022 Đặt vấn đề Khi học ngoại ngữ, kỹ viết (KNV) xem kỳ quan trọng mà người học cần phải nắm vững họ thực muốn thành công giao tiếp Tuy nhiên theo Nunan: “Xét tất kỹ năng, việc viết viết mạch lạc, trơi chảy gợi mở điều khó việc học ngơn ngữ” Trong trình học ngoại ngữ, việc mắc lồi phần khơng thể tránh đóng vai trị quan trọng Khi luyện viết, sinh viên (SV) thường phải đối mặt với nhiều khó khăn để viết đoạn văn có quán mạch lạc Với sv năm trường Đại học Kinh tế, Đại Học Quốc gia Hà Nội, KNV đặc biệt viết luận gặp nhiều khó khăn sv học theo định hướng IELTS với phần tảng kĩ cịn yếu Chính việc lồi hướng dẫn sv khắc phục lồi cần thiết giúp sv tiến trình học tập rèn luyện KNV sau Tuy chữa lồi đóng vai trò quan trọng trọng KNV GV sv * Trường ĐHNN, ĐHQG Hà Nội Cố gắng KNV sv không cải thiện nhiều Nguyên nhân nhiều lỗi chưa chữa triệt để sau đưa đánh giá chung viết sv, dù sv có xem lại khơng thể hiểu sai đâu Với vấn đề gặp phải trình dạy KNV cho sv, tác giả thực báo với nội dung “Một số hoạt động chữa lỗi viết lớp học cho sv năm Trường Đại Học Kinh Tế, Đại Học Quốc Gia Hà Nội.” Với việc tổng hợp, phân tích lỗi thường gặp viết sv áp dụng số phương pháp chữa lồi, tác giả hy vọng góp phần giúp sv hiểu rõ khó khăn trình học viết đồng thời gợi ý cho GV người học số cách chữa lỗi hiệu để làm cho học đạt kết mong muốn Nội dung nghiên cứu 2.1 Một số khái niệm 2.1.1 Khải niệm Kỹ viết Đê tiếp cận phù hợp hiểu dạy KNV việc hiểu rõ khái niệm “viết” lý thuyết tiếng cần thiết Trong trình dạy học, viết xem “kỹ ngơn ngừ” (Tribble), khơng trình bày ngơn ngừ TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - / 2022 81 ■] NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG dạng văn viết mà phát triển thể ý tưởng theo cách có trình tự, kết cấu.” Đó “một q trình xảy qua khoảng thời gian, đặc biệt dành thời gian suy nghĩ trước viết dàn ý đầu tiên” (Harris) Tóm lại, viết dạng tập mà hai người không làm theo cách Tuy nhiên, có bước mà người viết phải thực làm 2.1.2 Khái niệm "loi” "chừa loi” Có nhiều định nghĩa lồi đưa nhà nghiên cứu Goldstein định nghĩa lồi “một hành động không hiếu biết, thiếu sót, vơ tình lãng, lạc khỏi định hướng ban đầu không đạt mục đích” Klassen đưa định nghĩa đơn giản lồi Theo Klassen, lồi “một dạng cấu trúc mà người xứ chấp nhận việc sử dụng khơng thích hợp” Khi đánh giá viết có khái niệm “feedback” - ý kiến phản hồi, có hai thành tố cần phân biệt: “assessment” - đánh giá “correction” chừa lồi đánh giá, người học đơn giản nhận định thực tốt hay không viết, chữa lồi, người học tiếp nhận thơng tin chi tiết viết như: giải thích, cung cấp cách viết khác hay Theo nguyên tắc, chữa lồi nên đưa thơng tin người viết viết sai sao, nói chung người dạy người học xem khái niệm chừa lồi sai 2.2 Thực trạng hoạt động chữa lỗi viết lớp học cho sv năm Trường Đại học Kinh tế Đại Học Quốc gia Hà Nội Nghiên cứu tập trung vào sv năm trường Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội Tác giả phát ngẫu nhiên 40 điều tra cho sv lớp để tìm hiểu đánh giá sv hoạt động chừa lồi viết Kết khảo sát cho thấy: 92% sv đồng ý với việc GV chữa lồi trực tiếp vào viết, nhiên 80% sv nhận định số lượng lỗi chừa cịn GV khơng nhận xét kĩ Có thê thấy nộp viết sv kì vọng nhiều việc chi lỗi chữa lỗi 85% sv khảo sát đồng ý chưa có nhiều hoạt động chừa lồi diễn lớp Hình thức chữa lồi theo nhóm theo cặp khơng phố biến với 17% 42% tương ứng Như nhiều vấn đề gặp phải việc chữa lồi sv cần cải thiện, loại lồi thường chữa, hầu hết sv phản ánh lồi “diễn đạt”, “logic”, “dùng từ” điểm yếu sv lại không chữa kĩ Các lồi phổ biến “chính tã”, “ngữ pháp” “liên từ” có tới 75% bạn khảo sát nhận định loại lồi phổ biến GV chừa Trong phương pháp chữa lồi GV sv cho GV chữa lồi phương pháp chính, sv thường thụ động q trình chữa lồi Nhìn chung, cịn nhiều vấn đề việc chừa lồi cho viết sv Do đê nâng cao chất lượng dạy học nói chung nâng cao hiệu việc chữa lồi trình học viết, việc đưa hoạt động chữa lồi hiệu phù hợp cần tìm hiểu ứng dụng 2.3 Một sổ hoạt động chửa lỗi hoạt động chữa lỗi viết lớp học cho sv năm Trường Đại học Kinh tế, Đại Học Quốc gia Hà Nội Trong trình giảng dạy nói chung GV thường phải giải vấn đề “Lỗi cần chữa” “chữa lỗi cho hiệu quả” Có bốn vấn đề cho GV dạy ngôn ngừ cần giải gặp lồi sv q trình viết, cần chữa gì, nào, Các bước chừa lồi sau: Self-correction - Tự chữa lồi GV lỗi để học viên tự sửa đơi sv cần giúp đỡ để nhận diện lồi trước tự chữa Việc giúp người học nhận ghi nhớ sai lầm tốt để lần sau khơng bị mắc lồi tương tự Peer correction Người học chừa lồi Người học làm việc theo cặp theo nhóm để tìm chữa lồi viết Điều thu hút tất học sinh vào q trình chừa lỗi, làm sv tích cực, bớt phụ thuộc vào GV Teacher correction - giáo viên chữa lỗi GV nên tập trung chừa lỗi khó “diễn đạt”, “ logic” lỗi mà sv mắc phải 82 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - sổ 260 kỳ - / 2022 NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG khơng nhận ra, sau gợi ý cho sv cách sửa lồi Không nên tập trung vào lỗi tả ngừ pháp Các bước trình đánh giá viết sv Xác định “Lỗi cần chừa” Chừa tất lồi viết sv không thực cần thiết GV nên lựa chọn điểm quan trọng - điều phụ thuộc vào mục tiêu ngôn ngữ mà học hướng tới Điều yêu cầu GV phải xác định lồi viết thuộc lồi bao quát hay lồi nhỏ hướng dẫn sv Khi sv nắm loại lồi thường gặp sv xác định lồi viết thuộc loại sv thường dễ phát lỗi ngữ pháp lỗi ngữ nghĩa, lồi dùng từ hay logic Xác định “Nên chữa lỗi” GV định chừa lồi nghiêm trọng để khơng làm sv chán nản có q nhiều lỗi viết minh Tuy nhiên, việc nên chữa lỗi phụ thuộc vào đối tượng người học Vì số sv thấy xấu hổ nhận viết nhiều lỗi số khác khơng hài lịng viết nhận lạ có nhận xét chung chung “bài làm tốt” Hình thành “Phương pháp chữa lồi” Sử dụng ký hiệu chữa bài: Phương pháp chứng minh thuận tiện GV khơng phải viết đầy đủ từ, cụm từ vào viết, đặc biệt số lượng nhiều Dưới số gợi ý kí hiệu giáo viên áp dụng GR: Grammar - Ngừ pháp Voc: Vocabulary - Từ vựng sp: Spelling error - Chính tả P: Punctuation error - Lỗi dấu câu V: Verb tenses errors - Lồi W.O: Wrong word order - Sai trật tự từ W.W: Wrong word used - Dùng từ sai ?: I don’t understand - Khó hiểu Prep: Preposition - Giới từ Cap: Capitalizing this word - Lồi viết hoa (): Unnecessary word - Từ không cần thiết