(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng chào hỏi lễ phép trong giao tiếp

Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG CHÀO HỎI LỄ PHÉP TRONG GIAO TIẾP” (LĨNH VỰC: PHÁT TRIỂN TC – KN – XH - TM) Năm học 2022 – 2023 SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN - Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG CHÀO HỎI LỄ PHÉP TRONG GIAO TIẾP” (LĨNH VỰC: PHÁT TRIỂN TC – KN – XH - TM) Tên tác giả : Trần Thị Thúy Trình độ : Đại học Số điện thoại : 0944599595 Năm học 2022 – 2023 MỤC LỤC PHẦN I : PHẦN MỞ ĐẦU .4 PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .5 Cơ sở khoa học: .5 1.1.Cơ sở lí luận việc giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ: 1.2 Cơ sở thực tiễn việc giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ: Điều tra khảo sát thực trạng II Một số biện pháp giáo dục thói quen chào hỏi cho trẻ em 24-36 tháng…… Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí thuộc tính riêng trẻ Biện pháp Chủ động chào hỏi để làm gương cho trẻ………………………11 Biện pháp 3: Động viên khích lệ, nêu gương trẻ…………………………… 13 Biện pháp 4: Giáo dục chào hỏi lễ phép lúc nơi………………… 14 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh giáo dục thói quen chào hỏi cho trẻ 18 Biện pháp 6: Giáo dục thói quen chào hỏi qua góc tuyên truyền lớp… 21 IV Kết đạt được: 22 1.1 Đối với trẻ: 23 1.2 Đối với phụ huynh: 24 1.3 Đối với giáo viên 24 PHẦN III KẾT LUẬN .25 I Những kết luận trình nghiên cứu, triển khai SKKN 25 II Những kiến nghị, đề xuất 25 PHẦN I : PHẦN MỞ ĐẦU Như biết, giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi Đây giai đoạn đặt móng nhân cách người, khơng làm tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ năm việc giáo dục sau khó khăn Đất nước ta q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển mạnh Tất dân giàu nước mạnh, xã hội công dân chủ, văn minh Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, cộng đồng Thực câu nói “Trẻ em hơm – giới ngày mai” Chúng ta có trách nhiệm góp phần đào tạo hệ trẻ thành người phát triển toàn diện Nhưng giai đoạn nay, với tăng trưởng nhanh kinh tế thị trường, đạo đức truyền thống dân tộc bị xốy mịn cách nghiêm trọng tác động khơng nhỏ đến việc hình thành nhân cách trẻ thơ Đó trách nhiệm nhà nước, toàn xã hội gia đình Giúp trẻ chào hỏi lễ phép giao tiếp có vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ sau tảng vững giúp trẻ phát triển cách toàn diện Việc giáo dục trẻ thói quen chào hỏi lễ phép từ năm đầu đời việc làm vô cần thiết trẻ nhỏ Trẻ biết cách chào hỏi lễ phép nhận yêu mến người hịa nhập tốt với mơi trường xung quanh Hơn thế, phát triển toàn diện từ nhân cách đến kĩ năng, tạo tảng để trở thành người có phẩm chất tốt đẹp tương lai Là giáo viên dạy trẻ 24-36 tháng, lo lắng cho học trị Vì cháu độ tuổi bố mẹ bảo bọc, nâng niu chiều chuộng Nhiều phụ huynh với suy nghĩ, trẻ chưa biết nên thường thờ có thái độ chưa mục với người khác Qua thực tế nghiên cứu thấy việc rèn cho trẻ thói quen chào hỏi lễ phép giao tiếp quan trọng không giáo dục trẻ lễ phép, lịch ứng xử không mực với người khác dễ tạo nên thói quen hỗn láo mà trẻ khơng nhận Nhận thức tầm quan trọng việc rèn thói quen lễ phép cho trẻ, tơi xin mạnh dạn đưa ra: “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng chào hỏi lễ phép giao tiếp” PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở khoa học: 1.1.Cơ sở lí luận việc giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ Từ ngàn xưa kinh nghiệm ông cha ta đúc kết nhiệm vụ học người “Tiên học lễ, hậu học văn” lễ phép nét đẹp văn hóa đượcc đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá đó, lễ nghĩa ln điều mà cha ơng ta muốn cháu có Cha mẹ khuyên trước học kiến thức văn hóa cần phải rèn luyện kiến thức đạo đức, rèn luyện lễ nghĩa, cách ứng xử người khác cho mực, cho lòng cho phù hợp với phong mĩ tục xã hội trước sau đến kiến thức mà học từ bên xã hội Giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép xem giáo dục trình học làm người Đó điều trẻ phải làm giao tiếp từ bé đến trưởng thành tồn xuyên suốt sống Việc giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ khơng đơn giản nhiều người nghĩ Chào hỏi lễ phép tôn trọng trẻ người khác tự tơn trọng Bài học lễ phép học khác, cần rèn cho trẻ nhỏ giai đoạn định hình tính cách trẻ Người lớn thường “cho qua” cư xử thiếu lễ phép trẻ cịn nhỏ, nhiên cư xử thiếu lễ phép góp phần làm nên tính cách trẻ 1.2 Cơ sở thực tiễn việc giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ Trong q trình chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non nhiệm vụ cần coi quan trọng việc thực chủ chương giải pháp giáo dục để tăng cường giáo dục truyền thống dân tộc Giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ có ý nghĩa quan trọng trình giáo dục người Trẻ 24-36 tháng tuổi thời kỳ phát triển ngôn ngữ mạnh, dễ nhớ mau quên, chưa phân biệt tốt xấu Nếu trẻ giáo dục mơi trường lành mạnh trẻ phát triển tốt ngược lại gia đình khơng trọng vào việc giáo dục lễ giáo, thói quen chào hỏi cho trẻ hình thành hành vi nhân cách xấu cho trẻ sau Bên cạnh đó, nhận thức số phụ huynh hạn chế, có phụ huynh thương chiều q mức thích chiều Cũng có phụ huynh cơng việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện kinh tế nên giao hết việc chăm sóc cho người giúp việc, cho nhà trường khơng cịn trọng em để mặc trẻ tự tiếp xúc với môi trường chưa lành mạnh, trẻ chưa biết kính trọng, chào hỏi lễ phép với người lớn Từ thực trạng đây, rõ ràng thấy việc giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ nói chung trẻ độ tuổi 24-36 tháng nói riêng vấn đề cần quan tâm, việc làm cần thiết có vai trị to lớn giáo dục trẻ Đó vấn đề lơi tồn xã hội giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép không “gieo” cho trẻ thói quen ý nghĩa, hình thành thói quen tích cực tương lai mà giúp trẻ hòa nhập tốt lễ phép hiển nhiên ln người xung quanh yêu mến a Thuận lợi - Trường Mầm non nơi dạy trường khang trang đẹp, có khn viên rộng rãi, mơi trường gần gũi, thân thiện với trẻ Có đầy đủ phịng học chức Các lớp học bố trí thống mát mùa hè, ấm áp mùa đơng, đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động - Được quan tâm đạo sát chuyên môn quan tâm tạo điều kiện sở vật chất nhà trường nên lớp có đầy đủ đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục hoạt động vui chơi trẻ tạo cho trẻ có mơi trường tốt hứng thú trẻ đến lớp - Nhà trường bổ sung đồ dùng đồ chơi cho lớp kịp thời, đầy đủ Lớp học xây dựng, thiết kế khoa học, đẹp mắt, phù hợp chủ đề, chủ điểm Các cô sáng tạo, làm thêm nhiều đồ chơi tạo hấp dẫn trẻ - Bản thân giáo viên có nhiều năm cơng tác, đầy lịng nhiệt tình, u nghề mến trẻ, ln cố gắng q trình chăm sóc trẻ q trình dạy trẻ kỹ chào hỏi lễ phép - Hai giáo viên lớp có đồng quan điểm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ việc rèn cho trẻ thói quen chào hỏi lễ phép Nhờ đồng thuận quan điểm phối hợp ăn ý nên q trình dạy trẻ áp dụng phương pháp gặp số khó khăn thu kết cao Khó khăn Bên cạnh thuận lợi thân gặp số khó khăn q trình rèn cho trẻ thói quen chào hỏi lễ phép giao tiếp: *Về phía trẻ: Là giáo viên năm liền đứng độ tuổi 24-36 tháng, nhận thấy độ tuổi phụ trách đa số lần đầu học rời xa vòng tay bao bọc chiều chuộng bố mẹ nên trẻ hay khóc nhè, có thói quen tự nhà, có hành vi- cử chưa thật lễ phép Hơn nữa, cháu độ tuổi nhà trẻ chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép, ứng xử theo cách riêng thân với người lớn tuổi, với bạn bè giáo Nhiều trẻ chưa có thói quen chào hỏi gặp người lớn Có trẻ nhắc lơ rụt rè nép vào sau bố mẹ chí có trẻ cịn khóc tống lên - Trẻ độ tuổi bướng bỉnh, có ngoan ngỗn làm theo hướng dẫn lại có lúc khơng chịu hợp tác khiến giáo nhiều thời gian *Về phía bậc cha mẹ: Ngày nay, gia đình có 1- việc chăm sóc đầy đủ đồng thời lại chiều chuộng Nhiều bậc phụ huynh quan niệm rằng: Trẻ thường nên trẻ có thái độ khơng mực với người khác phụ huynh thường bỏ qua khơng có thái độ uốn nắn Bố mẹ đơi lúc nghĩ nhỏ nên chưa cần phải thực việc chào hỏi lễ phép giao tiếp Nhưng có bậc phụ huynh thấy khơng chào hỏi lớn tiếng quát mắng, ép trẻ phải chào cho trẻ khơng chịu khóc Điều khiến trẻ cảm thấy sợ hãi có cảm xúc tiêu cực với việc chào hỏi Điều tra khảo sát thực trạng Qua điều tra khảo sát từ ngày đầu đón trẻ thu kết số trẻ biết chủ động chào cô, số trẻ biết chào cô người lớn nhắc nhở, kết thu thể qua bảng sau: Lĩnh vực khảo sát Trước thực Tổng số trẻ Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ % đạt % 32,2 23 67,8 10 38,7 15 61,3 lớp Đạt 25 25 Trẻ biết chủ động chào cô Trẻ chào người lớn nhắc nhở Qua kết khảo sát bảng năm học số chưa đạt chiếm tỷ lệ cao Tôi lo nghĩ, thời gian cháu có thói quen chào hỏi lễ phép với người xung quanh lý để chọn biện pháp “Giúp trẻ 24-36 tháng chào hỏi lễ phép giao tiếp” nhằm sớm khắc phục tình trạng II Một số biện pháp để rèn thói quen chào hỏi lễ phép giao tiếp cho trẻ 24-36 tháng Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi thuộc tính riêng trẻ Để có biện pháp giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ 24 – 36 tháng có kết cao việc mà giáo viên cần làm phải nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nói chung cụ thể với trẻ nói riêng để có phương pháp dạy trẻ đắn Có thể thấy rằng, trẻ lên độ tuổi trẻ học nói, thời điểm vàng để rèn tính lễ phép cho trẻ Thế nhưng, độ tuổi trẻ lại thường có thói quen khiến bố mẹ “mất mặt” khơng chủ động chào hỏi gặp người lạ, người lớn tuổi Ở độ tuổi khơng khó để bắt gặp tình trạng nhiều trẻ giáo bố mẹ dạy bảo, rèn luyện phép lịch chào hỏi lại trở nên ương bướng, khó bảo khơng mở lời chào Nhiều bậc phụ huynh đứng trước tình gắt gỏng thúc ép chào hỏi “Sao lại không chào?”, “Con chào cô/chú nhanh lên” hay chí trách móc qt mắng trước mặt người lớn Điều vơ tình gây áp lực cho khiến cảm thấy khó chịu hay chí khiến bé bị tổn thương Bé bị ảnh hưởng tâm lý không muốn chào hỏi người lớn, dần trở nên rụt rè, căng thẳng không muốn giao tiếp gặp người lạ Theo nhà tâm lí học, việc trẻ khơng chủ động chào người lớn xem trạng thái tâm lí bình thường trẻ Có nhiều ngun nhân cho việc là: + Do trẻ cảm thấy lạ lẫm với người đối diện có cảm giác sợ hãi gặp người + Trẻ khơng cảm thấy quý mến không muốn gần gũi với người đối diện + Tâm trạng trẻ bất ổn, khơng vui, mệt cáu kỉnh + Trẻ muốn thể khơng thích làm điều Sau nắm đặc điểm tâm sinh lí đặc trưng lứa tuổi tơi tiếp tục tìm hiểu cá tính riêng trẻ để lựa chọn hình thức phù hợp để áp dụng với cá nhân trẻ hiệu Ví dụ: Với trẻ mang tính cách rụt rè nhút nhát so với bạn trang lứa, từ có tâm lí lo lắng thể rõ khuôn mặt gặp gỡ người khác bố mẹ đưa đến lớp tơi thường tạo khơng khí thật cởi mở, lại gần tươi cười khen cháu hôm xinh đẹp, ngoan lại cháu chào nào, trẻ chạy lại vui vẻ vỗ vào tay cô, chào cô vào lớp… Với trẻ cá tính, bướng bỉnh, muốn thể quyền thân qua việc định chào hỏi muốn tơi khơng thúc ép, tạo áp lực lên trẻ khiến trẻ tổn thương dễ xuất tâm lí khơng cịn muốn giao tiếp hay chống đối bình tĩnh Tơi ln kiên nhẫn nhẹ nhàng hướng dẫn, để tập làm quen thích nghi, Ví dụ: A, chào bạn Mía (Chờ đợi khơng thấy chào lại), Cơ chào bạn Mía, bạn Mía có muốn chào lại khơng? (Chờ đơi không thấy chào lại) - Được rồi, lần sau bạn Mía chào (hết sức vui vẻ, bình thường khoan dung) Việc nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi cá tính riêng trẻ giúp thân tơi kiên nhẫn, bình tĩnh có phương pháp dạy trẻ đắn Qua thời gian quan sát dẫn, bé có thói quen tốt biết cách chào hỏi lễ phép với người lớn đồng thời tự tin chủ động giao tiếp Khi tâm lí thoải mái, trẻ chào hỏi cách tự nhiên mà không cần nhắc nhở Biện pháp 2: Chủ động chào hỏi để làm gương cho trẻ 10 Trẻ em “cỗ máy coppy hoàn hảo” Trẻ học theo tất thói quen, hành động người lớn Do vậy, làm gương cho trẻ noi theo cách làm đơn giản vô hiệu để dạy trẻ thói quen chào hỏi lễ phép Tôi chủ động chào hỏi giao tiếp hàng ngày với người xung quanh để gương cho trẻ noi theo Mỗi bố mẹ đưa trẻ đến lớp hay thay gặp trẻ chờ đợi trẻ chào, hay “ép” trẻ phải chào hỏi người lớn trước Tôi thường chủ động vui vẻ mở lời với trẻ để trẻ bắt chước Ví dụ: Trong đón trả trẻ tơi nở nụ cười thật tươi chào trẻ trước cách thật vui vẻ, hào hứng, tràn đầy lượng: “Cô chào Bố/ mẹ, Cơ chào con” Đáp lại, có nhiều bé chào lại với âm lượng, vui vẻ, hào hứng y cách thực Với số trẻ ban đầu khơng chào lại tơi lại kiên trì tỏ hào hứng thường xuyên chào trẻ Ảnh: Cô chủ động chào trẻ Nhiều người lớn thường có suy nghĩ rằng: Trẻ nhỏ phải chào người lớn trước lễ phép Điều đúng, với trẻ tập nói khơng Bởi lẽ trẻ chưa hiểu lễ nghi phép lịch Trẻ chào thói quen, bố mẹ nhắc chưa thể hiểu lời chào để thể lễ phép tơn trọng người khác Chính vậy, nên chào trẻ trước để trẻ bắt 11 chước, hình thành cho trẻ thói quen chào hỏi gặp người khác Nhưng điều diễn lớp thơi chưa đủ, qua kênh zalo lớp qua trao đổi hàng ngày, tơi thường xun trị chuyện giúp phụ huynh hiểu đặc điểm trẻ lứa tuổi thường hay học hỏi bắt chước theo người lớn nhanh, lời nói hành động bố mẹ Nhiều bố mẹ không để ý đến việc làm mà vơ tình để trẻ học theo thói quen xấu hay bắt chước Chính bố mẹ phải chủ động chào hỏi giao tiếp hàng ngày với người xung quanh để gương cho trẻ noi theo Khuyến khích thành viên gia đình trẻ tích cực, chủ động với việc chào hỏi: Khi bé học, học về, đến nhà chơi, có khách đến nhà hay chí lúc bố/ mẹ để từ kích thích “học theo” bé Ví dụ: Khi làm bố mẹ chào trước với âm lượng thật vui vẻ, hào hứng: “Con yêu ơi, bố mẹ làm đây, Bố mẹ chào con” Cịn hạnh phúc với đứa trẻ sáng chiều nghe thấy tiếng nói hạnh phúc bố mẹ Ảnh: Mẹ chủ động chào làm 12 Ví dụ: Khi có khách đến chơi nhà, thay áp đặt thúc ép "Sao khơng chào" hay “Con chào cơ, chưa?”, bố mẹ nên cười thật tươi niềm nở chủ động chào người để trẻ học hỏi theo điều Ảnh: Bố mẹ chủ động chào khách để trẻ bắt chước Biện pháp 3: Động viên khích lệ, nêu gương trẻ Bất kì thích khen, trẻ lại thích Những lời động viên, khen ngợi người lớn làm cho trẻ vui sướng khích lệ trẻ có cố gắng để lại khen Vì vậy, tơi thường đưa lời khen sau trẻ cất tiếng chào như: "Bạn Vinh chào cô giỏi quá"; “ Cô vui tự hào thấy hơm lớp có khách, chào lễ phép Cơ khen lớp nào” hay lời khích lệ như: "Khi biết chào hỏi người yêu quý đấy" Đây bước đầu giúp trẻ hiểu giá trị lời chào Cô giáo bố mẹ người quan trọng mắt bé, khen trước lớp tiến dù nhỏ trẻ thay đổi thái độ cách rõ 13 rệt Chính vậy, sau ngày học tập vui chơi, thường tổ chức cho trẻ nêu gương để khen trước lớp trẻ ngoan, tiến Ví dụ: Bạn Huy hôm ngoan hôm qua nhiều Bạn biết chào cô chào tạm biệt bố mẹ đến lớp Các cho bạn Huy tràng pháo tay thật to Điều không giúp bé tiếp tục phát huy mà cịn kích thích tính hiếu thắng nhiều bé, thúc đẩy bạn chưa tuyên dương cố gắng thực để cô khen giống với bạn lớp Và thực tế, bé yêu thương giáo bố mẹ nhiều Vì vậy, vui vẻ tự hào trẻ khích lệ nhiều giai đoạn phát triển quan trọng Ảnh: Cô tuyên dương trẻ trước lớp Biện pháp 4: Giáo dục chào hỏi lễ phép lúc nơi Thói quen chào hỏi tưởng đơn giản không rèn luyện trẻ khơng cảm thấy điều cần thiết Vì vậy, người lớn cần biến thành thói quen để thực trẻ cảm thấy tự nhiên tự tin Để việc chào hỏi tạo thành thói quen cho trẻ lúc nơi, lúc lồng ghép nội dung giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ 14 4.1 Trong đón, trả trẻ: Trẻ đến lớp trẻ chưa chủ động chào chủ động chào trẻ để trẻ bắt chước Khi chào nên quan sát cử chỉ, thái độ trẻ Chúng ta nên hướng dẫn nhắc nhở trẻ thái độ như: vịng tay trước ngực, nhìn phía cơ, đầu cúi, giọng nói nhẹ hạ giọng từ cuối câu như: Cháu chào cô ạ! nhắc nhở trẻ chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học 4.2 Trong hoạt động góc: Đối với trẻ mầm non vui chơi hoạt động chủ đạo Trong trình chơi, trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn Trong hoạt động góc tơi nhập vai chơi trẻ, quan sát lắng nghe lời đối thoại cháu để kịp thời uốn nắn có biểu chưa chuẩn mực, từ hình thành cho trẻ hành vi văn minh giao tiếp Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Ví dụ: Khi vào vai người bán hàng thể vui tươi chào khách, thái độ ân cần vui vẻ với khách hàng, biết cảm ơn nhận hàng, nhận tiền hành động ảnh hưởng tích cực tới trẻ để trẻ vận dụng chào hỏi, lễ phép giao tiếp hàng ngày 15 Ảnh: Cô vào vai cô bán hàng chào khách để trẻ bắt chước 4.3.Đối với hoạt động trời: Khi cho trẻ sân chơi, gặp cô lao công, bác bảo vệ hay khách đến tham quan trường, giáo dục trẻ biết khoanh tay chào hỏi lễ phép Ảnh: Trẻ chào bác bảo vệ 16 Ảnh: Trẻ chào khách đến thăm trường 4.4.Giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cịn tơi lồng ghép, tích hợp vào hoạt động học như: Kể chuyện, đọc thơ, hát múa Ví dụ: Qua hát "Lời chào buổi sáng" cô hỏi trẻ - Buổi sáng trước học bạn nhỏ chào ai? - Bạn chào bố nào? (Con chào bố ạ) Ví dụ: Qua tiết kể chuyện : Cháu chào ông ạ, cô hỏi trẻ: - Khi gặp ông đường gà làm gì? (Chào ơng) - Gà chào ông nào? (Cháu chào ông ạ) - Ông khen bạn gà nào? (Gà ngoan quá) Ảnh: Giúp trẻ biết chào hỏi qua hoạt động kể chuyện 4.5.Giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép qua hoat động chiều: Vào buổi sinh hoạt chiều tơi cho trẻ chơi trị chơi, tình giả định để trẻ lĩnh hội kiến thức, kĩ cách nhẹ nhàng, hứng thú, hiệu 17 Ví dụ: Tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Cánh cửa thần kỳ” để vừa luyện tập kỹ chào hỏi cho trẻ việc tạo dựng tình huống: Đằng sau cánh cửa thần kì có điều bí mật để biết điều bí mật nói to với cô câu “Cánh cửa mở ra” Mở lần 1: Cô công an Mở lần 2: Chú đội Mở lần 3: Cô giáo Sau lần cánh cửa mở ra, xuất hỏi trẻ: Khi gặp cô công an (chú đội, cô giáo…) nên chào nào? Sau cho lớp thực Ngồi tơi cịn cho trẻ xem hình ảnh, đoạn phim hành vi ứng xử chào hỏi lễ phép giúp trẻ hướng tới cảm xúc, tình cảm từ hình thành cho trẻ thói quen thưa gửi, gặp chào Ảnh: Trẻ xem tranh hành vi chào hỏi lễ phép Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ 18 Việc phối kết hợp với phụ huynh biện pháp thiếu q trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nói chung giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ nói riêng Chính vậy, vào đón trẻ, trả trẻ buổi họp phụ huynh tơi ln trị chuyện cởi mở với phụ huynh tình hình cháu, nêu lên vai trị quan trọng việc giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép giao tiếp cho trẻ sống sống tương lai cháu Để rèn cho trẻ thói quen chào hỏi đạt hiệu trao đổi với phụ huynh để phối hợp, để phụ huynh đưa đến trường cần nhắc chào bố mẹ giáo Những lúc đón bé lúc nhà đừng vội mà quên “nghi thức” này, trẻ nghĩ làm không làm được, chẳng Việc dạy trẻ biết chào hỏi người gặp tạo thành thói quen tốt cho trẻ sống hàng ngày, giúp cho người khác cảm thấy vui gặp đứa trẻ ngoan Ảnh: Cô trao đổi với phụ huynh đón trả trẻ 19 Để việc giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ đạt hiệu cao, thường xuyên chia sẻ tới phụ huynh cách dạy trẻ chào hỏi hiệu mà sưu tầm để phụ huynh áp dụng trẻ nhà Thay giáo dục trẻ cách cứng nhắc, tơi khuyến khích bố mẹ bé dạy cách vừa học kết hợp vừa chơi để gia tăng tính hiệu quả, biến học giao tiếp thành khoảng thời gian vui vẻ kết nối trẻ thành viên gia đình Ví dụ: Để trẻ chủ động chào bố mẹ trước tơi chia sẻ cho bậc phụ huynh tạo thi nho nhỏ để kích thích tính hiếu thắng trẻ Bố (mẹ) nói với rằng: “Bây thi nhé, Bố (mẹ) đếm từ đến ba, thi xem nhanh miệng chào trước thắng không? Vậy lần gặp con, bố (mẹ) việc đếm: “một, hai, ba” trẻ nhớ thi ngầm hai mẹ nhanh chóng chào bố (mẹ) trước Ban đầu bố (mẹ) đếm chậm để có thời gian nhớ thi ngầm Bố (mẹ) đếm với âm lượng lớn, háo hức vui vẻ trẻ thích thú chào hỏi tự hào người chiến thắng Khi rèn cho trẻ biết chủ động chào bố mẹ thành cơng phụ huynh áp dụng cách tất người lớn khác với người nhà Khi chuẩn bị đưa đến nhà người quen chơi, bố mẹ nói trước với bố (mẹ) chào họ nào, nên chào họ ngầm đưa thi nho nhỏ với Và thi tơi khuyến khích phụ huynh lúc phải tỏ hào hứng mong muốn chiến thắng thi để khích lệ, kích thích trẻ Khi trẻ thường xuyên chào hỏi số người quen người nhà thời điểm bậc phụ huynh nói với lễ nghĩa: “Trẻ mà lễ phép chào người lớn trước, ai, trẻ ngoan” Và đưa số ví dụ trẻ khơng ngoan cách nghĩ câu chuyện: “Hôm mẹ gặp bạn A bạn A không chào mẹ, nghĩ ngoan hay chưa ngoan? Ví dụ: Để biến lời chào thành phản xạ trẻ, tơi khuyến khích bố mẹ thành viên gia đình bé giáo dục trẻ cách chơi nhập vai Hãy thử nhiều vai diễn khác như: Bác sĩ, cảnh sát, lính cứu hỏa hay chí vật dễ thương Mọi thứ trở nên dễ dàng trẻ thực hành kĩ chào 20