(SKKN 2022) một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng phát triển thể chất

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng phát triển thể chất” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (03)/ Mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 10 tháng năm 2020 đến ngày 29 tháng năm 2022 Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Nguyệt Năm sinh: 1988 Nơi thường trú: Xã Nghĩa Minh – Huyện Nghĩa Hưng – Tỉnh Nam Định Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ cơng tác: Giáo Viên dạy nhóm trẻ 24 – 36 tháng Nơi làm việc: Trường Mầm non xã Nghĩa Minh Địa liên hệ: Xã Nghĩa Minh – Huyện Nghĩa Hưng – Tỉnh Nam Định Điện thoại: 0937281666 Tỉ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 85% Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Tên đơn vị: Trường Mầm non xã Nghĩa Minh Địa chỉ: Xã Nghĩa Minh – Huyện Nghĩa Hưng – Tỉnh Nam Định Điện thoại: 0944169382 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN TẠO RA SÁNG KIẾN: Trẻ em không niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình, mà tương lai đất nước Giáo dục Mầm non khâu hệ thống giáo dục quốc dân, tảng cho hình thành phát triển nhân cách người Hơn hết, thân giáo viên Mầm non, Tôi hiểu rõ vai trị trách nhiệm việc chăm sóc - giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển hài hịa, cân đối mặt “Đức - trí– thể- mỹ” Trong trước hết q trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ; nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng thể lực, phong phú tinh thần sáng đạo đức Để giáo dục thể chất cho trẻ thực nhiều hình thức khác nhau; như: Chăm sóc sức khỏe, dinh dưỡng cho trẻ thơng qua chế độ ăn uống sinh hoạt ngày mà có tập phát triển vận động nhằm mục đích củng cố, tăng cường sức khỏe, phát triển cân đối hài hịa hình thái chức thể trẻ, rèn luyện tư vận động bản, phát triển tố chất vận động, thơng qua thể dục buổi sáng, hoạt động có chủ đích hay hoạt động chơi góc, hoạt động chơi ngồi trời Từ đó, giúp nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ góp phần phát triển toàn diện cho trẻ Trong năm gần đây, với chuyển biến mặt xã hội đặc biệt phát triển mạnh mẽ kinh tế - xã hội, trẻ em có điều kiện chăm sóc tốt hơn; song tình trạng trẻ vận động dẫn đến tình trạng béo phì lại nhiều; yếu tố ảnh hưởng không tốt đến phát triển trẻ em như: Mạng xã hội, chất lượng môi trường sống Làm để thể trẻ phát triển tốt tốn khó người làm giáo dục mầm non Tơi có nhiều trăn trở muốn tìm phương pháp giáo dục tốt cho trẻ, đặc biệt trẻ nhà trẻ Qua chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày tơi nhận thấy trẻ chất tốt ln khỏe mạnh, động hơn, thơng minh hơn, nhanh nhẹn hoạt bát Đặc biệt q trình giảng dạy tơi nhận trẻ tham gia vào trò chơi vận động trẻ vơ hứng thú, dù bé có nhút nhát cỡ vui chơi vận động cháu quên nhút nhát rụt rè mà hịa trị chơi Trị chơi giúp cho trẻ trở nên tích cực hơn, xích trẻ lại gần với Tôi nhận thấy hoạt động phát triển vận động phương tiện hữu hiệu để giáo dục trẻ cách toàn diện Với lí trên, tơi nhận thấy việc giúp trẻ phát triển vận động quan trọng cần thiết, nên mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng phát triển thể chất” Làm đề tài nghiên cứu II MƠ TẢ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến Là giáo viên trực tiếp đứng lớp 24 - 36 tháng tuổi trăn trở làm để giúp trẻ thích nghi với mơi trường sống bên ngồi, từ làm tăng sức đề kháng cho trẻ Trẻ khỏe mạnh, cứng cáp tham gia hoạt động tích cực Để trẻ thực tập cách khoa học, hợp lý giúp phát triển hệ cơ, hệ xương, củng cố khớp dây chằng cách hợp lý Tơi tìm tịi tập trò chơi vận động phù hợp tới đặc điểm tâm sinh lí trẻ để mang đến cho trẻ nhà trẻ cách có hiệu Đưa đến cho trẻ tinh thần thoải mái, thích tham gia, cách có hiệu Song việc chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi có nhiều thuận lợi khơng khó khăn; là: 1.1 Thuận lợi: Tôi giáo viên mầm non nhiệt tình cơng việc, u nghề mến trẻ, bên cạnh đồng nghiệp phụ trách lớp với tơi có nhiều kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường tơi có nhiều hội nghiên cứu nguồn tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ Trường tổ chức tiết dậy kiến tập, thăm lớp, dự Tổ chức thi giao lưu lĩnh vực phát triển vận động Từ tơi tích lũy nhiều kiến thức nâng cao lực hiểu biết để xây dựng kế hoạch giáo dục theo chủ đề cách linh hoạt sáng tạo Về sở vật chất: Diện tích phịng học rộng rãi, thống mát, khang trang có đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho cô trẻ hoạt động, lĩnh vực phát triển vận động Về trẻ: Trẻ lớp độ tuổi với nên thuận tiện việc chăm sóc giáo dục trẻ Về phụ huynh: Đa số bậc phụ huynh lớp quan tâm tới việc học tập vui chơi chăm sóc trẻ 1.2 Khó khăn: Trẻ học khơng thời điểm (có cháu sinh đầu năm, có cháu sinh cuối cuối năm), nên số trẻ học sau cịn nhút nhát chưa tích cực tham gia vào hoạt động cô tổ chức Khả ý có chủ định trẻ cịn hạn chế Trẻ dễ dàng nhập vào vận động nhanh chóng tự rút khỏi vận động trẻ khơng cịn hứng thú Bên cạnh thời đại cơng nghệ thơng tin phát triển, để có thời gian làm việc, bố mẹ trẻ thường đưa điện thoại mở ti vi cho trẻ tự chơi mà chưa ý đến trẻ, dẫn đến việc trẻ ngồi chỗ, khơng vận động có phụ huynh cho việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đơn trông trẻ Nên dẫn đến công tác phối hợp với giáo viên chưa tốt, việc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động lớp việc tổ chức vận động cho trẻ gia đình Từ thuận lợi khó khăn tiến hành khảo sát trẻ thu kết sau: Kết đánh giá thực trạng trẻ đầu năm học; lớp nhà trẻ A2 trước áp dụng sáng kiến; với tổng 29 trẻ: STT Tiêu chí khảo sát Trẻ nắm kỹ chơi, Hứng thú tham gia TC vận động Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất Biết tập tập phát triển thể chất Kết khả sát Số trẻ khảo sát Trẻ đạt tốt Trẻ đạt SL % SL % SL % SL % 29 14 21 13 45 20 29 7 24 13 45 24 29 10 21 15 52 17 Trẻ đạt TB Trẻ chưa đạt Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến Tôi băn khoăn trăn trở làm để trẻ nắm bắt kiến thức cách tốt mà cảm thấy khơng gị ép, nhàm chán hoạt động phát triển vận động Trên thực tế đúc kết số kinh nghiệm mạnh dạn áp dụng vào lĩnh vực phát triển thể chất trẻ 24-36 tháng lớp tơi là: 2.1 Biện pháp 1: Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ Để thực tốt nhiệm vụ giáo dục dinh dưỡng cho trẻ, giáo cần hiểu lợi ích giáo dục dinh dưỡng giúp cho trẻ: - Biết ăn uống cách để có lợi cho sức khỏe, biết thức ăn cung cấp dinh dưỡng để nuôi thể Cung cấp kiến thức bốn nhóm thực phẩm: Protein, Lippit, Glucid, Vitamin - Chúng ta cần thức ăn nước uống để sống, lớn lên, có sức khỏe có sức lực để vui chơi học tập - Thành phần ăn đơn giản quen thuộc trẻ ăn hàng ngày Hình ảnh: tháp dinh dưỡng trẻ - Giữ gìn vệ sinh thân thể giúp cho thể phịng bệnh, thể khỏe mạnh - Mặc trang phục phù hợp với thời tiết để phòng bệnh vận động thoải mái - Có số vật dụng nguy hiểm nơi nguy hiểm đến tính mạng cần nhận biết phịng tránh, để bảo vệ sức khỏe Hình ảnh: Tổ chức bữa ăn cho trẻ 2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động phát triển vận động cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng Khi xây dựng kế hoạch giáo dục đồng nghiệp khối nhà trẻ bàn bạc đến thống ban giám hiệu nhà trường phê duyệt tạo điều kiện tốt để triển khai thực Việc xây dựng kế hoạch đảm bảo phát triển thường xuyên, có hệ thống từ thấp đến cao, có định hướng cho nội dung vận động trò chơi Để lập kế hoạch giáo dục tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trước hết phải nắm mục tiêu, nội dung, kết mong đợi trẻ cuối độ tuổi theo quy định chung chương trình giáo dục mầm non cụ thể hoá qua chủ đề Từ dựa vào khả năng, lực trẻ nhóm lớp quản lý để đề kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển vận động theo chủ đề thángtuần- ngày cách phù hợp, giải yếu điểm trẻ so với mức độ phát triển trẻ lứa tuổi, không áp đặt trẻ Kế hoạch giáo dục bao gồm: Thể dục sáng phát triển vận động học Khi lập kế hoạch giáo dục cần ghi cụ thể nhiệm vụ, phương pháp chuẩn bị đồ dùng để thực cách rõ ràng; tuỳ theo kinh nghiệm thân cô giáo, lực trẻ mà xây dựng kế hoạch ngắn gọn chi tiết đủ nội dung 2.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển thể chất hấp dẫn, thu hút trẻ tích cực tham gia vận động Hiểu ý nghĩa tầm quan trọng vấn đề này, thay đổi môi trường giáo dục phát triển vận động cách phù hợp, mang tính thẩm mỹ cao nhằm thu hút ý trẻ, kích thích trẻ tham gia hoạt động vận động cách hiệu Đồng thời, tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường tận dụng khoảng không gian hợp lý sân trường, có thiết bị tự làm để trẻ thực vận động, tĩnh vận động thô phù hợp với độ tuổi như: Thang leo, ném bóng, … Hình ảnh: Trẻ chơi thang leo, ném bóng vào rổ khu vận động trường Trước tổ chức thực kế hoạch kiểm tra đồ dùng dạy học xem đồ dùng phù hợp với chủ đề, với đề tài, hình thức lựa chọn dạy phát triển vận động chưa Từ tơi đồng nghiệp tham mưu với ban giám hiệu nhà trường để bổ sung đồ dùng thiếu, lên kế hoạch xếp thời gian để làm đồ dùng phục vụ tập phát triển vận động Đồng thời, tơi phối hợp với phụ huynh tìm kiếm, sưu tầm nguyên vật liệu cũ để làm đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ cách sinh động, đa dạng đầy màu sắc Trong trình làm đồ dùng đồ chơi, dụng cụ phát triển vận động ý tới vấn đề: Đồ dùng đồ chơi đẹp, màu sắc phù hợp, đảm bảo vệ sinh; kích thước, trọng lượng đồ dùng vận động phù hợp với thể trẻ đặc biệt an toàn trẻ Vì đồ dùng tơi thiết kế ln đảm bảo tính thẫm mỹ, an tồn, hấp dẫn, phù hợp với đề tài, chủ đề độ tuổi trẻ Thông qua việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ khác góp phần vào việc phát triển tố chất vận động cho trẻ như: nhanh, mạnh, bền, khéo, dẻo dai… trẻ phát triển tốt Ví dụ: Trong hoạt động thể dục sáng, tơi làm dụng cụ vịng, gậy, cờ, nơ, bơng… để thay đổi hình thức vận động tập thể dục sáng Khi tập thể dục sáng với vịng, gậy, cờ, nơ, bơng… trẻ tỏ thích thú, hứng thú, say sưa tập luyện Hình ảnh: Trẻ sử dụng vịng tập thể dục buổi sáng Đối với tập vận động sử dụng đồ dùng đồ chơi thấy trẻ thực hứng thú tích cực Vì việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ tổ chức cho trẻ vận động mang lại hiệu cao Môi trường vận động xếp hợp lý, gọn gàng, đẹp đẽ, màu sắc hài hòa, trang thiết bị, dụng cụ luyện tập khác tạo cảm xúc tích cực cho trẻ Các loại mơi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ; bao gồm: * Tạo môi trường phát triển vận động lớp: Tôi xếp thiết bị, đồ chơi đảm bảo an toàn, tận dụng điều kiện phù hợp, tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi, tăng cường vận động thời gian trẻ lớp học Giúp trẻ thục kỹ vận động tinh nên sử dụng nhiều loại đồ vật, đồ dùng, đồ chơi khác như: Dây sợi xâu vịng hột hạt, hoa, lá, vật…có mầu sắc đẹp Hình ảnh: Góc phát triển vận động đặt vị trí gần cửa vào Xây dựng góc vận động: Có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi, hình ảnh cho trẻ vận động… để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh, tơi chọn vị trí gần cửa vào Tôi xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng đến hoạt động thể dục sáng, phát triển vận động, hoạt động chơi ngồi trời; trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà u cầu Ngồi trẻ tự tham gia vận động trẻ bố mẹ đón cho chơi sân trường… Khai thác, sử dụng hiệu thiết bị, đồ chơi cho trẻ phát triển vận động Sắp xếp thiết bị, đồ chơi vận động cần ý đến hoạt động phát triển thể lực trẻ theo hướng mở (theo nhu cầu vận động trẻ) Các khu vực bố trí phù hợp, linh hoạt, tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào góc chơi, đồng thời thuận lợi cho quan sát giáo viên Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Tơi làm số đồ dùng đồ chơi phù hợp với độ tuổi trẻ lớp tơi Ví dụ: Làm tạ từ bóng nhựa, làm thùng ném bóng trúng đích thùng sữa millo, may bóng màu từ vải vụn nhồi bông… * Môi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời Do điều kiện khn viên điều kiện sở vật chất khiêm tốn nên thân chủ động vận động bậc phụ huynh quyên góp nguyên vật liệu để làm đồ chơi cho trẻ Hình ảnh trẻ chơi xích đu làm từ lốp xe 2.4 Biện pháp 4: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ Để giúp trẻ phát triển thể chất tốt trước hết giáo viên phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lý trẻ hồn cảnh trẻ Trong đón trẻ hay chơi trị chơi trẻ gần gũi trò chuyện với trẻ để hiểu nắm bắt tình hình trẻ 10 Hình ảnh: Cơ trẻ trị chuyện Ví dụ: Qua hoạt động cho trẻ làm quen với hoạt động phát triển vận động Tôi ý xem mức độ tiếp thu trẻ, trò chuyện với trẻ xem trẻ thực khơng? Từ tơi nắm bắt đặc điểm mức độ phát triển thể chất trẻ để điều chỉnh kế hoạch phát triển thể chất phù hợp cho trẻ 2.5 Biện Pháp 5: Sưu tầm lựa chọn tập trò chơi vận động phù hợp với trẻ Bài tập trị chơi vận động hình thức giáo dục phát triển vận động, có vị trí vai trò sống hoạt động hàng ngày trẻ Trị chơi vận động tổ chức nhiều thời điểm ngày trường mầm non (sau đón trẻ trước trả trẻ, phát triển vận động, hoạt động, hoạt động chơi trời, hoạt động chiều ) hay thời gian trường mầm non Nhưng tập trò chơi vận động phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, tơi ln có cân nhắc lựa chọn cho trẻ nhà trẻ tập tập trị chơi vận động có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu đặc biệt thể văn hoá địa phương Đối với trẻ mầm non, đặc biệt trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng, việc lựa chọn tổ chức tập, trị chơi lạ có sức hấp dẫn trẻ lớn, tổ chức tập trò chơi trẻ hứng thú tập trung ý cao Do để lựa chọn trị chơi, tập phù hợp với trẻ, thân phải tìm hiểu tài liệu, sách báo tìm hiểu trang mạng Khi lựa chọn tập trò chơi vận động cho trẻ 24 - 36 tháng, tơi thực theo tiêu chí sau: - Phù hợp với văn hoá địa phương phải an toàn - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tập trị chơi dễ kiếm, dễ tìm 17 hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn; tạo cho trẻ tâm trạng sảng khoái, vui tươi, giúp trẻ hít thở khơng khí lành tắm nắng Hình ảnh: Trẻ tập thể dục buổi sáng Tập thể dục hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ, tăng cường sức khỏe tốt, có tác động tích cực vào hoạt động thần kinh - tâm lí trẻ, tăng cường tất q trình sinh lí thể giúp loại bỏ mệt mỏi, trì trệ Ở phần tơi ln lựa chọn phù hợp với chủ đề nhạc vui nhộn kích thích hứng thú trẻ Ví dụ: Tập kết hợp động tác với lời ca “Bé tập thể thao” a Mục đích yêu cầu - Kiến thức: Trẻ tập đúng, đều, đẹp động tác, kết hợp lời ca “Bé tập thể thao” - Kỹ năng: Nhằm giúp trẻ phát triển thể lực Tạo cho trẻ tâm thoải mái hào hứng từ kết học tập trẻ ngày đạt kết cao - Thái độ: Giáo trẻ tính tập thể, kỷ luật, siêng luyện tập TDTT để tăng cường sức khoẻ b Chuẩn bị: Sân tập phẳng, c Tổ chức hoạt động * Khởi động: Cho trẻ thành vịng trịn, sau cho trẻ chuyển đội hình hàng ngang xoay khớp tay kết hợp cổ chân, tay vai, khớp gối, lưng, bụng làm động tác chèo thuyền * Trọng động: Tập kết hợp lời ca “Bé tập thể thao” + ĐT 1: Sáng dậy…thể thao, (2 tay đưa lên cao, gập tay vào vai, chân rộng vai.) 18 + ĐT 2: Da hồng…khỏe mạnh, (2 tay vào má, chống tay vào hơng) + ĐT 3: Học tính…nước nhà (1 tay chống hông, tay giơ vung lên cao đổi bên) + ĐT 4: Giang tay người xuống (2 tay giang ngang, cúi gập người xuống tay đặt vào mu bàn chân) + ĐT 5: Nghiêng…khỏe mạnh (2 tay đưa lên cao, nghiêng sang bên tay cuộn len trước dậm chân chỗ) * TCVĐ: Gieo hạt: Cơ trẻ chơi trị chơi – lần * Hồi tĩnh: Cho trẻ lại nhẹ nhàng sân làm chim bay khoảng phút Thơng qua thể dục sáng giúp trẻ có tinh thần thoải mái, tránh mệt mỏi, thích vận động hoạt động Khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng lựa chọn động tác phát triển chung kết hợp với lời hát phù hợp với chủ đề, độ tuổi chương trình thường xuyên thay đổi Nhằm tránh nhàm chán gây ý, hứng thú cho trẻ; tơi cịn hướng dẫn thêm cho trẻ đồng diễn qua hát, như: Ghencovi, Việt Nam đánh bay covid 19….và hát khác vào buổi tuần nhạc qua loa, qua máy vi tính Hình ảnh: Trẻ tập thể dục theo nhạc “Dân vũ rửa tay” Sau thể dục sáng tổ chức cho trẻ chơi nhẹ nhàng với trò chơi dân gian, trò chơi vận động đơn giản Khi tham gia trị chơi, trẻ khơng chơi trị chơi mà trẻ cịn ơn luyện lại trị chơi chủ đề, từ kiến thức trẻ khắc sâu 19 2.8.2 Tổ chức chơi - tập phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi : Giờ chơi tập phát triển vận động hình thức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ nhà trẻ Trong chơi tập này, giáo viên cung cấp cho trẻ kỹ năng, kĩ xảo vận động có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức theo hệ thống Nhiệm vụ chơi- tập phát triển vận động dạy trẻ kĩ vận động đúng, hình thành phát triển tố chất vận động ban đầu cho trẻ Nội dung chương trình giáo dục phát triển vận động cho trẻ tập hợp đội hình, tập phát triển chung, vận động bản; cịn hình thức giáo dục thể chất khác rèn luyện trẻ khía cạnh Ví dụ: Hoạt động: PT Vận động VĐCB: Đi theo hướng thắng có mang vật tay TCVĐ: Kéo cưa lừa xẻ NDKH: ÂN: Em tập lái tơ Chủ đề: Bé thích phương tiện giao thơng gì? a Mục đích u cầu Kiến thức: Trẻ thực vận động theo hướng thắng có mang vật tay; biết cách chơi trò chơi kéo cưa lừa xẻ, phối hợp chân tay nhịp nhàng, khéo léo Kỹ năng: Trẻ biết thực theo yêu cầu cô cách thành thạo, theo hướng thắng có mang vật tay theo u cầu Chơi trị chơi thành thạo Thái độ: Trẻ u thích hoạt động phát triển vận động, không chơi nơi có phương tiện giao thơng qua lại b Chuẩn bị: Nhạc em tập lái ô tô; sân tập phẳng; vạch kẻ đường, c Tổ chức hoạt động: HĐ Gây hứng thú Cho trẻ hát “Em tập lái tơ” Trị chuyện nội dung hát; kể tên phương tiện giao thông trẻ biết; hướng trẻ vào nội dung học HĐ2: Bài * Khởi động: Cơ trẻ làm đồn tàu kết hợp nhanh, chậm, bình thường dừng lại * Trọng động: - BTPTC: Cho trẻ tập với động tác Tay – Chân - Bụng - Bật Cô tập trẻ 1-2 lần Cô quan sát động viên trẻ tập theo - VĐCB: Đi theo hướng thắng có mang vật tay + Cơ thực khơng phân tích (có thể hỏi trẻ động tác cô 20 thực mà biết) + Cô thực kết hợp phân tích động tác Hình ảnh: Cơ thực VĐCB “Đi theo hướng thẳng có mang vật tay” + Cô cho 1, trẻ thực tốt lên thực hỏi cách đi, cô cho trẻ nhắc lại cách hỏi lớp sẵn sàng theo hướng thắng có mang vật tay chưa? Hình ảnh: Trẻ thực vận động theo hướng thẳng có mang vật tay 21 + Cơ cho cho trẻ (theo tổ), cô quan sát, động viên, sửa sai cho trẻ + Cô cho tổ thi (đi nối nhau, thực nhiều lần), cô quan sát, động viên, sửa sai cho trẻ (nếu có) - CTVĐ: Kéo cưa lừa xẻ + Cô hướng dẫn cách chơi, cho trẻ chơi theo nhóm * Hồi tĩnh: Cơ trẻ làm động tác tàu chậm, sau tàu ga, trẻ nhẹ nhàng cô HĐ3 - Kết thúc: Giáo dục tham gia giao thông phải người lớn, khơng nơi có xe cộ qua lại 2.8.3 Tổ chức hoạt động chơi trời Hoạt động chơi trời nhiều trẻ yêu thích, chờ đợi chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường mầm non đặc biệt với trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi Hoạt động chơi trời hoạt động quan trọng trình phát triển thể chất cho trẻ Trẻ thường xun nơ đùa vận động ngồi trời đáp ứng nhu cầu sinh học tự nhiên vận động với trẻ, kích thích nâng cao mức độ chuẩn bị thể chất, tích cực hoạt động vận động, hình thành củng cố kĩ vận động tố chất vận động ban đầu cho trẻ Trò chơi vận động có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động quan thể, đặc biệt có ý nghĩa to lớn việc củng cố hoàn thiện kĩ năng, kĩ xảo vận động, phát triển tố chật vận động cần thiết trẻ mầm non Khi tham gia trò chơi, trẻ thường chơi hết mình, tích cực, chủ động, sáng tạo Vì thế, trẻ tham gia chơi vận động ngồi trời cịn phương tiện giáo dục tồn diện cho trẻ Hình ảnh: trẻ chơi với thiết bị ngồi trời 22 Ví dụ: số trị chơi vận động ngồi trời như: Máy bay, tạo dáng, bọ dừa, gieo hạt sau vài lần chơi giáo viên nên điều chỉnh số yếu tố chơi để tăng hứng thú cho trẻ Hình ảnh: Cơ trẻ chơi trị chơi gieo hạt 2.8.4 Hoạt động chơi tự chọn theo ý thích Hoạt động chơi tự chọn theo ý thích nhằm giáo dục phát triển cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động tay, mắt kĩ sử dụng đồ dùng, dụng cụ (vận động tinh) Các trò chơi lắp ghép, HĐVĐV có nhiều hội để giáo dục phát triển vận động như: Xếp chồng, lắp ráp, Lồng hộp, xâu vịng, Hình ảnh trẻ chơi xâu hạt, xếp chồng, lồng hộp 23 Các loại cử động bàn tay, ngón tay cổ tay, bẻ, nặn, xé, cắt theo đường vịng cung, vẽ theo đường nét Đó hoạt động khéo léo hoạt động góc Để trẻ phát triển cách tốt quan sát động viên hỏi trẻ ý tưởng cách làm vận động mà trẻ chuẩn bị làm Theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ln người quan sát hướng trẻ vào hoạt động Vì quan sát nhắc nhở trẻ vận động cách khéo léo đạt kết mong muốn 2.8.5 Hoạt động chiều: Một ngày hoạt động trẻ trải qua nhiều hoạt động Làm để trẻ khơng cảm thấy nhàm chán hoạt động điều mà tơi quan tâm muốn tìm giải pháp tốt Ngồi việc cho trẻ làm quen với hoạt động chính, chơi trò chơi dân gian, biểu diển văn nghệ, bên cạnh tơi lồng ghép trị chơi vận động vào hoạt động chiều cho trẻ giúp trẻ hứng thú Có trị chơi cần dành thời gian tổ chức buổi để trẻ chơi hết Bên cạnh có nhiều trị chơi để lựa chọn cho trẻ chơi trò chơi (con bọ dừa) thể khéo léo nhẹ nhàng cô trẻ giúp trẻ thuộc lời trò chơi, tâm thoải mái Khi chơi trẻ có cảm giác cô trẻ gần gũi mẹ trẻ vừa chơi vừa đọc “ Bọ dừa mẹ trước, Bọ dừa theo sau, Gió thổi, bọ dừa ngã chỏng qo, Bọ dừa kêu ối, ối” Hình ảnh : Cơ trẻ chơi trị chơi bọ dừa Thơng qua trị chơi tổ chức hoạt động chiều giúp trẻ có cảm giác 24 vui vẻ thích thú điều quan trọng giúp trẻ phát triển tốt vận động đạt hiệu 2.9 Biện pháp 9: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để giúp trẻ phát triển thể chất - Tôi nhận thấy việc kết hợp gia đình, nhà trường xã hội vấn đề thiếu việc CSGD trẻ để trẻ phát triển toàn diện Nhận thức điều đó, q trình giáo dục trẻ, quan tâm đến việc phối hợp với phụ huynh thơng qua nhiều hình thức: Trao đổi với phụ huynh qua họp, thông qua đón trả trẻ, tuyên truyền zalo, messenger Qua phụ huynh giáo hướng dẫn tập vận động cho trẻ, rèn kỹ đặc biệt trò chơi dân gian, phụ huynh hướng dẫn trẻ chơi nhà Hình ảnh: Cô trao đổi với phụ huynh ngày họp phụ huynh Để giúp trẻ làm quen biết tập phát triển vận động Tùy vào chủ đề lên kế hoạch tập phát triển vận động chủ đề mà trẻ thực tuyên truyền đến phụ huynh, in nội dung trò chơi phát triển vận động, cách chơi, luật chơi để phụ huynh tham khảo nhà chơi với trẻ trẻ nhà Ví dụ: Trò chơi “Nhảy ếch”, “Cắp cua bỏ giỏ”… phụ huynh hướng dẫn trẻ chơi chơi với trẻ từ trẻ biết cách chơi rèn kỹ vận động cho trẻ Ngoài ra, phụ huynh hướng dẫn thêm số trò chơi dân gian khác cho trẻ nhà Và trẻ lên lớp trẻ tự tổ chức cho bạn lớp chơi, trẻ chơi nhiều trò chơi vận động khác trẻ tỏ thích thú, vui vẻ, phấn khởi tích cực tham gia hoạt động 25 Đồng thời, phối kết hợp với phụ huynh làm ĐDĐC cho trẻ vận động Tất bậc phụ huynh nhiệt tình tham gia hưởng ứng, thu thập, đóng góp nguyên vật liệu, làm đồ dùng đồ chơi như: Làm cờ màu xanh, đỏ; làm mũ loại vật mèo, chuột, thỏ; làm cổng chui lốp xe hỏng; lon bia; lon nước ngọt, loại chai lọ để làm đồ chơi phục vụ tập vận động trẻ đạt kết cao Hình ảnh làm cổng chui lon bia Bên cạnh tơi cịn mời phụ huynh tham gia vài vận động Từ bậc phụ huynh thấy vai trò giáo dục trẻ lúc nơi hoạt động vô quan trọng, tạo điều kiện động viên trẻ học tham gia vận động nhà trẻ III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: Đối với thân: Đã biết xếp tập vận động trò chơi vận động phù hợp với lứa tuổi với hoạt động ngày Tự tin, mạnh dạn việc thực tập trò chơi vận động vào hoạt động Tôi sử dụng biện pháp thủ thuật khác Hình thức tiết học lúc nơi, gia đình Thu hút ý trẻ Hiểu vai trò phát triển vận động Từ tìm hướng tổ chức hoạt động tốt Tôi tiếp tục nghiên cứu sách báo học hỏi đồng nghiệp, người có kinh nghiệm lâu năm để có thêm kiến thức tập kết hợp tổ chức trò chơi vận động phục vụ cho trẻ lứa tuổi trường 26 Đối với phụ huynh: Đối với phụ huynh cha mẹ học sinh hiểu tầm quan trọng phát triển thể chất.Tạo điều kiện cho trẻ học để tiếp thu tập vận động trò chơi vận động Phụ huynh cịn giúp cho cháu tham gia trò chơi vận động tập, kết hợp với trò chơi cách khéo léo, nhanh Đối với trẻ: Trẻ biết nhiều tập trò chơi vận động, nhớ cách chơi luật chơi, hiểu ý nghĩa trò chơi hứng thú tham gia vào trò chơi vận động 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều kỹ tập kết hợp trò chơi vận động, trò chơi vận động truyền thống dân tộc Trẻ biết tự tổ chức chơi trò chơi vận động với bạn lớp Trẻ nắm kỹ chơi, thích tham gia vận động tổng hợp Qua việc thường xuyên tham gia tập trò chơi vận động Nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Bảng khảo sát kết sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ST T Chỉ tiêu Số trẻ khảo sát Trẻ nắm kỹ chơi, thích tham gia trò chơi 29 vận động Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động phát triển 29 thể chất Biết tập tập thể chất 29 Kết khả sát trẻ đạt Tốt Trung bình Khá Chưa đạt SL % SL % SL % SL % 12 41 % 13 45 % 14 % 0% 11 38 % 14 48 % 14 % 0% 12 41 % 14 48 % 11 % 0% * Kết luận: Qua năm thực biện pháp kể vào giảng dạy chăm sóc trẻ nhà trẻ hoạt động chơi - tập, phát triển thể chất cho trẻ 24-36 tháng, rút số kinh nghiệm cho thân: Tôi cần nghiên cứu thực đổi hình thức, nội dung phương pháp theo chủ đề cho phù 27 hợp; ln kiên trì khơng nóng vội, hướng dẫn trẻ bước lịng nhiệt tình u nghề mến trẻ Trong q trình tổ chức hướng dẫn trẻ, tơi ln quan tâm tới khả trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp, đạt chất lượng đồng đều, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động lúc nơi, động viên trẻ tham gia tích cực vào hoạt động khen ngợi kịp thời Trong dạy học lấy trẻ làm trung tâm, thân tơi ln học hỏi, tự tu dưỡng, tìm tịi sáng tạo áp dụng vào công tác giáo dục trẻ tạo môi trường, lớp học phù hợp sáng tạo mang tính giáo dục cao Tơi ln linh hoạt sáng tạo hoạt động tâm huyết với nghề, yêu thương gần gũi quan tâm tới trẻ, phối hợp thường xun với gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ, thường xuyên tiếp cận thông tin, nghiên cứu tài liệu tập san, nghe đài, dự đồng nghiệp để cung cấp truyền đạt nội dung kiến thức phù hợp với khả nhận thức trẻ hoạt động chơi tập phát triển thể chất độ tuổi nhà trẻ 24-36 tháng IV CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tơi xin cam kết: Bản sáng kiến kinh nghiệm tự đúc kết từ thực tiễn, từ đồng nghiệp năm học qua để vận dụng tạo sáng kiến kinh nghiệm, không chép, không vi phạm quyền ai./ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Nguyệt 28 CÁC PHỤ LỤC KÈM THEO BÁO CÁO Bản vẽ mô tả chi tiết giải pháp kỹ thuật sáng kiến (khơng có) Ảnh minh họa sáng kiến áp dụng thực tế Sản phẩm khác kèm theo (khơng có) 29 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trường Mầm non xã Nghĩa Minh xác nhận sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng phát triển thể chất” đồng chí Nguyễn Thị Nguyệt – giáo viên trường Mầm non xã Nghĩa Minh có phạm vi ảnh hưởng, hiệu áp dụng trường Mầm non xã Nghĩa Minh năm học 2021 – 2022 Nghĩa Minh, ngày tháng năm 2022 HIỆU TRƯỞNG Trịnh Thị Minh Ngọc 30 XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 31 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG MẦM NON XÃ NGHĨA MINH BÁO CÁO SÁNG KIẾN “Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng phát triển thể chất” Lĩnh vực (mã) cấp học: Giáo dục (03)/ Mầm non Tác giả: Nguyễn Thị Nguyệt Trình độ chuyên môn: ĐHSP mầm non Chức vụ: Giáo Viên dạy nhóm trẻ 24 – 36 tháng Nơi cơng tác: Trường mầm non xã Nghĩa Minh ... giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển hài hòa, cân đối mặt “Đức - tr? ?– thể- mỹ” Trong trước hết q trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ; nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng thể lực,... biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng phát triển thể chất? ?? Làm đề tài nghiên cứu tơi 3 II MƠ TẢ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Là giáo viên trực tiếp đứng lớp 24 - 36 tháng tuổi... Mầm non xã Nghĩa Minh xác nhận sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng phát triển thể chất? ?? đồng chí Nguyễn Thị Nguyệt – giáo viên trường Mầm non xã Nghĩa Minh có phạm vi