(Skkn 2023) xây dựng mô hình ngôi nhà trí tuệ trường thpt đặng thúc hứa góp phần phát triển văn hóa đọc và hỗ trợ triển khai các hoạt động giáo dục học sinh

MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG MƠ HÌNH NGƠI NHÀ TRÍ TUỆ TRƯỜNG THPT ĐẶNG THÚC HỨA GĨP PHẦN PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC VÀ HỖ TRỢ TRIỂN KHAI CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH Lĩnh vực: Quản lý Năm thực hiện: 2022 - 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐẶNG THÚC HỨA MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG MƠ HÌNH NGƠI NHÀ TRÍ TUỆ TRƯỜNG THPT ĐẶNG THÚC HỨA GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC VÀ HỖ TRỢ TRIỂN KHAI CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH Lĩnh vực: Quản lý Tác giả: Nguyễn Thị Nga, Nguyễn Khắc Điệp, Trần Khắc Thanh Năm thực hiện: 2022 - 2023 Điện thoại: 0945.020.387 MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Xu học tập suốt đời 1.2.Vai trò quan trọng đọc sách, rèn luyện kĩ trình phát triển cá nhân 1.3 Các giải pháp phát triển văn hóa đọc nhà trường chưa thật đồng bộ, hiệu 1.4 Xu hướng đa dạng hóa hoạt động giáo dục, hình thức học tập cho HS II TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI III MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Mục đích 2 Phương pháp nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ cở lí luận 1.1 Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc 1.2 Các hoạt động giáo dục học sinh Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng văn hóa đọc việc phát triển văn hóa đọc trường THPT Đặng Thúc Hứa 2.2 Thực trạng triển khai hoạt động giáo dục trường THPT Đặng Thúc Hứa II Xây dựng triển khai mơ hình NNTT trường THPT Đặng Thúc Hứa góp phần phát triển văn hóa đọc; hỗ trợ hoạt động giáo dục học sinh 2.1 Mơ hình NNTT trường THPT Đặng Thúc Hứa 2.1.1 Vài nét mơ hình Ngơi nhà Trí tuệ 2.1.2 Ngôi nhà Trí tuệ Trường THPT Đặng Thúc Hứa 2.2 Giải pháp phát triển văn hóa đọc từ mơ hình NNTT trường THPT Đặng Thúc Hứa 10 2.2.1 Sự đạo thống nhất, sát sao, thường xuyên Đảng ủy, Ban giám hiệu; thống đồng lòng tập thể giáo viên, tổ chức trị nhà trường 10 2.2.2 Xây dựng thu hút nguồn lực xây dựng thư viện mở Ngơi nhà Trí tuệ trường THPT Đặng Thúc Hứa 11 2.2.3 Triển khai hiệu thư viện mở cho cộng đồng NNTT ‘trường THPT Đặng Thúc Hứa 13 2.2.3 Giới thiệu nguồn sách số tài liệu hữu ích qua mạng xã hội 16 2.2.4 Tổ chức thi viết theo chủ đề; giới thiệu sách, kể chuyện theo sách,… khuyến khích thường xuyên lan tỏa tinh thần đọc sách giáo viên học sinh 17 2.2.6 Lồng ghép tiêu chí đọc sách đánh giá học sinh 24 2.2.7 Xây dựng tổ chức hoạt động đọc sách điểm đọc vệ tinh Ngơi nhà Trí tuệ cộng đồng 25 2.3 Mơ hình Ngơi nhà Trí tuệ trường THPT Đặng Thúc Hứa hỗ trợ hoạt động giáo dục học sinh 29 2.3.1 Tổ chức hoạt động hỗ trợ dạy học tiếng Anh online miễn phí 29 2.3.2 Tổ chức hoạt động giao lưu, chia sẻ với cá nhân xuất sắc; học giả, trí thức ngồi nước 32 2.3.3 Giáo dục HS thông qua trải nghiệm triển khai hoạt động lan tỏa văn hóa đọc giáo dục cộng đồng cho học sinh cấp học khác 33 2.3.4 Hỗ trợ hoạt động giáo dục hướng nghiệp 37 2.3.5 Tăng cường vai trò giáo dục gia đình giáo dục tồn diện học sinh 38 2.3.6 Thu hút nguồn học bổng, thiết bị hỗ trợ học tập cho học sinh 39 III Đánh giá chung mơ hình Ngơi nhà Trí tuệ trường THPT Đặng Thúc Hứa hướng phát triển mô hình 41 3.1 Mục đích khảo sát 41 3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 41 3.3 Đối tượng khảo sát 42 3.4 Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 42 3.4.1 Tính cấp thiết 42 3.4.2 Tính khả thi 42 3.4.3 Hiệu mơ hình 44 PHẦN BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 46 Kết luận 46 Kiến nghị 46 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TT Ý nghĩa Chữ viết tắt HS Học sinh GV Giáo viên HĐGD Hoạt động giáo dục NNTT Ngơi nhà Trí tuệ THPT Trung học phổ thông PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Xu học tập suốt đời Báo cáo “Giáo dục kỉ XXI” Hội đồng giáo dục thuộc UNESSCO năm 1997 khẳng định vai trò giáo dục phát triển xã hội cá nhân, đồng thời khẳng định học tập suốt đời chìa khóa để cá nhân thích ứng với thách thức kỉ XXI Trong bối cảnh khoa học công nghệ biến đổi ngày, giáo dục chìa khóa định mở đường phát triển bền vững Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Trong cách học lấy tự học làm cốt” Như vậy, bên cạnh việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường; việc khuyến khích để học sinh tự học học tập suốt đời mục tiêu dài hạn để xây dựng cộng đồng, xã hội học tập 1.2.Vai trò quan trọng đọc sách, rèn luyện kĩ trình phát triển cá nhân Trong hành trình học tập cá nhân, nhà trường giai đoạn vô quan trọng việc phát triển thể lực, trí lực, hồn thiện nhân cách, trí tuệ; gợi mở cho em trí sáng tạo, khám phá chân trời mới, hiểu biết giới Tuy vậy, cá nhân dựa vào giáo dục nhà trường không đủ Cá nhân phát triển xác định giáo dục nhu cầu tự thân, tiến hành thường xuyên, liên tục Có thể nói sách đại diện cho kho tàng tri thức nhân loại “Đọc sách cách học tốt nhất” Đọc sách đường giúp người tự học, tự bồi dưỡng nâng cao vốn hiểu biết thân, bồi dưỡng làm giàu thêm vốn sống làm đẹp tâm hồn Trong kỷ nguyên số, việc giáo dục kĩ sống, bồi dưỡng nhận thức, tâm hồn, tình cảm cho giới trẻ, học sinh, xã hội quan tâm, hầu hết HS ngày ý thức cao việc tự hình thành, rèn luyện phát triển kĩ sống cho Việc tạo mơi trường để học sinh đọc sách tham gia hoạt động trải nghiệm, hoạt động cộng đồng có ý nghĩa tích cực thiết thực góp phần phát triển kĩ cho học sinh 1.3 Các giải pháp phát triển văn hóa đọc nhà trường chưa thật đồng bộ, hiệu Mặc dù có nhiều sách khuyến khích phát triển văn hóa đọc, nhiên thống kê cho thấy tỷ lệ người Việt đọc sách thấp Tuy giáo dục môi trường sách vở; lan tỏa văn hóa đọc nhà trường cịn gặp khơng khó khăn Các giải pháp cịn thiếu đồng chưa có tính hệ thống Nhu cầu có không gian đọc sách chất lượng; xây dựng môi trường để giáo viên, học sinh tự học; khơi dậy tinh thần đọc sách; học hỏi từ sách, học hỏi lẫn nhau, lan tỏa phát triển văn hóa đọc; giúp học sinh có thêm hội học tập, giao lưu môi trường giáo dục chủ động, thân thiện tích cực, phù hợp với định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh 1.4 Xu hướng đa dạng hóa hoạt động giáo dục, hình thức học tập cho HS Sau đại dịch Covid 19, kết nối ứng dụng tảng số giáo dục thu hẹp khoảng cách không gian, thời gian Các nguồn tài nguyên học tập trở nên dồi nhờ internet; hội để giao lưu, chia sẻ kéo gần nhờ mạng xã hội,… Trong xu hướng xây dựng giáo dục mở, thực học, bên cạnh việc thu hút nguồn lực xã hội, đầu tư xây dựng sở vật chất việc tìm kiếm, giới thiệu đưa hội, hình thức học tập cho HS ngồi lên lớp; hỗ trợ q trình tự học học sinh cần thiết thuận lợi nhiều Ngoài hoạt động dạy học theo chương trình nhà trường thực nghiêm túc, cần tạo thêm mơi trường giáo dục hỗ trợ, tăng tính liên kết, mở rộng hội học tập cho học sinh Trường THPT Đặng Thúc Hứa đóng địa bàn dân cư kinh tế cịn nhiều khó khăn Mức độ quan tâm, đầu tư cho giáo dục nhiều hạn chế Việc triển khai mơ hình NNTT trường THPT Đặng Thúc Hứa khơng huy động nguồn lực tài từ xã hội, tạo không gian tự học; thu hút nhân lực từ cá nhân, tổ chức tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh; khuyến khích phụ huynh đồng hành mà cịn thúc đẩy lan tỏa tinh thần học tập suốt đời cộng đồng dân cư Với kết đạt năm qua, đúc rút “Một số kinh nghiệm triển khai mơ hình Ngơi nhà Trí tuệ trường THPT Đặng Thúc Hứa góp phần phát triển văn hóa đọc hỗ trợ triển khai hoạt động giáo dục học sinh.” II TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI - Lần mơ hình Ngơi nhà Trí tuệ triển khai trường THPT Đặng Thúc Hứa mơ hình khối THPT nước - Các giải pháp để phát triển văn hóa đọc xây dựng đồng bộ; gắn kết với gia đình cộng đồng; có liên kết chặt chẽ với chương trình giáo dục nhà trường - Các hoạt động giáo dục triển khai NNTT trường THPT Đặng Thúc Hứa phù hợp với học sinh; tạo liên kết cấp học địa phương; huy động nguồn lực từ cộng đồng đóng góp cho giáo dục - Các giải pháp hoạt động triển khai đề phù hợp, khả thi với thực tiễn giáo dục đơn vị, địa phương xu hướng đổi giáo dục giai đoạn III MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Mục đích - Phát triển văn hóa đọc học sinh, lan tỏa tinh thần đọc sách cộng đồng tạo mơi trường học tập, khuyến khích học sinh tự học - Huy động nguồn lực tài chính, người tổ chức, cá nhân tham gia đóng góp cho hoạt động giáo dục nhà trường - Tạo hội cho học sinh tham gia vào hoạt động học tập chủ động nhà trường; học tập thông qua trải nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục cho cấp học khác - Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội công tác giáo dục Kết nối lan tỏa tinh thần học tập suốt đời nhà trường cộng đồng dân cư - Đánh giá hiệu nhân rộng mơ hình trường học; cấp học Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp điều tra - Phương pháp xử lý số liệu - Phương pháp phân tích tổng hợp thực tiễn PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ cở lí luận 1.1 Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc Tại hội thảo “Văn hóa đọc, thực trạng giải pháp” tổ chức thành phố Hồ Chí Minh (2010), khái niệm chuyên gia văn hóa, nhà nghiên cứu khoa học sử dụng phổ biến Theo đó, “Văn hóa đọc” lý giải theo nghĩa rộng nghĩa hẹp sau: Ở nghĩa rộng, ứng xử đọc, giá trị đọc chuẩn mực đọc cá nhân, cộng đồng xã hội nhà quản lý quan quản lý nhà nước Như vậy, văn hoá đọc nghĩa rộng hợp thành ba yếu tố, hay xác ba lớp ba vịng trịn khơng đồng tâm, ba vịng trịn giao Ở nghĩa hẹp, ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cá nhân Ứng xử, giá trị chuẩn mực gồm ba thành phần: thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc Ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cá nhân xã hội thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc người Trước hết cần tạo phát triển thói quen đọc suốt đời cho người Xây dựng thói quen đọc phải tuổi ấu thơ Còn suốt đời học trình học tập rèn luyện kỹ đọc Trong suốt trình học tập, cá nhân phát sở thích đọc họ để phát huy sở trường hạn chế sở đoản Thói quen kỹ đọc mang tính chất đồng loạt, cịn sở thích đọc lại phụ thuộc hoàn toàn vào cá nhân cụ thể Yếu tố tạo đa dạng, phong phú, giàu màu sắc cho văn hoá đọc xã hội Ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cộng đồng xã hội phát triển hội nghề nghiệp liên quan tới đọc như: Hội tác gia, hội nhà báo, hội xuất bản, hội thư viện Ứng xử đọc cộng đồng xã hội cịn phải kể tới truyền thống văn hố tơn vinh người viết sách, người đọc sách người truyền thụ kiến thức Ở không kể tới hoạt động đa dạng phong phú tổ chức văn hoá xã hội khác nhằm phát triển văn hoá đọc như: hoạt động hội phụ nữ, hội niên tổ chức thi đọc sách, thi tìm hiểu vấn đề thơng qua tìm hiểu sách báo Ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc nhà quản lý quan quản lý nhà nước sách, đường lối ứng xử hàng ngày nhằm phát triển văn hoá đọc Các hoạt động nhằm tạo hành lang pháp lý phát triển tài liệu đọc có giá trị lành mạnh cho người đọc khác thuận tiện tài liệu đọc đến với người đọc Nghĩa người đọc, không phân biệt giàu nghèo, không phân biệt tuổi tác, không phân biệt nơi cư trú dễ dàng tiếp cận đến tài liệu đọc giá trị họ mong muốn, để họ có hội cải thiện sống họ Đó sách, đường lối phát triển cơng nghiệp có chất lượng cao, giá hợp lý, hợp với túi tiền người dân phân phối rộng khắp tồn quốc, với hình thức, biện pháp tun truyền, hướng dẫn đọc phong phú, đa dạng đại Như vậy, nghĩa rộng văn hoá đọc, hay nói văn hố đọc quốc gia phải bao gồm đầy đủ ba thành phần: ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc quan chức quan nhà nước; ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cộng đồng xã hội ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc thành viên xã hội Phát triển văn hoá đọc phát triển thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc cho thành viên xã hội, yếu tố quan định đến đích cuối ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc lành mạnh quan chức quan quản lý nhà nước Yếu tố tạo môi truờng thuận lợi cho người dân tiếp cận tài liệu đọc chất lượng cao, môi trường tôn vinh người viết sách, người đọc sách người truyền thụ kiến thức, tôn vinh bậc cha mẹ đọc cho nghe, chủ động giáo dục kỹ đọc cho người dân yếu tố định thành bại q trình phát triển văn hố đọc quốc gia Đề án phát triển văn hóa đọc cộng đồng đến năm 2020, định hướng đến năm 2030 thủ tướng phủ phê duyệt theo đinh 329/QĐ-TTg xác định “Phát triển văn hóa đọc nội dung quan trọng nghiệp phát triển văn hóa, giáo dục đất nước” cần tham gia có trách nhiệm cấp ủy, quyền, đồn thể, tổ chức xã hội, sở giáo dục tổ chức khác liên quan gia đình, cộng đồng 1.2 Các hoạt động giáo dục học sinh Các HĐGD phận gắn bó hữu cơ, thống tồn diện q trình sư phạm nhà trường phổ thơng nói chung trường THPT nói riêng; điều kiện thuận lợi để HS phát huy vai trò chủ thể hoạt động, nâng cao tính tích cực hoạt động, qua rèn luyện nét nhân cách người phát triển toàn diện HĐGD triển khai nhà trường gồm hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, hoạt động giáo dục tăng cường… vừa củng cố, mở rộng kiến thức học, vừa phát triển lực, kỹ sống bản, bồi dưỡng phẩm chất cần thiết HS theo mục tiêu giáo dục chung Tuy vậy, nhà trường thành tố ảnh hưởng đến trình phát triển nhân cách HS Trải nghiệm HS nhiều vốn hiểu biết HS lớn; kĩ tốt, khả thích nghi với hoàn cảnh cao Bên cạnh HĐGD nhà trường, giáo dục gia đình đóng vai trị quan trọng, trải nghiệm xã hội, trải nghiệm qua sách, qua câu chuyện người khác, qua hoạt động cộng đồng; … làm cho HĐGD trở nên toàn diện, gần gũi với sống Trong bối cảnh, khoảng cách vùng miền có nhiều chênh lệch điều kiện kinh tế, hội giáo dục việc mở rộng môi trường giáo dục khỏi khuôn khổ nhà trường, tiếp cận HĐGD từ bên hướng phát triển phù hợp xu vận động xã hội SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐẶNG THÚC HỨA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự - Hạnh phúc Thanh Chương, ngày 12 tháng 10 năm 2022 DANH SÁCH Ban điều hành Ngôi nhà Trí tuệ Trường THPT Đặng Thúc Hứa (Kèm theo QĐ số 71/QĐ-ĐTH ngày 12/10/2022) TT Họ tên Nguyễn Thị Nga Phó Hiệu trưởng Nhiệm vụ ban Trưởng ban Trần Khắc Thanh Bí thư Đồn trường Thành viên Nguyễn Thị Thủy Phó bí thư Đồn trường Thành viên Nguyễn Hồi Phương Phó bí thư Đoàn trường Thành viên Nguyễn Hương Thơm GVNN, Cố vấn CLB Tiếng Anh Thành viên Nguyễn Thị Thắng BCH Cơng đồn – TB Nữ cơng Thành viên Nguyễn Lan Hương Thành viên Nguyễn Quế Sơn GV, Cố vấn CLB Sách hành động Tổ trưởng chuyên môn Lê Thế Tân Tổ trưởng tổ Tự nhiên Thành viên 10 Nguyễn Gia Thu Tổ trưởng tổ xã hội Thành viên 11 Trần Quốc Dũng Tổ trưởng tổ Ngữ Văn Thành viên 12 Phan Tiến Dũng Tổ trưởng tổ Ngoại ngữ Thành viên 13 Hoàng Cẩm Tú Thành viên 14 Nguyễn Minh Châu Chủ nhiệm CLB Sách hành động Chủ nhiệm CLB Truyền thông 15 Nguyễn Gia Hưng Chủ nhiệm CLB Tiếng Anh Thành viên (Danh sách gồm 15 thành viên) Chức vụ Thành viên Thành viên PHỤ LỤC 2: KẾ HOẠCH XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI HOẠT ĐỘNG NNTT TRƯỜNG THPT ĐẶNG THÚC HỨA SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐẶNG THÚC HỨA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự - Hạnh phúc Thanh Chương, ngày tháng năm 2022 Số: 39 /KH-ĐTH KẾ HOẠCH Xây dựng triển khai hoạt động Ngơi nhà Trí tuệ Trường THPT Đặng Thúc Hứa – Võ Liệt I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Mục đích - Xây dựng mơi trường giáo dục nhà trường lành mạnh; thân thiện thật không khơng gian giáo dục “đóng” mà cịn “mở” giao lưu với địa phương khác; trở thành trung tâm hoạt động cộng đồng; lan tỏa giá trị giáo dục - Huy động tham gia tổ chức giáo dục bên vào hoạt động giáo dục nhà trường - Tạo kết nối; tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận với hoạt động hướng nghiệp, ngoại ngữ ,… thông qua điều kiện trực tuyến Yêu cầu - Sự ủng hộ tạo điều kiện ban giám hiệu nhà trường; quyền địa phương; nhà nhân ái; ban điều hành hệ thống NNTT - Sự vào thầy cô giáo; học sinh khai thác triển khai hoạt động giáo dục; kết nối II NỘI DUNG Xây dựng Ngơi nhà trí tuệ Trường THPT Đặng Thúc Hứa – Võ Liệt NNTT Trường THPT Đặng Thúc Hứa – Võ Liệt xây dựng sở chuyển đổi Ngơi nhà trí tuệ Võ Liệt để xây dựng mơ hình Ngơi nhà trí tuệ trường THPT NNTT Trường THPT Đặng Thúc Hứa – Võ Liệt kế thừa phần nguồn sở vật chất nhà nhân xây dựng trao tặng NNTT Võ Liệt (sách phù hợp lứa tuổi THPT; thiết bị nghe nhìn;…) kết hợp với nguồn sở vật chất nhà trường (01 phòng chức năng; thư viện CLB sách hành động; bàn ghế;…) Định hướng hoạt động NNTT Trường THPT Đặng Thúc Hứa – Võ Liệt TT Hoạt động Mục tiêu Biện pháp triển khai Dự kiến thời gian triển khai Lan tỏa văn + Khai thác nguồn + Xây dựng thư viện xanh; không -Tháng hóa đọc; sách thư viện; gian đọc sẽ; thống mát; 8/2022 khuyến khích phong trào học tập suốt đời tạo phịng đọc có đủ nguồn sách cho GV; học sinh nhà trường học sinh cấp dưới; người dân địa phương Tạo môi trường hỗ trợ hoạt động CLB ngoại ngữ + Triển khai hoạt động kết nối thực hành học tập Tiếng Anh Xây dựng CLB sở thích mơn học khác + Hỗ trợ hoạt động CLB tại: Âm nhạc; truyền thông; + Xây dựng CLB sở thích khác: Dance; Nhiếp ảnh; Khám phá;… Kết nối giao lưu với diễn giả/ người truyền cảm hứng; - Kết nối với cá nhân có ảnh hưởng xã hội góp phần giáo dục giá trị sống; kĩ + Linh hoạt quản lý nguồn sách: Các Cộng tác viên quản lý nguồn sách địa phương; trường C2; TH; lớp;… + Mã hóa số nguồn sách cơng khai page NNTT + Triển khai thi viết cảm nhận; viết sáng tạo nhằm lan tỏa văn hóa đọc + Xây dựng đội nòng cốt để tổ chức đánh giá kết đọc chủ đề hàng tháng + Tổ chức sinh hoạt CLB Tiếng -Tháng Anh theo định hướng; cố vấn 8/2022 giáo viên nhà trường + Kết nối với cựu học sinh; giáo viên NNTT để triển khai lớp tiếng Anh miễn phí; ưu tiên giao tiếp cho học sinh nhà trường + Kết nối học sinh nhà trường với học sinh số trường khác để giao lưu ngoại ngữ; định hướng phương pháp học tập + Triển khai học ngoại ngữ thông qua triển khai hoạt động dạy học ngoại ngữ cho em cấp học nhỏ hơn: Con CBGV; học sinh tiểu học;… + Tạo môi trường sinh hoạt giao lưu CLB sở thích có thành lập mới: Âm nhạc; truyền thông; + Kết nối với cá nhân có chun mơn để hướng dẫn tập huấn kĩ cho học sinh + Kết nối với cá nhân tình nguyện hệ thống NNTT để hỗ trợ buổi đào tạo kĩ ngắn hạn thuyết trình, nhiếp ảnh, đọc sách;… + Kết nối với hệ thống Ngơi nhà trí tuệ nước giới để triển khai hoạt động giao lưu online offline; tạo hội cho học giao lưu văn động lực cho học sinh tìm hiểu văn hóa; giáo hóa vùng sinh dục;…các vùng miền miền + Truyền cảm hứng cho giới trẻ qua người cụ thể + Tổ chức hoạt động giao lưu trực tiếp hè với NNTT khác Hướng - Triển khai mô - Tư vấn hướng nghiệp nghiệp hình phịng hỗ trợ - Tư vấn cách thức xin học bổng… hướng nghiệp Tạo hội - Kết nối với hệ - Tạo điều kiện cho học sinh tham gia cho học sinh thống NNTT triển hoạt động xã hội mơ hình tiếp cận với khai hoạt động NNTT Võ Liệt: dạy học tiếng Anh hoạt động cộng đồng tiểu học; tình nguyện viên hoạt xã hội; tìm động xã hội; tổ chức chương trình kiếm học sinh hoạt thiếu nhi; hoạt động bổng; tuyên truyền bảo vệ môi trường; dự án quyên góp từ thiện,… Tiếp cận - Giới thiệu khóa học nâng cao khóa học phát chuyên môn; kĩ dạy học; phát triển cá nhân triển thân; miễn phí; Tạo - Kết nối giáo viên với khóa học hội phát giáo dục; ứng dụng dạy triển kĩ học, giáo dục con… nghề nghiệp cho giáo viên Phối hợp với -Triển khai lớp học Tiếng Anh cho trường học sinh tiểu học NNTT Võ Liệt TH, THCS (Do học sinh THPT Đặng Thúc Hứa triển khai đứng lớp dịp hè) hoạt động - Triển khai hoạt động giao lưu giáo dục với học sinh cấp THCS; Công tác chuẩn bị sở vật chất trang thiết bị Căn thực trạng sở vật chất nhà trường; hỗ trợ Ban điều hành NNTT để chuẩn bị số sở vật chất triển khai hoạt động: Đơn vị đề nghị hỗ TT Thiết bị Số lượng trợ Phòng (01 phòng thư viện câu lạc bộ; 01 phòng đọc triển khai Nhà trường hoạt động học tập online Nhà trường Nhà trường Khẩu hiệu tuyên truyền tự học đọc sách Ảnh số danh ngơn trang trí phịng đọc Decan trang trí phịng đọc Nhà trường Tivi NNTT Máy tính để bàn NNTT 800 – 900 Nguồn sách phòng đọc có: khoảng 385 Nguồn từ NNTT Võ Liệt: khoảng 250 Nguồn NNTT hỗ trợ: Khoảng 250 Sách phù hợp lứa tuổi THPT: + Tác giả Nguyễn Nhật Ánh + Tác giả Nguyễn Phi Vân + Tác giả dịch giả: Nguyễn Bích Lan; + Tác giả: Rosi Nguyễn; Tony Buổi sáng; + Thể loại sách truyền cảm hứng; + Sách giáo dục kĩ cho người trẻ + Sách hướng nghiệp + Sách viết giáo dục + Sách văn học kinh điển Cây cảnh; trang trí Bàn ghế chỗ ngồi phịng đọc Bàn ghế phòng thư viện 2 Học sinh – 10 Nhà trường bàn thư viện 20 ghế Nhà trường Dự kiến thời gian triển khai hoạt động Trang bị sở vật chất: Tháng 8/2022 Lễ mắt hoạt động: 10-15/10/2022 Các hoạt động triển khai đọc sách: Từ 15/10/2022 Tìm kiếm giáo viên hỗ trợ hoạt động dạy Tiếng Anh; Sinh hoạt CLB Tiếng Anh: Từ Tháng 10/2022 Các hoạt động hướng nghiệp, giao lưu giáo dục ngắn hạn: Căn tình hình để triển khai III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Ban giám hiệu nhà trường - Xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện; - Phối hợp với NNTT Võ Liệt; Ban điều hành NNTT để triển khai hoạt động giáo dục phù hợp - Xây dựng dự trù kinh phí bổ sung sở vât chất thiết yếu - Liên kết hoạt động nhà trường với hoạt động NNTT để nâng cao hiệu cơng tác giáo dục tồn diện học sinh Đồn trường -Kêu gọi học sinh tình nguyện đến chuẩn bị sở vật chất cần thiết; trang trí lại phịng bố trí xây dựng NNTT - Tiếp tục đạo hoạt động CLB, xây dựng đội nòng cốt hoạt động thiện nguyện, cơng đồng - Chỉ đạo có đánh giá tiêu chí thi đua hoạt động đọc sách theo tháng; học kì tiêu chí thi đua lớp tiên tiến, hạnh kiểm học sinh Giáo viên - Giáo viên khuyến khích học sinh tham gia hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; khích lệ tinh thần tìm hiểu; trách nhiệm cá nhân hoạt động tập thể; ý thức đóng góp vào hoạt động xã hội - Chủ động thiết kế tham gia kết nối; giảng dạy hoạt động giáo dục cho học sinh; đặc biệt môn Tiếng Anh Trên kế hoạch bước đầu triển khai hoạt động NNTT Trường THPT Đặng Thúc Hứa – Võ Liệt Kính đề nghị đồng chí góp ý bổ sung để kế hoạch hồn thiện Trong q trình triển khai, vướng mắc phản ánh trực tiếp với BGH nhà trường để có biện pháp xử lý phù hợp Nơi nhận: - Hiệu trưởng (để báo cáo); - Phó Hiệu trưởng (để phối hợp); - Đoàn trường (để thực hiện); - GVCN (để thực hiện); - Lưu HIỆU TRƯỞNG (Đã kí) Nguyễn Khắc Điệp DANH MỤC SÁCH ĐỀ NGHỊ HỖ TRỢ Ngơi nhà Trí tuệ Trường THPT Đặng Thúc Hứa TT Tên đầu sách Trên đường băng Số lượng 10 Tác giả Tony buổi sáng Cà phê Tony Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu? 10 10 Tony buổi sáng Rosi Nguyễn Tôi, tương lai giới Quảy gánh, băng đồng giới 10 10 Nguyễn Phi Vân Nguyễn Phi Vân Đúng việc 10 Giản Tư Trung Nếu biết cịn 20 10 Tina Seelig Khơng gục ngã Sống ngày mai chết 10 10 Nguyễn Bích Lan Phi Tuyết 10 11 Để học giỏi Bí học nhanh nhớ lâu 10 10 Nguyễn Hữu Tuấn Jonathan Hancock 12 13 Chọn nghề theo tính cách Bộ hạt giống tâm hồn 10 Alpha Book Nhiều tác giả 14 Tủ sách Nguyễn Nhật Ánh Nguyễn Nhật Ánh 15 Khuyến học Fukuzawa Yukichi 16 17 Tôi tài giỏi bạn thế, Học khôn ngoan mà không gian nan 5 Adam Koo Kevin Paul 18 19 Rèn luyện tư phản biện Chiến binh cầu vồng 5 Albert Rutherford · Andrea Hitara 20 21 Totochan bên cửa sổ Ta balo đất Á 5 Tetsuko Rosi Nguyễn 22 Cứ để lối thành đường Phoenix Ho 23 Người chọn nghề hay nghề chọn người? Marden 24 25 Harvard bốn rưỡi sáng Giáo dục ý nghĩa sống XiuYing Wei J Krishnamurti 26 Viết lên hy vọng 27 28 Người thầy Bài học Phần Lan 2.0 2 Những nhà văn tự & Erin Gruwell Frank McCourt Pasi Sahlberg 29 30 Cách biệt toàn cầu thành giáo dục Tư cho tương lai 2 Tony Wagner Howard Gardner 31 32 Con lại vứt? Thế bố mẹ muốn giề? 2 Dr Cherry Vũ Dr Cherry Vũ 33 Các sách dành cho lứa tuổi THPT khác PHỤ LỤC 3: KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CUỘC THI “TRANG SÁCH TÔI YÊU” SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐẶNG THÚC HỨA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 63 /KH-ĐTH Thanh Chương, ngày 28 tháng năm 2023 KẾ HOẠCH Triển khai thi “TRANG SÁCH TÔI YÊU” hướng tới Ngày Sách Việt Nam năm 2023 Căn kế hoạch phát triển văn hóa đọc năm học 2022- 2023 trường THPT Đặng Thúc Hứa; Căn kế hoạch triển khai Ngày sách Việt Nam; Căn tình hình thực tiễn trường THPT Đặng Thúc Hứa, nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai thi “TRANG SÁCH TÔI YÊU” năm học 2022 - 2023 sau: I MỤC ĐÍCH, U CẦU Mục đích: - Nhằm xây dựng phát triển phong trào đọc sách, tạo không gian văn hóa đọc lành mạnh, thiết thực, bổ ích cho học sinh, xây dựng thói quen kĩ đọc sách cho học sinh, hướng tới xây dựng xã hội học tập - Bồi dưỡng hứng thú thói quen đọc sách, kĩ viết cho học sinh - Chia sẻ lan tỏa sách hay có ý nghĩa tới cộng đồng học sinh Đặng Thúc Hứa người xung quanh - Nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học; khích lệ học sinh, tạo phong trào đọc sách sâu rộng học sinh tồn trường - Truyền thơng hoạt động Ngơi nhà Trí tuệ Đặng Thúc Hứa – Võ Liệt đến công động địa phương Yêu cầu: - Cán thư viện, Đoàn Thanh niên, giáo viên chủ nhiệm, câu lạc văn hoá đọc, câu lạc truyền thông tuyên truyền động viên học sinh tham gia - Giáo viên môn Văn giáo viên chủ nhiệm triển khai phân nhóm học sinh lớp thực thi; lựa chọn lớp có chất lượng để dự thi cấp trường II Nội dung, kinh phí cách thức tổ chức Nội dung: + Ban tổ chức lựa chọn danh mục sách đọc tháng năm 2023 gồm 35 Danh mục sách có thư viện Ngơi nhà Trí tuệ Đặng Thúc Hứa (Danh mục kèm theo kế hoạch) + Các bạn tìm đọc giới thiệu cho người kết bạn thu kì đọc tháng + Dàn ý cho giới thiệu: - Giới thiệu chung thân/ lớp/… - Suy nghĩ bạn việc đọc sách - Tên sách - Tác giả - Nguồn sách bạn đọc từ đâu? Bạn đọc nào, đọc bao lâu? - Sách thuộc thể loại gì? Viết chủ đề gì? - Cấu trúc sách tóm tắt nội dung phần - Những điều bạn cho đặc biệt sách gì? - Bạn thu học từ sách? Cuốn sách làm sống bạn thay đổi nào? - Bạn nhắn nhủ điều tới độc giả tương lai sách - Lời chào cảm ơn Hình thức dự thi - Bài dự thi biên tập viết lời, thu âm nói, sử dụng hình ảnh họa quay thu trực tiếp…và biên tập thành video hồn chỉnh - Mỗi lớp 10, 11 có tối thiểu video dự thi, lớp 12 có tối thiểu video dự thi Video gửi cho Quản trị viên page Ngơi nhà trí tuệ Đặng Thúc Hứa trước ngày 15/4/2022 Bài dự thi đăng tối đa ngày sau gửi cho Ban quản trị Page - Đối với lớp có nhiều dự thi, khuyến khích lớp trao đổi với giáo viên chủ nhiệm; GV môn văn để sàng lọc trước gửi đến cho Ban tổ chức - Bài viết đăng tải page Ngơi nhà Trí tuệ Đặng Thúc Hứa – Võ Liệt để khuyến khích phong trào đọc, viết học sinh toàn trường - Bài dự thi tính thang điểm 100 + Ban giám khảo: 60/100 điểm; theo kết trung bình giám khảo + Tương tác: 40/100 điểm - Cách thức tính điểm tương tác: Điểm tương tác = Theo dõi Page + Like/ Share - Số điểm = Số lượt like + 3x số lượt chia sẻ viết (Số lần chia sẻ tối đa lượt/ ngày đăng đặt chế độ công khai.) + Số điểm tương tác quy đổi xếp theo thứ tự - 40 tương ứng 40 - điểm Những video có số lượt tương tác xếp loại từ 41 trở lên khơng tính điểm quy đổi Cơ cấu giải thưởng - giải nhất: Giấy khen phần thưởng trị giá 400.000 đồng - giải nhì: Giấy khen phần thưởng trị giá 300.000 đồng - giải ba: Giấy khen phần thưởng trị giá 200.000 đồng - giải khuyến khích: Giấy khen phần thưởng trị giá 100.000 đồng - giải tập thể cho lớp có nhiều dự thi chất lượng nhất: Giấy khen phần thưởng 200.000 đồng Nguồn kinh phí giải thưởng trích từ nguồn tài trợ hoạt động Cơ Phan Thủy Chi – Người sáng lập Ngơi nhà Trí tuệ Đặng Thúc Hứa – Võ Liệt III Tổ chức thực Ban giám hiệu Xây dựng kế hoạch thực hiện; Phát động hưởng ứng tham gia CBGVHS, học sinh toàn trường Lồng ghép hoạt động lan tỏa văn hóa đọc vào hoạt động giáo dục NGLL Giáo viên chủ nhiệm - Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục ý nghĩa việc đọc sách tới phụ huynh học sinh - Thông báo triển khai kế hoạch thi lớp; - Phân nhóm học sinh, có kế hoạch đọc sách tham gia thi; hỗ trợ tư vấn em cách viết; tuyên dương học sinh tham gia Ban quản trị Page Ngơi nhà Trí tuệ trường THPT Đặng Thúc Hứa Đăng tải dự thi; có theo dõi tính điểm tương tác dự thi Đoàn trường - Tăng cường hoạt động lan tỏa ý nghĩa việc đọc sách qua sinh hoạt Đoàn - Theo dõi đánh giá thi đua nội dung triển khai hoạt động đọc tập thể lớp; học sinh Trên kế hoạch triển khai thi “TRANG SÁCH TÔI YÊU” năm học 2022 – 2023 Đề nghị CBGVNV, tổ chức nhà trường phối hợp thực tốt Mọi vướngmắc đề nghị phản ánh với đồng chí Nguyễn Thị Nga – Phó Hiệu trưởng Nơi nhận: - Hiệu trưởng; - Các Phó Hiệu trưởng - Đồn trường, cơng đồn; - GVCN; - Lưu: VT KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG (Đã kí) Nguyễn Thị Nga DANH MỤC SÁCH CUỘC THI “TRANG SÁCH TÔI YÊU” TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Tên sách Tơi, Tương lai giới Trí tuệ cảm xúc mũ tư ngày bụi hay phiêu lưu kì lạ cậu nhóc ung thư Trên đường băng Cà phê Tony Khi ta thay đổi, giới đổi thay Đi tìm lẽ sống Dám nghĩ lớn Bộ sách người muôn nghề Sức mạnh việc đặt câu hỏi sao? Giáo dục ý nghĩa sống Khơng có đường cùng, có người khơng biết rẽ lối khác Nói để chào đón, làm để ghi nhận người thầy vĩ đại thói quen bạn trẻ thành đạt Hộ chiếu xanh- Hành trang cơng dân tồn cầu Tuổi trẻ đáng giá Cuộc cách mạng cọng rơm Giá biết điều trước thi đại học Gieo mầm sa mạc Tơi tìm tơi Đam mê – Bí tạo nên thành cơng Hãy sống thể chủ động Để có tâm hồn đẹp Học kĩ nói Ping vượt ao tù biển lớn Yêu lại tiếng Anh Thế bay bố mẹ muốn giề? Những điều Havard thật dạy bạn Cây cam Become Học khôn ngoan khơng gian nan Bí học nhanh, nhớ lâu Ghi 35 Khuyến học PHỤ LỤC 4: KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HƯỞNG ỨNG NGÀY SÁCH VÀ VĂN HÓA ĐỌC NĂM 2023 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐẶNG THÚC HỨA Số: 71 /KH-ĐTH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thanh Chương, ngày 10 tháng năm 2023 KẾ HOẠCH Triển khai hoạt động hưởng ứng “Ngày sách văn hóa đọc Việt Nam” Năm 2023 Căn kế hoạch phát triển văn hóa đọc năm học 2022- 2023 trường THPT Đặng Thúc Hứa; Căn kế hoạch triển khai Ngày sách Việt Nam; Căn tình hình thực tiễn trường THPT Đặng Thúc Hứa, nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai chương trình “Ngày sách văn hóa đọc Việt Nam” năm 2023 sau: I Mục đích, yêu cầu Mục đích: - Nhằm xây dựng phát triển phong trào đọc sách, tạo khơng gian văn hóa đọc lành mạnh, thiết thực, bổ ích cho học sinh, xây dựng thói quen kĩ đọc sách cho học sinh, hướng tới xây dựng xã hội học tập - Lan tỏa thói quen đọc sách; sách hay có ý nghĩa tới cộng đồng học sinh Đặng Thúc Hứa người xung quanh - Nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học; khích lệ học sinh, tạo phong trào đọc sách sâu rộng học sinh toàn trường - Lồng ghép hoạt động đọc với nhiệm vụ dạy học môn học u cầu: - Các tổ chun mơn, Đồn Thanh niên, BĐH Ngơi nhà trí tuệ; giáo viên chủ nhiệm, câu lạc truyền thông tuyên truyền sâu rộng để lan tỏa tinh thần đọc sách đến cộng đồng - Các phận phân công chủ động thời gian chịu trách nhiệm hoàn tia II Nội dung, kinh phí cách thức tổ chức Nội dung: TT Nội dung Cuộc thi “Trang sách yêu” Phụ trách BĐH Ngơi nhà Trí tuệ CLB Sách – Hành động Các GVCN lớp Ghi Văn nghệ Khai mạc chương trình CLB Sách – hành động CLB Âm nhạc Lớp 10D1 Thầy Trần Khắc Thanh – Bí thư Đồn trường Kể chuyện theo sách Tổ Xã hội Tranh biện chủ đề vai trò sách người trẻ; chia sẻ kĩ đọc sách hiệu - CLB Sách hành động - BĐH Ngơi nhà trí tuệ Từ trang sách đến đời sống (Kịch hóa tác phẩm văn học) Tổ Ngữ Văn Nhà thông thái - CLB Sách hành động - BĐH Ngơi nhà trí tuệ Tác phẩm sách danh nhân lịch sử, cá nhân truyền cảm hứng Kịch hóa số tác phẩm văn học 10 vạn câu hỏi sao? Chủ đề giáo dục: Sách câu Đ/c Nga chuyện văn hóa đọc Đọc sách khơng gian sân Đồn trường trường; Ngơi nhà trí tuệ BĐH Ngơi nhà trí tuệ Thời gian, địa điểm: - Thời gian dự kiến: 14h15 chiều thứ ngày 24/4/2023 - Địa điểm: Sân trường - Thành phần: BCH Đoàn trường; BGH, GVCN học sinh 3- Kinh phí: Kinh phí trích từ nguồn chi hoạt động thường xuyên nhà trường Dự kiến: TT Nội dung Dự trù Ghi Văn nghệ 1.000.000 Kịch hóa sân khấu kể chuyện 1.000.000 theo sách Khánh tiết 300.000 Văn phòng phẩm 700.000 Tổng 3.000.000 III Tổ chức thực Ban giám hiệu Xây dựng kế hoạch thực hiện; phân công nhiệm vụ cho phận Chỉ đạo triển khai thực chương trình nghiêm túc; có tính giáo dục Lồng ghép hoạt động lan tỏa văn hóa đọc vào hoạt động giáo dục NGLL Tổ Ngữ Văn – Xã hội - Phân công thành viên, lựa chọn học sinh để triển khai nội dung giao - Yêu cầu Giáo viên hướng dẫn, định hướng lựa chọn sách, tác phẩm văn học, nhân vật lịch sử; kiểm duyệt nội dung tư vấn diễn xuất trước ngày 15/4/2023 - Theo dõi trình luyện tập học sinh để điều chỉnh phù hợp Ban điều hành Ngơi nhà Trí tuệ trường THPT Đặng Thúc Hứa Phối hợp với đoàn trường triển khai có hiệu hoạt động Ngày sách văn hóa đọc Tư vấn nội dung cho CLB sách hành động thực nhiệm vụ giao Giáo viên chủ nhiệm - Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục ý nghĩa việc đọc sách tới phụ huynh học sinh Khuyến khích việc đọc có tuyên dương học sinh đọc sách nhiều hình thức khác - Chỉ đạo lớp tổ chuyên môn lựa chọn nhiệm vụ kịch hóa sân khấu, kể chuyện theo sách Đoàn trường - Tăng cường hoạt động lan tỏa ý nghĩa việc đọc sách qua sinh hoạt Đoàn - Theo dõi đánh giá thi đua nội dung triển khai hoạt động đọc tập thể lớp; học sinh Trên kế hoạch triển khai chương trình “Ngày sách văn hóa đọc Việt Nam” năm 2023 Đề nghị CBGVNV, tổ chức nhà trường phối hợp thực tốt Mọi vướng mắc đề nghị phản ánh với đồng chí Nguyễn Thị Nga – Phó Hiệu trưởng để phối hợp giải Nơi nhận: - Hiệu trưởng; - Các Phó Hiệu trưởng - Đồn trường, cơng đồn; - GVCN; - Lưu: VT KT HIỆU TRƯỞNG PHĨ HIỆU TRƯỞNG (Đã kí) Nguyễn Thị Nga