Thực trạng và một số yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục cho điều dưỡng khoa khám bệnh, bệnh viện chợ rẫy – thành phố hồ chí minh, giai đoạn 2019 2020

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG LÂM VĂN MINH THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN H P ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CHO ĐIỀU DƯỠNG KHOA KHÁM BỆNH, BỆNH VIỆN CHỢ RẪY - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 2019 – 2020 U LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN H MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8.72.08.02 HÀ NỘI, 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG LÂM VĂN MINH H P THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CHO ĐIỀU DƯỠNG KHOA KHÁM BỆNH, BỆNH VIỆN CHỢ RẪY - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 2019 – 2020 U LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN H MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8.72.08.02 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRẦN VĂN VŨ PGS.TS BÙI THỊ TÚ QUYÊN HÀ NỘI, 2021 LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tâp nghiên cứu, nhận nhiều quan tâm, động viên, giúp đỡ từ nhà Trường, Bệnh viện, Quý Thầy Cô giáo viên, gia đình bạn bè Nay tơi xin gửi lời chân thành đến: Ban Giám hiệu, Phòng đào tạo sau đại học Trường Đại học Y tế Cơng Cộng Ban Giám đốc, phịng ban liên quan Bệnh viện Chợ Rẫy đặc biệt Phòng đào tạo; Văn phòng trung tâm đào tạo; Phòng điều dưỡng; Khoa khám bệnh tạo điều kiện, giúp đỡ cho tơi thực hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn TS Trần Văn Vũ, người thầy tận tâm H P bảo, hướng dẫn tơi suốt q trình thực đề tài nghiên cứu hồn thành luận văn Bên cạnh khơng thể phủ nhận hỗ trợ đầy tâm huyết nhiệt tình đến từ PGS.TS Bùi Thị Tú Quyên, người Cô giáo khơi mào nội dung từ ý tưởng đến lúc bảo vệ thành công luận văn tốt nghiệp Tôi xin gửi lời cảm ơn đến nhà nghiên cứu trước cho U kiến thức hay để tơi tham khảo q trình hồn thành luận văn Cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp động viên tinh thần, hỗ trợ cơng tác để tơi hồn thành tốt khóa học H Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình nơi hậu phương bền vững chặng đường kiện mà qua Học viên Lâm Văn Minh i MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ iv ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Chương TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Một số khái niệm 1.2 Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp nhiệm vụ chuyên môn điều dưỡng H P 1.3 Một số văn sách liên quan đến đào tạo liên tục 1.4 Một số nghiên cứu công tác đào tạo liên tục điều dưỡng giới Việt Nam 12 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục cho điều dưỡng 16 1.6 Thông tin địa bàn nghiên cứu 23 U 1.7 Khung lý thuyết 26 Chương 26 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 27 H 2.1 Đối tượng nghiên cứu .27 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 27 2.3 Thiết kế nghiên cứu 28 2.4 Cỡ mẫu phương pháp chọn mẫu 28 2.5 Phương pháp thu thập số liệu .29 2.6 Các biến số nghiên cứu (chi tiết phụ lục 6) 31 2.7 Các khái niệm, thước đo, tiêu chí đánh giá 32 2.8 Phân tích xử lý số liệu 32 2.9 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 32 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .34 3.1 Thông tin chung điều dưỡng khoa khám bệnh 34 ii 3.2 Thực trạng đào tạo liên tục điều dưỡng khoa khám bệnh – Bệnh viện Chợ Rẫy, giai đoạn 2019-2020 35 3.3 Một số yếu tố ảnh hưởng đến ĐTLT ĐD Khoa Khám bệnh – Bệnh viện Chợ Rẫy, giai đoạn 2019-2020 42 Chương Bàn luận 56 4.1 Thực trạng đào tạo liên tục nhân viên Điều dưỡng khoa Khám bệnh - Bệnh viện Chợ Rẫy, giai đoạn 2019-2020 56 4.2 Một số yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục nhân viên Điều dưỡng khoa Khám bệnh - Bệnh viện Chợ Rẫy, giai đoạn 2019-2020 .63 4.3 Hạn chế nghiên cứu 72 H P KẾT LUẬN .74 KHUYẾN NGHỊ .75 TÀI LIỆU THAM KHẢO 76 PHỤ LỤC 1: Phiếu điều tra thực trạng ĐTLT điều dưỡng 83 PHỤ LỤC 2: Nội dung phỏng vấn sâu Ban lãnh đạo Bệnh viện 89 U PHỤ LỤC 3: Nội dung phỏng vấn sâu Quản lý đơn vị 91 PHỤ LỤC 4: Nội dung thảo luận nhóm điều dưỡng viên .93 PHỤ LỤC Phiếu thu thập thông tin thực trạng đào tạo liên tục 95 H PHỤ LỤC 6: Biến số nghiên cứu 96 PHỤ LỤC 7: Sơ đồ tổ chức Bệnh viện Chợ Rẫy 100 iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBYT Cán y tế ĐD Điều dưỡng ĐD ĐK Điều dưỡng đa khoa ĐTLT Đào tạo liên tục GDSK Giáo dục sức khỏe NCĐT Nhu cầu đào tạo NĐ-CP Nghị định-Chính phủ NVYT Nhân viên y tế PHCN Phục hồi chức QĐ-BYT Quyết định-Bộ Y tế QĐ-TTg Quyết định-Thủ tướng QĐ-UBND Quyết định-Ủy ban nhân dân TT-BGD-ĐT Thông tư-Bộ Giáo dục-Đào tạo TT-BTT-TT Thông tư-Bộ thông tin truyền thông U H P TTLT-BYT-BNV H Thông tư liên tịch-Bộ Y tế-Bộ Nội vụ iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 1: Thông tin chung điều dưỡng khoa khám bệnh 34 Bảng Thông tin thực ĐTLT ĐD năm 2019, 2020 35 Bảng 3 Thơng tin tổng số khóa ĐTLT điều dưỡng giai đoạn 2019-2020 35 Bảng Cách thức tổ chức ĐTLT điều dưỡng giai đoạn 2019 - 2020 36 Bảng 5: Các nội dung đào tạo liên tục cho điều dưỡng giai đoạn 2019-2020 37 Bảng 6: Thực trạng thời gian tổ chức khóa ĐTLT mà điều dưỡng tham gia theo quý .38 Bảng 7: Thực trạng giảng viên đào tạo liên tục từ 2019-2020 .39 Bảng 8: Điều kiện lực trình độ giảng viên bệnh viện từ 2019 - 2020 .39 H P Bảng 9: Thực trạng đánh giá điều dưỡng nội dung đào tạo liên tục 40 Bảng 10: Thực trạng đánh giá điều dưỡng tính phù hợp mức độ tự tin sau tham gia đào tạo liên tục .41 Bảng 11: Mối liên quan nhóm tuổi với thời gian đào tạo theo quy định 42 Bảng 12 Nguồn thông tin mà điều dưỡng biết yêu cầu tham gia ĐTLT U theo Thông tư 22/2013/TT-BYT .43 Bảng 13 Kiến thức thời gian dành cho đào tạo liên tục năm 43 Bảng 14 Kiến thức việc thực nghĩa vụ ĐTLT 02 năm chứng H hành nghề 44 Bảng 15 Mối liên quan thực trạng đào tạo liên tục cho điều dưỡng với kiến thức thời gian tối thiểu đào tạo liên tục cần thực theo yêu cầu 44 Bảng 16: Nhu cầu chủ đề đào tạo liên tục điều dưỡng 45 Bảng 17: Các yếu tố tác động tích cực đến việc tham gia đào tạo liên tục điều dưỡng (n=125) 46 Biểu đồ 1.Tỷ lệ điều dưỡng đạt thời gian đào tạo từ năm 2019-2020 theo khoa nghiên cứu 38 v TĨM TẮT NGHIÊN CỨU Nhằm đánh giá khách quan, tìm hiểu sâu vấn đề liên quan, cung cấp thơng tin góp phần xây dựng kế hoạch kiểm soát chất lượng đào tạo liên tục cho ĐD bệnh viện Chúng tiến hành nghiên cứu “Thực trạng số yếu tố ảnh hưởng đến Đào tạo liên tục cho Điều dưỡng khoa Khám bệnh, Bệnh viện Chợ Rẫy – Thành phố Hồ Chí Minh, giai đoạn 2019-2020” Với mục tiêu nghiên cứu (1) Mô tả thực trạng ĐTLT (2) Phân tích số yếu tố ảnh hưởng đến ĐTLT điều dưỡng khoa Khám bệnh, Bệnh viện Chợ Rẫy, giai đoạn 2019-2020 Thiết kế nghiên cứu mô tả cắt ngang, kết hợp định lượng định tính Nghiên cứu 125 ĐD; thu thập báo cáo ĐTLT BV giai đoạn 2019- H P 2020 PVS Lãnh đạo phòng ĐD, ĐD trưởng; TLN ĐD nhằm tìm hiểu thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác ĐTLT thời gian từ 20-30 phút phòng riêng Tỷ lệ ĐD đạt 48 ĐTLT từ 2019-2020 26,4% Công tác ĐTLT chủ yếu tổ chức bệnh viện năm 2019 (95,3%), năm 2020 (93,4%); hình thức tổ U chức tập huấn đào tạo năm 2019 (55,7%), năm 2020 (78,8%); thời gian chủ yếu 16 năm 2019 (89,0%), năm 2020 (92,1%); Đội ngũ giảng viên chủ yếu từ bệnh viện năm 2019 chiếm 57,6%, năm 2020 60,7% Các yếu tố ảnh hưởng: H Nhóm yếu tố thuộc cá nhân: Sự khác biệt có ý nghĩa thống kê (với p20 Trình đọ nên dung sau đại học cao đẳng –trung cấp ) Mục 3.3.3.1 đay câu kết luận hay mục lục kết ln khơng có kinh phí cho đào tào chưa xác hàng năm cấp cho bệnh viện qua nhiều nguồn khác ( CĐT- ĐÈ ÁN DỰ ÁN …) mục nên lập bảng cụ thể Mục 3.3.3.6 cần bổ xung làm rõ khung đào tạo tài liệu đào tạo quan liên đến thủ tục chất lượng đào tạo Bàn luận: Nhận xét : Cấu trúc nội dung bàn luận phù hợp với mục tiêu kết nghiên cứu, trích dẫn tài liệu tham khảo chưa sử dụng nhiều số liệu nghiên cứu tác giả để làm rõ phần bàn luận chủ yếu tập trung vào số tác giả nghiên cứu cần so sánh đưa nhiều phải tương đồng với kết nhóm nghiên cứu dựa luận khoa học tập tung vào bàn luân nội dung nghiên cứu cần phải làm rõ điểm bật chưa kết nghiên cứu nên sử dung tối đa số liệu tài liệu tham khảo giới phần bàn luận chưa phân tích điểm yếu kết thu đuộc phân tích lý thực trạng lại thực tế biến số nghiên cứu mức trung bình tương đối cao? Những điểm cần chỉnh sửa : đề nghị bám vào hai mục tiêu dựa kết nghiên cưu nhận xét phản biện để hoàn thiện phần bàn luận Kết luận: 6.1 Nhận xét : Có khái qt kết phù hợp với mục tiêu nghiên cứu mức hài hòng nhiên nặng định lượng có tính tổng kết tóm tắt kết chưa đưa đươc kết luận có tính định tính phần đơn giản q chưa đưa kết luận cụ thể vấn đề H P Khuyến nghị: 7.1 Nhận xét : Nhìn chung khuyến nghị đưa phù hợp dựa kết nghiên cứu nhiên nên đưa khuyến nghị có tính định hướng khuyến nghị để giải vấn đề U KẾT LUẬN: Đồng ý thông qua với điều kiện chỉnh sửa theo ý kiến hội đồng H Người nhận xét PGS.TS Nguyễn Đức Tiến