Đang tải... (xem toàn văn)
Chuyên đề 2 ngữ văn lớp 10 sách kết nối,tri thức với cuộc sống, chủ đề sân khấu hóa tác phẩm văn học
CHUYÊN ĐỀ 2: SÂN KHẤU HÓA TÁC PHẨM VĂN HỌC (Số tiết: 15 tiết) PHẦN TÌM HIỂU VỀ SÂN KHẤU HĨA TÁC PHẨM VĂN HỌC MƠN HỌC: CHUN ĐỀ NGỮ VĂN: LỚP 10 (Thời gian thực hiện: 15 tiết- tiết PPCT: - 10) Thời lượng: tiết (Theo PPCT: Tiết 9; Tuần 9) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu sân khấu hóa tác phẩm văn học mối quan hệ văn học nghệ thuật sân khấu - Hiểu yếu tố cấu thành nên kịch sân khấu, biết cách đọc hiểu phân tích kịch sân khấu Năng lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan tới văn Nói dối Cuội, Sự tích Cuội cung trăng, Lời nói dối cuối cùng… - Năng lực suy nghĩ, trình bày cảm nhận cá nhân trả lời câu hỏi liên quan tới văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật văn với văn khác có chủ đề Phẩm chất: Hình thành phẩm chất trung thực sẻ chia cho hs II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Phiếu học tập - Tranh ảnh nhà văn - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: - Sách, vở, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG: a Mục tiêu: tạo hứng thú cho học sinh, thu hút học sinh sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở, đề nghị hs chia sẻ kỉ niệm c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi: Trong kho tàng văn học giới, có nhiều nhân vật nói dối Em kể tên nhân vật mà em biết? - GV tổ chức cho hs làm việc theo nhóm, trao đổi trả lời câu hỏi khởi động Sau đó, mời đại diện số nhóm chia sẻ giáo viên tổng kết - GV dẫn dắt vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin văn b Nội dung: HS sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS Tiết : 11 Dự kiến sản phẩm I.Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV theo dõi yêu cầu học sinh đọc thơng tin SGKCĐ, nét tác giả LQV kịch: Lời nói dối cuối Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc thông tin sgk Bước 3: Báo cáo kết - GV yêu cầu vài HS trình bày Cả lớp lắng nghe, nhận xét Bước 4: Nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Tác giả: - Lưu Quang Vũ (1948 – 1988) tượng đặc biệt sân khấu kịch trường năm tám mươi kỉ XX, nhà soạn kịch tài văn học nghệ thuật Việt Nam đại - Viết gần 50 kịch Trong có nhiều kịch gây tiếng vang lớn Và để lại dấu ấn sâu đậm lịng cơng chúng Kịch Lưu Quang Vũ thể nhiều cách tân độc đáo; quan tâm thể xung đột cách sống quan niệm sống, bày tỏ khát vọng hoàn thiện nhân cách người - Ông tặng giải thưởng Hồ Chí Minh nghệ thuật sân khấu năm 2000 Văn - Kịch Lời nói dối cuối in tuyển tập Nàng Xi – ta kịch khai thác tích truyện dân gian Đây tuyển tập bao gồm kịch khai thác từ tích truyện dân gian: Nàng xi –ta; Hồn Trương Ba, da hàng thịt;Ông vua hóa hổ, Linh hồn đá Lời nói dối cuối - Vở kịch biên soạn dựa câu chuyện dân gian nhân vật Cuội Nối dối Cuội, Sự tích Cuội cung trăng, ca dao Thằng Bờm có quạt mo… - Vở kịch Lời nói dối cuối Lưu Quang Vũ sáng tác vào năm 1985, sau cơng diễn sân khấu Nhà hát tuổi trẻ năm 1986, 1987 Năm 2016, nhân kĩ niệm 28 năm ngày Lưu Quang Vũ, kịch dàn dựng lại sân khấu Nhà hát tuổi trẻ, nghệ sĩ Ưu tú Chí Trung làm đạo diễn Tiết : 12 Hoạt động 2: Tìm hiểu văn a Mục tiêu: Nhận biết phân tích nội dung nghệ thuật VB b Nội dung: HS sử dụng sách chuyên đề đọc, suy ngẫm trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm II.Đọc hiểu chi tiết: 1.Hình tượng nhân vật Cuội Nhiệm vụ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm a Sự tiếp nhận vụ truyện dân gian - GV đặt câu hỏi, yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm bàn Phươn Nói để đưa câu trả lời g diện dối so sánh + CH1: Tìm đọc truyện dân Cuội gian Nói dối Cuội, Sự tích Cuội cung trăng cho biết: Có sáng tạo Sự tích Cuội cung Lời nói dối cuối nhân vật kịch LQV so với truyện dân gian? Các nhân vật đóng vai trị kịch? trăng + CH2: Khi xây dựng hình tượng nhân vật Cuội, tác giả tiếp thu cải biên truyện dân gian? Sự tiếp thu cải biên có thuyết phục hay khơng? Vì sao? + CH3: So sánh đoạn kết truyện dân gian Sự tích Cuội cung trăng với đoạn kết kịch Lời nói dối cuối bạn thấy có điểm khác nhau? Ý nghĩa khác gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV quan sát, khích lệ HS Bước 3: Báo cáo kết quả: - HS báo cáo - Dự kiến sản phẩm: + N/v n/v phụ: * Một số nhân vật như: Nha, Cuội, Điền, quận chúa, Lụa… * Các nhân vật có vai trị quan trọng việc truyền tải nội dung thông điệp từ tác phẩm đến với người đọc, người nghe + Khi xây dựng hình tượng nhân vật Cuội, tác giả tiếp thu cải Nhân vật Cuội Cuội Cuội Đặc điểm nhân vật Nói dối, thể tính khơn vặt, lợi dụng tham lam, ngu dốt người khác Khơng nói dối mà dùng thần chữa bệnh cứu người sau bay lên cung trăng cách thụ động - Nói dối nhằm mục đích tốt đẹp: muốn giúp đỡ người khác - Là kết hợp hình tượng nhân vật Cuội truyện dân gian Nói dối Cuội Sự tich biên: Cuội cung trăng * Cử chỉ, hành động nhân vật - Bay lên cung trăng cách chủ động, thể tư tưởng kịch * Ngơn ngữ hình thể *… Sự tiếp thu cải biến có thuyết phục vì: khơng giúp bộc lộ nội tâm, tính cách, số phận nhân vật, mà biểu đạt thông tin khác kịch thời gian, không gian thông điệp quan khác + Cùng hành động bay lên cung trăng bên hành động bị động, bên hành động chủ động Sự khác cho ta thấy mục đích quán tác phẩm mục đích tốt đẹp, chống lại lời nói dối, hành động sai trái Bước 4: Đánh giá, kết luận: GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ Bước 1: GV giao nhiệm vụ - bàn nhóm học tập, GV phát phiếu học tập cho học sinh, yêu cầu học sinh thảo luận hồn Nhân vật phụ Chú, thím, viên quan… Con cọp, ơng lão ăn mày, chó… Cơ Lụa, thằng Bờm, Nha, Điền, Quận chúa… Không gian Không gian làng quê không gian chốn cung Không gian làng quê Không gian làng quê không gian chốn cung thành phiếu học tập Phươn Nói Sự g diện dối tích so sánh Cuội Cuội cung trăng đình Lời nói dối cuối Thơng điệp Nhân vật Đặc điểm nhân vật Nhân vật phụ Khơng gian Thơng điệp Phê phán thói tham lam ngu dốt đình Lí giải tượng tự nhiên "Thông điệp tác phẩm ý định dù tốt đẹp xây dựng giả dối không đem lại hạnh phúc mà phải xây dựng dựa lòng tin chân thực" -Tâm Bước 2:Thực nhiệm vụ: + Tổ chức cho HS thảo luận hoàn thành phiếu học tập + GV quan sát, khích lệ HS Bước 3: Báo cáo kết quả: + Tổ chức cho nhóm trình bày nội dung thảo luận + HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, kết luận: - GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức Nhiệm vụ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: Cuộc đối thoại Lụa Cuội thể mâu thuẫn gì? Các mâu thuẫn thể ngôn ngữ nào? Ngôn ngữ có khác so với ngơn ngữ giao tiếp thông thường? - GV cho hs xem lại đoạn đối thoại Lụa Cuội hồi X đoạn trích kịch bản, lưu ý học sinh từ ngữ lặp lặp lại đoạn đối thoại như: trò mưu mẹo, gian dối, thật lòng, thành thật, nói dối,bịp bợm, kẻ gian dối lọc lừa, người trung hậu chất phác Lưu Quang Vũ xã hội đòi hỏi trung thực, chống lại tất dối trá điều làm người không tin vào sống b Mâu thuẫn thực lí tưởng - Những từ ngữ lặp lặp lại đoạn đối thoại như: trị mưu mẹo, gian dối, thật lịng, thành thật, nói dối,bịp bợm, kẻ gian dối lọc lừa, người trung hậu chất phác, gian dối, mưu mẹo, lọc lừa, tốt lành, xấu xa, lừa bịp… Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV quan sát, khích lệ HS Bước 3: Báo cáo kết - HS báo cáo - Cả lớp lắng nghe, nhận xét ->Mâu thuẫn đối thoại Lụa Cuội mâu thuẫn ý định tốt đẹp, người khác với hành động nói dối, lừa lọc nhân vật Cuội, đằng sau mâu thuẫn thực lí tưởng, thực tế mơ ước - Ngôn ngữ khác so với ngơn ngữ giao tiếp thơng thường ngơn ngữ nhân vật kịch sân khấu nên ngơn ngữ phải Bước 4: Đánh giá, kết luận thể ý kiến, quan điểm cá - GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến nhân, phải cho thấy suy nghĩ, thức tính cách nhân vật, phải gây ấn tượng rõ mạnh, khiến người Nhiệm vụ đọc, người xem ý ghi nhớ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi yêu cầu học sinh thảo luận theo bàn Có thể xem việc tác giả đưa vào Hình tượng nhân vật Bờm: nhân vật Bờm (vốn - Thường coi đại diện cho ca dao khơng nằm chùm tính cách thật thà, chất phác truyện dân gian Cuội) - Nên việc đưa nhân vật vào phá cách, sáng tạo hay khơng? Vì kịch tạo nên so sánh với sao? nhân vật Cuội, coi Bước 2:Thực nhiệm vụ: phá cách, sáng tạo tác giả + Tổ chức cho HS thảo luận, suy sử dụng kết hợp nguồn tư liệu dân nghĩ để trả lời câu hỏi gian khác để tạo nên tuyến nhân + GV quan sát, khích lệ HS vật tác phẩm Bước 3: Báo cáo kết quả: + GV mời học sinh đọc lại ca dao thằng Bờm + Tổ chức cho nhóm bàn trình bày nội dung thảo luận + HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, kết luận: - GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức Nhiệm vụ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Gv: yêu cầu học sinh khái quát nội dung tư tưởng đánh giá thành công nghệ thuật kịch + CH1: Theo em, thông qua kịch, Lưu Quang Vũ đề cập tới vấn đề sống đương đại? + CH2: Những thành công nghệ thuật kịch theo em gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ, tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết HS trả lời Bước 4: Đánh giá, kết luận GV nhận xét, chốt kiến thức III Tổng kết: Nội dung: - Thông điệp tác phẩm ý định dù tốt đẹp xây dựng giả dối không đem lại hạnh phúc mà phải xây dựng dựa lòng tin chân thực -Tâm Lưu Quang Vũ xã hội đòi hỏi trung thực, chống lại tất dối trá điều làm người khơng cịn tin vào sống Nghệ thuật: - Xây dựng hình tượng nhân vật dựa vào tiếp thu sáng tạo truyện dân gian, tạo nên gần gũi lạ cho kịch - Ngôn ngữ thể suy nghĩ tính cách nhân vật, đồng thời nêu lên thông điệp kịch Tiết : 13 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG: XEM VỞ DIỄN 10