1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Giáo án dạy thêm ngữ văn lớp 10 sách kết nối tri thức với cuộc sống, trọn bộ kì 1

272 19 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 272
Dung lượng 691,39 KB

Nội dung

Giáo án dạy thêm ngữ văn lớp 10 sách kết nối tri thức với cuộc sống, trọn bộ kì 1 Kế hoạch bài dạy thêm ngữ văn lớp 10 sách kết nối tri thức với cuộc sống, trọn bộ kì 1

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết : Bài TẠO LẬP THẾ GIỚI (THẦN THOẠI) 10 tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC: - Hướng dẫn HS đạt yêu cầu phẩm chất, lực chung lực đặc thù Về phẩm chất: Trân trọng trí tưởng tưởng di sản nghệ thuật người xưa Về lực chung: Phát triển lực tự chủ, tự học, lực giải vấn đề sáng tạo thơng qua hoạt động đọc, viết, nói, nghe, lực hợp tác thông qua hoạt động làm việc nhóm, chia sẻ, góp ý cho viết nói bạn, 2.1 Năng lực đặc thù: Phát triển lực ngôn ngữ văn thông qua việc thực nhiệm vụ học tập cụ thể đọc, viết, nói, nghe, - Nhận biết phân tích số yếu tố truyện thần thoại như: không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật - Biết nhận xét nội dung bao quát văn truyện kể; biết phân tích chi tiết tiêu biểu, nhân vật mối quan hệ chúng tính chỉnh thể tác phẩm; biết liên hệ để thấy số điểm gần gũi nội dung tác phẩm truyện kể thuộc hai nề văn hóa khác - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Thần trụ trời; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Thần trụ trời; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với văn khác có chủ đề II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên - Kế hoạch dạy - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi - Tranh ảnh liên quan đến học - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tổ chức thực Phương pháp tổ chức GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung I Giới thiệu học: - Giáo viên dẫn vào - Chủ đề Tạo lập giới bao gồm - GV đặt câu hỏi phản ứng nhanh: Em văn thần thoại, cho thấy nhận thức biết truyện thần thoại nào? Hãy người xưa trình tạo lập chia sẻ cho lớp nghe giới truyện thần thoại - Tên thể loại VB đọc VB đọc kết nối chủ đề: - GV gọi 5-7 HS trả lời nhanh - Nhận xét, đánh giá Tên văn HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Thần Trụ Trời Mục tiêu Thể loại Thần thoại Prơ-mê-tê lồi Thần thoại người (Thần thoại Hy Lạp) - Tạo hứng thú cho học sinh, thu hút học sinh sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Đi san mặt đất - Giúp học sinh khắc sâu kiến thức nội dung học Truyện Cuộc tu bổ lại Thần thoại giống vật - GV mời HS đọc chủ đề Bài học số (Tạo lập giới) trước lớp Tri thức ngữ văn - GV đặt câu hỏi cho HS: Theo em, nội dung chủ đề Bài Tạo lập - Thần thoại thể loại truyện dân gian Thần thoại kể giới gì? vị thần, nhân vật anh hùng, - GV mời – HS trả lời trước lớp, yêu nhân vật văn hóa; qua đó, phản cầu lớp nghe, nhận xét ánh quan niệm người thời cổ - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: nguồn gốc giới đời sống Trong học này, qua việc đọc người So với thể loại truyện truyện thần thoại, em hiểu người xưa dân gian khác, thần thoại có nhận thức trình tạo đặc điểm riêng thể qua yếu tố lập giới không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, - GV nhận xét, chốt lại vấn đề - Không gian thần thoại không gian vũ trụ trình GV chuyển giao nhiệm vụ học tập tạo lập, không xác định nơi chốn cụ GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu thể nhóm thảo luận, đọc thơng tin SGK - Thời gian thần thoại thời nêu yếu tố truyện thần thoại như: gian cổ sơ, không xác định mang không gian, thời gian, cốt truyện, nhân tính vĩnh vật - Cốt truyện thần thoại thường - HS nghe GV yêu cầu, sau thảo luận chuỗi kiện xoay quanh q trình nhóm, đọc thông tin SGK, chuẩn bị sáng tạo nên giới, người trình bày trước lớp văn hóa nhân vật siêu nhiên - GV mời đại diện nhóm trình bày kết - Nhân vật thần thoại thường trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận thần, có sức mạnh phi thường để xét thực công việc sáng tạo giới Nhiệm vụ 1: - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức sáng tạo văn hóa - Tính chỉnh thể tác phẩm thống nhất, toàn vẹn tác phẩm Ở đó, phận, yếu tố, chi tiết, có ý nghĩa gắn kết với cách chặt chẽ, quán nhằm thể tập trung, bật chủ đề, tư tưởng tác phẩm II Dạy học văn 1: THẦN TRỤ TRỜI (2 tiết) Chuẩn bị đọc: a Mục tiêu: Tạo tâm để học sinh tiếp cận với văn “Thần Trụ Trời” 2.2 Trải nghiệm văn bản: a Mục tiêu: Nắm thông tin chung văn b Tổ chức thực hiện: Phương pháp tổ chức Nội dung HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH I Tìm hiểu chung: KIẾN THỨC MỚI Thần thoại Việt Nam: Nhiệm vụ 1: Hoạt động giới thiệu tri - Thần thoại Việt Nam ghi chép thức đọc hiểu muộn nên bị mát nhiều Những truyện thần thoại Việt Nam tiêu biểu gồm: Thần Trụ Trời, Thần Mưa, Thần Biển, Nữ - Nắm nội dung chủ đề Tạo lập thần Mặt Trời Mặt Trăng, Sự tích lúa giới Nắm khái niệm số thần, yếu tố truyện thần thoại như: không Văn Thần Trụ Trời nhóm gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật truyện lí giải hình thành giới - Nắm số yếu tố truyện thần buổi ban đầu thoại - Thần Trụ Trời văn thần thoại Việt Nhiệm vụ 2: Nam, thuộc nhóm thần thoại nguồn gốc - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập vũ trụ tượng tự nhiên - GV yêu cầu HS thảo luận chia theo cặp, - Văn Thần Trụ Trời SGK dựa vào kiến thức SGK, nêu trích theo Nguyễn Đổng Chi, Lược khảo thông tin chung thần thoại Việt Nam a Mục tiêu: VB Thần Trụ Trời thần thoại Việt Nam, - HS nghe GV yêu cầu, đọc thông tin - Các dân tộc anh em khác đất nước SGK để chuẩn bị trình bày trước Việt Nam có nhiều truyện thú vị lí lớp giải hình thành giới buổi ban đầu Nếu người Kinh có Then Lng, - HS thực nhiệm vụ học tập người Mông có Dự Nhung, người Dao có - GV mời – HS trình bày kết trước Thần Bàn Cổ, người Ê-đê có Ai Điê, lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét người Chăm có Tầm Thênh, Trong nhận thức người thời cổ, giới bao la hình thành, đặt trật tự - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức nhờ vào công lao to lớn vị thần Nhiệm vụ 3: GV chuyển giao nhiệm vụ Đọc, kể, tóm tắt: học tập - Tóm tắt q trình tạo lập nên trời đất - GV yêu cầu HS đọc thầm VB nhân vật thần Trụ Trời: - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, tóm tắt trình tạo lập nên trời đất + Quá trình tạo lập nên trời đất: Thần đám hỗn độn, mờ mịt, có nhân vật thần Trụ Trời lúc thần đứng dậy, ngẩng đầu đội trời - GV lưu ý HS: Khi gặp câu hỏi lên, tự đào đất, đập đá, đắp thành box chỗ đánh dấu, chúng cột vừa cao, vừa to để chống trời, ta dừng lại suy nghĩ nhanh, tự trả lời đẩy vịm trời lên phía mây xanh mù thầm đầu nhằm tạo thói quen rèn mịt Từ đó, trời đất phân đơi Đất phẳng luyện kĩ đọc mâm vuông, trời trùm lên - GV mời – HS trả lời câu hỏi bát úp Khi trời cao khô, thần lại box trước lớp, yêu cầu lớp phá cột đi, lấy đất đá ném tung khắp nghe, nhận xét nơi Mỗi đá văng đi, biến thành núi hay hịn đảo; đất tung tóe - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức nơi thành gò, thành đống, thành dải đồi cao Vì mặt đất ngày khơng phẳng, mà có chỗ lồi, chỗ lõm Chỗ thần đào đất, đào đá mà đắp cột ngày thành biển rộng Nhiệm vụ 4: GV chuyển giao nhiệm vụ II Tìm hiểu chi tiết: học tập Không gian, thời gian thần - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, trả thoại: lời câu hỏi SGK: - Khơng gian: vũ trụ q trình Chỉ chi tiết không gian, thời tạp lập: Trời đất vùng hỗn độn, tối tăm, lạnh lẽo gian câu chuyện Những dấu hiệu giúp bạn nhận - Thời gian: cổ sơ, khơng xác định mang tính vĩnh hằng: Thuở ấy, chưa có Thần Trụ Trời truyện thần thoại gian, có mn vật lồi Em có nhận xét khơng gian người thời gian thần thoại? Rõ ràng, tưởng tượng người xưa khơng Các hình ảnh đất phẳng mâm khoa học Vậy giá trị không gian, vuông, trời trùm lên bát úp, chỗ trời đất giáp gọi chân trời, thời gian gì? quen thuộc thần thoại giải thích - GV mời – HS trình bày kết thảo nguồn gốc giới Dù cách miêu tả luận trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận không gian trời đất thần xét thoại khơng cịn phù hợp với nhận thức - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức giới độc giả ngày có sức hấp dẫn riêng cho hiểu người xưa, giới hoang sơ thuở ban đầu, hình dung vũ trụ, giới Nhiệm vụ 5: GV chuyển giao nhiệm vụ Nhân vật thần thoại: học tập - Nhân vật: vị thần có hình dáng - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận khổng lồ, sức mạnh phi thường để thực theo cặp: Nhân vật thần thoại VB công việc sáng tạo giới ai? Nhân vật miêu tả - Thần Trụ Trời phác họa nào? nét đơn giản: Chân thần dài không - GV mời – HS trình bày trước lớp yêu thể tả xiết nên bước bước từ cầu lớp nghe, nhận xét vùng đến vùng nọ, hay từ đỉnh núi sang đỉnh núi khác; thần đứng dậy, ngẩng - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức đầu đội trời lên - Phác họa nét riêng vị thần Trụ Trời, đội trời, đắp cột chống trời nên khó lẫn với nhân vật khác HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG III Tổng kết - GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn, thống nội dung bao quát truyện Thần Trụ Trời, Thông điệp tác phẩm nhận xét cốt truyện Nghệ thuật - Cốt truyện: đơn giản, ngắn gọn, xoay quanh việc vị thần đắp cột chống trời, tạo lập giới - GV mời – HS trình bày kết trước Nội dung – Ý nghĩa lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét - Qua truyện Thần Trụ Trời, ta thấy người - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức thời cổ nhận thức lí giải nguồn gốc giới thô sơ - Thế giới vị thần đắp cột chống trời mà tạo Các chi tiết miêu tả trời đất ban đầu dính vào nhau, sau nhờ vị thần khổng lồ “đội trời”, đắp cột chống trời mà trời đất phân chia, chi tiết giải thích nguồn gốc núi, đảo, gị, đống, biển, cho thấy nhận thức thơ sơ người thời cổ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp học sinh nhìn lại làm, soi chiếu lại kĩ năng, lực hình thành b Tổ chức thực GV chuyển giao nhiệm vụ: thực phiếu Kim tự tháp suy ngẫm HS suy ngẫm phản hồi vào phiếu Kim tử tháp suy ngẫm - GV xây dựng Kim tự tháp suy ngẫm gồm tầng (tầng đáy yêu cầu HS ghi điều em học được, tầng viết điều em chưa học cịn thác mắc q trình thực hiện, tầng viết điều em muốn biết thêm) - GV yêu cầu cá nhân hoàn thành phiếu Kim tự tháp suy ngẫm - Gọi 1-2 HS chia sẻ với lớp, bạn khác bổ sung ý kiến cá nhân - GV ghi nhận ý kiến, phản hồi thắc mắc HS Hoạt động đọc văn 2: PRÔ- MÊ- TÊ VÀ LOÀI NGƯỜI (Thần thoại Hy Lạp) Tiết 3;4 3.1 Chuẩn bị đọc: a Mục tiêu: Tạo tâm để học sinh tiếp cận với văn “Prô-mê-tê loài người” b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG GV đặt câu hỏi phản ứng nhanh: - GV đặt câu hỏi cho lớp: Em đọc hay nghe kể thần thoại Hy Lạp câu chuyện Prơ-mê-tê lồi người chưa? Hãy chia sẻ với bạn lớp điều em biết Nếu chưa biết, em thử đốn truyện Prơ-mê-tê lồi người nói vấn đề gì? - GV gọi 5-7 HS trả lời nhanh - Nhận xét, đánh giá - GV dẫn vào “Prơ-mê-tê lồi người” 3.2 Trải nghiệm văn a Mục tiêu: Nắm thông tin chung văn bản: “Prô-mê-tê loài người” b Tổ chức thực hiện: Phương pháp tổ chức Nội dung HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH I Tìm hiểu chung KIẾN THỨC Thần thoại Hy Lạp Nhiệm vụ 1: GV chuyển giao nhiệm - Là tập hợp câu chuyện người vụ học tập Hy Lạp cổ đại vị thần, anh hùng - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhằm giải thích nguồn gốc giới nhóm đọc thông tin SGK ý nghĩa tín ngưỡng, nghi lễ tơn cho biết: giáo - HS thực nhiệm vụ học tập - Bắt đầu hình thành từ khoảng 2000 – Các nhóm cử đại diện thuyết trình sản 1100 năm TCN phẩm - Đã trải qua nhiều biến đổi, pha trộn + Tác giả văn “Prô-mê-tê phức tạp Những cịn lưu thần thoại Hy Lạp khơng phải dạng lồi người” ngun sơ + Tóm tắt tóm tắt q trình tạo nên người giới mn lồi VB - Giá trị, sức sống bền bỉ thần thoại Hy Lạp: nhiều lĩnh vực triết học, hội Prô-mê-tê loài người họa, điện ảnh, kiến trúc, văn học,… khai - GV gọi đại diện nhóm trình bày thác đề tài, cốt truyện, nhân vật, sản phẩm việc,… - Nhận xét, góp ý bổ sung chốt lại Prơ-mê-tê lồi người vấn đề - Là câu chuyện thần thoại Hy Lạp Đọc, kể, tóm tắt: Tóm tắt q trình tạo nên người giới mn lồi: Mặt đất cịn vắng vẻ, hai thần xin tạo thêm giống loài Ê-pi-mê-tê tranh việc làm trước giống loài tạo hồn hảo tính đãng trí Ê-pi-mê-tê mà lồi người chưa có vũ khí để tự vệ Prơ-mê-tê tái tạo cho người đứng thẳng, có hình dáng tao Thần cịn lấy lửa ban cho loài người Nhiệm vụ 2: GV chuyển giao nhiệm II Tìm hiểu chi tiết: vụ học tập Khơng gian, thời gian thần thoại: - GV đặt câu hỏi, cho HS thời gian suy - Không gian: Mặt đất mênh mơng nghĩ để trả lời: có nhiều vị thần cai quản song + Em hình dung vị vắng vẻ thần? Nhân vật Prô-mê-tê Ê-pi-mê- - Không gian vũ trụ q trình tê Prơ-mê-tê lồi người có tạo lập làm cho hình dung em thay đổi - Thời gian: Thuở gian có khơng? Vì sao? vị thần + Em có nhận xét tính cách - Thời gian cổ sơ, không xác định mang Prơ-mê-tê Ê-pi-mê-tê? Hãy chứng tính vĩnh minh chi tiết VB + So với nhân vật thần thoại VB Thần Trụ Trời, nhân vật thần thoại VB Prơ-mê-tê lồi người có giống khác biệt? - HS lắng nghe yêu cầu GV, sau suy nghĩ chuẩn bị phát biểu trước lớp - GV mời – HS phát biểu trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ 3: GV chuyển giao nhiệm Nhân vật thần thoại: vụ học tập - Ê-pi-mê-tê: - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu + Khi U-ra-nơx Gai-a ưng thuận nhóm thảo luận: tạo cho gian thêm nhiều để + Những dấu hiệu giúp bạn nhận cho sống đơng vui: Ê-pi-mê-tê Prơ-mê-tê lồi người “mừng quá, tranh lấy việc giao truyện thần thoại? cho ông anh lo việc xem xét, sửa chữa lại + Nêu nội dung bao quát truyện sau.” Prơ-mê-tê lồi người Thơng điệp + Sau Prô-mê-tê đến xem xét lại, phải mà người xưa muốn gửi gắm qua câu cơng nhận Ê-pi-mê-tê làm chuyện gì? “đều tốt, tốt đằng khác” 10

Ngày đăng: 17/07/2023, 10:09

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w