CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CÔNG NHÂN KỸ THUẬT TRONG DOANH NGHIỆP
Các khái niệm cơ bản
Như chúng ta đã biết trong một tổ chức bao gồm nhiều loại lao động khác nhau, thường chỉ những người thực hiện các hoạt động gián tiếp trong sản xuất kinh doanh như nghiên cứu, quản lý lao động,… được gọi là lao động quản lý con người thực hiện trực tiếp các hoạt động trong sản xuất gọi là công nhân, nhân viên, đó chính là các hoạt động thừa hành Hoạt động thừa hành là những hoạt động trực tiếp thực hiện quá trình tạo ra các sản phẩm, dịch vụ nhằm thỏa mãn nhu cầu xã hội Các hoạt động này có mức độ phức tạp là khác nhau Thông thường có 3 loại là:
- Hoạt động thừa hành kỹ thuật: đòi hỏi mức độ kỹ năng kỹ xảo cao. Thời gian đào tạo thường từ một đến ba năm
- Hoạt động thừa hành giản đơn: mức độ đòi hỏi kỹ năng kỹ xảo thấp. Thời gian đào tạo ngắn thường dưới một năm.
- Hoạt động thừa hành không đòi hỏi trình độ, kỹ năng: đó là các hoạt động chỉ cần sức khỏe là lực hiện được công việc như dọn dẹp vệ sinh, bảo vệ, bốc vác
Vậy công nhân kỹ thuật là những người thực hiện các hoạt động của thừa hành kỹ thuật đã trải qua giáo dục nghề nghiệp từ một đến ba năm và phải có văn bằng tốt nghiệp giáo dục nghề nghiệp đó.
I.1.2 Đào tạo và phát triển công nhân kỹ thuật Đào tạo công nhân kỹ thuật là quá trình giáo dục kỹ năng kỹ xảo lao động và nhân cách con người nhằm tạo ra năng lực làm việc của họ ở một nghề hoặc chuyên môn kỹ thuật nào đó.
Thực chất của việc đào tạo công nhân kỹ thuật là tạo ra cho họ một nghề nào đó để họ lao động tạo ra sản phẩm, dịch vụ phục vụ bản thân và xã hội qua trình học tập sẽ được diễn ra tuần tự từ kiến thức cơ bản nhất đến kiến thức liên quan đến nghề mà họ học, đảm bảo khi học xong họ sẽ có một nghề nhất định để tham gia vào lượng lao động xã hội Việc đào tạo chỉ tạo ra cho họ những kỹ năng ở mức độ nhất định nào đó, mà xu thế của con người là không ngừng vươn lên trong công việc Vì thế đào tạo công nhân kỹ thuật thường đi đôi với phát triển Phát triển chính là các hoạt động giúp cho công nhân kỹ thuật nâng cao năng lực trình độ của mình từ đõ họ có thể thành công trong việc đảm nhiệm được các việc ở mức độ phức tạp cao hơn Vì thế phát triển là hoạt động giúp người lao động thăng tiến phát huy hết tiền năng của mình Để qua trình đào tạo công nhân kỹ thuật đại hiệu quả cao thì tổ chức cần đảm bảo một số điều kiện sau:
- Trước khi lựa chọn đối tượng đào tạo phải có chương trình hướng nghiệp, để người lao động chọn nghề học thích hợp với đặc tính, tâm lý và khả năng của họ.
- Lập kế hoach đào tạo một cách cụ thể rõ ràng nội dung đào tạo phù hợp với tình hình phát triển kinh tế xã hội ở thời điểm hiện tại cũng như trong tương lai tức là đào tạo những nghề có triển vọng
- Bảo đảm đầy đủ các trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học Đội ngũ giảng viên phải là người có kiến thức cao nhiều kinh nghiện có khả năng sư phạm, nhiệt tình trong công tác giảng dạy.
Mục tiêu vai trò của đào tạo công nhân kỹ thuật
Mục tiêu của đào tạo công nhân kỹ thuật là đào tạo người lao động có kiến thức, có kỹ năng nghề nghiệp ở các trình độ khác nhau có đạo đức, tác phong công nghiệp, có sức khỏe nhằm tạo cho người lao động có khả năng tìm được việc làm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội
+ Đỗi với mọi tổ chức, doanh nghiệp, công nhân kỹ thuật có vai trò đặc biệt quan trọng là người trực tiếp thực hiện các hoạt động sản xuất kinh doanh, nên họ chính là người sẽ góp phần tạo ra thắng lợi cho doanh nghiệp, đào tạo công nhân kỹ thuật sẽ mang lại lợi ích cho doanh nghiệp Cụ thể là:
- Đào tạo là biện pháp hữu hiệu để đáp ứng yêu cầu công việc của tổ chức hay chính là đáp ứng nhu cầu tồn tại và phát triển của tổ chức.
- Đào tạo thường xuyên sẽ duy trì được sự ổn định của tổ chức tạo ra đội ngũ lao động ngành nghề, năng động và đây cũng là lợi thế cạnh tranh của doanh nghiệp.
- Người lao động được đào tạo là người có khả năng tự giám sát, vì thế các doanh nghiệp sẽ giảm bớt được khâu giám sát – ý thức tổ chức kỹ luật tốt, góp phần giảm bớt chi phí trong hoạt động sản xuất kinh doanh.
- Khi công nhân kỹ thuật được đào tạo thì trình độ kỹ năng của họ sẽ được nâng cao do đó mà họ làm việc với năng suất lao động cao hơn, hiệu quả thực hiện công việc sẽ tốt hơn Các sản phẩm, dịch vụ là ra sẽ tăng cả về số lượng và chất lượng.
- Trình độ của công nhân được nâng cao sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc áp dụng các quy trình công nghệ hiện đại được sản xuất phat huy tính sáng tạo trong lao động.
- Tạo ra sự gắn kết đồng lòng giữa người lao động và doanh nghiệp vì qua đào tạo họ hiểu biết hơn về mục tiêu văn hóa của doanh nghiệp. Mặt khác khi khả năng phân tích, giải quyết vấn đề và trình độ chuyên môn kỹ thuật được tăng lên thì họ sẽ ít mắc sai lầm, sự cố trong công việc, từ đó nâng cao chất lượng của thực hiện công việc. + Đối với người lao động (công nhân kỹ thuật)
- Đào tạo sẽ giúp người lao động có khả năng thăng tiến trong công việc, có cách nhìn và tư duy mới các tiềm năng của họ sẽ được phát huy giúp họ thỏa mãn trong công việc, tạo ra tính chuyên nghiệp trong nghề từ đó có thu nhập cao hơn, để cải thiện để nâng cao đời sống tinh thần.
- Đào tạo sẽ đáp ứng nhu cầu và nguyện vọng phát triển của người lao động Tri thức của con người là vô hạn, vì thế con người luôn có xu hướng vươn lên để hoàn thiện mình.
- Ngày nay khoa học kỹ thuật ngày càng phát triển mạnh mẽ, vì thế người lao động phải được đào tạo thì mới thích nghi được với công việc và môi trường, nếu không họ sẽ trở nên lạc hầu và bị đào thải khỏi lực lượng lao động xã hội.
Mỗi con người là một phần tử tạo lên xã hội Sự phát triển của xã hội là do con người quyết định Việc đào tạo và phát triển đội ngũ công nhân kỹ thuật góp phần tạo nghề nghiệp cho người lao động ổn định cơ cấu lao động,đặc biệt là tạo ra đội ngũ lao động chất lượng cho xã hội đáp ứng yêu cầu của công việc, cung cấp các sản phẩm dịch vụ chất lượng cao cho xã hội góp phần thực hiện thắng lợi trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước.Trong bối cảnh hiện nay thì vấn đề tri thưc luôn đặt lên hàng đầu, do đó đào tạo và phát triển là công việc rất quan trọng đối với mọi đối tượng.
Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo và phát triển công nhân kỹ thuật trong tổ chức
kỹ thuật trong tổ chức.
- Tình hình kinh tế chính trị của đất nước: Đây chính là xu hướng phát triển của các ngành nghề sản xuất kinh doanh Liệu các nghề đào tạo cho công nhân kỹ thuật có phù hợp với sự phát triển của xã hội không Một nền kinh tế biến động, luôn có sự thay đổi đột xuất thì sẽ khó khăn cho việc xác định nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật Ngược lại một nền kinh tế ổn định, có thể dự báo được xu thế phát triển trong tương lai thì việc xác định nhu cầu sẽ sát với thực tế và đem lại hiệu quả cao.
- Sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật sẽ tác động đến mục tiêu, chất lượng của đào tạo Khoa học kỹ thuật càng phát triển thì càng đòi hỏi cao đối với người lao động, do đó nội dung đào tạo và các trang thiết bị phục vụ cho đào tạo cũng phải có những yêu cầu cao Trong khi học thực hành công nhân không được tiếp xúc với công nghệ hiện đại thì khi làm việc thực tế sản xuất họ sẽ trở nên chậm chạp, lúng túng khi doanh nghiệp đầu tư dây chuyền công nghệ mới Do đó việc đào tạo phải theo kịp sự phát triển của khoa học kỹ thuật thì mới đảm bảo về mặt chất lượng.
- Tính cạnh tranh trên thị trường: Xu hướng của con người là tạo ra các sản phẩm, dịch vụ với hàm lượng chất xám ngày càng cao, do vậy trong nền kinh tế sôi động như hiện nay, tính cạnh tranh ngày càng trở nên gay gắt, điều này tác động không nhỏ đến công cuộc đào tạo công nhân kỹ thuật của các tổ chức, bởi công nhân kỹ thuật chính là chủ nhân tạo ra các sản phẩm dịch vụ đó Vì vậy việc đào tạo và bồi dưỡng lao động là một chiến lược có tính chất lâu dài.
- Các khách hàng: là mục tiêu của các doanh nghiệp, sự tín nhiệm của khách hàng tạo ra sự phát triển cho doanh nghiệp Trình độ văn hóa và ứng xử của người lao động sẽ ảnh hưởng đến thái độ của khách hàng Mặt khác nhu cầu về sản phẩm dịch vụ của khách hàng sẽ tác động đến quá trình sản xuất kinh doanh Do đó điều này cũng tác động đến việc đào tạo công nhân kỹ thuật.
- Mục tiêu chiến lược của tổ chức: Trong sản xuất kinh doanh các doanh nghiệp luôn đặt ra cho mình mục tiêu cụ thể cần đạt được ở một thời điểm nhất định nào đó Những mục tiêu, chiến lược này sẽ tác động lên hầu hết các hoạt động của doanh nghiệp, trong đó có cả hoạt động đào tạo và phát triển công nhân kỹ thuật Ví dụ như doanh nghiệp đặt ra chỉ tiêu tổng sản lượng, các yêu cầu về chất lượng thì công nhân sẽ phải có trình độ như thế nào để hoàn thành kế hoạch.
- Đặc điểm sản xuất kinh doanh: mỗi tổ chức có đặc điểm sản xuất kinh doanh là khác nhau, ví dụ như ngành xây dựng, ngành điện, ngành công nghiệp cơ khí… bao gồm nhiều loại công việc khác nhau do đó đội ngũ công nhân kỹ thuật ở các ngành này có kiến thức nghề nghiệp chuyên môn là hoàn toàn khác nhau Vì thế đặc điểm sản xuất kinh doanh sẽ quyết định các yêu cầu trong đào tạo.
- Đội ngũ công nhân kỹ thuật của doanh nghiệp: nếu đội ngũ này có trình độ yếu kém còn nhiều hạn chế thì công tác đào tạo và phát triển trở nên quan trong hàng đầu cần tập trung nguồn lực nâng cao chất lượng Ngược lại nếu đội ngũ này có trình độ tay nghề tương đối cao thì hướng đào tạo sẽ được nâng lên ở bước cao hơn, nhằm khai thác tiềm năng của người lao động ở mức cao nhất
- Khả năng tài chính của doanh nghiệp: Một chương trình được tạo lập ra theo kế hoạch được đánh giá là tốt nhưng chi phí lại quá lớn, doanh nghiệp không có khả năng thực hiện thì kế hoạch sẽ được loại bỏ vì không có tính khả thi
Do đó khi lập kế hoạch đào tạo các doanh nghiệp luôn phải tính toán các khoản chi phí phát sinh trong đào tao Kinh phí cấp cho đào tạo hạn hẹp thì sẽ rất khó khăn trong việc đảm bảo số lượng của học viên, ngược lại kinh phí dồi dào sẽ tạo điều kiện cho công tác đào tạo
- Văn hoá tổ chức của doanh nghiệp: Sồng trong môi trường văn hoá lành mạnh người lao động sẽ có ý thức tổ chức, kỷ luật cao, làm việc có tinh thần trách nhiện Điều này cũng sẽ ảnh hưởng đến quá trình học tập và rèn luyện của công nhân
- Hiệu quả hoạt động và sự ổn định của tổ chức: Doanh nghiệp hoạt động hiệu qủa cao sẽ tạo động lực cho người lao động tham gia học hỏi trau dồi thêm kiến thức Mặt khác sự ổn định của tổ chức quyết định đến các hoạt động sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp, do đó nó cũng tác động đến công tác đào tạo và phát triển công nhân kỹ thuật, doanh nghiệp ổn định thì quá trình đào tạo người lao động sẽ được diễn ra một cách suôn sẻ, dễ dàng hơn và ngược lại
Như vậy ta thấy có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo va phát triển công nhân kỹ thuật trong tổ chức Vì vậy khi xây dựng công trình đào tạo, các doanh nghiệp cần xem xét phân tích kỹ lưỡng từng nhân tố để quá trình đào tạo công nhân kỹ thuật đem lại hiệu quả tốt đẹp, đạt được mục tiêu chất lượng của doanh nghiệp.
Trình tự xây dựng chương trình đào tạo công nhân kỹ thuật
1.4.1 Xác định nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật Đây là bước đầu tiên rất quan trọng của người lập kế hoạch đào tạo. Xác định nhu cầu không chích xác sẽ tạo ra sự mất cân đối trong đào tạo và sử dụng
Khi phân tích nhu cầu đào tạo đó cần phải phân tích nhu cầu công nhân kỹ thuật về:
+ Phân tích doanh nghiệp: Phân tích mục tiêu phát triển của doanh nghiệp, số lượng và chất lượng cần có để thực hiện mục tiêu trong tương lai, phân tích hiệu suất của doanh nghiệp gồm giá thành lao động, sản lượng và chất lượng sản phẩm, tình hình sử dụng các máy móc, thiết bị,… tức là hiệu suất doanh nghiệp mong muốn được nâng cao thông qua việc đầu tư.
+ Phân tích nhu cầu công việc: xác định các kỹ năng kỹ xảo mà người lao động cần có để đảm nhận công việc được giao Thông qua bảng miêu tả công việc bảng yêu cầu, bảng tiêu chuẩn thực hiện công việc, việc này sẽ định hướng người lao động trong qua trình đào tạo
+ Phân tích nhu cầu người lao động: nhằm phát hiện ra khả năng phát triển. tính cách của người lao động để lựa chọn ra các đối tượng thực sự cần thiết phải đào tạo.
Việc xác định nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật có thể được thực hiện bằng nhiều phương pháp và sau đây là một số phương pháp thông dụng:
- Phương pháp điều tra phỏng vấn: Đưa ra những câu hỏi điều tra về nhu cầu đầu tư căn cứ vào tính chất đặc điểm của công việc lập bảng điều tra nhu cầu đào tạo kết hợp phương pháp điều tra với phỏng vấn người lao động Từ đó tổng hợp lại để xác định nhu cầu đào tạo chung
- Phương pháp phân tích tư liệu: Phương pháp tính toán căn cứ tổng hao phí (t) lao động kỹ thuật cần thiết cho từng sản phẩm và quỹ thời gian lao động của loại (công) nhân viên kỹ thuật tương ứng
KTi : Nhu cầu (công) nhân viên thuộc nghề (chuyên môn) i
Ti : Tổng hao phí thời gian lao động kỹ thuật thuộc nghề (chuyên môn) i cần thiết để sản xuất.
Qi: Quỹ thời gian lao động của một (công) nhân viên kỹ thuật thuộc nghề (chuyên môn) i
Hi : Khả năng hoàn thành vượt mức ở kỳ triển vọng của (công) nhân viên kỹ thuật thuộc nghề (chuyên môn) i
- Phương pháp tính toán căn cứ vào số lượng máy móc thiệt bị kỹ thuật cần thiết cho quá trình sản xuất, mức đảm nhiệm của một (công) nhân viên kỹ thuật và hệ số ca làm việc của máy móc thiết bị
SM: Số lượng máy móc trang thiết bị kỹ thuật cần thiết ở kỳ triển vọng.
Hca: hệ số ca làm việc của máy móc trang thiết bị.
N: Số lượng máy móc trang thiết bị do công nhân viên kỹ thuật phải tính.
- Phương pháp chỉ số: dự đoán nhu cầu công nhân viên kĩ thuật căn cứ vào chỉ số tăng sản phẩm, chỉ số tăng của công nhân viên kĩ thuật trên tổng số công nhân viên và chỉ số tăng năng suất lao động ở kì kế hoạch.
IKT: chỉ số tăng công nhân viên kỹ thuật
ISP : Chỉ số tăng sản phẩm
It : chỉ số tăng tỷ trọng công nhân viên kỹ thuật trên tổng số.
Il: chỉ số tăng năng suất lao đồng
Phương pháp này cho số liệu không chính xác bằng cách tính ở hai phương pháp trên Thường dùng để dự đoán nhu cầu công nhân viên kỹ thuật của các công ty lớn trong các kế hoạch dài hạn.
Căn cứ vào bảng phân tích công việc và việc đánh giá tình hình thực hiện công viêc, căn cứ vào cơ cấu tổ chức, công ty sẽ xác định được số lượng, loại lao động và loại kiến thức kỹ năng cần đào tạo.
+ Phương pháp tính toán trực tiếp: Nhu cầu đào tạo = nhu cầu cần có – nhu cầu hiện có – nhu cầu thay thế.
- Phương pháp quan sát hiện trường: quan sát công nhân làm việc để xem xét tính thành thạo chính xác bằng động tác tốc độ làm việc, số lượng và chất lượng công việc hoàn thành kỹ năng thao tác sử dụng máy móc thiết bị,…từ đó xác định các nhu cầu đào tạo
I.4.2 Xác định mục tiêu đào tạo công nhân kỹ thuật
Bất kỳ một hoạt động nào cũng đều có mục tiêu và mục tiêu của đào tạo công nhân kỹ thuật gồm:
- Số lượng công nhân kỹ thuật được đào tạo là bao nhiêu?
- Cơ cấu công nhân tào tạo ở các ngành nghề như thế nào?
- Sau khoá đào tạo, công nhân sẽ đạt được trình độ kỹ năng gì?
- Thời gian đào tạo là bao lâu: số tuân, số ngày, và số giờ giảng dạy.
Các mục tiêu đào tạo đặt ra phải cụ thể rõ rang so với kết quả đào tạo có thể đành giá được.
I.4.3 Xác định đối tượng đào tạo
Khi lựa chọn đối tượng đào tạo cần căn cứ vào việc xác định nhu cầu và động cơ đào tạo của người lao động, tác dụng của đào tạo đối với người lao động, khả năng nghề nghiệp của mỗi người Bên cạnh đó phải căn cứ cả vào kết quả thực hiện công việc của công nhân, các ý kiến của người lãnh đạo quản lý trực tiếp công nhân Vì những người quản lý trực tiếp này sẽ biết được những điểm mạnh điểm yếu của từng người, từ đó xác định được kiến thức, kỹ năng cần bổ sung Đối với người lao động mới tuyển vào doanh nghiệp thì phải có quá trình thi tuyển đào tạo cụ thể, đối tượng nào có nguyện vọng đào tạo sẽ phải đáp ứng một số điều kiện Việc này sẽ đảm bảo chất lượng đầu vào cho công tác đào tạo Như vậy việc lựa chọn đối tượng đào tạo phải căn cứ vào nhiều cơ sở nhiều tiêu chí để đảm bảo lựa chọn đúng đối tượng cần đào tạo, tránh tình trạng nhầm lẫn dẫn đến đào tạo mà không sử dụng được.
I.4.4 Xây dựng chương trình đào tạo và lựa chọn phương pháp đào tạo cho công nhân kỹ thuật Đây là một bước hết sức quan trọng, quyết định phần lớn đến kết quả đào tạo Nội dung đào tạo của công nhân kỹ thuật tập trung chủ yếu vào kiến thức nghề nghiệp Bên cạnh đó cũng coi trọng cả việc rèn luyện nhân cách phẩm chất đạo đức Thông thường nội dung đào tạo được chia làm hai phần: phần lý thuyết và phần thực hành
- Phần lý thuyết: giới thiệu những lý luận cơ bản về nghề nghiệp giúp người lao đông nhiều về nghề học và các kiến thưc bổ trợ có liên quan Ngoài các kiến thức về nghề nghiệp, công nhân còn phải học về chính trị giáo dục thể chất và quốc phòng để rèn luyện đạo đức nhân cách và nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, đảm bảo sức khoẻ trong học tập và lao động.
Sự cần thiết của hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển công nhân kỹ thuật
kỹ thuật Đầu tư cho chất lượng lao động là chiến lược phát triển của mọi tổ chức Vì vậy công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực nói chung và công nhân kỹ thuật nói riêng phải được tiến hành thường xuyên Lý do để các doanh nghiệp cần hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là:
- Đào tạo mang lại nhiều lợi ích cho cả người lao động và người sử dụng lao động
- Vì đối thủ cạnh tranh,doanh nghiệp muốn tạo ra ưu thế hơn thì phải cải tiến chất lượng sản phẩm, dịch vụ, nâng cao hiệu quả hoạt động sản xuất kinh doanh Nếu không sẽ trở nên lạc hậu và bị đào thải khỏi cuộc cạnh tranh gay gắt trên thị trường.
- Chất lượng của lao động quyết định trực tiếp năng suất lao động nên đào tạo và phát triển người lao động là biện pháp hữu hiệu để tăng năng suất lao động, giảm chi phí sản xuất.
- Tiến bộ của khoa học kỹ thuật hiện đại đòi hỏi người lao động phải có năng lực trình độ cao mới đáp ứng được yêu cầu công việc, yêu cầu của sự phát triển. Đào tạo với các vai trò to lớn như thế, đã trở thành hoạt động không thể thiếu trong mọi tổ chức Do đó mà doanh nghiệp ngày nay luôn cố gắng tập trung nguồn lực để hoàn thiện công tác đào tạo của tổ chức mình.
Thực trạng công tác đào tạo công nhân kỹ thuật tại Tổng công ty Công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam
Một số đặc điểm ảnh hưởng đến đào tạo và phát triển công nhân kỹ thuật của Tổng công ty
II.1.1 Đặc điểm của Tổng công ty
1.Quá trình hình thành và phát triển của Tổng công ty.
Tổng công ty Công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam là một doanh nghiệp nhà nước có quy mô lớn, được thành lập tại quyết định số 69/QĐ- TTg ngày 31/01/1996 của Thủ tướng chính phủ, hoạt động theo điều lệ được phê chuẩn tại nghị định số 33/CP ngày 27/5/1996 của chính phủ Tại thời điểm thành lập, Tổng công ty có 23 đơn vị thành viên ( 21 đơn vị thành viên hạch toán độc lập và 2 đơn vị liên doanh với nước ngoài) Qua 10 năm xây dựng và phát triển đến nay Tổng công ty đã có 87 đơn vị thành viên nằm trải dài trên địa bàn cả nước từ Quảng Ninh đến mũi Cà Mau, trong đó có 37 doanh nghiệp thành viên hạch toán độc lập, 17 đơn vị hạch toán phụ thuộc, 26 công ty cổ phần, 7 công ty liên doanh với nước ngoài, 3 văn phòng đại diện ở trong nước tại Hải Phòng, Đà Nẵng, TP Hồ Chí Minh, 7 văn phòng đại diện ở nước ngoài tại Đức, Ba Lan, Úc, Nga, IRắc, Hàn Quốc, Mỹ.
Ngày nay, Tổng công ty Công nghiệp tàu thuỷ Việt Nam đã có bước phát triển mới, có những chuyển biến sâu sắc và toàn diện, có thế và có lực mới, có điểm xuất phát cao hơn để bước vào giai đoạn phát triển nhanh, bền vững hiệu quả góp phần thực hiện thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, khai thácđược các tiềm năng về biển phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế biển Để đạt được mục tiêu đó thì Tổng công ty cần phải có một đội ngũ lao động có trình độ chuyên môn cao đáp ứng cả về số lượng và chất lượng, đặc biệt là công nhân kỹ thuật với nhu cầu rất lớn.
2 Những ngành nghề kinh doanh chính.
Xây dựng và triển khai các dự án đầu tư phát triển công nghiệp đóng tàu, các dự án nghiên cứu thiết kế đóng mới và sửa chữa tàu, các phương tiện vận tải phương tiện thi công công trình thuỷ.
Tổ chức nghiên cứu và ứng dụng các đề tài các dự án ứng dụng tiến bộ khoa học kỹ thuật công nghệ thuộc các lĩnh vực công nghiệp tàu thuỷ và cơ khí giao thông vận tải có liên quan.
Chế tạo các trang thiết bị cơ khí, phụ kiện, thiết bị điện và điện tử tàu thuỷ, các loại dầm thép và kết cấu thép.
Khảo sát, thiết kế xây dựng các nhà máy đóng tàu, sửa chữa tàu, các công trình biển, công trình giao thông và dân dụng trong, ngoài nước.
Phá dỡ tàu cũ và xuất nhập khẩu phế liệu, sản xuất cung ứng các nguyên vật liệu và các sản phẩm kim loại, phi kim loại phục vụ công nghiệp đóng tàu và sửa chữa tàu
Tổ chức khai thác thực nghiệm năng lực các phương tiện vận tải thuỷ mới sản xuất và vận tải biển.
Tư vấn đầu tư phát triển công nghiệp đóng và sửa chữa tàu.
Xuất nhập khẩu trực tiếp vật tư, phụ kiện, trang thiết bị phương tiện vận tải thuỷ và các dịch vụ cho thuyền viên.
Tổ chức đào tạo đội ngũ cán bộ công nhân viên chức trong và ngoài nước đáp ứng nhu cầu kinh doanh của Tổng công ty và các đối tác.
Tổng công ty là đối tác chính của phía Việt Nam để thực hiện các dự án liên doanh, liên kết trong công nghiệp đóng và sửa chữa tàu, thực hiện các dự án hợp tác khoa học kỹ thuật, các dịch vụ tư vấn, thiết kế với các đối tác nước ngoài.
Với những ngành nghề kinh doanh trên Tổng công ty cần có một đội ngũ lao động rất lớn, đặc biệt là công nhân kỹ thuật chiếm số lượng lớn nhất trong các loại lao động Theo số liệu thống kê tại thời điểm 30/6/2005 thì cán bộ quản lý thuyết chiếm 1,3%, cán bộ cấp trưởng phó phòng ban phân xưởng chiếm 7,5%, cán bộ chuyên môn nghiệp vụ nhân viên kinh tế kỹ thuật chiếm 18,3%, công nhân kỹ thuật chiếm 72,9%.
3 Sản phẩm dịch vụ của Tổng công ty.
Sản phẩm của Tổng công ty là các con tàu có trọng tải từ nhỏ đến lớn từ trăm tấn đến hàng nghìn tấn, đó là các tàu hàng, tàu khách, tàu quân sự…Nói chung sản phẩm của Tổng công ty bao gồm nhiều loại sản phẩm khác nhau liên quan đến nhiều lĩnh vực.
Dịch vụ của Tổng công ty đang ngày càng được mở rộng, các doanh nghiệp dịch vụ được thành lập ở trong và ngoài nước, tham gia tích cực vào hoạt động kinh doanh mua bán, xuất nhập khẩu các mặt hàng, dịch vụ cung ứng tài chính nhằm mở rộng kinh doanh đa ngành, tăng thị phần trong khu vực và quốc tế Ngoài ra các con tàu của Tổng công ty còn tham gia vận chuyển hành khách phục vụ đời sống dân sinh ở các địa phương trong cả nước.
Nói chung các sản phẩm dịch vụ của Tổng công ty rất phong phú và đa dạng, trong quá trình phát triển cần phải có các nguồn lực, đặc biệt là cần một đội ngũ lao động lớn có trình độ tay nghề đáp ứng được yêu cầu công việc.
4 Đặc điểm kết quả sản xuất kinh doanh của Tổng công ty.
Với sự nỗ lực cố gắng vươn lên, vượt qua khó khăn thử thách của toàn thể cán bộ lao động trong toàn Tổng công ty cùng với sự quan tâm sâu sắc của Đảng, Chính phủ, sự chỉ đạo đúng đắn của các Bộ, ngành, cơ quan và sự ủng hộ kết hợp của các địa phương, Tổng công ty đã đạt được những thành quả rất đáng khích lệ trong sản xuất kinh doanh, đầu tư cơ sở vật chất kỹ thuật, công nghệ, cải tiến đổi mới tổ chức quản lý, tăng cường đào tạo bồi dưỡng năng lực của đội ngũ lao động.
Về sản xuất kinh doanh:
Năm 2005 là năm cuối cùng thực hiện kế hoạch 5 năm 2001- 2005 Tổng công ty đã hoàn thành vượt mức kế hoạch đề ra ( năm 2003 đã đạt được mức sản lượng kế hoạch đề ra cho năm 2005) Nhịp độ tăng trưởng bình quân trong 5 năm (2001- 2005) đạt trên 50%/ năm, giá trị tổng sản lượng năm 2005 đạt 11024 tỷ đồng gấp 5,82 lần năm 2001, giá trị doanh thu năm 2005 đạt
7834 tỷ đồng gấp 6,01 lần năm 2001.
Bảng1: Kết quả thực hiện các chỉ tiêu chủ yếu
Chỉ tiêu Đơn vị tính 2001 2002 2003 2004 2005
3 Giá trị xuất khẩu Triệu USD 23,8 51,5 15 23,5 48
Nguồn: Báo cáo tổng kết công tác giai đoạn 2001- 2005
Qua bảng trên ta thấy kết quả sản xuất kinh doanh của Tổng công ty liên tục tăng trưởng năm sau cao hơn năm trước So với năm 1996 khi mới thành lập, giá trị tổng sản lượng năm 2005 gấp hơn 24 lần, giá trị doanh thu gấp 19 lần Nộp ngân sách và lợi nhuận hàng năm luôn tăng ở mức cao, năm
2005 đã nộp ngân sách 247,9 tỷ đồng và lợi nhuận là 106,12 tỷ đồng.
Do hiệu quả sản xuất được nâng lên, nên thu nhập của người lao động cũng tăng lên, năm 2005 thu nhập bình quân người lao động đạt 1.922.000 đ/người/tháng.
Về đầu tư phát triển Để mở rộng sản xuất kinh doanh, tăng năng lực sản xuất, Tổng công ty đã huy động mọi nguồn lực cho đầu tư phát triển.
Bảng 2 : Cơ cấu nguồn vốn của Tổng công ty Đơn vị tính: triệu đồng
Vốn tín dụng ưu đãi 46425 65570 74715 261770
Thực trạng công tác đào tạo công nhân kỹ thuật tại Tổng công ty công nghiệp tàu thủy Việt Nam
II.2.1 Quản lý hoạt động đào tạo của Tổng công ty
Sơ đồ 3: Quản lý hoạt động đào tạo
Kế hoạch đào tạo nội bộ
Triển khai kế hoạch đào tạo nội bộ
Nhu cầu đào tạo Phân loại Đào tạo bên ngoài Đào tạo nội bộ
Kế hoạch đào tạo bên ngoài
Triển khai kế hoạch đào tạo bên ngoài
Cập nhật hồ sơ theo dõi đánh giá hiệu quả đào tạo
Nguồn : Ban tổ chức cán bộ lao động - Tổng công ty
Nhu cầu đào tạo : Để xác định nhu cầu đào tạo, Tổng công ty căn cứ vào kế hoạch sản xuất kinh doanh, tình hình phát triển của các ngành nghề, tiêu chuẩn hóa cán bộ, các chức năng nhiệm vụ mà người lao động đảm nhiệm.
Xem xét trình độ tay nghề của người lao động đã phù hợp với yêu cầu công việc chưa, để làm sao sử dụng lao động một cách có hiệu quả nhất Mặt khác tính toán số lượng, chất lượng của đội ngũ lao động hiện có và cần có trong tương lai.
Phân loại: Từ nhu cầu đào tạo, tiến hành phân loại, để có kế hoạch đào tạo hợp lý, đào tạo bên ngoài hoặc đào tạo nội bộ Các loại lao động có chức năng nhiệm vụ khác nhau nên mỗi loại lao động sẽ có kế hoạch đào tạo khác nhau.
Đào tạo bên ngoài: Những nghiệp vụ cần đào tạo mà Tổng công ty không có khả năng tổ chức đào tạo được phải gửi đi đào tạo bên ngoài, có thể là trong nước hay nước ngoài.
Đào tạo nội bộ: Những nghiệp vụ mà Tổng công ty có đủ khả năng tổ chức được thì mở lớp mời giáo viên bên ngoài về giảng dạy hoặc sử dụng giáo viên là người trong Tổng công ty.
Lập kế hoạch đào tạo bên ngoài: Tùy vào các mục đích, mục tiêu cụ thể để lập chương trình tổ chức các lớp ngắn hạn, dài hạn trong nước và ngoài nước về số lượng lớp học, số lượng người học, thời gian bắt đầu và kết thúc khóa học, kinh phí đào tạo.
Lập kế hoạch đào tạo nội bộ: Căn cứ vào các mục tiêu cần đạt được để lập ra chương trình đào tạo, tổ chức các lớp ngắn hạn, dài hạn trong Tổng công ty, tính toán xem sẽ mở bao nhiêu lớp, số lượng người học, thời gian bắt đầu và kết thúc lớp học, kinh phí đào tạo, nội dung đào tạo.
Duyệt: Sau khi lập kế hoạch đào tạo chung, trình lãnh đạo Tổng công ty để duyệt kế hoạch đào tạo.
Triển khai: Khi lãnh đạo Tổng công ty đã duyệt kế hoạch đào tạo thì sẽ tiến hành triển khai tổ chức các lớp đào tạo.
- Đối với đào tạo bên ngoài: Liên hệ với các trung tâm, các trường trong và ngoài nước để cử cán bộ đi đào tạo, theo dõi thời gian bắt đầu và kết thúc khóa học.
- Đối với đào tạo nội bộ: Tổ chức bao nhiêu lớp học, số lượng người đi học, địa điểm học, giáo viên giảng dạy, nội dung học, kinh phí đào tạo.
Cập nhật hồ sơ, theo dõi đánh giá hiệu quả đào tạo: Mỗi khóa học đều mở sổ theo dõi, đánh giá kết quả của khóa học, theo dõi xem quá trình đào có được triển khai đúng kế hoạch đề ra không, các học viên sau đào tạo có ứng dụng được kiến thức đã học vào thực tiễn không…Từ đó rút ra kinh nghiệm để tổ chức các khóa học tiếp nhằm đảm bảo cả về số lượng và chất lượng lao động.
II.2.2 Tiến trình đào tạo và phát triển công nhân kỹ thuật tại Tổng công ty Công nghiệp tàu thủy Việt Nam
1.Xác định nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật.
Ngành công nghiệp tàu thủy Việt Nam đang ở thời kỳ “tăng tốc” với tốc độ phát triển bình quân trên 30%/năm Để đáp ứng nhu cầu sản xuất kinh doanh, nâng cao khả năng cạnh tranh, ngoài việc đầu tư cơ sở vật chất,kỹ thuật thì đào tạo phát triển đội ngũ lao động cũng là một vấn đề đặc biệt quan trọng, hiện Tổng công ty đang sử dụng trên 2,1 vạn lao động ở tất cả các ngành nghề, trong đó riêng công nhân kỹ thuật chiếm hơn 1,5 vạn Theo tính toán từ năm 2005, mỗi năm Tổng công ty cần bổ sung hàng vạn lao động mà chủ yếu là công nhân kỹ thuật Như vậy nhu cầu công nhân kỹ thuật về mặt số lượng là rất lớn nhưng đi đôi với số lượng cần đảm bảo về mặt chất lượng Do đó việc xác định nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật của Tổng công ty là một khâu quan trọng.
Bảng 7: Dự kiến nhu cầu bổ sung nguồn nhân lực 2006- 2007.
Nguồn nhân lực Hiện có năm 2005
Nhu cầu bổ sung năm 2006
Nhu cầu bổ sung năm 2007
TCT và các trường khác Trong đó trường
TCT: 2000 người Cán bộ chuyên môn nghiệp vụ
3.400 1.200 1.500 Các trường ĐH kinh tế, kỹ thuật chuyên ngành Trong đó cán bộ kỹ thuật 650 người,
CB kinh tế 100 người, trình độ thác sỹ trở lên
10 người Cán bộ phòng, ban phân xưởng
TCT và các trường, trung tâm chuyên ngành khác.
Cán bộ lãnh đạo, quản lý
TCT và các trường học viện khác
Hàng năm vào quý IV, ban tổ chức cán bộ lao động gửi biểu đến các đơn vị thành viên để đăng ký nhu cầu đào tạo và các nhu cầu bổ sung Từ các biểu và phiếu đó, bộ phận chuyên trách về đào tạo sẽ tổng hợp, tính toán nhu cầu đào tạo Ban tổ chức cán bộ lao động sẽ chọn, cử cán bộ công nhân viên đi đào tạo, giải quýêt các thủ tục đi đào tạo trong nước, ngoài nước khi có phiếu yêu cầu của các đơn vị thành viên Sau đó phải trình lên Tổng giám đốc quyết định.
Việc xác định nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật của các đơn vị được căn cứ vào kế hoạch sản xuất kinh doanh, căn cứ vào giá trị sản lượng kế hoạch, tốc độ tăng trưởng để xác định số lượng công nhân kỹ thuật cần có từ đó Tổng công ty sẽ tổ chức đào tạo tại các đơn vị của mình hoặc liên kết đào tạo với các đơn vị khác ở trong và ngoài nước Trong công nghiệp tàu thủy các ngành nghề của công nhân kỹ thuật là rất đa dạng, mỗi công vịêc có một đặc thù riêng và nó sẽ ảnh hưởng đến xác định nhu cầu đào tạo Đối với những công việc mà mức độ lao động trí óc không nhiều, cần sức khỏe là chính thì Tổng công ty có thể kèm cặp công nhân ngay tại nơi làm việc, còn đối với những công việc đòi hỏi trình độ cao cần sự sáng tạo thì công nhân có thể được gửi đi đào tạo ở nước ngoài.
Nhìn chung việc xác định nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật tại Tổng công ty đã được thực hiện nhưng bên cạnh đó vẫn còn một số hạn chế như:
- Xác định nhu cầu đào tạo chưa được cụ thể, khoa học: Tổng công ty mới chỉ căn cứ vào kế hoạch sản xuất kinh doanh tăng trưởng để bổ sung lực lượng Các chỉ tiêu đó chỉ mang tính chất tổng quát, chung chung, do đó việc tính toán còn mang tính ước lượng không sát với thực tế Các kỹ năng cụ thể cần có cho công việc và khả năng học tập của người lao động chưa được phân tích một cách kỹ lưỡng Do đó tập hợp nhu cầu còn dựa vào kinh nghiệm chủ quan.
Những tồn tại hạn chế trong công tác đào tạo của Tổng công ty
II.3.1 Về quy mô đào tạo
Trong những năm gần đây Tổng công ty đã có nhiều cố gắng trong việc đầu tư mở rộng, nâng cấp quy mô đào tạo của mình, xây dựng thêm nhiều trường lớp, kí hợp đồng liên kết đào tạo với nhiều đơn vị trong và ngoài nước. Tuy vậy so với thực tế thì vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển như:
- Số lượng công nhân kỹ thuật đào tạo ra không đủ cho nhu cầu, lượng thiếu hụt tương đối lớn Do đó phải tuyển bổ sung ngoài cả những công nhân kỹ thuật không đúng chuyên ngành, làm giảm chất lượng của đội ngũ công nhân kỹ thuật.
- Cơ cấu lao động đào tạo của các trường chưa đáp ứng được sự mở rộng các ngành nghề kinh doanh của Tổng công ty.
Nguyên nhân của tình trạng trên là:
- Nguồn vốn đầu tư cho việc xây dựng thêm trường, lớp trang bị máy móc thiết bị còn hạn chế.
- Việc xây dựng cơ sở đào tạo còn gặp nhiều khó khăn, nên tiến độ hoàn thành và đưa các trường vào hoạt động còn chậm.
- Sự biến động về công nhân kỹ thuật trong Tổng công ty là quá lớn, mang tính đột biến cao.
- Nhiều ngành nghề mới ra đời với quy trình công nghệ hiện đại mà công nhân kỹ thuật chưa kịp nắm bắt được.
- Số lượng tuyển sinh hàng năm vào các trường của Tổng công ty còn thấp.
- Các môn học liên quan đến chuyên ngành đóng tàu còn ít, đào tạo chưa được chuyên sâu.
II.3.2 Về chất lượng đào tạo
Nhìn chung đội ngũ công nhân kỹ thuật được đào tạo của Tổng công ty có khả năng thích ứng công việc nhanh, năm bắt được những kiến thức cơ bản về chuyên môn, nhiệt tình hăng say trong công việc Bên cạnh đó, vẫn tồn tại một số hạn chế là:
- Đa số công nhân kỹ thuật của Tổng công ty được đào tạo theo phương thức kèm cặp là chính, nhất là những công nhân tuyển ngoài, mất nhiều thời gian đào tạo làm quen với công việc.
- Chất lượng đào tạo giữa các đơn vị chưa được đồng đều Phần lớn lao động có trình độ, tay nghề tập trung ở các nhà máy lớn, các trung tâm đô thị, trong khi một số đơn vị ở xa các trung tâm đào tạo còn thiếu nhân lực.
- Công nhân kỹ thuật ở một số nghề chưa được đào tạo tại các trường nghề và không được cung ứng kịp thời như: phóng dạng, giàn giáo tàu thuỷ, lái cẩu…
- Trình độ tay nghề của công nhân mới chỉ đạt ở cấp quốc gia, chưa đạt đến trình độ quốc tế.
- Số công nhân kỹ thuật bậc cao không nhiều.
Nguyên nhân của tồn tại trên:
- Do nhu cầu về số lượng quá lớn, nên để giải quyết nhu cầu công nhân kỹ thuật trước mắt thì việc đảm bảo chất lượng là rất khó khăn.
- Phương tiện trang thiết bị giảng dạy còn lạc hậu, công nhân kỹ thuật không có điều kiện tiếp xúc với công nghệ hiện đại.
- Số công nhân được đào tạo tại nước ngoài là rất ít, liên kết đào tạo quốc tế vẫn còn hạn hẹp.
- Chương trình đào tạo công nhân kỹ thuật vẫn còn một số hạn chế như: nội dung đào tạo chưa thích hợp, chưa chuyên sâu, chỉ mang tính công nghịêp cơ khí nói chung, hiệu quả giảng dạy chưa cao Nhiều khi đào tạo tràn lan có số lượng mà không có chất lượng.
- Tổng công ty chưa chủ động và có kế hoạch cụ thể theo từng giai đoạn để thực hiện công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, mà hoàn toàn bị động chạy theo yêu cầu cấp bách của sản xuất trước mắt đòi hỏi, nên có về số lượng nhưng chất lượng không cao.
- Các hình thức đào tạo của Tổng công ty còn chắp vá manh mún, nặng về hình thức, số lượng chưa quan tâm sâu sắc đến chất lượng đào tạo.
II.3.3 Về cơ sở vật chất trang bị kỹ thuật phục vụ cho đào tạo
Ngành công nghiệp tàu thuỷ là một ngành đa nghề, đa lĩnh vực trong đó gần 30 ngành nghề dành cho công nhân kỹ thuật, mỗi ngành nghề đòi hỏi các phương tiện, máy móc thiết bị thực hành là khác nhau Vì thế Tổng công ty cần phải trang bị một lượng lớn các phương tiện, máy móc đảm bảo cho việc dạy và học Tổng công ty đã có nhiều cố gắng, quan tâm đầu tư cho các đơn vị nhưng bên cạnh đó vẫn còn một số hạn chế sau:
- Nhiều phương tiện, trang thiết bị giảng dạy còn lạc hậu, chưa được cập nhật kiến thức mới thường xuyên.
- Các thiết bị dùng cho công nhân kỹ thuật thực hành còn hạn hẹp, diện tích phòng học, lớp học chưa đủ lớn.
- Khu nghỉ ngơi, giải trí sinh hoạt của học viên còn thiếu Điều này cũng làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập của học viên.
- Nhìn chung số lượng trang thiết bị chưa đáp ứng đủ yêu cầu học tập.
- Số lượng các trường lớp đào tạo công nhân kỹ thuật thuộc Tổng công ty chưa nhiều.
- Kinh phí đầu tư cho lĩnh vực này chưa được thỏa đáng.
- Sự ủng hộ giúp đỡ của các ngành, cơ quan, địa phương chưa lớn đặc biệt trong việc cấp đất để xây dựng.
- Sự chủ động của các đơn vị trong việc nâng cao năng lực là chưa cao.
II.3.4 Về đội ngũ cán bộ giáo viên giảng dạy Đa số cán bộ, giáo viên giảng dạy trong Tổng công ty là người có tay nghề cao, có kinh nghiệm trong nghề nghiệp Tuy vậy so với yêu cầu hiện nay thì một số giáo viên giảng dạy vẫn chưa đáp ứng được như:
- Khả năng sư phạm còn hạn chế
- Giảng dạy chưa được tận tâm, nhiệt tình
- Phương pháp giảng dạy còn mang tính truyền thống, lạc hậu thiếu tính sáng tạo.
- Chính sách đãi ngộ và thu hút người tài để giảng dạy chưa được quan tâm sâu sắc.
- Chưa được đào tạo thường xuyên, ít có điều kiện cập nhật kiến thức mới, hiện đại.
- Việc kiểm soát chương trình đào tạo còn hạn chế.
II.3.5 Về kinh phí đầu tư cho đào tạo
Kinh phí đầu tư góp phần không nhỏ trong việc thực hiện thắng lợi mục tiêu đào tạo Nhưng kinh phí đầu tư lớn chưa chắc hiệu quả đã cao Như vậy vấn đề đặt ra là phải làm sao sử dụng kinh phí một cách hiệu quả nhất Đứng trước như thực tế hiện nay thì nguồn kinh phí đầu tư cho đào tạo của Tổng công ty vẫn còn một số tồn tại là:
- Quỹ đầu tư cho giáo dục của Tổng công ty còn thiếu.
- Các nguồn vốn hỗ trợ cho công tác đào tạo còn ít.
- Ngân sách nhà nước cấp cho Tổng công ty để đào tạo không nhiều, mỗi năm khoảng 1 tỷ, có năm còn không được trợ cấp.
- Viêc huy động vốn để đầu tư cho đào tạo còn gặp nhiều khó khăn.
- Với kinh phí như hiện nay thì việc mở rộng quy mô, tăng năng lực đào tạo là rất khó khăn Do đó sẽ không đáp ứng lao động đủ và kịp thời. Nguyên nhân:
- Tổng công ty mới thành lập nên còn hạn chế về nguồn vốn
- Có rất nhiều lĩnh vực khác nhau mà Tổng công ty cần đầu tư, do đó nguồn lực tài chính phải chia sẻ
- Khả năng khai thác nguồn vốn của Tổng công ty còn thấp.
II.3.6 Về nội dung, phương pháp đào tạo
Nhìn chung nội dung và phương pháp đào tạo cho công nhân kỹ thuật ở Tổng công ty đã đáp ứng được nhu cầu công việc, đem lại những kết quả to lớn trong hoạt động sản xuất kinh doanh Tuy nhiên cũng vẫn còn một số tồn tại cần khắc phục để chương trình đào tạo được hoàn thiện hơn như:
Một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển công nhân kỹ thuật của Tổng công ty Công nghiệp tàu thủy Việt Nam
Mục tiêu, chiến lược của Tổng công ty
II.1.2 Mục tiêu phát triển
Mục tiêu tổng quát của Tổng công ty là: Sau năm 2010 Việt Nam sẽ trở thành quốc gia có ngành công nghiệp đóng tàu phát triển trong khu vực Châu Á- Thái Bình Dương với tỷ lệ giá trị phần chế tạo sản xuất nội địa các phụ kiện của các sản phẩm đóng mới trong nước đạt 60- 70% toàn giá trị con tàu, đáp ứng về cơ bản nhu cầu phát triển đội tàu các loại trong nước và xuất khẩu đạt 500 triệu USD hàng năm.
Nhiệm vụ trọng tâm đến năm 2010:
- Xây dựng và phát triển Tổng công ty Công nghiệp tàu thủy Việt Nam thành một tập đoàn kinh tế đa ngành, đa lĩnh vực để trở thành tập đoàn kinh tế mạnh của đất nước.
- Phát triển công nghiệp tàu thủy thành một chuyên ngành kinh tế kỹ thuật đồng bộ từ đào tạo, nghiên cứu thiết kế đến sản xuất và tiêu thụ sản phẩm.
- Đẩy nhanh quá trình quốc tế hóa và hội nhập ngành công nghiệp tàu thủy
- Chú trọng tận dụng những cơ sở vật chất hiện có, kết hợp với đầu tư công nghệ chiều sâu và từng bước đầu tư mở rộng, xây dựng mới các cơ sở đóng tàu, thông qua các dự án sản phẩm mục tiêu mà hoàn thiện chất lượng công nghệ.
III.1.2 Chiến lược phát triển của Tổng công ty trong giai đoạn tới
Vế sản xuất kinh doanh
Tập trung cao sự lãnh đạo và chỉ đạo của Đảng bộ, phấn đấu hoàn thành toàn diện và vượt mức các chỉ tiêu kế hoạch Nhà nước giao cho.
- Hoàn thành hợp đồng đóng 32 tàu vận tải biển và triển khai thực hiện tiếp hợp đồng đóng mới cho Tổng công ty Hàng hải Việt Nam 40 tàu vận tải biển giai đoạn 2006- 2010 gồm: các tàu hàng khô từ 6.500 tấn đến 40.000 tấn, tàu container từ 1000 đến 2000TEU, tàu dầu từ 10.000 tấn đến 100.000 tấn.
- Triển khai đóng mới phát triển đội tàu của Tổng công ty công nghiệp tàu thủy Việt Nam gồm 18 tàu chở hàng trọng tải lớn, 4 tàu Lash mẹ 10.900 tấn, 500 sà lan Lash 200 tấn, 75 tàu đẩy…
- Triển khai chương trình đóng mới các tàu cho Tổng công ty dầu khí Việt Nam, Tổng công ty xi măng Việt Nam và các công ty vận tải biển khác
- Triển khai thực hiện các hợp đồng đóng mới tàu xuất khẩu cho các chủ tàu: Nhật Bản, Đan Mạch, Anh, Ba Lan, Thụy Điển… đồng thời chú trọng các mặt hàng xuất khẩu khác, đảm bảo tiến độ chất lượng và uy tín, phấn đấu đạt giá trị kim ngạch xuất khẩu 2005-2010 là 1 tỷ USD, sau năm 2010 đạt 1 tỷ USD/năm. Để thực hiện được mục tiêu, chiến lược phát triển của mình Tổng công ty đã đề ra kế hoạch, phấn đấu đạt những chỉ tiêu thể hiện qua bảng sau:
Bảng 11: Kế hoạch sản xuất kinh doanh đến năm 2010
Chỉ tiêu Đơn vị tính
2 Doanh thu Tỷ đồng 10.500 14.500 19.500 26.500 37.000 Tốc độ tăng trưởng
Nguồn: Phòng kế hoạch tổng hợp- Tổng công ty
Về đầu tư phát triển
Kế hoạch đầu tư phát triển giai đoạn 2005-2010 với tổng mức đầu tư là 43328 tỷ đồng, gồm các dự án trọng điểm sau:
- Dự án khu công nghiệp tàu thủy Dung Quất: năng lực đóng tàu đến 300.000 tấn, sửa chữa tàu đến 400.000 tấn…
- Dự án nhà máy đóng tàu Hạ Long: đóng mới tàu đến 70.000 tấn.
- Dự án nhà máy đóng tàu Vũng Áng (Hà Tĩnh): đóng mới, sửa chữa tàu đến100.000 tấn, luyện, cán thép đóng tàu.
- Dự án khu công nghiệp tàu thủy Cái Lân: sản xuất thép tấm cán nóng đóng tàu công suất 500.000 tấn/năm, nhà máy điện Diezel 60MW, sản xuất nội thất tàu thủy…
- Dự án khu công nghiệp tàu thủy Sông Chanh: đóng và sửa chữa tàu đến 50.000 tấn sản xuất trang thiết bị nội thất tàu thủy.
- Dự án khu công nghiệp tàu thủy An Hồng: lắp ráp động cơ Diezel đến 3000HP, sản xuất xích neo, lắp ráp nồi hơi, và nghi khí hàng hải và nhiều dự án khác trong toàn Tổng công ty.
- Xây dựng trung tâm điều hành sản xuất thương mại kỹ thuật cao công nghiệp tàu thủy tại thành phố Hà Nội, với các trang thiết bị tiên tiến nhằm phục vụ cho việc quản lý điều hành sản xuất tới các đơn vị thành viên.
- Xây dựng hệ thống trường đào tạo kỹ thuật và nghiệp vụ để đào tạo cán bộ, kỹ sư và công nhân lành nghề phục vụ cho ngành đóng tàu với số lượng 4000 người/năm gồm 2 trường tập trung tại phía Bắc và phía Nam, 4 trường cho các nhà máy lớn.
Như vậy Tổng công ty công nghiệp tàu thủy Việt Nam sẽ trở thành nơi tập trung chủ yếu những năng lực về đóng mới và sửa chữa tàu thủy, hình thành cơ cấu đồng bộ từ đào tạo, nghiên cứu thiết kế đến sản xuất và tiêu thụ sản phẩm Với tốc độ tăng trưởng như hiện nay ( bình quân 30%/ năm) chúng ta tin rằng công nghiệp tàu thủy Việt Nam sẽ trở thành tập đoàn kinh tế vững mạnh trên con đường hội nhập và phát triển.
III.1.3 Phương hướng đào tạo công nhân kỹ thuật của Tổng công ty
+Căn cứ vào thực lực hiện có, để hoàn thành nhiệm vụ năm 2005 và chuyển bị cho những năm sau và chuẩn bị cho những năm sau, nhu cầu công nhân kỹ thuật bổ sung từ 5200- 5500 người, trong đó:
- Các đơn vị phía Bắc từ 2000- 2200 người, trong đó trường nghề của Tổng công ty đào tạo 650 người.
- Các đơn vị miền Trung 1800- 2000 người trong đó trường nghề của Tổng công ty đào tạo 500 người.
- Các đơn vị phía Nam từ 800- 1000 người
Một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo công nhân kỹ thuật tại Tổng công ty
III.2.1 Giải pháp để tăng quy mô đào tạo Để tạo ra một đội ngũ công nhân kỹ thuật đủ và kịp thời đáp ứng nhu cầu sản xuất kinh doanh thì Tổng công ty cần chú trọng vào các công việc sau:
- Tiến hành mở thêm nhiều trường lớp tại các đơn vị.
- Đầu tư, xây dựng củng cố hệ thống trường đào tạo kỹ thuật và nghiệp vụ công nghiệp tàu thủy ở cả 3 miền Bắc, Trung, Nam, trường CNKTBạch Đằng, Nam Định, Hải Dương và các trường dạy nghề bên cạnh nhà máy để phục vụ cho việc đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực Tích cực chuẩn bị cơ sở vật chất và các điều kiện cho việc hình thành trường ĐH Tổng hợp Vinashin.
- Củng cố các trường thuộc các đơn vị thành viên, nâng cao năng lực đào tạo.
- Đẩy nhanh tiến độ hoàn thành xây dựng để đưa các trường, lớp dạy nghề đi vào hoạt động một cách nhanh chóng và hiệu quả.
- Tổ chức tốt công tác huy động vốn vay từ các ngân hàng, các tổ chức tài chính, huy động tiền gửi từ các tổ chức, cá nhân trong và ngoài Tổng công ty Thông qua cổ phần hóa và hợp tác quốc tế trong huy động các nguồn vốn Từ đó tăng thêm kinh phí đầu tư cho việc xây dựng cơ sở đào tạo, đầu tư trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho việc giảng dạy.
- Xây dựng thêm và nâng cấp các khu ký túc xá, khu nghỉ ngơi, giải trí cho học viên.
- Tăng thêm mức đầu tư mua sắm trang thiết bị giảng dạy để phục vụ cho việc dạy và học Loại bỏ dần các trang thiết bị lạc hậu, thay vào đó là các quy trình công nghệ hiện đại.
- Chú trọng đầu tư các xưởng thực nghiệm phù hợp và sát thực tế sản xuất.
- Đình hướng xu thế phát triển của các ngành để có chiến lược đào tạo, đáp ứng nhu cầu trong tương lai.
- Mở rộng hơn nữa sự liên kết đào tạo trong và ngoài nước.
III.2.2 Giải pháp để tăng chất lượng đào tạo
Đối với nhà quản lý, lập kế hoạch đào tạo
- Xây dựng và phát triển nguồn nhân lực có cơ cấu ngành nghề và trình độ phù hợp với sự phát triển của Tổng công ty, có đủ phẩm chất năng lực chuyên môn nghiệp vụ, sức khỏe, trình độ ngoại ngữ, tin học đáp ứng yêu cầu sản xuất kinh doanh.
- Tổng công ty phải hoàn toàn chủ động trong khâu đào tạo, có chính sách và giải pháp thích hợp để khẩn trương bồi dưỡng nâng cao trình độ năng lực cho đội ngũ hiện có Tích cực đào tạo, đào tạo lại lao động để bổ sung trên cơ sở quy hoạch chung và quy hoạch chi tiết của từng cơ sở.
- Có kế hoạch tuyển chọn và thu hút học sinh qua đào tạo ở các trường nghề Nhà nước trực tiếp quản lý đối với những nghề cơ khí Tổng công ty có nhu cầu sử dụng Tập trung tự đào tạo những ngành nghề đặc thù của ngành mà các trường Nhà nước quản lý không đào tạo hoặc đào tạo chưa phù hợp với yêu cầu của ngành, đồng thời lựa chọn những công nhân, học sinh xuất sắc có kỷ luật, sức khỏe tốt đưa đi đào tạo ở các nước có ngành công nghiệp tàu thủy phát triển.
- Thường xuyên củng cố, kiện toàn hệ thống theo dõi đánh giá chương trình đào tạo Đánh giá kết quả đào tạo một cách khách quan và trung thực về các mặt mạnh, yếu Từ đó có kế hoạch đào tạo sát thực tế, chủ động trong việc học tập rèn luyện.
Đối với đội ngũ giáo viên giảng dạy
- Có chính sách đãi ngộ xứng đáng, công bằng và dân chủ cho giáo viên thông qua các hình thức khuyến khích vật chất và tinh thần.
- Có chính sách khuyến khích và hình thức thu hút cán bộ kỹ sư giỏi trong Tổng công ty và các giảng viên các trường Đại học, cao đẳng có năng lực chuyên môn về giảng dạy cho công nhân kỹ thuật.
- Thường xuyên đào tạo nâng cao kiến thức của đội ngũ giảng dạy.
- Xây dựng các tiêu chuẩn cho giáo viên ở các đơn vị
- Tạo điều kiện cho đội ngũ giảng dạy tiếp xúc với công nghệ hiện đại, giao lưu, hội thảo với cán bộ khoa học kỹ thuật nhiều kinh nghiệm trong và ngoài ngành, với các nhà khoa học ở các nước có ngành công nghiệp tàu thủy phát triển
- Có kế hoạch quản lý các hoạt động của giáo viên, theo dõi giám sát thời gian dạy, nội dung dạy.
Đối với học viên ( công nhân kỹ thuật )
- Lựa chọn đúng đối tượng đào tạo
- Ban hành các quy chế học tập rèn luyện cho học viên: Học tập là quyền lợi và nghĩa vụ của mọi người Thực hiện bắt buộc nhằm nâng cao trình độ mọi mặt đảm bảo sự thống nhất về chính trị và tư tưởng trong toàn đội ngũ.
- Bố trí đúng người đúng việc, đúng chuyên môn năng lực sở trường nhằm phát huy được khả năng, trình độ được đào tạo của họ, qua đó cũng gián tiếp kích thích sự phấn đấu học tập.
- Có chính sách khuyến khích mọi người thực hiện chế độ học tập, có chế độ đãi ngộ, khen thưởng kịp thời những người làm tốt công tác này.
- Mở rộng diện đào tạo với nhiều đối tượng khác nhau
Đối với nguồn kinh phí cấp cho đào tạo
Một vấn đề quan trọng để thực thi công tác đào tạo đó là nguồn kinh phí, do đó kinh phí cũng góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu đào tạo Như vậy để tăng quy mô và chất lượng đào tạo thì Tổng công ty phải có một nguồn kinh phí đủ lớn, sử dụng một cách hiệu quả Muốn đạt được điều đó Tổng công ty cần:
- Mở rộng quan hệ hợp tác, tăng cường liên doanh liên kết với các đơn vị trong và ngoài nước để được sự trợ giúp từ nhiều nguồn.
- Có kế hoạch khai thác nguồn vốn thông qua nhiều hình thức.
- Có biện pháp tích cực hỗ trợ để các đơn vị chủ động tìm kiếm các nguồn vốn đáp ứng hoạt động sản xuất kinh doanh ở các cơ sở.
- Tập trung đầu tư và đầu tư có trọng điểm cho các vấn đề mang tính chất ưu tiên, quan trọng.
- Thực hiện nghiêm các quy định của Nhà nước về quản lý và sử dụng các nguồn vốn, đảm bảo lành mạnh hóa, minh bạch, công khai hóa tài chính của từng đơn vị và Tổng công ty.
Về nội dung chương trình đào tạo
- Lấy tiêu chuẩn cấp bậc công việc để làm căn cứ để xây dựng chương trình đào tạo công nhân kỹ thuật, bồi dưỡng thống nhất trong hệ thống các trường. Nội dung đào tạo phải thiết thực, phù hợp với yêu cầu của từng loại lao động, từng loại ngành nghề Chú trọng bồi dưỡng cả năng lực, cả lý luận và thực tiễn, cả kiến thức kỹ năng và thực hành.