Tác động của việc tham gia các hoạt động phong trào đến học tập và hình thành kỹ năng của sinh viên trường đại học nội vụ hà nội đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên

p Ý CỦA HỘI ĐÒNG NGHIỆM THU ĐÈ TÀI NGHIÊN c SINH VIÊN KHOA TỎ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÂN Xác nhận sinh viên Ỉ^ỈQU^ĨỊ ỊỊế/ ứ u L ực KHOA HỌC NĂM 2016-2017 chỉnh sửa theo góp ý Hội đồng Chủ tịch hội đồng PGS.TS Trần Đình Thảo TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI v ụ HÀ NỘI k h o a tỏ chức vẩ q u ẩ n lý nh ân Lực BÁO CÁO TỎNG HỢP ĐÈ TÀI NGHIÊN c ứ u KHOA HỌC CỦA NGƯỜI HỌC TÊN ĐÈ TÀI: TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO ĐẾN HỌC TẬP VÀ HÌNH THÀNH KỸ NĂNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI v ụ HÀ NỘI Mã số: ĐTSV.2016.109 Chủ nhiệm đề tài : Nguyễn Thị Thu Hà Thành viên tham gia : Nguyễn Minh Phương Nguyễn Thị Minh Tâm Lớp/khoa : 1505QTNA 07 nỉCỊA4(> Hà Nội, năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Nhóm nghiên cứu xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học nhóm Mọi số liệu đuợc tổng hợp trích nguồn rõ ràng thơng tin đuợc thể hiên đề tài hoàn toàn trung thực Nếu có gian dối nhóm nghiên cún xin chịu hồn tồn trách nhiệm TM NHĨM NGHIÊN c ứ u CHỦ NHIỆM ĐÈ TÀI lÌẲ ^ Nguyễn Thị Thu Hà LỜI CẢM ƠN Đe hoàn thành tốt đề tài nghiên cứu khoa học này, nhóm nghiên cứu xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến giảng viên hướng dẫn TS Nguyễn Văn Tạo, người ln nhiệt tình giúp đỡ, bảo nhóm nghiên cứu suốt trình thực đề tài Nhóm nghiên cứu xin cảm ơn tới Khoa Tổ chức Quản lí nhân lực, Đồn Thanh niên, phịng chức khoa chuyên môn trường bạn sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tạo điều kiện, cung cấp thơng tin để nhóm hoàn thành nghiên cứu, tiến độ, đạt chất lượng Trong trình làm đề tài cố gắng nỗ lực không tránh khỏi thiếu sót, nhóm chúng em mong góp ý thầy cô đê đề tài nghiên cứu hồn thiện Nhóm nghiên cứu xin chân thành cảm ơn! TM NHÓM NGHIÊN c ứ CHỦ NHIỆM ĐÈ TÀI Nguyễn Thị Thu Hà u DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Nội dung đầy đủ BCH Ban chấp hành CLB Câu lạc CLB ASK Câu lạc Kỹ CLB HCH Câu lạc Hành học CLBHRM Câu lạc Quản trị nhân lực QTVP Quản trị văn phòng TNCS Thanh niên cộng sản TNXH Tệ nạn xã hội DANH MỤC BẢNG BIẺƯ Bảng 2.1: Bảng tổng hợp điểm chuẩn đầu vào Trường Đại học Nội vụ Hà Nội giai đoạn 2012-2016 (Cơ sở Hà Nội) 22 Biểu đồ 2.1: Biểu đồ thể mức dộ tham gia hoạt động phong trào sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội 29 Biếu đồ 2.2: Biểu đồ thể đánh giá mức độ hấp dẫn hoạt động phong trào Đoàn Trường Đại học Nội vụ Hà N ộ i 30 Biểu đồ 2.3: Biểu đồ thể mục đích tham gia hoạt động phong trào sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 31 Biểu đồ 2.4: Biểu đồ thể mức độ sinh viên tham gia câu lạc trường Đại học Nội vụ Hà N ội 34 Biều đồ 2.5: Biểu đồ thể tham gia hoạt động sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội .35 MỤC LỤC PHẢN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tà i Tổng quan tình hình nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu 4 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 5 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài CHUÔNG 1: C SỞ LÍ LUẬN VÈ MỐI QUAN HỆ GIỮA HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO VỚI HỌC TẬP VÀ HÌNH THÀNH KỸ NĂNG 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1 Khái niệm hoạt động 1.1.2 Khái niệm phong trào 1.1.3 Khái niệm học tập 10 1.1.4 Khái niệm kỹ 10 1.2 Quá trình học tập hình thành kỹ sinh viên 12 1.2.1 Quá trình học tập 12 1.2.2 Quá trình hình thành kỹ 13 1.3 Ảnh hưởng hoạt động phong trào đến học tập hình thành kỹ sinh viên trường Đại học 14 1.3.1 Đặc điểm hoạt động phong trào trường Đại học 14 1.3.2 Anh hưởng hoạt động phong trào đến học tậ p 15 1.3.3 Ảnh hưởng hoạt động phong trào đến hình thành kỹ 16 1.4 Các yếu tố tác động đến hoạt động phong trào sinh viên 17 1.4.1 Yếu tố chủ quan 17 1.4.2 Yếu tố khách quan 18 Tiểu kết chương 19 CHƯƠNG 2: THựC TRẠNG VÀ TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC THAM GIA HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO ĐẾN HỌC TẬP VÀ HÌNH THÀNH KỸ NĂNG TRONG SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI v ụ HÀ NỘI 20 2.1 Đặc điểm sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà N ộ i 20 2.1.1 Khái quát trường Đại học Nội vụ Hà N ội 20 2.1.2 Đặc điểm đầu vào sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội 21 2.1.3 Đặc điểm ngành học 23 2.1.4 Đặc điểm điều kiện sống sinh hoạt 27 2.2 Thực trạng việc tham gia hoạt động phong trào sinh viên 28 2.2.1 Thực trạng hoạt động phong trào tỉnh nguyện 28 2.2.2 Thực trạng hoạt động câu lạc b ộ 32 2.2.3 Thực trạng hoạt động ngoại khóa 35 2.3 Tác động việc tham gia hoạt động phong trào đến học tập hình thành kĩ sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà N ội 37 2.3.1 Tác động việc tham gia hoạt động phong trào đến học tập sinh viên trường Đại học 37 2.3.2 Tác động việc tham gia hoạt động phong trào đến hình thành kỹ 39 Tiểu kết chương 41 CHƯONG 3: GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY VIỆC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI v ụ HÀ NỘI 42 3.1 Định hướng Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đối vói việc sinh viên tham gia hoạt động phong trào 42 3.2 Một số giải pháp 43 3.3 Một số khuyến nghị 46 KẾT LUẬN .48 TÀI LIỆU THAM KHẢO .49 PHỤ LỤC PHÀN MỞĐÀƯ Lý chọn đề tài Việc hình thành kỹ yêu cầu quan sinh viên giai đoạn Học tập truờng đại học khơng giúp sinh viên có kiến thức chun mơn, mà cịn giúp hình thành kỹ phục vụ cho sống công việc sau Xã hội ngày phát triển, đời sống vật chất tinh thần người ngày nâng cao vấn đề mà giáo dục xã hội quan tâm thời gian qua lực làm việc văn hóa úng xử giới trẻ Theo thống kê NSW AMES (tổ chức quốc tế đào tạo kỹ sống) kỹ mềm chiếm 80% thành công Thực tiễn người thầy sống, sinh viên tham gia hoạt động phong trào học nhiều kiến thức mà giảng đường khơng có Mỗi xích lại gần hon, học hỏi nhiều điều tốt đẹp từ anh chị, nhũng người trước khiến mở mang tầm hiểu biết, kinh nghiệm áp dụng vào học Bên cạnh việc tham gia hoạt động ngoại khóa khiến tự tin, chủ động hon gặp cố bất ngờ Mối quan hệ xã hội ngày phức tạp, làm việc nhóm khiến cơng việc hồn thành hiệu quả, tốt đa hiệu suất công việc Những thứ đơn giản vi mô đến học vĩ mô tạo kiến thức Sinh viên tự khẳng định mình, làm chủ thân với định đắn Khi trường nhà tuyển dụng yêu cầu sinh viên không kiến thức chuyên ngành mà kiến thức sống, kĩ mềm: khả ngoại ngữ, tin học văn phịng, quản lí, tranh luận, đàm phán, thuyết phục, giao tiếp, quan sát tùy vào tính chất cơng việc Để xin việc cách dễ dàng kỹ mềm quan trọng Cùng bạn tham gia hoạt động tập thể làm giảm căng thẳng sau học mệt mỏi Mỗi ngày sống ngày có ích, ngày sống ngày thể thân Kỹ (kỹ chuyên mơn kỹ mềm) sinh viên cịn nhiều hạn chế, 90% sinh viên Việt Nam thiếu kỹ mềm Hầu hết sinh viên trang bị kiến thức chuyên sâu đào tạo trường đại học Các bạn trường có giỏi với tỉ lệ cao số thất nghiệp thức làm việc chuyên nghiệp học kiến thức thầy cô không dạy kỹ quan sát, cách ứng xử giao tiếp, cách tổ chức xếp công việc cá nhân Chắc bước cánh cửa đại học, bạn sinh viên trẻ “cứng cáp” hon, khơng cịn cảm giác bỡ ngỡ người thiếu kinh nghiệm sổng Khi tham gia hoạt động đoàn bạn sinh viên trải nghiệm kỹ sống thực tất bước chương trình kiện: từ khâu lên ý tưởng, xây dựng đề án, triển khai công việc truyền thông hoàn thiện kế hoạch Bởi thực tiễn người thầy sống Việc học kỹ sống hoạt động trực tiếp chắn có hiệu cao gấp bội so với việc ngồi chỗ vẽ ý tưởng lên giấy Đe học tập làm việc hiệu sinh viên cần kỹ mềm kỹ giao tiếp, thuyết trình, làm việc nhóm tham gia vào CLB bạn sinh viên tiếp xúc với nhiều hoạt động từ thiện: Áo ấm cho em, giúp bà Hà Giang bán cam, miền trung bán dưa Từ bạn sinh viên có nhiều hội trải nghiệm, tiếp xúc với nhiều người đến từ nhiều vùng miền khác nhau, nhiều văn hóa, tuổi tác, trình độ văn hóa khác Điều vừa tăng thêm vốn hiểu biết xã hội vừa rèn kuyeenj kỹ cho sinh viên giao tiếp, quan sát, phong thái tự tin, cởi mở Bên cạnh tham gia CLB có tính chun mơn cao sinh viên trang bị kỹ thuyết trình, làm việc nhóm, rèn luyện phong thái tự tin, học tập lãnh đạo của nhà quản trị, chững chạc Được tiếp xúc với nhiều giảng viên có trình độ cao, làm việc mơi trường chuyên nghiệp giúp sinh viên tích lũy thêm kiến thức phục vụ cho xã hội, phát triển lực thân Khơng vậy, tham gia tích cực vào hoạt động ngoại khóa giúp học sinh, sinh viên cân sống, thư giãn tiếp thêm sinh lực từ khám phá sở thích mẻ, trải nghiệm thú vị Tích cực tham gia hoạt động để tăng thêm tính chuyên nghiệp, khám phá hội mở rộng tàm nhìn ngồi kiến thức tích lũy học sinh, sinh viên cịn ngồi ghế 40 nhà trường Hon nữa, kỹ giao tiếp, ứng xử giải tình học sinh, sinh viên cải thiện rõ rệt thông qua hoạt động ngoại khóa Tác động tiêu cực Ngồi nhũng lợi ích nói trên, việc tham gia hoạt động ngoại khóa cịn có số tác động tiêu cực đến sinh viên Bên cạnh nhũng mối quan hệ tốt có tác động tích cực đến học tập hình thành kĩ phận sinh viên bị vướng vào mối quan hệ có ảnh hưởng xấu đến nhân cách thân Qua điều tra thực tế cho thấy, nhiều bạn sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa với mục đích thực dụng, khơng rõ ràng Các bạn mục tiêu cá nhân nhận giấy khen, học cảm tình Đảng tham gia nhiệt tình lúc đó, đến lúc nhận khen thưởng có thái độ hời hợt, khơng nhiệt tình Một số sinh viên với nhiệt tình tuổi trẻ tham gia hăng hái trách nhiệm Tuy vậy, bạn lại thể thân cách thái q, khơng biết trước sau, coi giỏi nhất, bảo thủ không chịu tiếp thu ý kiến người khác Điều ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu hoạt động ngoại khóa, chí gây bất bình đồn kết Tiểu kết chương Trong chương 2, nhóm tác giả điều tra thực tế thực trạng tham gia hoạt động phong trào sinh viên Nội vụ hoạt động tình nguyện (Áo ấm cho em, Mùa hè xanh, giúp đỡ nông dân Hà Giang bán cam ), CLB (ASK, HRM, Thiện nguyện sắc màu, võ thuật ), hoạt động thực tế khoa chuyên môn(đi tham quan doanh nghiệp, tham quan di tích lịch sử, bảo tàng ) thu nhiều kết Các bạn sinh viên tham gia hoạt động với nhiều mục đích, nhiều mức độ khác nhau, cảm nhận sinh viên hoạt động tổ chức Nhà trường đa dạng Nhìn chung, bạn sinh viên chưa hiểu rõ giá trị, ý nghĩa việc tham gia hoạt động ngoại khóa thực trạng tham gia cịn khiêm tốn, khơng nhiệt tình Các hoạt động tác động lớn đến học tập hình thành kỹ cho sinh viên nói chung sinh viên Nội vụ nói riêng Sự họp tác bạn giúp nhóm tác giả có nguồn tài liệu trung thực để hồn thành chương sở để đề xuất số giải pháp, khuyến nghị chương 41 CHƯƠNG GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY VIỆC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO CỦA SINH VIÊN TRƯÒNG ĐẠI HỌC NỘI v ụ HÀ NỘI 3.1 Định hưóng Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đối vói việc sinh viên tham gia hoạt động phong trào Trường Đại học Nội vụ Hà Nội nêu cao hiệu: “Học thật, thi thật để đời làm thật” Sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đào tạo theo học chế tín chỉ, thực theo quy chế Bộ Giáo dục Đào tạo Nhà trường trọng đến chất lượng sinh viên, đào tạo cử nhân trường với kiến thức chuyên môn cao, kỹ nghề nghiệp tốt Trong năm vừa qua Ban giám hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội quan tâm đến chất lượng Giáo dục đào tạo Nhà trường không ngừng nâng cao sở vật chất, xây dụng môi trường học tập khang trang, đẹp nhằm phục vụ cho nhu cầu học tập giải trí sinh viên Ngoài sở vật chất khang trang, Nhà trường trọng đến nguồn nhân lực cán giảng viên, xây dựng chiến lược phát triển đội ngũ giảng viên, nâng cao trình độ, chất lượng giảng viên Đội ngũ giảng viên đầu tàu tâm gương việc tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên noi theo Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đảm bảo chất lượng dạy học, đổi chương trình đào tạo, giữ vững uy tín Nhà trường, loại trừ khả tiêu cực giáo dục Không định hướng cho sinh viên học tập để đào tạo kiến thức chun mơn Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đề cao vai trò việc tham gia hoạt động tập thể giúp bạn sinh viên hình thành kỹ năng, vũng vàng, tự tin sau trường Trường Đại học Nội vụ Hà Nội khuyến khích giảng viên bên cạnh việc trang bị kiến thức chuyên môn cần rèn luyện kỹ cho sinh viên Các môn học trang bị kiến thức chun mơn mà sinh viên cịn tham gia họa động thực tế gắn liền với học Nhà trường hỗ trợ 42 phần kinh phí với hoạt động thực tế nhằm khuyến khích giảng viên sinh viên tham gia nhiệt tình Trên sở định hướng Đảng ủy, Ban giám hiêu Nhà trường, Đoàn niên tổ chức hoạt động tình nguyện, phát triển cộng đồng mùa hè xanh nhằm phát triển kỹ toàn diện cho sinh viên Đồn trường ln coi hoạt động tình nguyện kênh để sinh viên rèn luyện không ngừng, phát triển lực thân Nhà trường quan tâm sâu sắc đến hoạt động ngoại khóa sinh viên Trong thời gian tới, Nhà trường tiếp tục đầu tư sở hạ tầng, tăng cường hỗ trợ tài tạo điều kiện cho sinh viên thực tế, tham gia tình nguyện giúp sinh viên hoạt động phong trào có chiều sâu, sinh viên phát triến tồn diện 3.2 Một số giải pháp Trên sở quan điểm định hướng lãnh đạo Nhà trường để nâng cao chất lượng, hiệu việc tham gia hoạt động phong trào sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội, cần thực giải pháp cụ thể, thiết thực Trên sở kết nghiên cứu, nhóm tác giả đưa số giải pháp sau: Thứ nhất: tăng cường định hướng cho sình viên cho sinh viên năm Sinh viên năm đối tượng cần quan tâm đặc biệt muốn đẩy mạnh phong trào trường Đại học Các bạn vào trường, nhiều bỡ ngỡ, chưa biết đến câu lạc bộ, hoạt động tình nguyện hay phong trào mà Đồn trường khoa tổ chức nên việc tham gia gặp nhiều khó khăn Chính mà số lượng sinh viên năm tham gia phong trào hạn chế Định hướng tham gia hoạt động phong trào từ đầu cho sinh viên biện pháp hữu hiệu nhằm đẩy mạnh việc tham gia phong trào trường Đại học Thứ hai: phong trào cần thiết thực, phù hợp với tâm, sinh lí sinh viên Phong trào tổ chức để sinh viên tham gia, làm để thu hút nhiều sinh viên tham gia? Trước hết phong trào cần thiết thực, tránh xa rời thực tế phải mang lại cho sinh viên điều mà bạn cần Thêm vào đó, sinh viên thích động, khỏe khoắn, vui tươi Vậy nên Đoàn trường 43 khoa nên quan tâm tới tâm lí sinh viên để lồng ghép hoạt động sôi khiến sinh viên hứng thú hon tham gia hoạt động phong trào trường học Thứ ba: tăng cưòng sở vật chất kinh phí cho hoạt động phong trào sinh viên Một nguyên nhân làm cho hiệu tham gia phong trào chưa cao kinh phí hoạt động Khi tham gia câu lạc hay hoạt động phải đóng khoản phí định, khơng nhiều nhung khó khăn số bạn đến từ nông thôn hay vùng núi Vì vậy, tìm thêm nhà tài trợ, giảm kinh phí hoạt động cho sinh viên giải pháp thiết thực Thứ tư: đẩy mạnh nhiều biện pháp khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động phong trào trường Đại học Sinh viên có nhiều tài năng, tố chất cần sân chơi để bộc lộ hoạt động phong trào sân chơi Nhưng khơng phải sinh viên đủ mạnh dạn, tự tin để đến với phong trào, hoạt động Vì cần có biện pháp khuyến khích sinh viên tạo điều kiện thuận lợi giấc, kinh phí, giải thưởng hấp dẫn hay hội giao lưu với nhân vật tiếng Thứ năm: nhà trường cần tố chức nhiều thi, sân chơi trí tuệ nhằm thu hút sinh viên tham gia, chia sẻ, học hỏi kỉnh nghiệm, kiến thức Học mà chơi, chơi mà học có lẽ mong muốn tất hệ học sinh, sinh viên nói chung Nắm bắt đặc điểm đó, nhà trường nên lồng ghép hoạt động phong trào với học tập để sinh viên vừa học vừa chơi mà không cảm thấy áp lực học lớp Như vừa khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động phong trào vừa nâng cao kiến thức cho sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội Thứ sáu: thành lập nhiều câu lạc hấp dẫn để thu hút sinh viên tham gia Các câu lạc phải vừa nơi kết nối sinh viên vừa nơi đem đến cho sinh viên điều mà lớp thầy cô truyền tải hết kĩ mềm (giao tiếp, thuyết phục, nói trước đám đơng ), cách phán đốn, nhìn nhận vấn đề cho sát với thực tế hay kĩ xử lí thơng tin Có đáp ứng u cầu câu lạc phát triển, thu hút đơng đảo sinh viên tham gia Trong thời gian qua Nhà trường cho phép triển khai thành lập câu lạc 44 chuyên môn Trong giai đoạn đầu CLB hoạt động sôi hiệu sau tính hiệu giảm dần, hoạt đơng chun mơn phần thiếu kinh phí, phần thiếu chế đánh giá, khen thưởng Đe mơ hình hoạt động hiệu điều kiện tiên phải có chế hành lang pháp lý quy định rõ ràng, bên cạnh hỗ trợ giúp đỡ doanh nghiệp tài chính, kinh nghiệm Thứ bảy: nâng cao vai trị định hướng Nhà trường, thầy hoạt động phong trào sình viên Có khơng sinh viên vào trường Đại học tâm vào vấn đề học tập mà đến lợi ích to lớn việc tham gia hoạt động phong trào mang tính tập thể, Vậy nên thầy cơ, nhà trường cần phát huy vai trị định hướng việc khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động Đoàn thê nhà trường, khoa hay Đoàn Thanh niên tổ chức Thứ tám: Đoàn trường cẩn có hoạt động thúc tuyên truyền, đưa thông tin hoạt động phong trào đến gần với sinh viên nữa, làm cho sinh viên tự ý thức tầm quan trọng việc tham gia hoạt động phong trào Hiện nay, việc đưa thông tin đến với đơng đảo sinh viên cịn nhiều hạn chế, phần lớn sinh viên hỏi hoạt động Đồn trường biết khơng quan tâm Vì cần đẩy mạnh việc tuyên truyền cho toàn sinh viên biết đến tham gia hoạt động tập thể trường Thêm vào đó, chưa thực thành lập liên chi theo nghĩa nên Đồn trường ln tình trạng q tải, khơng thể quan tâm sát đến chi đoàn Đây ngun nhân khiến cơng tác Đồn khơng phổ biến đến tất sinh viên trường Vậy nên cần nhanh chóng thành lập liên chi hoạt động để trợ giúp Đoàn trường việc mạnh hoạt động tập thể Thứ chín: xây dựng đội ngũ Ban chấp hành lóp giàu kinh nghiệm, nhiệt tình, đào tạo có khả lơi thành viên lớp tham gia hoạt động tập thể Ban chấp hành người gần gũi nhất, hiểu thành viên lóp nên dễ dàng tìm cách thuyết phục sinh viên Do vậy, cần quan tâm đặc biệt đến đội ngũ Ban chấp hành tùng lóp 45 Thực đồng giải pháp góp phầ nâng cao chất lượng tham gia hoạt động phong trào sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội nói chung, khoa Tố chức Quản lý nhân lực nói riêng cải thiện theo chiều hướng tích cực, khả quan 3.3 Một số khuyến nghị Đối với nhà trường Sắp xếp thời khóa biểu ổn định để sinh viên tham gia nhiều hoạt động Đồn trường khoa chun mơn tố chức Có hỗ trợ kinh phí cho hoạt động phong trào trường để giảm bớt kinh phí cho sinh viên Nhà trường trực tiếp hỗ trợ tim thêm nhiều doanh nghiệp tài trợ cho hoạt động ngoại khóa Đồn trường Bên cạnh vận động trợ giúp từ bạn sinh viên có điều kiện, giảng viên trường để nguồn kinh phí hoạt động phong phú làm sở để tổ chức phong trào với quy mô rộng Quan tâm, tạo nhiều điều kiện thuận lợi để tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa trường Đối với khoa chun mơn Cần tổ chức nhiều chương trình tọa đàm, hội nghị đối thoại với hàm lượng tri thức cao để thu hút sinh viên đến tham dự Mở rộng quy mơ chương trình khoa tổ chức, đối tượng tham gia không sinh viên khoa mà sinh viên khoa khác muốn tích lũy vốn hiếu biết ngành khoa tồ chức Sắp xếp buổi tọa đàm vào thời gian thích họp để hầu hết sinh viên tham dự Mời diễn giả tiếng hay thầy có uy tín đến giao lưu với sinh viên để giúp sinh viên có kinh nghiệm thực tiễn ngành nghề Đối với Đồn trường Tố chức nhiều hoạt động vui tươi, bổ ích, phù họp với tâm sinh lí sinh viên Xây dựng đội ngũ truyền thơng có chất lượng để thơng tin hoạt động phong trào Đồn trường tiếp cận với đông đảo sinh viên 46 Nâng cao chất lượng hoạt động Đồn trường Tích cực lấy ý kiến đóng góp sinh viên trường hoạt động Đồn từ hồn thiện nâng cao chất lượng phong trào Đoàn trường phát động Tích cực giao lưu với Đồn Thanh niên trường Đại học có phong trào Đồn phát triển mạnh để học hỏi kinh nghiệm Tiểu kết chưong Trong chưong 3, xuất phát từ tầm quan trọng thực trạng tham gia hoạt động sinh viên nhóm tác giả mạnh dạn đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc tham gia hoạt động phong trào sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội.Đồng thời nhóm nghiên tơi đưa số khuyến nghị nhà trường, khoa chuyên mơn đồn trường để mong nhận quan tâm nhiều từ phía lãnh đạo đến phong trào nhà trường Các giải pháp càn thực cách liên tục, đồng có phối hợp chặt chẽ khoa, phịng, đồn niên nhà trường Mong giải pháp góp phần làm phát triển tồn diện phong trào trường Đại học Nội vụ Hà Nội 47 KÉT LUẬN Qua nghiên cứu tác động việc tham gia hoạt động phong trào đến học tập hình thành kỹ sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội, nhóm tác gỉa đưa sở lí luận chung hoạt động phong trào như: khái niệm “hoạt động”, “học tập”, tác động việc tham gia hoạt động đến học tập, hình thành kỹ cho sinh viên sở lý thuyết quan trọng để nhóm tác giả soi chiếu vào thực tế trường Đại học Nội vụ Hà Nội, nghiên cứu thực trạng tham gia hoạt động phong trào sinh viên Nội vụ hoạt động tình nguyện, hoạt động đoàn, hoạt động thực tế khoa chuyên mơn Qua nghiên cứu, nhóm tác giả nhận thấy rằng, việc tham gia hoạt động phong trào có tác động hai mặt tích cực tiêu cực đến học tập hình thành kỹ cho sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội Từ nhóm tác giả cung cấp nhìn đa chiều việc tham gia hoạt động tập thể, đưa giaỉ pháp nâng cao thực trạng tham gia hoạt động đồn, tình nguyện cho sinh viên Nội vụ Đây nghiên cứu tác động phong trào đến sinh viên, cụ thể mặt học tập hình thành kỹ Vì nhóm tác giả không tránh số hạn chế mặt lý luận hay nghiên cứu thực tiễn Tuy nhiên, nhóm tác giả mong nguồn tài liệu tham khảo cho thầy cô, sinh viên quan tâm đến việc phát triển cơng tác đồn thể trường Đại học nói chung trường Đại học Nội vụ nói riêng Khi đưa giải pháp này, nhóm tác giả mong có tác động tích cực việc thu hút sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa, nâng cao hiệu hoạt động đồn trường, khoa chun mơn tổ chức Và khía cạnh đó, đưa biện pháp áp dụng vào thực tế góp phần thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học khoa Tổ chức Quản lý nhân lực nói riêng trường Đại học Nội vụ Hà Nội nói chung bạn tham gia nghiên cứu thấy cơng trình khơng cơng nhận thành tích mà cịn có đóng góp thực tế cho nhà trường 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO * Tài liệu tiếng Việt Lê Thị Ngọc Anh Nguyễn Thị Hồng Thắm (2013), Hoạt động tình nguyện hội việc làm sinh viên, Hội thảo khoa học “Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành Khoa học Xã hội Nhân văn” Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định Liên kết đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, Nhà xuất giảo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Đổi quản lỷ hệ thống giáo dục đại học giai đoạn 2010 —2012, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giảo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đoàn Thanh niên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (2015), Báo cảo tổng kết tháng niên năm 2015 giải bóng đá sức trẻ Nội vụ tranh giải “HuHa confed cup 2015 Đoàn Thanh niên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (2016), Báo cáo tông kết cơng tác Đồn phong trào tình nguyện TNTH năm học 2015-2016 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Trần Thị Bích Liễu (2005), Chất lượng giảo dục đại học Mỹ Nhật Bản thành tựu - Vấn đề giải pháp, Tạp chí Giáo dục 11 Đặng Bá Lãm (2003), Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXL chiến lược phát triển, Nxb Giáo dục, Hà Nội 12 Hữu Nam (2001), Vài nét phong trào tình nguyện Vệt Nam, http://www.un.org vn/unvvn/index.php?option=com content&task=view&id =27&Itemỉd=140 truy cập ngày 03/11/2016, Hà Nội 13 Hoàng Phê (Chủ biên) (2010), Từ điển tiếng Việt, Nxb Từ điển Bách khoa 49 14 BÙÌ Thị Kim Phượng, Những yêu cầu giảng viên đại học, Trường Đại học Duy Tân - Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn 15 Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật Giáo dục đại học, Nxb Lao động Xã hội, Hà Nội 17 Nguyễn Văn Tạo (2011), Thời thách thức trước yêu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao xu tồn cầu hóa nay, Tạp chí cộng sản điện tử số 238, Hà Nội 18 Nguyễn Văn Tạo, Nguyễn Thị Hoàn, Đào tạo đại học theo nhu cầu xã hội Việt Nam nay, Tạp chí Nhịp cầu tri thức, số 3, tr 34 - 35 19 Nguyễn Văn Tạo (2016), Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường “ Nghiên cứu giải pháp tăng cường hợp tác đào tạo ngành Quản trị nhân lực Trường Đại học Nội vụ Hà Nội với doanh nghiệp địa bàn thành phố Hà Nội" 20 Mai Thanh (2013), kỹ cần thiết cho sinh viên, VietNamNet, http://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/9-ky-nang-can-thiet-voi-sinh-vien151633.htmh truy cập ngày 17/12/2016, Hà Nội 21 Trung tâm Từ điển học (2011), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nang 22 Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (2014), Kỷ yếu hội thảo uNâng cao chất lượng đào tạo ngành Quản trị nhân lực Trường Đại học Nội vụ Hà Nội qua việc hợp tác với doanh nghiệp”, Hà Nội 23 Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (2015), http://truongnoivu.edu.vn/, truy cập ngày 18/11/2016, Hà Nội 24 Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (2014), Kỷ yếu hội thảo “Nâng cao chất lượng đào tạo ngành Quản trị nhân lực Trường Đại học Nội vụ Hà Nội qua việc hợp tác với doanh nghiệp”, Hà Nội * Tài liệu tiếng nước 25 Andrea GraceRannard Jamie Darwen (2011), Student volunteerỉng in England: a crỉtỉcal moment, Education and Trainỉng 26 Tom Boumer Juliet Millican (2011), Student learning from communỉty engagement 50 PHỤ LỤC Phiếu điều tra xã hội học CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐIÈU TRA XÃ HỘI HỌC Kính chào q thầy cơ! Xin chào bạn sinh viên Nhóm nghiên cứu chúng tơi thực đề tài: “Tác động việc tham gia hoạt động phong trào đến học tập hình thành kỹ sình viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Đe thu thập thông tin chân thực khách quan nhất, nhóm tác giả mong nhận giúp đỡ quý thầy cô bạn sinh viên Quý thầy cô bạn trả lời cách đánh dấu (x) vào câu trả lời bày tỏ quan điểm câu hỏi mở Mọi thông tin thu thập được giữ bí mật phục vụ cho đề tài nghiên cứu nhóm, khơng sử dụng vào mục đích khác Thơng tin cá nhân Lóp: .Khoa: Sinh viên năm: Chức vụ lóp: Quê quán: Kết học tập năm học 2015- 2016: Điểm rèn luyện năm học 2015-2016: Mức độ anh/ chị tham gia hoạt động phong trào trường nào? Rất thường xuyên □ Thường xuyên □ Thỉnh thoảng □ Không □ Anh/ chị thường tham gia hoạt động trưịng? Hoạt động tình nguyện Đồn trường tổ chức □ Hoạt động tình nguyện cácCLB tổ chức □ Hoạt động khoa chuyên môn tổ Hoạt động trường khác tổ chức c □ □ Anh/ chị có tham gia câu lạc trường không? Câu lạc Máu □ Câu lạc Sách □ Câu lạc Võ thuật □ Câu lạc ASK □ Câu lạc khác (xin cho biết cụ th ể) Theo anh/ chị hoạt động Đồn trường tổ chức có hấp dẫn khơng? Rất hấp dẫn □ Hấp dẫn □ Bình thường □ Khơng hấp dẫn □ Mục đích tham gia hoạt động Đồn anh/ chịlà gì? Được cộng điểm rèn luyện □ Hoàn thiện phẩm chất kĩ □ Phát triển lực thân □ Được mở rộng mối quan hệ với thầy cô, anh chị bạn bè Các lí khác (xin cho biết cụ thể) □ Anh/ chị đánh hiệu hoạt động tình nguyện Đồn trưịng tổ chửc? Rất có chất lượng □ Có chất lượng □ Bình thường □ Khơng có chất lượng □ Anh/ chị đánh vai trị hoạt động Đồn đối vói học tập sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội? Rất quan trọng □ Quan trọng □ Bình thường □ Khơng quan trọng □ Anh/ chị đánh vai trò hoạt động Đồn việc hình thành kỹ sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội? Rất quan trọng □ Quan trọng □ Bình thường □ Không quan trọng □ Nếu tự đánh giá, anh/ chị đánh giá kĩ mềm thân cấp độ nào? Rất tốt □ Tốt □ Trung bình □ Kém □ 10 Theo anh/ chị việc tham gia hoạt động phong trào có tác động tích cực đến học tập? Xin cho biết cụ thể: 11 Theo anh/ chị việc tham gia hoạt động phong trào có tác động tiêu cực đến học tập? Xin cho biết cụ thể: 12 Xin anh/ chị đưa số đề xuất nhằm nâng cao hiệu hoạt động phong trào sinh viên Trưòtig Đại học Nội vụ Hà Nội: Xin trân trọng cảm ơn họp tác quý thầy cô bạn! Một số câu hỏi vấn Câu Bạn có thích tham gia hoạt động phong trào Đồn trường tổ chức hay khơng? Bạn có hay tham gia hoạt động Đồn trường không? Câu Bạn thấy hoạt động phong trào Đồn trường có bổ ích khơng? Câu Theo bạn tham gia hoạt động phong trào giúp ích cho học tập hình thành kỹ sinh viên?