Tv tuần 3 chia cột

Thứ … ngày … tháng … năm … - - KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP CÔ BÉ ẤY ĐÃ LỚN (Tiết – ) Đọc: Cô bé lớn I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Kể kỉ niệm vui với bạn bè; nêu đoán thân nội dung đọc qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa, phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Kỉ niệm Phương người bạn hàng xóm với sấu vườn nhà thật đẹp Từ đó, rút ý nghĩa: Những lời nói, việc làm Phương cho thấy em lớn, biết quan tâm, chia sẻ với bạn bè, người thân Năng lực chung Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc - II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng:  Giáo viên: SHS, VBT, SGV Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to HS mang theo ảnh chụp với bạn gắn với kỉ niệm mà em muốn kể, ảnh chụp chân dung số hoạt động cho thấy em lớn Tranh ảnh sấu, sấu xanh, chín, số ăn làm từ sấu (nếu có) Bảng phụ ghi đoạn  Học sinh: SHS, bảng phụ,… Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: A KHỞI ĐỘNG:  Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học  Cách thực hiện: - GV tổ chức HS hoạt động nhóm đơi nhóm nhỏ, kể với bạn kỉ niệm vui em với bạn bè (có thể kết hợp sử dụng ảnh bạn chuẩn bị từ trước) → Xem tranh, liên hệ nội dung khởi động với nội dung tranh → Đọc tên phán đoán nội dung đọc - GV giới thiệu mới, HS quan sát GV ghi tên đọc “Cô bé lớn” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KHỞI ĐỘNG: a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, cá nhân - GV tổ chức HS hoạt động nhóm đơi nhóm - HS hoạt động nhóm theo tổ chức nhỏ, kể với bạn kỉ niệm vui em với GV bạn bè (có thể kết hợp sử dụng ảnh bạn chuẩn bị từ trước) → Xem tranh, liên hệ nội dung khởi động với nội dung tranh → Đọc tên phán đoán nội dung đọc - GV giới thiệu mới, HS quan sát GV ghi tên - HS nghe, quan sát GV ghi tên đọc đọc “Cô bé lớn” B KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP PHẦN 1: ĐỌC Hoạt động 1: Đọc thành tiếng  Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện  Cách thực hiện: - GV đọc mẫu (Gợi ý: đọc phân biệt giọng nhân - HS nghe vật: giọng người dẫn chuyện thong thả, vui tươi, nhấn giọng từ ngữ đặc điểm sấu, tả bão, hoạt động, trạng thái cảm xúc nhân vật; giọng bạn hồn nhiên, giọng Mai tự tin pha chút ích kỉ, giọng Hoa hớn hở, giọng Cường thể thái độ đùa, giọng Phương đoạn đầu tỏ ý bực bội, đoạn sau vui tươi, hớn hở, ) - GV hướng dẫn đọc luyện đọc số từ khó - HS luyện đọc (hăm hở, rụt rè, rộ, rậm, sửng sốt, ríu rít) hướng dẫn cách ngắt nghỉ luyện đọc số câu thể cảm xúc, suy nghĩ nhân vật: - GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng đoạn, đọc nhóm nhỏ trước lớp Bài đọc chia thành ba đoạn để luyện đọc tìm ý + Đoạn 1: Từ đầu đến “tha hồ hái” + Đoạn 2: Tiếp theo đến “mấy chùm nhỏ xíu” + Đoạn 3: Cịn lại Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu  Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Kỉ niệm Phương người bạn hàng xóm với sấu vườn nhà thật đẹp Từ đó, rút ý nghĩa: Những lời nói, việc làm Phương cho thấy em lớn, biết quan tâm, chia sẻ với bạn bè, người thân  Cách thực hiện: - GV hướng dẫn HS giải thích nghĩa số từ khó (ngồi từ ngữ giải thích SHS), VD: sấu (là loại gỗ, sống lâu năm, cao tới 30 mét, xanh dày, hoa nhỏ, màu trắng xanh, mọc thành chùm, hình cầu dẹt, chín màu vàng sẫm; hoa vào mùa xuân – hè có vào mùa hè – thu; tươi dùng để nấu canh hay làm mứt sấu, ô mai, sấu dầm, ), sấu dầm (món làm từ sấu với đường, gừng mắm/ muối, tỏi, ớt, ), mai sấu (món ăn làm từ sấu non già với muối, đường, gừng, ), ăn dè (ăn tiết kiệm, ít chút khơng có nhiều), - GV u cầu HS đọc thầm lại đọc thảo luận theo nhóm đơi nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi SHS - HS luyện đọc nhóm - Vài nhóm đọc, nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe - HS đọc thầm lại đọc thảo luận theo nhóm đơi nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi SHS  Câu 1: Khi trông thấy sấu, • Câu 1: Các bạn ao ước điều trơng thấy sấu? Vì sao? • Câu 2: Những chi tiết cho thấy trò chuyện bạn nhỏ thú vị? • Câu 3: Tìm từ ngữ cho thấy thay đổi sấu sau hai năm • Câu 4: Phương làm thấy chùm sấu chín? • Câu 5: Theo em, đọc có tên “Cô bé lớn”? - GV hướng dẫn HS tìm ý đoạn  Sau HS trả lời câu hỏi 1, → rút ý đoạn 1: Dự định Phương bạn sấu cho  Sau HS trả lời câu hỏi → rút ý đoạn bạn ao ước lớn thật mau, cho thật nhiều để bạn làm ăn từ sấu  Câu 2: Những chi tiết cho thấy trò chuyện bạn nhỏ thú vị: bạn có điều ước, điều ước thú vị; bạn nói điều ước, bạn khác có bình luận, bơng đùa, thể lời nói, hành động, trạng thái cảm xúc khác  Câu 3: Từ ngữ cho thấy thay đổi sấu sau hai năm: cao lớn, tán xoè rộng, che mát góc vườn, mắt biếc xanh, nụ hoa rụt rè xuất  Câu 4: Khi thấy chùm sấu chín, Phương rủ bạn sang hái ăn Phương biết nhờ bố hái giúp Bạn biết để phần mẹ bé Lan  Câu 5: Chọn đáp án: Vì đọc cho biết Phương thay đổi suy nghĩ GV yêu cầu HS nêu lí chọn đáp án khuyến khích HS trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận riêng, em giải thích tên đặt dựa vào thay đổi nhân vật Phương: hai năm trước cịn ích kỉ, muốn giữ sấu riêng cho mình, hai năm sau biết chủ động mời bạn đến nhà thưởng thức chùm đầu tiên, lại biết phần mẹ em vắng Lớn vừa thay đổi thể chất vừa thay đổi nhận thức, biết yêu quý, trân trọng bạn bè người thân - HS rút ý đoạn theo cách hiểu 2: Sự thay đổi sấu sau hai năm  Sau HS trả lời câu hỏi → rút ý đoạn 3: Những việc làm Phương thấy chùm sấu cịn sót lại chín  Sau HS trả lời câu hỏi → rút nội dung, ý nghĩa đọc - GV yêu cầu HS dựa vào ý vừa rút để nêu nội dung - GV chốt nội dung bài: Kỉ niệm Phương người bạn hàng xóm với sấu vườn nhà thật đẹp Từ đó, rút ý nghĩa: Những lời nói, việc làm Phương cho thấy em lớn, biết quan tâm, chia sẻ với bạn bè, người thân Hoạt động 3: Luyện đọc lại  Mục tiêu: Học sinh biết đọc diễn cảm, ngắt nghỉ đúng, nhấn giọng  Cách thực hiện: - GV gọi HS nhắc lại cách hiểu nội dung, ý nghĩa đọc để làm sở xác định giọng đọc nhân vật số từ ngữ cần nhấn giọng - GV đọc mẫu (Gợi ý: giọng vui, tốc độ nhanh so với đoạn trên, hai câu cuối đọc thong thủ; nhấn giọng từ ngữ hoạt động, trạng thái người, vật) - Vài em nêu nội dung bài, em khác nhận xét - Cả lớp lắng nghe - HS nhắc lại cách hiểu nội dung, ý nghĩa đọc - HS nghe xác định giọng đọc - GV lưu ý HS luyện đọc câu nói Phương: giọng cao, gấp gáp thể niềm vui - HS luyện đọc nhóm - GV tổ chức cho HS luyện đọc luyện đọc - Vài HS đọc trước lớp, bạn khác nhận nhóm, trước lớp đoạn xét - Vài HS khá, giỏi đọc - GV gọi vài HS khá, giỏi đọc Hoạt động nối tiếp: - Cả lớp lắng nghe - GV đánh giá, nhận xét tiết học - Dặn dò tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP CÔ BÉ ẤY ĐÃ LỚN (Tiết ) Luyện từ câu: Động từ - - I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Học sinh nhận diện biết cách sử dụng động từ Qua học, HS vận dụng kiến thức vào sống: yêu thiên nhiên, yêu nét đẹp lao động quê hương Năng lực chung Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc - Phẩm chất yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng:  Giáo viên: - Ti vi/ máy chiếu bảng tương tác, tranh ảnh SHS phóng to - Thẻ từ cho HS thực BT luyện từ, luyện câu  Học sinh: - SHS, bảng phụ Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KHỞI ĐỘNG: a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, cá nhân - GV tổ chức cho HS hát để tạo khơng khí sôi - Cả lớp hát động cho tiết học - GV giới thiệu - HS nghe B KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Hình thành khái niệm động từ  Mục tiêu: HS có hiểu biết ban đầu động từ, hình thành khái niệm động từ  Cách thực hiện: - HS xác định yêu cầu BT - GV giúp HS xác định yêu cầu BT - GV tổ chức cho HS tìm từ theo nhóm đơi - HS tìm từ theo nhóm đơi nhóm nhỏ nhóm nhỏ - Các nhóm chia sẻ, thống kết nhóm nhỏ, dán kết vào bảng nhóm - − nhóm HS chữa bài, nhóm khác nhận xét, bổ sung Đáp án  Từ hoạt động người, vật: (lửa), vấn, xách, đi, cày/ cày, tát (nước), tìm, về/ tìm về, tung, bắt,  Từ trạng thải người, vật: buồn, cách, nhớ, nở.) Lưu ý:  Nếu HS xác định “đầy” từ trạng thái người, vật ngữ cảnh chấp nhận  Khau: gàu (thường dùng để tát - GV nhận xét, rút điều em cần ghi nhớ nước) động từ - − HS nhắc lại ghi nhớ Hoạt động 2: Nhận diện động từ  Mục tiêu: HS nhận diện động từ dựa vào vật hình  Cách thực hiện: - GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 2, - HS xác định yêu cầu BT 2, quan sát hình ảnh đọc mẫu quan sát hình ảnh đọc mẫu - GV tổ chức cho HS tìm từ nhóm kĩ - HS tìm từ nhóm kĩ thuật Khăn trải bàn, giao nhóm thuật Khăn trải bàn, giao nhóm tìm tìm từ cho tranh (kĩ thuật Mảnh từ cho tranh (kĩ thuật Mảnh ghép) ghép) - − nhóm HS chữa Đáp án: Tranh máy bay: cất (cảnh), đậu, đỗ, đáp, di chuyển, hạ (cảnh), lượn, chạy, lăn (bánh), Tranh hoa cúc: nở, xoè, khoe (sắc), toả (hương), Tranh chim: đậu, cất (tiếng hót), nhìn, hót, rướn (cổ) Tranh mặt trời: mọc, nhơ, toả (nắng), chiếu (nắng/ sáng), rọi (nắng/ sáng), ) - HS nghe bạn GV nhận xét - GV nhận xét Hoạt động 3: Đặt câu nêu hoạt động, trạng thái  Mục tiêu: HS đặt 1-2 câu nêu hoạt động, trạng thái vật tập  Cách thực hiện: - HS xác định yêu cầu BT - HS nói câu nhóm đơi - GV giúp HS xác định u cầu BT nhóm nhỏ - GV tổ chức cho HS nói câu nhóm đơi - HS viết câu vào VBT nhóm nhỏ Đáp án gợi ý:  Chú chim hót líu lo vịm  Hoa cúc nở rộ sắc vàng  Máy bay lượn trời cao  Mặt trời tỏa nắng chói chang - – HS chữa trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét, đánh - GV nhận xét, đánh giá hoạt động giá hoạt động Hoạt động nối tiếp - Cả lớp lắng nghe - GV đánh giá, nhận xét tiết học - Dặn dò tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: B KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Tìm hiểu đề  Mục tiêu: HS nắm yêu cầu đề  Cách thực hiện: HS đọc đề - GV gọi HS đọc đề - HS trả lời để phân tích đề bài: - GV nêu số câu hỏi :  Đề yêu cầu viết văn thuộc thể loại  Kể chuyện nào?  Đã đọc, nghe  Câu chuyện đâu em biết?  Ca ngợi lòng dũng cảm trí  Câu chuyện cần kể nội dung gì? thơng minh người Hoạt động 2: Lựa chọn câu chuyện  Mục tiêu: HS lựa chọn cho câu chuyện đọc, nghe ca ngợi lịng dũng cảm trí thơng minh  Cách thực hiện: - GV giúp HS xác định yêu cầu BT - HS xác định yêu cầu BT1 đọc gợi ý đọc gợi ý - GV yêu cầu HS nhớ lại câu chuyện - HS nhớ lại câu chuyện đọc, nghe, thảo luận nhóm đơi để kể tên đọc, nghe, thảo luận nhóm đơi để kể tên câu chuyện giải thích lí câu chuyện giải thích lí cho cho câu chuyện có nội dung câu chuyện có nội dung ca ngợi lịng ca ngợi lịng dũng cảm trí thơng dũng cảm trí thông minh minh người người - − nhóm HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét Hoạt động 3: Tìm ý cho văn  Mục tiêu: Học sinh tìm ý cho văn mình: nhân vật chuyện, diễn biến câu chuyện, việc làm thể lòng dũng cảm trí thơng minh nhân vật  Cách thực hiện: Bài tập 2: HS xác định yêu cầu BT - GV giúp HS xác định yêu cầu BT - GV tổ chức HS thảo luận nhóm đơi để thực - HS thảo luận nhóm đơi để thực BT BT - − nhóm HS chia sẻ trước lớp Đáp án gợi ý: Câu chuyện "Trí khơn ta đây": a Câu chuyện có nhân vật: bác nơng dân, trâu hổ b Những việc làm nhân vật bác nông dân thể trí thơng minh: Một lần lúc nghỉ ngơi, bác nơng dân uống nước, có cọp đến hỏi trâu trâu to xác mà để người bé xíu đánh đập Trâu trả lời: - Tuy người bé nhỏ, họ có trí khơn Lúc bác nơng dân ra, cọp hỏi: - Nghe trâu nói người bé nhỏ có trí khơn, trí khơn đâu, lấy cho ta xem Bác nông dân đáp lại: - Trí khơn tơi để nhà Thì cọp bảo nhà lấy trí khơn cho xem, bác nơng dân đồng ý phải có điều kiện trói cọp lại vào gốc để cọp không ăn thịt trâu bác nơng dân Sau trói cọp vào gốc cây, bác nơng dân châm lửa đốt nói với cọp: - Trí khơn ta - GV nhận xét, tuyên dương HS làm tốt Bài tập 3: - HS xác định yêu cầu BT - GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu BT - HS ghi chép vắn tắt việc - GV yêu cầu HS ghi chép vắn tắt việc câu chuyện vào giấy nháp câu chuyện vào giấy nháp VBT VBT - Vài HS lên chia sẻ trước lớp, em khác - GV gọi vài HS lên chia sẻ trước lớp, em nhận xét khác nhận xét Đáp án gợi ý: Sự việc câu chuyện: Sự việc 1: Trâu nghỉ trưa sau buổi sáng mệt nhọc Cọp đến hỏi Trâu chịu khuất phục người Trâu nói người có “trí khơn” Cọp tị mị muốn biết “Trí khơn gì?” Sự việc 2: Cọp hỏi anh nơng dân “trí khơn” anh nông dân lừa Cọp vào bẫy Sự việc 3: Cọp bị anh nơng dân trói đốt Sự việc 4: Trâu thích thú cười gãy Cọp vùng chạy thoát thân - GV nhận xét Hoạt động 4: Thực hành viết đoạn mở đoạn kết  Mục tiêu: HS viết viết đoạn mở gián tiếp đoạn kết mở rộng theo yêu cầu đề  Cách thực hiện: - HS xác định yêu cầu BT - GV giúp HS xác định yêu cầu BT - GV yêu cầu HS viết đoạn mở gián tiếp - HS viết đoạn mở gián tiếp đoạn kết mở rộng cho văn kể đoạn kết mở rộng cho văn kể lại lại câu chuyện đọc, nghe ca câu chuyện đọc, nghe ca ngợi lòng ngợi lòng dũng cảm trí thơng dũng cảm trí thơng minh vào VBT minh vào VBT Gợi ý: Mở gián tiếp:Truyện cổ tích Việt Nam đa dạng phong phú, câu chuyện lại lại cho nhiều học khác lịng dũng cảm, lịng nhân hậu, trí thơng minh, Một câu chuyện ca ngợi trí thơng minh người mà em thích chuyện cổ tích “Trí khơn ta đây” Kết mở rộng:Truyện “Trí khơn ta đây” để lại học thật đáng q trí khơn người Qua câu chuyện, em rút nhiều học quý giá Đó phải học tập rèn luyện trí khơn để đốn ý đồ xấu đằng sau cử tử tế kẻ xấu Chúng ta ln phải rèn luyện trí khơn có trí khơn ứng phó với tình hiểm nguy khó khăn trước mắt - HS chia sẻ làm nhóm đơi  chỉnh sửa làm dựa vào nhận xét bạn - GV nhận xét, đánh giá hoạt động - − HS chữa trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá hoạt động C VẬN DỤNG:  Mục tiêu: HS kể tên ăn làm từ hoa quả, nói 2-3 câu ăn thích  Cách thực hiện: - GV giúp HS xác định yêu cầu hoạt động: - HS xác định yêu cầu hoạt động: Thi kể tên nói – câu Thi kể tên nói – câu ăn ăn làm từ hoa, mà em thích làm từ hoa, mà em thích - HS chơi trò chơi tiếp sức đội - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức (mỗi đội 4-5 HS) thi kể tên ăn làm từ hoa Gợi ý: Mứt quất, mút dừa, mứt mãng cầu, chè dừa đầm, xơi xồi, kem sầu riêng, mơ sấy, canh ac-ti-sô, - GV tổ chức cho GV tổ chức cho HS tìm hiểu - HS tìm hiểu thêm vài ăn thơng qua vật thật tranh, ảnh Có thêm vài ăn thơng qua vật thật thể nếm – ăn để cảm nhận tranh, ảnh Có thể nếm – ăn để hương vị cảm nhận hương vị - HS nói – câu ăn em thích nhóm đơi (Gợi ý: Giới thiệu tên ăn, tên nguyên liệu, cách chế biến, màu sắc, hương vị, ) - − HS nói trước lớp - HS nghe GV nhận xét, tổng kết - GV nhận xét, tổng kết học học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Thứ … ngày … tháng … năm … - - KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP NGƯỜI THIẾU NIÊN ANH HÙNG (Tiết ) Đọc: Người thiếu niên anh hùng I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Giải câu đố nói – câu nhân vật có tên lời giải đố; nêu đoán thân nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa Hiểu nội dung đọc: Nguyễn Bá Ngọc anh dũng hi sinh sau cứu ba em nhỏ người bạn hàng xóm Năng lực chung Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Trong tiết học chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: làm tốt trách nhiệm thân với gia đình Biết giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc - - II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng:  Giáo viên: SHS, SGV Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to Một số ảnh, tư liệu anh hùng Nguyễn Bá Ngọc Bảng phụ máy chiếu để trình bày đoạn từ “Ngày 04 tháng 4” đến “dìu hai em Đơ, Toanh xuống hầm” Video clip audio hát “Nguyễn Bá Ngọc – Người thiếu niên dũng cảm”, nhạc lời: Mộng Lân  Học sinh: SHS, bảng phụ, viết, thước,… Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KHỞI ĐỘNG: a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, cá nhân - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm nhỏ, - HS hoạt động nhóm theo tổ chức giải câu đố dựa vào hình ảnh minh hoạ GV (Đáp án: Trần Quốc Toản) - GV yêu cầu HS dựa vào nội dung câu đố - HS dựa vào nội dung câu đố và hiểu biết cung cấp qua hiểu biết cung cấp qua đọc đọc để nói – câu nhân vật có tên để nói – câu nhân vật có tên trong lời giải đố lời giải đố - Vài HS nêu, em khác nhận xét - GV nhận xét - HS nghe - GV yêu cầu HS xem tranh, liên hệ nội - HS xem tranh, liên hệ nội dung khởi động dung khởi động với nội dung tranh  Đọc với nội dung tranh  Đọc tên phán tên phán đoán nội dung đọc đoán nội dung đọc - GV nhận xét, chuyển ý, giới thiệu mới, - Cả lớp lắng nghe quan sát GV ghi tên đọc “Người thiếu niên anh hùng” B KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Đọc thành tiếng  Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện  Cách thực hiện: - GV đọc mẫu (Gợi ý: giọng đọc thong thả, - HS nghe rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng từ ngữ khốc liệt chiến tranh, hoạt động nhân vật, ) - GV hướng dẫn đọc luyện đọc số từ - HS luyện đọc theo hướng dẫn GV khó (ác liệt, sơ tán, ngần ngừ, ,)hướng dẫn cách ngắt nghỉ và luyện đọc số câu dài: - HS đọc thành tiếng đoạn, đọc nhóm nhỏ trước lớp Bài đọc chia thành ba đoạn để luyện đọc: + Đoạn 1: Từ đầu đến “sơ tán hầm.” + Đoạn 2: Tiếp theo đến “hai em Đơ, Toanh xuống hầm.” + Đoạn 3: Còn lại - GV nhận xét Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu  Mục tiêu: Hiểu nội dung đọc: Nguyễn Bá Ngọc anh dũng hi sinh sau cứu ba em nhỏ người bạn hàng xóm  Cách thực hiện: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa số từ khó (ngồi từ ngữ giải thích SHS), VD: ác liệt (thường dùng để nói chiến tranh gay gắt, liệt, gây nhiều thiệt hại), bom (vũ khí vỏ kim loại, có chứa thuốc nổ, có sức sát thương phá hoại mạnh), - GV yêu cầu HS đọc thầm lại đọc thảo luận theo nhóm đơi nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi SHS  Câu 1: Vì Nguyễn Bá Ngọc bạn phải học cảnh sơ tán  Câu 2: Nêu tóm tắt việc làm Nguyễn Bá Ngọc nghe thấy tiếng khóc thét bên nhà hàng xóm  Câu 3: Theo em, Ngọc khơng biết bị thương cứu ba em nhỏ?  Câu 4: Chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc em Nguyễn Bá Ngọc - GV dựa vào câu trả lời HS để rút ý đoạn:  Sau HS trả lời câu hỏi 1 rút ý - HS luyện đọc nhóm - Vài nhóm đọc nối tiếp đoạn, em khác nhận xét - HS lắng nghe - HS đọc thầm lại đọc thảo luận theo nhóm đơi nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi  Câu 1: Nguyễn Bá Ngọc bạn phải học cảnh sơ tán chiến tranh diễn ác liệt, máy bay địch ném bom, bắn phá quê hương Ngọc  Câu 2: Khi nghe thấy tiếng khóc thét bên nhà hàng xóm, Nguyễn Bá Ngọc chạy sang nhà Khương, ôm em Oong bé đưa hầm nhà trú ẩn Xong cậu lại chui lên, vừa bế, vừa đìu hai em Đơ, Toanh xuống hầm  Câu 3: Ngọc khơng biết bị thương lúc Ngọc nghĩ tới việc cứu người, lo lắng cho an nguy ba em nhỏ  Câu 4: Khuyến khích HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân (Gợi ý: khâm phục Nguyễn Bá Ngọc can đảm, tiếc thương anh hi sinh trẻ, ) - HS rút ý theo cách hiểu đoạn 1: Nguyễn Bá Ngọc bạn học cảnh sơ tán hầm  Saukhi HS trả lời câu hỏi 2,  rút ý đoạn 2: Nguyễn Bá Ngọc cứu ba em nhỏ  Sau HS trả lời câu hỏi  rút ý đoạn 3: Nguyễn Bá Ngọc hi sinh - HS dựa vào ý vừa rút để nêu nội dung (nêu theo cách hiểu mình) Vài em nêu, em khác nhận xét - HS lắng nghe - GV nhận xét chốt nội dung đọc: Nguyễn Bá Ngọc anh dũng hi sinh sau cứu ba em nhỏ người bạn hàng xóm Hoạt động 3: Luyện đọc lại  Mục tiêu: Học sinh biết đọc diễn cảm, ngắt nghỉ đúng, nhấn giọng  Cách thực hiện: - GV yêu cầu HS nhắc lại cách hiểu nội - HS nhắc lại cách hiểu nội dung, ý nghĩa dung đọc Từ đó, xác định giọng đọc đọc số từ ngữ cần nhấn giọng - GV đọc mẫu đoạn từ “Ngày 04 tháng 4” - HS nghe xác định giọng đọc đến “dìu hai em Đơ, Toanh xuống hầm” giúp HS xác định giọng đọc đoạn (Gợi ý: giọng thong thủ, rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng từ ngữ khốc liệt chiến tranh, hoạt động nhân vật, ) - HS luyện đọc nhóm, trước lớp đoạn - GV yêu cầu HS luyện đọc nhóm, trước lớp đoạn - Vài HS khá, giỏi đọc - GV gọi HS khá, giỏi đọc - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động nối tiếp: - Cả lớp lắng nghe - GV đánh giá, nhận xét tiết học - Dặn dò tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP NGƯỜI THIẾU NIÊN ANH HÙNG (Tiết ) Nói nghe: Kể hoạt động đền ơn đáp nghĩa hoạt động thiện nguyện I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Kể hoạt động đền ơn đáp nghĩa hoạt động thiện nguyện mà em có dịp chứng kiến tham gia Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng:  Giáo viên: - SHS, SGV - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to - Thẻ từ, thẻ câu để tổ chức cho HS chơi trò chơi  Học sinh: - SHS, bảng phụ, viết, thước,… Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KHỞI ĐỘNG: a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, cá nhân - GV nêu yêu cầu: Hãy kể lần giúp - HS kể đỡ người khác mà em làm