KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ - LỚP BÀI 3: LỊCH SỬ VÀ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG EM (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận thức khoa học Lịch sử Địa lí: mơ tả số nét văn hoá địa phương - Tìm hiểu lịch sử địa lí: kể lại câu chuyện số danh nhân địa phương - Vận dụng kiến thức, kĩ nặng học: lựa chọn giới thiệu mức độ đơn giản ăn, loại trang phục lễ hội tiêu biểu, địa phương Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử đề giới thiệu ăn, trang phục lễ hội tiêu biểu, địa phương Phẩm chất - Yêu nước: tự hào với lịch sử truyền thống địa phương II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - GV: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, hình ảnh minh hoạ - HS: SGK, tài liệu giáo dục địa phương ( có) Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KHỞI ĐỘNG: Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học Cách thực hiện: - GV yêu cầu HS kể tên số ăn đặc - HS trả lời trưng địa phương em sinh sống Để tăng hứng thú hoạt động Khởi động, GV cho HS mơ tả thành phần, cách nấu, mùi vị, không gọi tên ăn mà để HS cịn lại lớp đoán tên - GV chuyển ý để giới thiệu học - Cả lớp lắng nghe - GV nêu mục tiêu học B KHÁM PHÁ Hoạt động khám phá 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu số nét văn hoá địa phương em Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu số nét văn hố địa phương Cách thực hiện: - HS thực theo hướng dẫn - GV yêu cầu HS mang theo Tài liệu giáo dục GV địa phương để kết hợp tìm hiểu số nét văn Thơng tin gợi ý: hố Ẩm thực Hà Nội khơng có nét đặc trưng ẩm địa phương GV cho HS sưu tầm thực Việt mà nơi hội tụ ẩm thực Việt Trải qua tiến trình lịch sử, cách ăn mặc người Hà Nội tư liệu trước nhà để trình bày lớp Ngồi ra, có thay đổi theo thời đại, giữ GV chuẩn bị tư liệu hướng dẫn nét lịch, đậm nét văn hóa vùng Thăng Long Hà Nội nghìn năm văn hiến Hà Nội nơi em học tập GV tham khảo tư liệu bảng -tiếng tục lệ mang đậm chất truyền thống, bên cho HS điền vào khơng có đáng ngạc nhiên phong tục tập quán nét đặc sắc độc đáo cho văn hóa Hà Nội Một phong tục bật Hà Nội dịp Tết Ngun Đán Đây thời điểm vẻ đẹp văn hóa truyền thống người Hà Nội đề cao trân trọng Những tục lệ bày mâm mũ quả, xơng đất, lì xì, cúng ơng Táo trời phong tục mang lại điều may mắn cho năm Bên cạnh đó, Hà Nội cịn tiếng phong tục nhai trầu, thờ kính tổ tiên Các bước tiến hành: Bước GV yêu cầu HS sưu tầm thông tin Hà Nội tiếng với lễ hội Gióng, tổ chức vào Ngày - tháng Giêng âm lịch, tổ chức Xã Phù Linh, huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội Gắn liền với truyền thuyết anh hùng dân tộc - Thánh Gióng, lễ hội dịp tưởng nhớ công ơn đánh đuổi giặc Ân người Việt Cũng giống nhiều lễ hội Hà Nội, hội Gióng tổ chức vào tháng Giêng, cụ thể vào ngày mùng đến mùng âm lịch năm với nhiều nghi thức trang nghiêm mang đậm văn hóa dân gian: Rước voi, khai quang, dâng hoa đền Thượng Đặc biệt, khuôn khổ lễ hội, người dân địa phương hóa thân thành Ơng Hiệu, Cô Tướng, phường áo đen, phường áo đỏ để thực nghi lễ Thánh linh thiêng diễn kịch trường dân gian Cùng với đó, hoạt động chuẩn bị vật tế lễ hội truyền thống Hà Nội công phu: Đan voi, rước voi, rước cỏ voi, rước giò hoa tre về: nhà ở, phong tục, tập quán, lễ hội, trang phục, ẩm thực bật địa phương em Em quan sát, trao người xung quanh, đọc sách báo, dùng cơng cụ trực tuyến, để tìm kiếm thông tin Bước GV yêu cầu HS chọn lọc thông tin mà em sưu tầm, viết thành đoạn văn ngắn, có hình ảnh minh hoạ, em gắn kèm vào viết Bước GV gọi HS giới thiệu thông tin chuẩn bị cho bạn bè lớp em Bước GV hướng dẫn HS sau trình bày, em đặt số câu hỏi thông tin em vừa trình bày cho bạn lớp mời bạn phát biểu cảm nghĩ - GV nhận xét, tuyên dương - HS sưu tầm thông tin - HS chọn lọc thông tin, ghi lại thành đoạn văn - HS chia sẻ với bạn, đặt câu hỏi để HS khác phát biểu cảm nghĩ - HS lắng nghe Hoạt động nối tiếp - GV đánh giá, nhận xét tiết học - Dặn dò tiết sau - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ - LỚP BÀI 3: LỊCH SỬ VÀ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG EM (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận thức khoa học Lịch sử Địa lí: mơ tả số nét văn hố địa phương - Tìm hiểu lịch sử địa lí: kể lại câu chuyện số danh nhân địa phương - Vận dụng kiến thức, kĩ nặng học: lựa chọn giới thiệu mức độ đơn giản ăn, loại trang phục lễ hội tiêu biểu, địa phương Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử đề giới thiệu ăn, trang phục lễ hội tiêu biểu, địa phương Phẩm chất - Yêu nước: tự hào với lịch sử truyền thống địa phương II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - GV: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, hình ảnh minh hoạ - HS: SGK, tài liệu giáo dục địa phương ( có) Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KHỞI ĐỘNG: Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học Cách thực hiện: - GV tổ chức cho lớp hát để tạo khơng khí sơi - Cả lớp hát động cho tiết học B KHÁM PHÁ Hoạt động khám phá 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu danh nhân địa phương em Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu địa phương Cách thực hiện: Bước GV lí giải cho HS danh nhân ai: - HS lắng nghe người có cơng trạng với đất nước Thông tin gợi ý: đất nước vinh danh Họ nhà văn hoá, nhà quân sự, nhà khoa học, (GV xem giải thuật ngữ trang 113) Cũng tương tự mục 1, GV cho HS sưu tầm thông tin nhà GV chuẩn bị tư liệu dạy học Bước GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ Bước GV gọi HS trả lời Bước GV nhận xét Tiến sĩ Vũ Tông Phan nhân vật điển hình cho người Hà Nội kỉ XIX nghiệp sáng tạo thi ca, hoạt động văn hoá, làm giáo dục, tất Hà Nội, cho Hà Nội Ngược dịng thời gian vào kỉ 19, năm 1831 Vũ Tông Phan từ Huế nhận chức Giáo thụ phủ Thuận An, lúc thuộc Bắc Ninh, đến Hà Nội, cụ thấy quang cảnh Hà Nội này: “Nay đương phát sinh nơi đô thành, nhiều hạng dân du thực du thủ học cốt giật tiếng nho, buôn chửa giàu khoe của, cư dân thường túm tụm ba hoa, hành áo quần cực diêm dúa, sòng bạc tràn lan khắp gần xa…” Trước tình cảnh này, Vũ Tơng Phan có bàn bạc với người bạn thân thiết là: Ngô Thế Vinh, Tiến sĩ Lê Duy Trung, Phó bảng Nguyễn Văn Siêu… tập hợp nhóm sĩ phu đề xuất phải chấn hưng văn hóa, giáo dục Thăng Long-Hà Nội Họ đưa văn hóa, giáo dục Thăng Long từ chỗ hoang tàn buổi đầu năm 1831 (như cụ Phan miêu tả) mà 30 năm sau ký giả nước đến phải viết lên tờ Thông tin Bắc Kỳ: Thành phố khơng cịn kinh đứng đầu nước kinh tế, văn hóa, giáo dục phồn vinh đông đúc - HS thực nhiệm vụ - HS trả lời, nhận xét bạn - HS lắng nghe C LUYỆN TẬP Mục tiêu: Học sinh mô tả phong tục, tập quán lễ hội địa phương Cách thực hiện: - GV hướng dẫn HS thực Luyện tập - HS thực theo hướng dẫn SGK GV - GV cho HS lựa chọn nét văn hoá tiêu biểu để viết thành đoạn văn ngắn khoảng – - HS viết đoạn văn Thông tin gợi ý: câu mô tả dựa thông tin học Hội Gióng lễ hội truyền thống tưởng nhớ ca ngợi - GV gọi HS chia sẻ viết chiến cơng người anh hùng Thánh Gióng, tứ tín ngưỡng dân gian Việt Nam Lễ - GV nhận xét, tuyên dương hội mô cách sinh động diễn biến trận đấu Thánh Gióng nhân dân Văn Lang chiến chống giặc Ân, thơng qua nâng cao nhận thức cộng đồng hình thức chiến tranh lạc thời cổ xưa, đồng thời giáo dục lòng yêu nước, truyền thống thượng võ, ý chí quật cường khát vọng độc lập, tự dân tộc Hội Gióng tổ chức nhiều nơi thuộc vùng đồng Bắc Bộ tiêu biểu Hội Gióng đền Phù Đổng đền Sóc (Hà Nội) - HS chia sẻ viết - HS lắng nghe D VẬN DỤNG Mục tiêu: Học sinh sưu tầm số hình ảnh lễ hội địa phương Cách thực hiện: - GV triển cho HS sưu tầm từ trước tiến hành buổi học, GV thay đổi hoạt - HS thực theo hướng dẫn động khác vẽ tranh, viết thư giới thiệu GV danh nhân địa phương cho bạn bè nước - GV đánh giá, nhận xét tiết học - Dặn dò tiết sau - Cả lớp lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: