TẠP CHÍ KHOA HỌC Khoa học Tự nhiên Cơng nghệ, Số 8(3/2017) tr 79 - 85 DỰ ÁN HỖ TRỢ KỸ THUẬT TBU - JICA: THÀNH QUẢ, TÍNH BỀN VỮNG CỦA CÁC HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU VÀ ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO GIẢNG VIÊN Đồn Đức Lân1, Yoshihiko Nishimura2, Đào Hữu Bính110 Trường Đại học Tây Bắc Dự án TBU - JICA Tóm tắt: Bài báo giới thiệu khái quát hoạt động Dự án hỗ trợ kỹ thuật: “Nâng cao lực Trường Đại học Tây Bắc góp phần phát triển bền vững nông thôn khu vực Tây Bắc” Cơ quan Hợp tác Quốc tế Nhật Bản (JICA) tài trợ thành tựu đạt Thông qua khảo sát, phân tích SWOT, vấn với tham gia giảng viên đối tượng hưởng lợi từ Dự án, xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế để từ đề xuất giải pháp phù hợp để phát triển ngành Nông Lâm Trường Đại học Tây Bắc Tính bền vững hoạt động nghiên cứu Dự án kết thúc đề cập viết Từ khóa: Thành quả, Dự án TBU - JICA Đặt vấn đề Về mặt hành chính, khu vực Tây Bắc gồm tỉnh: Hịa Bình, Sơn La, Điện Biên, Lai Châu, Lào Cai, Yên Bái; với diện tích 5,64 triệu dân số khoảng 3,5 triệu người, chủ yếu dân tộc thiểu số Địa hình chủ yếu đồi núi, nhiều đá vôi, độ dốc cao lưu vực số sông lớn sông Đà, sông Mã Trên sơng Đà có nhà máy thủy điện quan trọng lưới điện quốc gia: Nhà máy thủy điện Hịa Bình, Nhà máy thủy điện Sơn La Nhà máy thủy điện Lai Châu Tây Bắc có vị trí địa lý - trị quan trọng đất nước lại khu vực nghèo nước Cuộc sống người dân Tây Bắc gặp nhiều khó khăn, đa số phụ thuộc vào hoạt động sản xuất nông nghiệp Canh tác nông nghiệp phải đối mặt với khó khăn thách thức, đặc biệt tình trạng phá rừng để lấy đất trồng lương thực (lúa, ngô, sắn…), gây suy thoái, cạn kiệt tài nguyên tự nhiên: suy giảm đa dạng sinh học, xói mịn đất, cạn kiệt nguồn nước Ngày 23/3/2001, Thủ tướng Chính phủ Quyết định số 39/2001/QĐ-TTg thành lập Trường Đại học Tây Bắc sở Trường Cao đẳng Sư phạm Tây Bắc Trường Đại học Tây Bắc có nhiệm vụ: Đào tạo nguồn nhân lực; Nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ; Triển khai dịch vụ kỹ thuật phục vụ phát triển kinh tế - xã hội vùng Tây Bắc Hoạt động sản xuất chủ yếu khu vực Tây Bắc nông lâm nghiệp nên việc đào tạo nguồn nhân lực lĩnh vực nhiệm vụ quan trọng Nhà trường Trong bối cảnh vậy, để thực nhiệm vụ nêu trên, từ Trường Đại học Tây Bắc thành lập Khoa Nông - Lâm, xác định: việc nâng cao lực cho đội ngũ giảng viên, cán giải pháp cần ưu tiên hàng đầu Định hướng tảng để thiết kế hoạt động Dự án hỗ trợ kỹ thuật JICA tài trợ với hợp 10 Ngày nhận bài: 9/9/2016 Ngày nhận đăng: 20/3/2017 Liên lạc: Đoàn Đức Lân, e - mail: doanduclan@gmail.com 79 phần chủ yếu: nâng cao lực cho giảng viên, cán hoạt động giáo dục (đào tạo), nghiên cứu khoa học chuyển giao kỹ thuật Phƣơng pháp nghiên cứu Nội dung trình bày báo cáo thực chủ yếu dựa phân tích, tổng hợp tài liệu kế thừa phân tích SWOT 43 giảng viên, cán Khoa Nông Lâm lực hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ hợp tác quốc tế Trên sở xác định giải pháp phù hợp để nâng cao chất lượng nhiệm vụ chuyên môn Phương pháp vấn thông qua bảng câu hỏi dành cho 41 giảng viên tham gia hoạt động nghiên cứu Dự án lãnh đạo đơn vị (Bộ môn, Trung tâm) ngành Nông Lâm nghiệp để lấy ý kiến tính bền vững hoạt động nghiên cứu đề xuất giải pháp liên quan Kết thảo luận 3.1 Sơ lược Khoa Nông - Lâm Dự án “Nâng cao lực Trường Đại học Tây Bắc góp phần phát triển bền vững nông thôn khu vực Tây Bắc” Khoa Nông - Lâm thành lập tháng 1/2006 với tên gọi ban đầu Khoa Nông –Lâm - Kinh tế, có 47 giảng viên cán 982 sinh viên thuộc Bộ môn: Lâm học, Quản lý Tài nguyên Môi trường, Chăn nuôi, Nông học Sinh học ứng dụng Mặc dù thành lập Khoa Nông - Lâm khoa phát triển mạnh, đặc biệt công tác đào tạo đội ngũ, nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế Khoa chủ trì nhiều đề tài, dự án cấp Bộ, cấp Tỉnh chương trình hợp tác quốc tế Nhà trường Ngày 26/4/2010, Văn kiện Dự án “Nâng cao lực Trường Đại học Tây Bắc góp phần phát triển bền vững nông thôn khu vực Tây Bắc” ký kết Mục tiêu Dự án lực Trường Đại học Tây Bắc phát triển nông thôn khu vực Tây Bắc tăng cường Đây Dự án có ngân sách chủ yếu từ nguồn vốn hỗ trợ phát triển thức (ODA) Chính phủ Nhật Bản ngân sách đối ứng Việt Nam Đơn vị chủ yếu thực hoạt động chuyên môn Dự án Khoa Nông - Lâm với điều hành, phối hợp Ban Quản lý Dự án Trường Đại học Tây Bắc thành lập chuyên gia Nhật Bản JICA phái cử Phía Nhật Bản thành lập Ban hỗ trợ cho Dự án bao gồm thành viên Trường Đại học đối tác: Nagoya, Miyazki Kyushu [4] Dự án tập trung vào hoạt động nâng cao lực cho giảng viên, cán Khoa Nông - Lâm lĩnh vực giáo dục, nghiên cứu khoa học chuyển giao kỹ thuật Việc thiết kế hoạt động Dự án Khoa Nông - Lâm thực việc sử dụng công cụ PCM (Project Cycle Management) với thảo luận cán bộ, giảng viên Khoa Nơng Lâm, có hỗ trợ từ chuyên gia Việt Nam Nhật Bản Trong lĩnh vực giáo dục, Dự án tập trung vào hoạt động: khảo sát nhu cầu đào tạo nhân lực ngành Nông - Lâm nghiệp tỉnh Sơn La, Điện Biên, Lai Châu; chỉnh sửa chương trình đào tạo Khoa Nông - Lâm, 80 biên soạn tài liệu giảng dạy tài liệu tham khảo, tập huấn phương pháp dạy học tích cực Hoạt động nghiên cứu tập trung theo hướng: nghiên cứu đa dạng sinh học phát triển sản phẩm nông lâm nghiệp địa phương (lâm sản ngồi gỗ ni trồng nấm ăn, nông nghiệp địa, cà phê, lúa, chăn nuôi) Các nghiên cứu thực Trường Đại học Tây Bắc số điểm thực nghiệm tỉnh Sơn La huyện Tuần Giáo (tỉnh Điện Biên) Một số kỹ thuật thành công nhân giống Đào H’Mông, chăn nuôi gà địa phương, thức ăn chăn nuôi tập huấn cho nông dân điểm Dự án [1] Trong khuôn khổ hoạt động nhằm nâng cao lực cho giảng viên Khoa Nông Lâm, có 12 lượt chuyên gia tư vấn Nhật Bản 16 lượt chuyên gia nước (Đại học Lâm nghiệp, Học viện Nông nghiệp Việt Nam, Viện Di truyền Nông nghiệp, Viện Hàn lâm Khoa học Công nghệ ) đến Trường tập huấn chủ điểm liên quan đến 11 đề tài nghiên cứu, viết báo khoa học, phát triển nông thôn Đồng thời, có 27 lượt giảng viên, cán Trường tham gia tập huấn Nhật Bản Trung tâm JICA, Trường Đại học Nagoya, Miyazki, Kyushu, Kagoshima Dự án trang bị nhiều thiết bị, phương tiện, vật liệu phục vụ cho hoạt động giảng dạy, nghiên cứu, phương tiện di chuyển [1] Có thể nói Dự án thực nâng cao lực cho giảng viên Khoa Nông - Lâm lĩnh vực giáo dục, nghiên cứu khoa học chuyển giao kỹ thuật; môi trường cho hoạt động chuyên môn thực cải thiện trang thiết bị, vật liệu, phương tiện, quan hệ hợp tác chuyên môn với đối tác nước quốc tế [2] Bảng Một số kết Dự án Hoạt động Giáo dục / Đào tạo Chỉ số đầu Kết đạt Ít 200 giáo cụ trực quan (hình ảnh, 965 giáo cụ trực quan xây dựng, trang bị giảng trình chiếu, tiêu bản, dụng (750 ảnh, 31 giảng trình chiếu, 184 tiêu cụ khác) xây dựng, trang bị bản, mẫu) Ít số chương trình đào tạo Cả chương trình đào tạo Khoa Nơng Lâm Khoa Nơng lâm chỉnh sửa chỉnh sửa, nghiệm thu đưa vào sử dụng Ít tài liệu giảng dạy cho ngành Soạn thảo 23 tài liệu giảng dạy (15 tài liệu học Khoa Nông - Lâm soạn hướng dẫn thực hành, tài liệu tham khảo thảo Nhà xuất Nông nghiệp thẩm định in ấn, phát hành; tài liệu hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực) Ít có nghiên cứu thực địa (đồng Nghiên cứu ruộng, nương rẫy, rừng…) tiến khoa học hành Có 11 nghiên cứu thực Ít cơng trình nghiên cứu gửi 24 báo đăng tạp chí khoa học, hội thảo khoa tạp chí khoa học học nước quốc tế Chuyển giao Ít hoạt động chuyển giao kỹ thuật Thực hoạt động chuyển giao kỹ thuật kỹ thuật thực 81 3.2 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức Ngành Nông - Lâm, Trường Đại học Tây Bắc đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, hợp tác quốc tế Đội ngũ giảng viên cán ngành Nơng - Lâm đa số cịn trẻ, nhiệt tình động Kết khảo sát 43 người (trong tổng số 47 giảng viên cán Khoa) cho thấy gần 70% có thời gian cơng tác từ - năm, kinh nghiệm nghề nghiệp chưa nhiều Có 65% số giảng viên tham gia giảng dạy từ học phần (môn học) trở lên Thời gian dành nhiều cho công tác giảng dạy số đầu môn tham gia giảng dạy nguyên nhân ảnh hưởng tới chất lượng chuyên môn: mức độ chuyên sâu, thời gian dành cho nghiên cứu khoa học Kết phân tích SWOT dựa phiếu lấy ý kiến giảng viên ngành Nông - Lâm cho thấy điểm mạnh hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao kỹ thuật hợp tác quốc tế tinh thần cầu thị, nhiệt tình, thường xuyên học tập nâng cao trình độ, có kinh nghiệm tham gia số đề tài, dự án nghiên cứu, số chương trình hợp tác quốc tế làm việc với nông dân Điểm yếu họ bề dày kinh nghiệm chưa nhiều, nghiệp vụ sư phạm hạn chế, ngoại ngữ chưa đáp ứng so với yêu cầu giảng viên Có 93% số giảng viên hỏi cho biết điểm yếu hợp tác quốc tế hạn chế ngoại ngữ Về phương diện quản lý dự án, chúng tơi cho chủ động, tích cực, phong cách làm việc chuyên nghiệp, kỹ quản lý thời gian yếu tố quan trọng để thành công Các giảng viên nhận thấy hội nghề nghiệp Nhà trường ln có chế khuyến khích phát triển chun mơn, hợp tác quốc tế, họ có hội tham gia nhiều chương trình dự án để nâng cao lực, nhu cầu chuyển giao kỹ thuật Nông - Lâm nghiệp thực tiễn ngày tăng Trường đóng địa bàn khu vực Tây Bắc, khu vực Nhà nước ý quan tâm đầu tư nhiều lĩnh vực nông - lâm nghiệp Điều giúp cho cán bộ, giảng viên có điều kiện phát huy mạnh hoạt động đào tạo nghiên cứu Những thách thức chất lượng đầu vào sinh viên, khả ứng dụng nghiên cứu vào thực tiễn, ảnh hưởng khác biệt văn hóa hoạt động hợp tác quốc tế chuyển giao kỹ thuật, cạnh tranh gay gắt việc làm sinh viên Các giảng viên đề số giải pháp để phát triển chuyên môn tăng cường học tập chuyên môn, tự học, tham gia nghiên cứu, viết báo khoa học, nâng cao trình độ ngoại ngữ Về giải pháp để phát triển đơn vị ưu tiên hàng đầu hoạt động nâng cao lực cho đội ngũ giảng viên cán (86% phiếu lấy ý kiến xác định giải pháp này), cần ưu tiên hoàn thiện sở vật chất (cơ sở hạ tầng, trang thiết bị…) gần 1/3 (29%) số phiếu đề cập đến giải pháp xây dựng quy chế, quy định phù hợp Theo ý kiến chúng tôi, giải pháp nâng cao lực cho cán bộ, giảng viên là: cử cán bộ, giảng viên tham gia đào tạo dài hạn, ngắn hạn nước; tham gia hội nghị, hội thảo khoa học, có biện pháp khuyến khích cán bộ, giảng viên tham gia học ngoại ngữ, tin học nghiên cứu khoa học; đầu tư, quản lý sử dụng hiệu sở vật chất phục vụ đào tạo nghiên cứu khoa học 3.3 Tính bền vững hoạt động nghiên cứu Dự án Việc lựa chọn đề tài nghiên cứu thực vào nhu cầu địa phương thông qua khảo sát Khoa Nông - Lâm chuyên gia JICA phối hợp thực Đối 82 tượng khảo sát người dân, quan khuyến nông quyền địa phương Căn kết khảo sát, lựa chọn 11 đề tài nghiên cứu: đánh giá đa dạng sinh học rừng đặc dụng Copia, nghiên cứu phát triển số trồng địa phương: đào, củ mài, dưa chuột, mắc khén, cà phê, lúa, rau sắng; nghiên cứu số giống cỏ chăn nuôi, nghiên cứu phát triển chăn nuôi gà địa phương nuôi trồng nấm ăn phế thải nông nghiệp Bảng Các đề tài, dự án nối tiếp hoạt động nghiên cứu Dự án TBU - JICA Các đề tài nghiên cứu Dự án TBU - JICA Tên đề tài, dự án liên quan nối tiếp Nghiên cứu khai thác phát triển nguồn gen dưa chuột địa vùng Tây Bắc Việt Nam Dự án JICA - Grassroot có hoạt động hướng dẫn nơng dân Thẳm (phường Chiềng Sinh, TP Sơn La) kỹ thuật trồng dưa chuột an toàn Nghiên cứu phát triển giống đào địa phương khu vực Pha Đin Đề tài NCKH cấp Trường 2016 - 2017: Đánh giá thực trạng sản xuất ảnh hưởng phân bón, che tủ gốc đến đào H’mông Mộc Châu - Sơn La Nghiên cứu giải pháp kỹ thuật kinh tế nhằm nâng cao suất, chất lượng hiệu kinh tế Củ mài khu vực đèo Pha Đin Dự án JICA - Grassroot có hoạt động hướng dẫn nông dân Tây Hưng (xã Muổi Nọi, huyện Thuận Châu, Sơn La) kỹ thuật làm phân ủ từ vỏ cà phê, sử dụng cho khoai lang khoai sọ Nghiên cứu số giống gà địa phương Đề tài NCKH tỉnh Sơn La 2014 - 2016: Nghiên cứu bảo tồn, phát triển giống gà đen H’Mông tỉnh Sơn La Nghiên cứu phát triển số giống lúa địa phương Thuận Châu, Sơn La Đề tài NCKH tỉnh Sơn La 2014 - 2016: Ứng dụng Công nghệ sinh học phục tráng giống lúa tẻ Dao theo hướng tăng suất chất lượng Đề tài NCKH tỉnh Sơn La 2016 - 2017: Nghiên cứu đánh giá vùng có điều kiện phát triển lúa gạo đặc sản hàng hóa số huyện địa bàn Sơn La Nghiên cứu phát triển số thức Đề tài KHCN cấp Nhà nước 2016 - 2018:Nghiên cứu số giải ăn gia súc pháp kỹ thuật phát triển nguồn thức ăn xanh, cho trâu, bò quy mô trang trại vùng Tây Bắc Nghiên cứu nhân giống nuôi trồng Đề tài NCKH cấp Trường 2015 - 2016: Nghiên cứu sử dụng số loài nấm ăn có giá trị nguyên liệu vỏ cà phê để nuôi trồng nấm ăn Sơn La Nghiên cứu biện pháp kỹ thuật Dự án SX thử nghiệm cấp Bộ 2016 - 2017: Hồn thiện cơng gây trồng phát triển mắc khén nghệ nhân giống vô tính lồi Mắc khén (Zanthoxylum rhetsa (Roxb.) DC) vùng Tây Bắc Nghiên cứu gây trồng rau sắng thân gỗ Hiện chưa có đề tài/dự án liên quan Điều tra đánh giá đa dạng sinh học khu rừng đặc dụng Copia, huyện Thuận Châu, tỉnh Sơn La Đề tài NCKH cấp Bộ 2015 - 2017: Nghiên cứu tính đa dạng lồi Dơi (Chiroptera) vùng Tây Bắc Việt Nam Đề tài NCKH cấp Bộ 2014 - 2016: Nghiên cứu tính đa dạng hệ thực vật xây dựng atlat thực vật vùng Tây Bắc Nghiên cứu giải pháp tăng suất chất lượng cho cà phê Thuận Châu - Sơn La cải tiến phương thức quản lý dịch hại kỹ thuật thu hái, chế biến Đề tài NCKH cấp Bộ 2015 - 2016: Nghiên cứu biện pháp phòng trừ tổng hợp mọt đục (Stephanoderes hampei Fer.) hại cà phê Sơn La Đề tài NCKH tỉnh Sơn La 2015 - 2016: Đánh giá hiệu làm sở cho mở diện mơ hình tưới nhỏ giọt cơng nghệ Israel vào sản xuất thâm canh cà phê Sơn La 83 Nghiên cứu đào H’Mơng tìm phương pháp ghép thích hợp để nhân giống xác định thành phần sâu bệnh hại Đã xây dựng sở liệu đa dạng sinh học 32 loại rau rừng Đã đánh giá mức độ đa dạng di truyền 88 mẫu giống lúa địa phương sinh trưởng phát triển mẫu giống Đã đánh giá sinh trưởng, phát triển suất giống cỏ chăn nuôi, đặc biệt trồng thử nghiệm mùa đông Đã đánh giá tác động phương thức chăn nuôi bán chăn thả, xác định số bệnh thường gặp giống gà H’Mông Đã xác định số sâu bệnh hại cà phê thử nghiệm số giải pháp kỹ thuật: làm cỏ, tỉa cành, sử dụng chế phẩm sinh học Đã nhân giống thành công gây trồng thử nghiệm mắc khen, củ mài Đã nuôi trồng thành cơng nấm sị, nấm rơm phế thải ngơ - loại phế thải phổ biến Tây Bắc [3] Kết vấn 41 giảng viên cán 12 cán quản lý tham gia Dự án để đánh giá tính bền vững hoạt động nghiên cứu Dự án cho thấy tính bền vững hoạt động nghiên cứu tương đối cao với 2/3 số lượng cán giảng viên tiếp tục nghiên cứu liên quan 12 dự án, đề tài nghiên cứu khoa học nối tiếp 10 đề tài nghiên cứu thực thời gian hoạt động Dự án Trong số 12 dự án, đề tài nối tiếp có dự án hợp tác quốc tế (Dự án JICA Grassroot 2016 - 2018: “Hỗ trợ cải thiện thu nhập người nông dân kích hoạt nơng nghiệp tổng hợp vùng đồi núi” JICA hỗ trợ, với hợp tác thành phố Kasama Tổ chức phi lợi nhuận IFPaT - International farmers Participation Technical Network), đề tài Khoa học - Công nghệ cấp Nhà nước, dự án sản xuất thử nghiệm cấp Bộ, đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ, đề tài NCKH cấp tỉnh (Sơn La) đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường Để trì phát triển nghiên cứu liên quan tới Dự án, ý kiến trả lời khảo sát tập trung vào nội dung sau: - Các giảng viên cán phải trì say mê nghiên cứu với chủ đề mà lựa chọn - Các giảng viên cán nhận hỗ trợ phù hợp kinh phí, sở vật chất thời gian để việc triển khai nghiên cứu thuận lợi - Nhà trường có định hướng nghiên cứu theo giai đoạn cách cụ thể, có ưu tiên nghiên cứu có tính dài hơi, nghiên cứu giảng viên trẻ - Tiếp tục nâng cao lực cán nghiên cứu thông qua việc tham gia chương trình dự án, thỏa thuận hợp tác trao đổi với chuyên gia ngồi nước Thơng qua liệu thu thập khảo sát, xem xét phương diện: kết quả, tài chính, tổ chức mơi trường ảnh hưởng tới tính bền vững hoạt động nghiên cứu sau Dự án kết thúc, nhận thấy phương diện đảm bảo Kết luận Để Dự án thực cách hiệu trì tính bền vững, chúng tơi nhận thấy cần phát huy tham gia đối tượng mục tiêu tiến trình thực Dự án: thiết kế, thực hoạt động, quản lý Dự án đề xuất hoạt động nối tiếp Dự án kết thúc Việc cải thiện trình độ ngoại ngữ nâng cao chủ động, tích cực, phong cách làm việc chuyên nghiệp, kỹ quản lý thời gian đối tượng mục tiêu yếu tố quan trọng 84 Những người có trách nhiệm quản lý, lãnh đạo tổ chức thực Dự án cần có kế hoạch, chiến lược dài hạn để nâng cao lực đối tượng mục tiêu Sự phối hợp tích cực chuyên gia, đối tác liên quan nhà tài trợ, trường hợp JICA, nhân tố làm nên thành công Dự án Lời cảm ơn: Các tác giả viết chân thành cảm ơn giảng viên cán Trường Đại học Tây Bắc tích cực phối hợp với chúng tơi việc hồn thành phiếu khảo sát để thực nội dung nghiên cứu TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Quản lý Dự án TBU - JICA (2014) Báo cáo kết hoạt động Dự án kế hoạch từ 8/2014 - 12/2014, Tài liệu Cuộc họp Ban điều phối hỗn hợp (JCC) lần thứ 4, Hà Nội, 13/8/2014 [2] Nguyễn Văn Bao (2013) Từ thành công Dự án “Nâng cao lực Trường Đại học Tây Bắc góp phần phát triển bền vững nông thôn khu vực Tây Bắc” đến định hướng nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ Trường Đại học Tây Bắc, Thông tin Khoa học Công nghệ (Trường Đại học Tây Bắc), - 12: - [3] Đoàn Đức Lân, Phạm Văn Trường (2015) Nghiên cứu chuyển giao kỹ thuật để phát triển bền vững vùng nông thôn Tây Bắc Việt Nam Báo cáo Hội nghị Hiệu trưởng trường đại học Việt Nam - Nhật Bản lần thứ ba, Đà Nẵng, 28 - 29/9/2015 [4] Đoàn Đức Lân (2012) Dự án hợp tác kỹ thuật Trường Đại học Tây Bắc Cơ quan Hợp tác Quốc tế Nhật Bản (JICA), Thông tin Khoa học Công nghệ (Trường Đại học Tây Bắc), - 6: 165 - 170 ACHIEVEMENTS AND SUSTAINABILITY OF THE PROJECT TBU TECHNOLOGICAL SUPPORTS (COOPERATED WITH JAPAN INTERNATIONAL COOPERATION AGENCY (JICA)) AND SUGGESTIONS FOR IMPROVING TEACHERS’ CAPACITY Doan Duc Lan1, Yoshihiko Nishimura2, Dao Huu Binh1 Tay Bac University TBU-JICA Project Abstract: This paper presents general information about the activities of the Project Strengthening Tay Bac University’s capacity for Sustainable Rural Development, supported by Japan International Cooperation Agency (JICA) and its achievements Using SWOT analysis and interviews with participant lecturers who benefit from the Project; we have pointed out the strengths, weaknesses, opportunities and threats for the activities of education, scientific research, technology transfer, and international cooperation Basing on those data, relevant solutions are proposed in order to further promote the development of agriculture and forestry studies in TBU The sustainability of research activities are also mentioned in this paper Keywords: outreach, education, international cooperation, strengthening, SWOT analysis 85