TUẦN 1 Ngày soạn 1/ 9/ 2017 TUẦN 22 Thời gian thực hiện Thứ hai, 13/ 2 / 2023 Hoạt động trải nghiệm Tiết 22 SHDC Hoạt động rèn luyện bản thân I Yêu cầu cần đạt 1 Năng lực đặc thù HS lắng nghe đánh giá[.]
TUẦN 22 Thời gian thực hiện: Thứ hai, 13/ / 2023 Hoạt động trải nghiệm Tiết 22: SHDC: Hoạt động rèn luyện thân I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - HS lắng nghe đánh giá, NX tuần qua phương hướng tuần tới; nhận biết ưu điểm cần phát huy nhược điểm cần khắc phục - Thực số hoạt động để phát triển thân Năng lực chung * Năng lực giao tiếp, hợp tác: Chia sẻ sở thích thân với bạn; Phối hợp với bạn tham gia HĐ chung; Khéo léo, cẩn thận làm sản phẩm tặng bạn bè NL giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Phẩm chất * Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực thực số HĐ rèn luyện để phát triển thân Nhân ái: Vui vẻ, thân thiện, tơn trọng sở thích riêng bạn II Chuẩn bị - GV: Bàn, ghế; Sổ nhận xét trực tuần; - HS: ghế ngồi; Các lớp chuẩn bị số tiết mục văn nghệ III Nội dung hoạt động: Ổn định tổ chức Tổ chức sinh hoạt cờ HĐ GV HĐ HS a HĐ 1: Nghi lễ (10 phút) - GV cho HS chào cờ - Liên đội trưởng điều khiển buổi lễ chào - GV trực tuần tổng kết HĐ GD cờ tuần qua: tuyên dương, nhắc nhỏ HS - HS thực - Tổng phụ trách Đội phát động phổ - HS ngồi vào vị trí lớp, giữ trật tự, biến kế hoạch tuần lắng nghe b HĐ 2: Sinh hoạt cờ theo chủ đề (20 phút): - GV HD cách tham gia HĐ “Gọn - Nhanh - Khéo” theo hình thức trò chơi “Tiếp sức” - GV yêu cầu khối lớp cử bạn chơi phổ biến luật chơi: + GV chia HS thành đội (mỗi đội gồm 10), GV bạn kiểm tra chặng chơi, hỗ trợ mang thiết bị vạch xuất phát bạn làm quản trò + Đầu chặng có đặt dụng cụ để em bắt đầu xuất phát; chặng 1: bao bố, chặng 2: bóng nhựa; chặng 3: rổ đựng bóng nhựa + Mỗi đội cử bạn đứng chơi chặng 2, bạn lại xếp thành hàng chặng 1, bạn đầu hàng mặc bao bố Khi quản trò thổi còi hiệu lệnh bắt đầu trị chơi bạn đầu hàng chặng nhảy bao bố đến chặng 2, đập tay vào bạn bao bố đứng chặng Bạn chặng sau đập tay với bạn chặng cầm bao bố chạy đưa cho bạn vạch xuất phát chặng Bạn chặng ơm bóng, di chuyển bóng đích chặng ném bóng vào rổ Sau đó, bạn chặng chạy quay chặng lấy bóng từ bạn hỗ trợ chờ bạn chặng để đập tay tiếp tục chơi + Trong thời gian 10 phút, đội di chuyển ném số bóng vào rổ nhiều chiến thắng - Lưu ý: Tùy vào lực HS mà GV thay đổi hình thức chơi: kẹp bóng vào đùi để di chuyển,… - GV Tổng phụ trách phối hợp với GV chủ nhiệm lớp tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tiếp sức” để thực hoạt động “Gọn – nhanh – khéo” - GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc tham gia trò chơi - HS ngồi vào vị trí lớp, giữ trật tự, lắng nghe - HS tham gia trò chơi c HĐ3: Kết thúc hoạt động - Giao nhiệm vụ - GVNX, dặn dò - HS ý nghe thực tuần + Tổ cờ đỏ trường tham gia, theo dõi, chấm điểm lớp chấp hành tốt nội quy trường học + Các lớp tự nhận xét thực tốt nội quy trường, lớp… - Cảm xúc tham gia trò chơi: vui vẻ, tự tin, hào hứng,… IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) _ Tốn Tiết 106: Làm trịn số đến hàng chục, hàng trăm I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - Hiểu cách làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm Làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm - Vận dụng cách làm tròn số số trường hợp đơn giản Năng lực chung *Góp phần hình thành phát triển lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, giao tiếp tốn học, giải vấn đề toán học Phẩm chất * Góp phần hình thành phát triển phẩm chất chăm học tập, trung thực u thích học mơn Tốn, có hứng thú với số II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ - HS: Sách giáo khoa, ghi III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - GV tổ chức cho lớp chơi trò chơi “ - HS tham gia chơi Truyền điện” nêu số tròn chục, tròn trăm + số tròn chục: theo thứ tự từ bé đến lớn Bắt đầu cô nêu mẫu 20,30,40,50,60,70,80,90 số 10 + Các số tròn trăm : 100, 200, 300, - GV NX, dẫn dắt nêu tên học 400, 500, 600, 700, 800, 900 Hoạt động hình thành kiến thức - Cho HSQS hình SGK đọc thơng tin - Bình A có khoảng 300 viên sỏi - Học sinh thực Bình B có khoảng 80 viên sỏi - Học sinh trả lời - Bình C có khoảng 200 viên sỏi - Tại câu TL bạn lại ? - Vì bạn ko đếm mà đốn số - Mời học sinh tìm câu trả lời giúp bạn voi viên sỏi bình nên câu trả *VD 1: Làm tròn số 62, 67 đến hàng lời dùng từ “ có khoảng” chục (Hình tia số) - GV mời học sinh đọc ví dụ - GVHD HS viết số từ 60-70 nháp - Làm tròn số 62 đến hàng chục -Yêu cầu HS khoanh vào số 62 + Trước số 62 có số trịn chục gần ? + Sau số 62 có số trịn chục gần ? + 62 gần 60 hay 70 ? - QS tia số: 62 gần với 60 hay 70 ? * Khi làm tròn số 62 đến hàng chục, ta thấy 62 gần 60 70 Nên làm tròn lùi 60 - Làm tròn số 67 đến hàng chục - 67 gần số tròn chục 60 70 ? - 67 gần 70 60 ta làm tròn tiến số 67 70 - Qua hai cách làm tròn số 62 67 đến hàng chục ta có quy ước làm trịn ? *VD 2: Làm tròn số 45 đến hàng chục (Hình tia số) - GV mời HSQS tia số: Số 45 cách hai số tròn chục 40 50 quy ước làm tròn tiến 40 hay làm tròn lùi 50 ? + Làm tròn số 35; 65, *VD 3: Làm tròn số 234; 279 đến hàng trăm - HDHSQS tia số, giáo viên nêu yêu cầu + Làm tròn số 234 đến hàng trăm + Làm tròn số 279 đến hàng trăm dược - GVNX, tuyên dương kết luận: *VD 4: Làm tròn số 450 đến hàng trăm - HDHSQS tia số trả lời - Một học sinh đọc ví dụ - HS viết đọc: 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70 - HS khoanh vào số 62 + Là số 60 + Là số 70 - 62 gần số tròn chục 60 + Số 60 - Học sinh trả lời: Số 70 - Học sinh Lắng nghe - Khi làm tròn số đến hàng chục ta quy ước số làm tròn gần số tròn chục ta số - Khi làm trịn số 45 đến hàng chục ta làm tròn tiến 50 + Làm tròn 35 40 Làm tròn 65 70 - N4 thảo luận đại diện trình bày * Số 234 gần với số 200 300 Vậy làm tròn số 234 đến hàng trăm ta số 200 * Số 279 gần với số 300 200 Vậy làm tròn số 279 đến hàng trăm ta số 300 Làm tròn số 450 đến hàng trăm 500 làm tròn tiến Hoạt động luyện tập Bài 1: QS tia số làm tròn số 44, 57, 72, 85 đến hàng chục -1 HS nêu u cầu - HDHS nhóm hồn thành tập vào - Nhóm thảo luận đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm khác nhận xét Làm tròn số 44 đến hàng chục - Giáo viên nhận xét, tuyên dương 40; Làm tròn số 57 đến hàng chục 60; Làm tròn số 72 đến hàng chục 70; Làm tròn số 85 đến Bài 2: QS tia số làm tròn số 312, hàng chục 90 350, 384 đến hàng trăm -1 HS nêu u cầu - HDHS nhóm hồn thành tập vào - Các nhóm thảo luận Đại diện trình - Mời đại diện trình bày bày Làm tròn số: 312 đến hàng trăm 300 + Mời nhóm khác nhận xét - Giáo viên nhận xét, tuyên dương 350 đến hàng trăm được400 384 đến hàng trăm được400 Vận dụng Bài 3: - Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Mời HS đọc số kẹo hộp A, B, C, D - GV nêu câu hỏi HS thảo luận trình bày + Đức muốn chọn hộp kẹo có khoảng viên ? + Vậy chọn kẹo, Đức nên chọn hộp kẹo ? Vì ? - GV nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) - HS nêu yêu cầu - Học sinh đọc, trao đổi nhóm Đại diện nhóm trình bày + Đức muốn chọn hộp kẹo có khoảng 200 viên + Đức nên chọn hộp kẹo A Vì hộp A có số kẹo làm trịn 200 viên Tiếng việt Tiết 148+149: Đọc: Mặt trời xanh tơi Nói nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - HS đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Mặt trời xanh tôi” - Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết vẻ đẹp cọ, cọ, hoa cọ Hiểu vẻ đẹp rừng cọ qua cảm nhận tác giả giác quan khác Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ: Mỗi lồi xung quanh chúng ta, có vẻ đẹp riêng, sức hấp dẫn riêng - Nghe hiểu câu chuyện: “Sự tích hoa mào gà”, kể lại đoạn câu chuyện dựa vào tranh (không bắt buộc kể nguyên văn theo lời giáo viên kể) Năng lực chung * Góp phần phát triển lực ngơn ngữ: Lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi, nêu nội dung Kể việc làm gắn với trải nghiệm thân Phẩm chất * Góp phần hình thành phát triển phẩm chất u nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương , yêu cối, hứng thú học sinh khám phá giới cối đa dạng phong phú II Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh minh họa sgk - HS: SGK, viết III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi + Vì gạo lại có “ ngày hội mùa + Trả lời: Vì có nhiều lồi chim xuân”? tụ hội - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Cho HS QS + Học sinh trả lời theo ý thích tranh (nhóm đơi) nói lồi em - HS lắng nghe nhìn thấy tranh Khám phá 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu HD đọc - HD chia đoạn - GV mời HS đọc nối tiếp +Đọc từ: trận, trời, xanh, xòe, rừng… +Đọc diễn cảm: Như tiếng thác dội về/ Như ào trận gió; Rừng cọ ơi! Rừng cọ!/ Lá đẹp, ngời ngời - Giúp HS hiểu nghĩa từ ngữ giải - GV gọi HS đọc nối đoạn - GV nhận xét việc luyện đọc lớp 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi + Câu 1: Tiếng mưa rừng cọ tả nào? - HS lắng nghe - HS đọc nối tiếp 5HS - HS đọc nhẩm cá nhân - HS luyện đọc + Tiếng mưa rừng cọ tác giả ví tiếng thác dội về, ào trận gió + Buổi trưa rừng cọ mát cọ che ánh nắng mặt trời + Hoa vàng hoa cau Lá xòe tia nắng/ Giống hệt mặt trời + Vẻ đẹp rừng cọ tác giả cảm nhận giác quan: Thính giác, thị giác, xúc giác… + HS nêu theo hiểu biết + Câu 2: Buổi trưa mùa hè rừng cọ có thú vị? (Câu hỏi có đáp án mở nên GV khuyến khích em trả lời theo cảm nhận mình) + Câu 3: Tìm câu thơ nói vẻ đẹp hoa cọ cọ Vì cọ gọi “ mặt trời xanh”? + Câu 4: Vẻ đẹp rừng cọ tác giả cảm nhận giác quan nào? - GV mời HS nêu nội dung -ND: Hiểu vẻ đẹp rừng cọ qua - GV Chốt cảm nhận tác giả giác quan khác Luyện tập: 3.1 Luyện đọc học thuộc lòng khổ thơ đầu - HS tự học thuộc lòng khổ thơ đầu - GV treo bảng phụ khổ thơ đầu đọc trước lớp - HS đọc thành tiếng khổ thơ đầu 3.2 Nói nghe: Sự tích hoa mào gà * Dựa vào tranh đoán ND câu chuyện - GV cho HS yêu cầu 1; đoán nội dung + Tranh 1: Các bạn gà xúm xít quanh câu chuyện, sau trao đổi phán đoán bạn gà mơ khem mào bạn với bạn đẹp “ Chiếc mào bạn đẹp làm sao!” + Tranh 2: Bạn gà mơ thấy màu đỏ tía buồn bã nên hỏi “ Bạn thế?” + Tranh 3: Bạn gà mơ lấy mào đầu tặng cho + Tranh 4: Chiếc mào khơng cịn - Gọi HS trình bày trước lớp đầu gà mơ, cịn lại có bơng - GV lớp nhận xét hoa rực rỡ giống hệt mào gà * Nghe kể chuyện - GV giới thiệu nhân vật chuyện - GV kể chuyện (lần 1) kết hợp hình ảnh tranh - GV kể chuyện (lần 2) dừng lại đặt câu hỏi gợi nhớ * Kể lại đoạn chuyện theo tranh - GV hướng dẫn cách thực hiện: + Bước 1: HS làm việc nhân, nhìn tranh để tập kể đoạn câu chuyện + Bước 2: HS tập kể theo cặp nhóm - Mời cá nhân HS kể nối tiếp đoạn - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Cây có phận nào? Có đẹp khơng? Cây có tác dụng sống hàng ngày? Em cần làm để chăm sóc bảo vệ cây? - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) - HS tham gia trả lời câu hỏi gợi nhớ - HS kể lời nói, lời đối thoại (khơng phải kể câu chữ) - HS kể đoạn toàn câu chuyện + Trả lời câu hỏi - Lắng nghe, rút kinh nghiệm _ Buổi chiều Toán (tăng cường) Tiết 43: Ôn luyện Tuần 22 I Yêu cầu cần đạt Năng lực đăc thù - Ôn tập cách làm tròn đến hàng chục, hàng trăm Thực hành kĩ vẽ hình Vận dụng vào giải tình thực tế Năng lực chung - Góp phần hình thành phát triển NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hóa tốn học, giao tiếp tốn học, giải vấn đề tốn học Phẩm chất - Góp phần hình thành phát triển phẩm chất chăm học tập, trung thự, u thích mơn tốn, có hứng thú với số II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ - HS: BT củng cố KT &PTNL Toán III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động - Chia sẻ cách làm tròn số - HS chia sẻ: từ trở lên làm trịn lên, từ - GV đánh giá khen HS xuống làm trịn xuống - GV giới thiệu nội dung ơn Luyện tập, thực hành *Bài 1(13): - HS trao đổi nhóm 2, hồn thành vào VBT - Gọi HS đọc YC Chia sẻ - YCHSQS, trao đổi nhóm 2, hoàn thành a 80; 90; 60; 40; 60 vào VBT Chia sẻ b 500; 800; 700; 900 - GV nhận xét chữa *Bài (13): - Gọi HS đọc YC - HD mẫu - YCHS làm cá nhân, hoàn thành vào VBT Đổi kiểm tra - GV nhận xét chữa *Bài (13): - Gọi HS đọc YC - YCHS trao đổi trước lớp, hoàn thành vào VBT HS làm bảng phụ - GV nhận xét chữa Vận dụng *Bài 4(13): - Gọi HS đọc YC - YCHS hoàn thành vào ô li Đổi kiểm tra - GV nhận xét chữa IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) - HS làm cá nhân, hồn thành vào VBT Đổi kiểm tra a 000; 000; 000; 000 b 70 000; 10 000; 40 000; 20 000; 000; 90 000 C 110 viên - HS hồn thành vào li Đổi kiểm tra _ Tăng cường Tiếng việt Tiết 22: Con vật có ích I u cầu cần đạt Năng lực đặc thù - Nói tên, hoạt động vật tranh nói lợi ích vật - Đọc rõ ràng Chú cóc xấu xí, biết ngắt chỗ Hiểu nội dung đọc - Chọn ch/tr phù hợp với chỗ chấm viết từ ngữ vào - Viết 3-5 câu vật nhỏ có ích mà em thích Năng lực chung * Góp phần phát triển lực ngôn ngữ: Lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Phẩm chất * Góp phần phát triển phẩm chất nhân ái: Có ý thức yêu quý bảo vệ vật có ích II Đồ dùng dạyy họcc - GV: tranh SGK - HS: Sách Tăng cường Tiếng việt 3ng Tiếng việt 3ng việt 3t III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động *HĐ1: Nói nhóm - GV giới thiệu a) HS đọc yêu cầu, quan sát tranh, lần - HDHS thực hoạt động a, b lượt nói tên tên, hoạt động vật tranh theo nhóm đơi (một bạn hỏi, bạn trả lời) ong hút mật, Bọ ngựa bắt sâu; Bọ cánh cứng ăn rệp; Sạch sùng bắt muỗi; Chuồn chuồn ăn sâu bọ; Giun đào đất - Yêu cầu nhóm nói trước lớp - Nhận xét, tuyên dương Khám phá *HĐ2: Đọc thực hiên yêu cầu a Luyện đọc - Yêu cầu HS đọc tên bài, QS tranh nói nội dung tranh - GV giới thiệu tranh đọc mẫu - u cầu HS tìm từ khó đọc thực đọc theo cặp - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn - Yêu cầu - HS đọc - Nhận xét, tuyên dương - Hướng dẫn HS đọc lời giải nghĩa từ ngữ, kết hợp tranh ảnh liên quan b Đọc hiểu GV hỏi: Gián chuột tranh cãi điều gì? - Nhận xét, tun dương Vì thấy có người vào vườn rau, cóc ngồi bình thản? - Nhận xét, tuyên dương Em rút học cho thân ? - Nhận xét, tuyên dương Thực hành, luyện tập *HĐ3: Viết (phần a) a) Chọn ch/tr phù hợp với chỗ chấm viết từ vào - GV hướng dẫn HS thực - Yêu cầu HS trình bày kết b) HS làm việc nhóm nói lợi ích vật VD: Con ong làm mật cho người - Đại diện nhóm thực trước lớp - Đọc tên bài, quan sát tranh dự đoán nội dung bài: Trong vườn rau, gián chuột nói chuyện với nhau, hống hách … - Lắng nghe - Một HS đọc bài, lớp đọc thầm theo bạn - HS tìm từ khó đọc thực đọc theo yêu cầu GV Ví dụ: kiêu hãnh, hăng, gớm ghiếc, … - HS đọc nối tiếp đoạn đến hết - HS đọc theo yêu cầu GV - HS đọc giải: trang 78 SGK - HS trao đổi theo cặp trả lời: a Về quần áo c Vì biết vật có ích nên ko động chạm đến + sống khiêm tốn, ko kiêu căng, hợm hĩnh, chê bai người khác - HS thực yêu cầu - HS nêu đáp án: chuột nhắt, châu chấu, côn trùng, bọ chét, chẫu chuộc, trùng trục - Nhận xét tuyên dương Vận dụng * HĐ4: Viết sáng tạo - Viết 3-5 câu vật nhỏ - HS đọc câu hỏi, đọc gợi ý có ích mà em thích - GV HD HS viết cá nhân vào - HS viết cá nhân vào vở, đổi kiểm tra soát lỗi - GVNX số - Nhận xét học IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) ======================================================== Thời gian thực hiện: Thứ ba, 14 / 2/ 2023 Toán Tiết 107: Làm trịn số đến hàng nghìn, hàng chục nghìn (tiết 1) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - Biết làm tròn làm tròn số đến hàng nghìn, hàng chục nghìn - Vận dụng cách làm tròn số số trường hợp đơn giản Năng lực chung *Góp phần hình thành phát triển lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, giao tiếp toán học, giải vấn đề toán học Phẩm chất * Góp phần hình thành phát triển phẩm chất chăm học tập, trung thực yêu thích học mơn Tốn, có hứng thú với số II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ - HS: Sách giáo khoa, ghi III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động GV cho HS quan sát tranh TLCH: - HS quan sát tranh trả lời: + Có người xem sân bóng? + Có 6349 người xem + Làm trịn số 6349 đến hàng chục ta + Ta số 6350 số nào? + Ta số 6300 + Làm tròn số 6349 đến hàng trăm ta số nào? - Vậy làm trịn số 6349 đến hàng nghìn ta số cách làm ta tìm hiểu ví dụ Khám phá *Ví dụ 1: Làm tròn số 8100 8700 - HS đọc yêu cầu tập đến hàng nghìn GV cho HS quan sát tia số: - HS QS tia số trả lời câu hỏi + Trên tia số có số trịn nghìn nào? + HS: Số 8000 9000 + Số 8100 8700 nằm vị trí tia +Số 8100 8700 nằm khoảng số? từ 8000 đến 9000 + Số 8100 gần số tròn nghìn hơn? + HS: Số 8000 + Vậy ta làm tròn số 8100 đến hàng + làm tròn số 8100 đến hàng nghìn ta nghìn ta số nào? làm tròn lùi số 8000 + Số 8700 gần số trịn nghìn hơn? + HS: Số 9000 + Vậy ta làm tròn số 8700 đến hàng + làm tròn số 8700 đến hàng nghìn ta nghìn ta số nào? làm tròn tiến số 9000 + Cho HS thực làm trịn đến hàng nghìn + HS thực số 8200, 8300, 8600, 8800 *VD 2: Làm tròn số 2500 đến hàng nghìn GV cho HS quan sát tia số: + Số 2500 gần số tròn nghìn hơn? + Vậy ta làm trịn số 2500 đến hàng nghìn ta số nào? - Khi làm trịn số đến hàng nghìn, ta so sánh chữ số hàng trăm với Nếu chữ số hàng trăm bé làm trịn (lùi), cịn lại làm trịn (tiến) + Nếu làm trịn đến hàng nghìn số người xem bóng ta số nào? * Luyện tâp: Bài 1a) HS QS tia số, số trịn nghìn tia số - GV YC HS trao đổi nhóm theo gợi ý: + Sơ 3400 gần số trịn nghìn hơn? + Vậy làm trịn đến hàng nghìn số 3400 ta số nào? - Làm tương tự với phần b,c - Các nhóm trình bày kết quả, NX - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 2: - Gv cho HS QS phân tích mẫu: + Trên tia số có số trịn chục nghìn nào? + Các số 72 000, 75 000, 78 000 nằm vị trí tia số? + Vậy số 72000 làm tròn đến hàng chục nghìn ta số nào? (HDHS làm tương tự làm trịn số đến hàng nghìn) + Vậy số 78 000 làm trịn đến hàng chục nghìn ta số nào? Vì sao? + Vậy số 75 000 làm trịn đến hàng chục nghìn ta số nào? Vì sao? - GV Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương + HS quan sát tia số + Số 2500 cách hai số 2000 3000 + HS: Quy ước làm tròn số 2500 đến hàng nghìn ta số 3000 - HS đọc lại nhiều lần ghi nhớ + HS: Ta số 6000 + Gần 3000 4000 gần 3000 + Ta số 3000 - HS trình bày KQ giải thích cách làm: a) 3000; b) 9000; c) 4000 + HS quan sát trả lời câu hỏi: + HS: Có số 70 000 80 000 + Số 72 000, 75 000 78 000 nằm khoảng từ 70 000 đến 80 000 + Số 72000 làm tròn xuống thành 70 000 nằm gần số 70 000 + Ta số 80 000 tia số số 78 000 nằm gần số 80 000 + Ta số 80 000 số 75 000 nằm cách hai số trịn nghìn nên ta quy ước làm tròn lên 80 000 - HS thực cá nhân: nêu kết giải thích cách làm - KQ: a) 40 000; b) 90 000; c) 80000 Vận dụng GV tổ chức trò chơi Ai nhanh, ? - HS tham gia chơi trò chơi + Làm tròn số sau đến hàng nghìn: 23 252, 45 568; 55 555 - HS trả lời: 23 000; 45 600; 55 600 + Làm tròn số sau đến hàng chục nghìn: 52 232, 18 245; 856 - 50 000; 18 000; 10 000 - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) Tiếng việt (Viết) thang, thác nước, ngoằn ngoèo, trắng xóa, suối, rừng sừng sững, gập ghềnh, quanh co -GV cho HS tìm thêm từ ngữ vật thiên nhiên Bài 2: Đặt 2-3 câu với từ ngữ tập - GV HD mẫu: Ngọn núi sừng sững - GV cho HS suy nghĩ, đặt câu nháp - Mời HS đọc câu đặt - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương, bổ sung Bài 3: Nhìn tranh, đặt TLCH đâu? - Cho HS đọc yêu cầu, QS tranh đọc mẫu - GV HDHS: Trong tranh có vật nào? Chúng làm gì? Ở đâu? - GV u cầu nhóm trình bày kết - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Bài 4:Dựa vào đoạn thơ đây, đặt trả lời câu hỏi nào? - GV cho HS đọc yêu cầu, đọc đoạn thơ - HD HS dựa mẫu nội dung đoạn thơ để đặt câu hỏi trả lời - Các nhóm báo cáo kết + Rùa đến cổng chợ nào? + Khi Rùa mua hạt giống xong? + Rùa đến cửa nào? - HS đọc yêu cầu tập - HS trao đổi với bạn bên cạnh suy nghĩ, đặt câu vào nháp - Một số HS trình bày kết - HS làm việc theo nhóm - HS TL: Có sóc, cá, kì đà, gấu, đàn chim - Sóc cành đùa giỡn Gấu uống nước Kỳ đà trốn khe đá - HS đọc yêu cầu - HS đọc đoạn thơ - Cả lớp đọc thầm theo + Rùa đến cổng chợ sang hè + Khi chợ vãn chiều Rùa mua hạt giống xong + Rùa đến cửa trời vừa sang đơng - Các nhóm nhận xét chéo GV nhận xét chung Vận dụng - GV cho Hs chơi trò chơi “ Truyền điện” - GV Phổ biến cách chơi: Đặt câu hỏi nào?và hỏi truyền thật nhanh> Bạn không trả lời chậm bị phạt trò bơm xe - GV NX tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) - HS nghe phổ biến cách chơi, luật chơi - HS tham gia chơi - HS lắng nghe _ Công nghệ Tiết 22: Dụng cụ vật liệu làm thủ công (Tiết 2) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù: Giúp học sinh: - Lựa chọn vật liệu làm thủ công phù hợp, yêu cầu Năng lực: