Giáo dục lòng nhân ái cho con cái của gia đình Việt Nam hiện nay

Giáo dục lòng nhân ái cho con cái của gia đình Việt Nam hiện nay Giáo dục lòng nhân ái cho con cái của gia đình Việt Nam hiện nay Giáo dục lòng nhân ái cho con cái của gia đình Việt Nam hiện nay Giáo dục lòng nhân ái cho con cái của gia đình Việt Nam hiện nay LIÊN HỆ ZALO 0353764719 ĐỂ MUA VỚI GIÁ ƯU ĐÃI

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI - PHẠM THỊ KHÁNH GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI CHO CON CÁI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC Hà Nội, 2023 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI - PHẠM THỊ KHÁNH GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI CHO CON CÁI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM HIỆN NAY Ngành: Đạo đức học Mã số: 22 90 06 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN THỊ THỌ PGS.TS TRẦN THỊ MINH THI Hà Nội, 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, Các số liệu nêu luận án trung thực Những kết luận khoa học luận án chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận án Phạm Thị Khánh i LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Thị Thọ; PGS.TS Trần Thị Minh Thi, hai cô tận tâm định hướng, gợi mở dẫn cho tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận án Tôi xin chân thành cảm ơn thầy mơn Lý luận trị, khoa Cơ 1, Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng; lãnh đạo khoa Triết học, Học viện Khoa học Xã hội, Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè ln bên cạnh giúp đỡ, động viên suốt chặng đường qua Tác giả luận án Phạm Thị Khánh ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến gia đình gia đình Việt Nam với việc giáo dục lòng nhân cho 1.2 Những công trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng giáo dục lịng nhân cho gia đình Việt Nam 14 1.3 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến giải pháp gia đình Việt Nam việc giáo dục lịng nhân cho 23 1.4 Khái quát kết nghiên cứu công trình khoa học tổng quan vấn đề đặt luận án tiếp tục nghiên cứu 25 Tiểu kết chương 28 Chương 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC LỊNG NHÂN ÁI CHO CON CÁI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM HIỆN NAY 29 2.1 Một số khái niệm 29 2.1.1 Khái niệm gia đình, 29 2.1.2 Khái niệm lòng nhân ái, giáo dục lòng nhân ái, giáo dục lịng nhân cho gia đình Việt Nam 35 2.1.3 Vai trị gia đình việc giáo dục lịng nhân cho 60 2.2 Nội dung phương pháp giáo dục lòng nhân cho gia đình Việt Nam 63 2.2.1 Nội dung giáo dục lòng nhân cho gia đình Việt Nam 63 2.2.2 Phương pháp giáo dục lòng nhân cho gia đình Việt Nam 73 Tiểu kết chương 79 Chương 3: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC GIÁO DỤC LỊNG NHÂN ÁI CHO CON CÁI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM HIỆN NAY 80 3.1 Thực trạng giáo dục lòng nhân cho gia đình Việt Nam 80 iii 3.1.1 Những thành tựu đạt việc giáo dục lòng nhân cho gia đình Việt Nam 80 3.1.2 Những hạn chế việc giáo dục lòng nhân cho gia đình Việt Nam 101 3.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục lòng nhân cho gia đình Việt Nam 112 3.2.1 Ảnh hưởng biến đổi giá trị đạo đức 113 3.2.2 Ảnh hưởng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa 116 3.2.3 Ảnh hưởng trình tồn cầu hóa 121 Tiểu kết chương 125 Chương 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI CHO CON CÁI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM HIỆN NAY 126 4.1 Xây dựng gia đình văn hóa, tạo mơi trường điều kiện để gia đình giáo dục lòng nhân cho 126 4.2 Tiếp tục hồn thiện nội dung, đa dạng hóa hình thức phương pháp giáo dục; nâng cao vai trò, trách nhiệm cha mẹ việc giáo dục lòng nhân cho 130 4.2.1 Tiếp tục hoàn thiện nội dung đa dạng hóa phương pháp giáo dục lòng nhân cho 130 4.2.2 Nâng cao vai trò, trách nhiệm cha mẹ việc giáo dục lòng nhân cho 135 4.3 Nâng cao ý thức tự giác rèn luyện, học tập, tiếp nhận giá trị lòng nhân gia đình Việt Nam 139 4.4 Phối kết hợp gia đình, nhà trường, tổ chức trị - xã hội giáo dục lòng nhân cho 142 Tiểu kết chương 152 KẾT LUẬN 154 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 156 TÀI LIỆU THAM KHẢO 157 iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Mười giá trị đạo đức gia đình thường xuyên giáo dục theo số đặc điểm cá nhân gia đình (%) 87 Bảng Các thành viên gia đình tham gia vào việc giáo dục phẩm chất đạo đức cho (%) 88 Bảng Phương pháp giáo dục đạo đức bố mẹ 94 Bảng Sự tham gia cha mẹ vào giáo dục đạo đức cho theo mơ hình gia đình (%) 96 Biểu Khó khăn giáo dục đạo đức lối sống 103 DANH MỤC CÁC BIỂU Biểu Các phẩm chất lối sống gia đình thường giáo dục 82 Biểu Các phẩm chất đạo đức gia đình thường dạy 83 Biểu Khó khăn giáo dục đạo đức lối sống 103 v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH Chủ nhĩa xã hội CNXH Kinh tế thị trường KTTT Lực lượng sản xuất LLSX Quan hệ sản xuất QHXH Toàn cầu hóa TCH Tồn xã hội TTXH Xã hội hóa XHH Xã hội chủ nghĩa XHCN Ý thức xã hội YTXH vi MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Gia đình tế bào thể xã hội sống động, xã hội thu nhỏ, nơi người sinh lớn lên, chăm lo thể chất, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ Gia đình mơi trường giáo dục tác động mạnh mẽ, lâu dài, tổng thể tồn diện hình thành nhân cách người Chính đây, lịng nhân ái, tình u thương người hình thành, ấp ủ, ni dưỡng, trao gửi, bồi đắp từ người thân gia đình Lịng nhân giá trị đạo đức cốt lõi hệ thống giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam Lòng nhân tạo dựng, gìn giữ, truyền từ đời qua đời khác Những giá trị đạo đức truyền thống, có lịng nhân trải qua nhiều bước thăng trầm lịch sử, góp phần tạo nên hệ giá trị tốt đẹp dân tộc, vun đắp cốt cách người Việt Nam Tuy nhiên, giai đoạn nay, giá trị đạo đức truyền thống, có lịng nhân đối mặt với tác động kinh tế thị trường, q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa; suy thối, chao đảo trước biến đổi nhanh khó lường tiến trình hội nhập quốc tế tồn cầu hóa Lịng nhân ái, yêu thương người có dấu hiệu băng hoại, xói mịn, xuống cấp nghiêm trọng Cái hay chủ nghĩa cá nhân, giá trị thân đề cao, thói ích kỷ, thờ ơ, vô cảm, lối sống pha tạp, ngoại lai ngày phổ biến, tình u thương người đơi lúc bị đem cân, đo, đong, đếm mặc Cũng điều kiện phát triển kinh tế thị trường hội nhập quốc tế nay, mặt tích cực, mặt tiêu cực tác động làm biến đổi nhiều quan hệ xã hội, len lỏi đến quan hệ gia đình, làm cho vấn đề giáo dục đạo đức, giáo dục lòng nhân cho trẻ biến động giảm sút Ở số gia đình, cha mẹ mải mê làm kinh tế, phó mặc việc giáo dục cho nhà trường xã hội Nhiều gia đình cố gắng đáp ứng nhu cầu vật chất cho cái, mà thờ với việc quan tâm đến đời sống tinh thần, xem nhẹ giáo dục đạo đức Đó nguyên nhân khiến giá trị đạo đức truyền thống, có lịng nhân khơng khơng bảo tồn, phát huy mà cịn có nguy suy giảm, mai một, biến tướng theo chiều hướng ngày xấu Nhận thức rõ tầm quan trọng gia đình giáo dục cái, Chiến lược phát triển gia đình Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn 2030 khẳng định: “Gia đình tế bào xã hội, mơi trường quan trọng hình thành, nuôi dưỡng giáo dục nhân cách, bảo tồn phát huy văn hóa truyền thống tốt đẹp, chống lại tệ nạn xã hội, tạo nguồn lực phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [157,tr.1] Để phát triển kinh tế mà không đánh giá trị đạo đức truyền thống, không làm tổn hại đến hệ tương lai vật chất lẫn tinh thần Để hệ trẻ Việt Nam tự tin mang sắc tạo nên cốt cách dân tộc mình, hội nhập với giới rộng lớn, cần tiến hành đồng nhiều giải pháp, cần trọng đến vai trị giáo dục gia đình Đứng trước thách thức thời đại, gia đình Việt Nam đối mặt với thay đổi Vì vậy, gia đình cần nâng cao nhận thức vai trò tầm quan trọng việc giáo dục lịng nhân cho cái, cần có thay đổi nội dung, sử dụng phương pháp giáo dục phù hợp để gia đình thực trở thành tế bào lành mạnh, tạo điều kiện cho phát triển cá nhân, góp phần xây dựng xã hội Việt Nam ngày tiến bộ, tốt đẹp Theo quan điểm vật biện chứng, gia đình tồn biến đổi với biến đổi đời sống xã hội Ở thời kỳ lịch sử khác nhau, quy mô, kết cấu, chức hay vai trị gia đình có thay đổi phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội thời kỳ Những thập kỷ gần đây, xã hội Việt Nam chuyển biến nhiều phương diện, với biến đổi đó, gia đình Việt Nam biến đổi từ mơ hình truyền thống sang đại Vì vậy, cần nghiên cứu biến đổi cách đầy đủ để qua nhận diện xu hướng vận động gia đình việc làm cần thiết nhằm đề sách xây dựng phát triển gia đình phù hợp Những thập kỷ qua, Việt Nam, nhiều nhà nghiên cứu nhiều lĩnh vực khác (Xã hội học, Tâm lý học) nghiên cứu lý giải biến động mặt đạo đức, vai trị giáo dục đạo đức gia đình Tuy nhiên, lĩnh vực Triết học dường vắng bóng cơng trình chun sâu gia đình Việt Nam việc giáo dục lòng nhân cho Trong lúc đó, vấn đề lệch chuẩn lối sống, quan niệm sống, vấn đề bạo lực, tệ nạn xã hội phạm tội tuổi vị thành niên có nguy lan rộng Hiện trạng báo động, địi hỏi nhà Vì thế, cha mẹ cần hỗ trợ trình tự giáo dục chúng, giúp tự nguyện học tập, rèn luyện, tiếp nhận giá trị lòng nhân cách tự nhiên hài hòa Thứ tư, phối kết hợp gia đình, nhà trường, tổ chức trị- xã hội giáo dục lịng nhân cho Trong hệ thống trị nước ta nay, tổ chức trị - xã hội Mặt trận Tổ quốc, Hội phụ nữ, Đồn Thanh niên đóng vai trị quan trọng Do vậy, việc giáo dục lịng nhân cần có tham gia đồng bộ, quán tổ chức Để thực tốt nhiệm vụ giáo dục lịng nhân cho gia đình phải liên hệ chặt chẽ với nhà trường xã hội, tạo thành “tam giác giáo dục” có ba góc cân đối, quy định nhân cách định hướng giá trị phát triển cho công dân tương lai đất nước Đồng thời, thân cần biết nỗ lực vươn lên tự hồn thiện 153 KẾT LUẬN Trong xã hội Việt Nam, gia đình có vị trí tầm quan trọng to lớn, người cần mái ấm, bến đậu an tồn Gia đình phần có ý nghĩa sống người Trong giai đoạn nay, gia đình Việt Nam có bước chuyển lớn từ truyền thống sang đại Đứng trước biến đổi theo nhiều chiều hướng giá trị đạo đức mối quan hệ gia đình, việc nâng cao nhận thức vai trị giáo dục gia đình phát triển chung xã hội cấp thiết Cần xây dựng môi trường xã hội nhân văn để tạo tiền đề cho phát triển gia đình Kế thừa cách biện chứng giá trị gia đình Việt Nam truyền thống để làm tảng xây dựng gia đình đại phù hợp với xu hội nhập toàn cầu Xây dựng gia đình thực trở thành tổ ấm, tế bào lành mạnh, nôi nuôi dưỡng tâm hồn tuổi trẻ việc làm cá nhân, gia đình tồn xã hội Dù xã hội có phát triển đến đâu gia đình tồn tại, nên cần nâng cao nhận thức tầm quan trọng giáo dục gia đình, góp phần xây dựng gia đình thực trở thành tế bào lành mạnh thể xã hội sống động Giáo dục lòng nhân cho nhiệm vụ quan trọng cấp thiết mà Đảng nhà nước Việt Nam đặt gần kỷ tồn phát triển mục đích xây dựng xã hội hài hòa, tốt đẹp, phát triển bền vững Trong khoảng thời gian đó, dù hồn cảnh (chiến tranh hay hịa bình), điều kiện (thiếu thốn hay tương đối đầy đủ vật chất), Đảng nhà nước Việt Nam chăm lo đến cơng tác giáo dục lịng nhân ái, đặc biệt giai đoạn nay, Việt Nam thực chế kinh tế thị trường, công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế hịa sóng tồn cầu hóa cơng tác giáo dục đạo đức cho gia đình trở nên cấp thiết, cần phải có đổi nội dung, cách thức thực nhằm phù hợp với điều kiện yêu cầu chung thời đại công nghệ số kinh tế tri thức Dựa nguyên lý tồn xã hội định ý thức xã hội quan điểm lịch sử - cụ thể triết học Mác - Lênin, tác giả luận án cho giáo dục lịng nhân cho gia đình giai đoạn cần có điều chỉnh nội dung hình thức Nghĩa giáo dục phải bám sát thực tế sống, đáp ứng nhu cầu mà thực tiễn sống đặt Theo quan điểm đó, thiết nghĩ, Việt Nam, việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống nội dung 154 giáo dục đạo đức, giáo dục lòng nhân cho cần nhấn mạnh giáo dục lòng vị tha, khoan dung; lòng biết ơn, tinh thần trách nhiệm, biết giúp đỡ khó khăn, hoạn nạn Các nội dung giáo dục tác động quan hệ biện chứng tạo thành vòng nhân quả, tác động thường xuyên, tất yếu trực tiếp đến đời sống hệ trẻ, giúp họ định hướng giá trị sống để phục vụ nhiều cho công xây dựng đất nước Việt Nam giàu mạnh Cùng với nội dung, gia đình cần có phương pháp giáo dục cho phù hợp, đặc biệt cần ý đến: phương pháp giáo dục thông qua sáng tác truyền thụ gia huấn, phương pháp giáo dục qua câu ca dao, tục ngữ, lời ru, điệu hát; giáo dục phương pháp nêu gương; giáo dục lắng nghe sẵn sàng chia sẻ trước thành cơng, hay khó khăn với cái, rèn luyện thói quen, khen thưởng, kỷ luật kịp thời Để đạt hiệu cao việc giáo dục lòng nhân cho gia đình Việt Nam cần chung tay góp sức, hỗ trợ từ nhà trường, tồn xã hội, cần có vào cấp quyền, tổ chức trị - xã hội Cơng đổi mà Đảng ta khởi xướng từ Đại hội lần thứ VI (1986) đem lại nhiều thành tựu kinh tế vượt bậc Tồn xã hội Việt Nam thay đổi theo hướng đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn nơng dân Sự thay đổi sản xuất đời sống xã hội đòi hỏi nội dung phương thức giáo dục lịng nhân gia đình cho phải biến đổi theo nhằm đáp ứng việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, đủ khả năng, tiêu chuẩn để hội nhập kinh tế tồn cầu Lịng nhân phẩm chất quan trọng đạo làm người, quy định nhân cách, lối sống cá nhân Trong xu hội nhập quốc tế, tồn cầu hóa phát triển bền vững, sáng tạo, bao trùm nay, lòng nhân vừa mang sắc thái dân tộc, vừa có giá trị tồn nhân loại Do việc giáo dục lịng nhân gia đình cho phải vượt giới hạn dân tộc để cập nhật kiến thức quốc tế, để góp phần đào tạo cơng dân tồn cầu, biết làm việc môi trường quốc tế, biết ứng phó với vấn đề tồn cầu thời đại, hướng tới xây dựng xã hội phát triển hài hịa, bền vững, giới hịa bình thịnh vượng 155 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Phạm Thị Khánh (2016), “Đạo lý uống nước nhớ nguồn người Việt tín ngưỡng thờ thành hồng làng”, Tạp chí Hợp tác phát triển, số 37 tháng 5+6/2016, tr 7-11; Phạm Thị Khánh (2016), “Vai trị gia đình việc giáo dục lòng nhân cho hệ trẻ nay”, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt kỳ 1, tháng 7/2016, tr 97100; Phạm Thị Khánh (2017), “Vai trị gia đình giáo dục đạo đức cho hệ trẻ”, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt, kì 3, tháng 8/2017, tr 231-234; Phạm Thị Khánh (2017), Giáo dục đạo đức truyền thống gia đình Việt Nam trước thách thức hội nhập quốc tế, Tạp chí Giáo dục xã hội số đặc biệt tháng 12/2017, tr 206-209; Phạm Thị Khánh (2018), “Giáo dục gia đình tác động kinh tế thị trường”, Tạp chí Giáo dục xã hội - Số đặc biệt kỳ II, tr 211- 214; Pham Thi Khanh, Nguyen Thi Tho, Nguyen Thanh Binh, Nguyen Thi Len (2018), “Vietnamese Family - Change from Tradition to Modernity”, Research Humannities and Social Sciennes Vol.8, No.14, 2018; Page number 137, 138,139, 140,141,142,143 (International Knowledge Sharing platform; Journals & Books Hosting - Conferences & workshops solutions); Phạm Thị Khánh Nguyễn Thị Thọ (2018), “Vai trò gia đình giáo dục đạo Hiếu tinh thần “Tơn sư trọng đạo” cho hệ trẻ”, Tạp chí Giáo dục xã hội, số đặc biệt tháng 12/2018, tr 321-324; Phạm Thị Khánh (2019), “Những biến đổi đạo Hiếu gia đình Việt Nam nay”, Tạp chí Nghiên cứu Gia đình & Giới, 29, số 2, tr 37- 44; Phạm Thị Khánh (2021), “Trách nhiệm gia đình với hệ trẻ trước tác động tiêu cực từ mạng xã hội”, Tạp chí Khoa học công nghệ thông tin truyền thông, Số 01, tr 26-35; 10 Phạm Thị Khánh (2021), “Tác động tiêu cực tồn cầu hóa đến văn hóa gia đình Việt Nam”, Tạp chí Thiết bị giáo dục - số đặc biệt tháng 10/2021, tr 384-386 156 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bảo Anh (2019), Hoạt động tình nguyện thực lan tỏa giá trị tốt đẹp cộng đồng, Trang thông tin điện tử Trung ương đoàn TNCSHCM, ngày 28/12/2019 https://doanthanhnien.vn/tin-tuc/thanh-nien-tinh- nguyen/hoat-dong-tinh-nguyen-da-thuc-su-lan-toa-nhung-gia-tri-tot-deptrong-cong-dong Đào Duy Anh (2014), Việt Nam văn hóa sử cương, Nxb.Thế giới, Hà Nội Phùng Thị Kim Anh (2009) Quan niệm hạnh phúc gia đình thời kỳ đổi (so sánh nơng thơn thành thị) Tạp chí Nghiên cứu Gia đình Giới (3) A.G Spirkin (1989), Triết học xã hội, Nxb Tuyên Huấn Alvin Toffler (2002), Làn sóng thứ 3, Nxb.Thanh Niên, Hà Nội Alvin Tofler (2019) Cú sốc tương lai, Nxb Thế giới Anton Makarenko (1978), Nói chuyện giáo dục gia đình, Nxb Kim Đồng Aristotle (2013), Chính trị luận, Nxb.Thế giới Hồ Thị Hải Âu (2013), Mẹ Việt dạy bước tồn cầu, Nxb.Lao động 10 Vũ Đình Bách - Trần Minh Đạo (2006), Đặc trưng kinh tế thị trường định hướng XHCN Việt Nam, Nxb.Chính trị Quốc gia 11 Hà Thị Bắc (2015), Giáo dục đạo đức gia đình Việt Nam nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Đại học Khoa học xã hội Nhân Văn, Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Trương Thị Bích (2019) – Chủ biên, Thuyết tính thiện giáo dục lòng nhân cho học sinh Trung học phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 13 Đặng Quốc Bảo - Tô Xuân Dân (2017), Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống văn hóa cho - thiếu niên - nhi đồng, Nxb Dân trí 14 Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Chương trình tổng thể chương trinh giáo dục phổ thông 2018, https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/CT-GDPT-Tong- The.aspx?ItemID=8421 15 Nguyễn Văn Bốn (2012), Những biến đổi giá trị văn hóa truyền thống gia đình Việt Nam nay, Hội thảo Khoa học Quốc tế: Thực tương lai gia đình giới hội nhập, Nxb.Văn hóa Thơng tin 16 Nguyễn Thị Bừng (1998), Gia đình trường học lịng nhân ái, Nxb.Giáo dục, Hà Nội 157 17 Lơ Cần (2015), Quan niệm giáo dục gia đình, Nxb Lao động, Hà Nội 18 Nguyễn Gia Cần (2006), Truyền thống gia đình với việc giáo dục nhân cách cho em Tạp chí Giáo dục, số 138 19 Phan Bội Châu (2010), Khổng học đăng, Nxb Văn học 20 Giản Chi – Nguyễn Hiến Lê (2004), Đại cương triết học Trung Quốc, tập 2, Nxb Thanh Niên, Hà Nội 21 Nguyễn Đổng Chi (1980), Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội 22 Cao Vọng Chi (2014), Tư tưởng hiếu đạo Nho gia, Nxb.Chính trị quốc gia 23 Đồn Thị Chín - Lê Thị Thảo - chủ biên (2016), Giáo dục lối sống cho sinh viên Việt Nam theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb.Chính trị quốc gia 24 Nguyễn Đức Chiện (2017), Giá trị gia đình nhìn từ kết khảo sát ý kiến người dân nơng thơn, Tạp chí Nghiên cứu gia đình giới, số 25 Nguyễn Trọng Chuẩn (1995), Đôi điều suy nghĩ giá trị biến đổi giá trị nước ta chuyển sang kinh tế thị trường, Tạp chí Triết học, số 1/112 26 Nguyễn Trọng Chuẩn (2001), Kinh tế thị trường XHCN nước ta biến động lĩnh vực đạo đức, Tạp chí Triết học, số 27 Nguyễn Khắc Chương (2013), Vai trị ơng bà cha mẹ giáo dục gia đình, Nxb.Thanh Niên, Hà Nội 28 David Stafford Clark (1996), Freud thực nói gì, Nxb.Thế giới 29 Nguyễn Du (2006), Truyện Kiều, Nxb Hội nhà văn 30 Lê Duẩn (1976), Cách mạng Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia 31 Vũ Dung , Vũ Quý Anh , Vũ Quang Hào (1995), Từ điển thành ngữ tục Ngữ Việt Nam, Nxb.Văn hóa 32 Dương Văn Duyên - chủ biên (2013), Giáo trình đạo đức học đại cương, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 33 Phạm Tất Dong, Lê Ngọc Hùng (2001), đồng chủ biên, Xã Hội học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 34 Hồ Ngọc Đại (2000), Các báo, Nxb Lao Động 35 Dương Tự Đam (1997), Gia đình trẻ việc hình thành nhân cách niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 158 36 Phạm Văn Đức (2001), Một số thách thức q trình tồn cầu hóa Việt Nam nay, Tạp chí Triết học 37 Đại học Sư phạm Hà Nội, Khoa triết học (2014), Đạo làm người văn hóa Việt Nam, Nxb Lý luận Chính trị 38 Đại học Sư phạm Hà Nội, Khoa triết học (2016), Triết lý nhân sinh văn hóa Việt Nam, Nxb Lý luận Chính trị 39 Đảng cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh trị xây dựng đất nước thời ký độ lên CNXH, Nxb Sự thật, Hà Nội 40 Đảng cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành Trung ương Khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 41 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 42 Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X , Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 43 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội 44 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2014), Nghị số 33-NQ/TW “về xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước”, ngày 9-6-2014, Hội nghị trung ương khóa XI 45 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2015), Văn kiện Đảng Toàn tập, Nxb.Chính trị Quốc gia 46 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội 47 Thích Huệ Đạo (2020), Đạo đức Phật giáo ảnh hưởng đến đạo đức người Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội 48 Nguyễn Khoa Điềm, Phạm Minh Hạc - chủ biên (2003), Về phát triển văn hóa xây dựng người thời kỳ Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia 49 Diane Titlman (2014), Những giá trị sống giáo dục trẻ, Nxb Tổng hợp Thành Phố Hồ Chí Minh 50 Nguyễn Hà Đông (2017), Giá trị an sinh gia đình Việt Nam nay, Tạp chí Nghiên cứu gia đình giới, số 159 51 Đăng Đức (2013), Báo Động tình trạng vơ cảm xã hội nay: Chuyện không riêng ai, Báo điện tử Năng lượng mới, số 269 52 John Dewey (2010), Dân chủ giáo dục, Nxb Tri thức 53 Geogre F McLen (2007), Con người, dân tộc văn hóa: chung sống thời đại tồn cầu hóa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 54 Đặng Hồng Giang (2017), Bức xúc khơng làm ta vơ can, Nxb Hội Nhà Văn 55 Đặng Hoàng Giang (2017), Thiện – Ác Smartphone, Nxb Hội Nhà văn 56 Trần Văn Giàu (1973), Sự phát triển tư tưởng Việt Nam từ kỷ XIX đến cách mạng tháng Tám”, tập 1, Nxb Khoa học xã hội 57 Trần Văn Giàu (1980), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 58 Sigmund Freud (2015), Cái Tơi Nó, Nxb.Tri thức 59 Hoàng Thị Hạnh (2016), Xây dựng nhà nước pháp quyền điều kiện đặc thù Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia 60 Phạm Minh Hạc - chủ biên (2007), Phát triển văn hóa người nguồn nhân lực thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, Chương trình khoa học cơng nghệ cấp nhà nước, Nxb.Chính trị Quốc gia, Hà Nội 61 Phạm Minh Hạc (2008), Tâm lý học nghiên cứu người thời kỳ đổi mới, Nxb Giáo dục 62 Phạm Minh Hạc, Thái Duy Tuyên - đồng chủ biên (2011), Định hướng giá trị người Việt Nam thời kỳ đổi hội nhập, Nxb.Chính trị quốc gia 63 Phạm Minh Hạc, George F.McLean (2007), Con người, dân tộc văn hóa: chung sống thời đại tồn cầu hóa, Nxb Chính trị quốc gia 64 Lê Thị Hồng Hải (2015), Chức xã hội hóa gia đình từ đổi (1986) đến nay, Tạp chí Nghiên cứu gia đình giới, số 65 Hồng Hồng Hạnh (2012), Xây dựng Văn hóa gia đình - động lực phát triển gia đình Việt Nam đại, Hội thảo khoa học Quốc tế: Thực tương lai gia đình giới hội nhập, Nxb.Văn hóa Thơng tin 66 Cao Thu Hằng, Nguyễn Thị Thọ - đồng chủ biên (2007), Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 67 Hêghen (2003), Hiện tượng học tinh thần, dịch Bùi Văn Nam Sơn, Nxb.Tri thức 160 68 Bùi Hiền - Nguyễn Văn Giao - Nguyễn Hữu Quỳnh - Vũ Văn Tảo (2002), Từ điển giáo dục học, Nxb.Từ điển bách khoa 69 Vũ Thị Hiệp (2018), Đánh giá thực trạng giáo dục lòng nhân cho học sinh trường THCS THPT Nguyễn Tất Thành, thành phố Hà Nội thông qua hoạt động nhân đạo Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt, kì 2, tháng 5/2018 70 Lê Như Hoa (2001), Văn hóa gia đình với việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, Nxb Văn hóa thơng tin 71 Nguyễn Văn Hn (2002), Giáo dục gia đình giúp thành người, Nxb.Văn hóa thơng tin, Hà Nội 72 Trần Hân (2015), Phương pháp giáo dục người Mỹ, Nxb Phụ nữ 73 Nguyễn Lan Hương (2019), Mạng xã hội với lối sống thiếu niên nay, Nxb Khoa học Xã hội 74 Lê Thị Thanh Hương (6/2014), Giáo dục đạo đức từ gia đình Báo điện tử nhân dân cuối tuần https://nhandan.vn/giao-duc-dao-duc-tu-trong-giadinh-post206776.html 75 Tố Hữu (2008), Tuyển tập thơ, Nxb Văn học 76 Đặng Cảnh Khanh - Lê Thị Quí (2009), Gia đình học, Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội 77 Đặng Cảnh Khanh - chủ biên (2013), Sách xanh gia đình Việt Nam, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội 78 Vũ Ngọc Khánh (2006), Đạo thánh Việt Nam, Nxb Văn hóa thơng tin 79 Vũ Ngọc Khánh (2007), Văn hóa gia đình Việt Nam, Nxb Thanh niên 80 Vũ Ngọc Khánh (2012), Tục thờ Thánh Mẫu Việt Nam, Nxb Văn hóa Thơng tin 81 Jiddu Krishnamurti (2007), Giáo dục ý nghĩa sống, Nxb Văn hóa Sài Gịn 82 Piero Ferruci (2012), Sức mạnh lòng nhân ái, Nxb.Từ điển bách khoa 83 Vũ Khiêu (1975), Lao động - Nguồn vô tận giá trị, Nxb Thanh Niên 84 Vũ Khiêu (1993), Tư tưởng đạo đức Hồ chí Minh: truyền thống dân tộc nhân loại, Nxb Khoa học xã hội 85 Vũ Khiêu (1995), Nho giáo gia đình, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 86 Nguyễn Linh Khiếu (2006), Giáo dục gia đình hướng tới xây dựng người thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Tạp chí Cộng sản, số 12 87 Nguyễn Bỉnh Khiêm (2014), Thơ văn - Tổng tập, Nxb Văn học 161 88 Đặng Phương Kiệt - chủ biên, (2006), Gia đình Việt Nam giá trị truyền thống vấn đề tâm - bệnh lý xã hội, Nxb.Lao động 89 Lương Gia Ban, Nguyễn Thế Kiệt - chủ biên (2014), Giá trị văn hóa truyền thống dân tộc với việc xây dựng nhân cách sinh viên Việt Nam nay, Nxb Chính trị Quốc gia 90 Trần Trọng Kim (1971), Nho giáo, Nxb thành phố Hồ Chí Minh 91 Kỷ yếu hội thảo Khoa học (2013), Hệ giá trị văn hóa Việt Nam đổi hội nhập, Nxb.Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 92 Lê Ngọc Lân, Trần Quý Long (2017), Một số vấn đề chăm sóc gia đình Việt Nam nay, Tạp chí Nghiên cứu gia đình giới, số 93 Nghiêm Sĩ Liêm (2000), Vai trị gia đình việc giáo dục nước ta nay, Luận án tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị quốc gia 94 Tạ Ngọc Liễn (1998), Chân dung văn hố Việt Nam, Nxb Thanh niên 95 Dỗn Kiến Lợi - dịch Trần Quỳnh Hương (2017), Người mẹ tốt người thầy tốt, Nxb Văn học, Hà Nội 96 Nguyễn Thế Long (2012), Gia đình - giá trị truyền thống, Nxb.Văn hóa Thơng tin, Hà Nội 97 Q Long - Kim Phượng (2014), Từ điển tiếng Việt, Nxb Lao Động 98 Đinh Xuân Lý & Phạm Công Nhất (2008), Đảng lãnh đạo xây dựng kinh tế thị trường định hướng XHCN Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia 99 C Mác Ph Ăngghen (1995), Toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia 100 Nguyễn Thị Phương Mai (2016), Vận dụng tư tưởng khoa dung bối cảnh Việt Nam nay, Nxb Chính trị Quốc gia 101 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia 102 Nguyễn Hữu Minh, Lê Ngọc Lân, Trần Quý Long (2011), “Quan hệ người cao tuổi cháu gia đình”, Nghiên cứu gia đình giới, số 103 Nguyễn Hữu Minh (2014), “Gia đình Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập từ cách tiếp cận so sánh”, Nxb Khoa học xã hội 104 Nguyễn Hữu Minh (2015), “Gia đình Việt Nam sau 30 năm đổi mới”, Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 11 (96) 105 Nguyễn Thành Nhân (2016), chủ biên, Dạy thời đại, Nxb Hồng Đức 106 Ngọ Văn Nhân (2005), “Dư luận xã hội có phải phận ý thức xã hội”, Tạp chí Triết học, số 162 107 Đặng Kim Oanh (2016), Vai trị gia đình xây dựng đạo đức, lối sống, văn hóa cho thanh, thiếu niên Lý luận trị (điện tử) http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/dien-dan/item/2072-phat-huy-vai-trocua-gia-dinh-trong-xay-dung-dao-duc-loi-song-van-hoa-cho-thanh-thieunien-hien-nay.html 108 Rozentan - chủ biên (1986), Từ điển Triết học, Nxb.Tiến bộ, Matxcơva Nxb Sự thật Hà Nộị 109 J.J Rousseau (2010), Emile giáo dục, Nxb.Tri thức 110 Vũ Ngọc Pha (chủ biên) (1999), Triết học, Nxb Chính trị quốc gia 111 Vũ Ngọc Phan (1998), Tục ngữ, cao dao, dân ca Việt Nam, in lần thứ 11, Nxb Khoa học Xã hội 112 Hoàng Phê (2011), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 113 Philip C Graw (2007), Khôi phục mối quan hệ gia đình, Nxb Lao động 114 Nguyễn Văn Phúc (1996), Vai trò giáo dục đạo đức phát triển nhân cách chế thị trường, Triết học số 10 115 Nguyễn Văn Phúc (1998), Về khắc phục tác động tiêu cực công nghiệp hoá, đại hoá phát triển nhân cách, Triết học 116 Nguyễn Văn Phúc (2000), Tình cảm đạo đức giáo dục tình cảm đạo đức điều kiện nay, Tạp chí Triết học, số – 2000 117 Hoàng Phúc & Nguyễn Thu Châu (2013), Giá trị truyền thống - tảng niên nay, “Lý luận trị truyền thông”, số 118 Plato (2008), Luật pháp, Plato chuyên khảo, Nxb.Văn hóa thơng tin 119 Đỗ Thị Ngọc Phương (2015), Vai trị tổ chức xã hội nhìn từ góc độ cung cấp dịch vụ cơng tác xã hội gia đình trẻ em, Tạp chí Nghiên cứu gia đình giới, số 120 Vũ Hào Quang - chủ biên (2015), Gia đình Việt Nam: quan hệ, quyền lực xu hướng biến đổi, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 121 Vũ Hào Quang (2017), Xã hội học gia đình - Những nghiên cứu lý thuyết thực nghiệm, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 122 Hồ Sĩ Quý (1999), Tìm hiểu văn hố văn minh, Nxb Chính trị Quốc gia 123 Hồ Sĩ Quý (2009), Về giá trị giá trị châu Á, Nxb Khoa học xã hội 124 Lê Thị Quý (2010), Quản lý nhà nước gia đình - Lý luận thực tiễn, Nxb Dân trí, Hà Nội 163 125 Lê Thị Quý (2011), Xã hội học gia đình, Nxb Chính trị - Hành 126 Lê Thị Quý (2015), Gia đình Việt Nam - Tư xã hội biến đổi Tạp chí Cộng sản điện tử 127 Nguyễn Thị Tố Quyên (2010), Vai trị gia đình giáo dục đạo đức cho trẻ em lứa tuổi Trung học sở Hà Nội nay, Luận Án tiến sĩ Xã hội học, Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh 128 Nguyễn Thị Tố Quyên (2017), Gia đình với vai trị giáo dục đạo đức cho trẻ em, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 129 Sammuel Huntington (2005), Sự va chạm văn minh, Nxb Lao động 130 Sara Imas (2016), Vô tàn nhẫn, vơ u thương, Nxb Dân trí 131 Segalen Martine (2014), Xã hội học gia đình, Nxb.Thế giới, Hà Nội 132 Shibuya Setsuko (2016), Sống với biến động, thay đổi xã hội gia đình Việt nơng thơn Đồng Sông Cửu Long, Nxb Đại học Cần Thơ 133 Bùi Thanh Sơn - Lê Thu Uyên (2007), Con người Việt Nam giá trị truyền thống đại, Nxb.Quân đội nhân dân, Hà Nội 134 Nguyễn Dục Quang - chủ biên (2017), Giáo dục lí tưởng đạo đức cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh, Nxb Dân trí 135 Mai Đặng Hiền Quân (1995), Tâm trạng xã hội niên - động thái xã hội thời kỳ đổi mới, Tạp chí Xã hội học, số 3(51) 136 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2017), Luật nhân gia đình, Nxb Chính trị quốc gia 137 Trần Đăng Sinh – Nguyễn Thị Thọ (Đồng chủ biên) (2018), Đạo đức học Mác – Lênin giáo dục đạo đức, Nxb Chính trị Quốc gia 138 Văn Tạo (2009), Nhân quyền nhân truyền thống Việt Nam Tạp chí Tuyên giáo, số 139 Nguyễn Xuân Thanh (2009), Giáo dục lòng nhân nghĩa cho học sinh trung học phổ thông giai đoạn Luận án tiến sĩ, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Bộ Giáo dục - Đào tạo, Hà Nội 140 Tạ Văn Thành (1997), Văn hóa gia đình gia đình văn hóa, xây dựng gia đình văn hóa nghiệp đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia 141 Nhật Thăng (2004), Những yêu cầu để gia đình trở thành mơi trường giáo dục trẻ gia đình Tạp chí Giáo dục, số 78 164 142 Võ Văn Thắng (2006), Nhân – giá trị văn hóa truyền thống cần kế thừa phát huy việc xây dựng lối sống Việt Nam Tạp chí Triết học, số 7, 2006 143 Hồ Bá Thâm – Nguyễn Thị Hồng Diễm (đồng chủ biên) (2011), Tồn cầu hóa hội nhập phát triển bền vứng từ góc nhìn triết học đương đại, Nxb Chính trị Quốc gia 144 Trần Đình Thảo (2009), Tư tưởng giáo dục gia đình Nho Giáo Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 145 Trần Ngọc Thêm (2004), Tìm sắc văn hóa Việt Nam, Nxb.Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh 146 Lê Thi (1996), Gia đình Việt Nam ngày nay, Nxb Khoa học xã hội 147 Lê Thi (1997), Vai trò gia đình việc xây dựng nhân cách người Việt Nam, Nxb Phụ Nữ, Hà Nội 148 Lê Thi (2006), Cuộc sống biến động hôn nhân, gia đình Việt Nam nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 149 Trần Thị Minh Thi (2014), Một số tiếp cận lý thuyết giá trị nay, Tạp chí Nghiên cứu gia đình giới, số 150 Trần Thị Minh Thi (2017), Giá trị gia đình từ tiếp cận lý thuyết số vấn đề đặt với Việt Nam bối cảnh xã hội chuyển đổi, Tạp chí Nghiên cứu gia đình giới, số 151 Trần Thị Minh Thi (2021), Những giá trị gia đình Việt Nam đương đại, Nxb Khoa học xã hội 152 Hoàng Bá Thịnh (2021), Biến đổi gia đình Việt Nam trình phát triển, Nxb Chính trị quốc gia thật 153 Ngô Đức Thịnh (2009), Đạo mẫu Việt Nam, tập 2, Nxb Tôn giáo 154 Nguyễn Thị Thọ (2011), Xây dựng đạo đức gia đình nước ta nay, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội 155 Nguyễn Thị Thọ - Nguyễn Thị Phương Thủy (2014), Gia đình giáo dục gia đình, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 156 Nguyễn Thị Thọ - chủ biên (2017), Bản thể luận xã hội đạo hiếu Việt Nam nay, Nxb Khoa học xã hội 157 Thủ tướng Chính Phủ (2012), Quyết định phê duyệt Chiến lược phát triển Gia đình Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn 2030 http://www.chinhphu.vn 165 158 Nguyễn Kim Thúy, Hoàng Nguyễn Tử Khiêm (2005), Ngăn chặn đầy lùi bạo lực gia đình, Tạp chí Lý luận Chính trị, số 2005, trang 85 159 Nguyễn Tài Thư (1993), Lịch sử tư tưởng Việt Nam, tập 1, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 160 Nguyễn Tài Thư (2021), Nho học lịch sử tư tưởng Việt Nam, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 161 Nguyễn Trãi (1976), Toàn tập, Nxb.Khoa học Xã hội 162 Bùi Thị Hương Trầm (2014), Biến đổi giá trị mối quan hệ vợ chồng, in “Gia đình Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập từ cách tiếp cận so sánh”, Nxb Khoa học xã hội 163 Phạm Thị Ngọc Trầm (2005), Xây dựng đạo đức sinh thái - trách nhiệm xã hội người, Tạp chí Triết học, số 164 Trung tâm Nghiên cứu khoa học gia đình phụ nữ (1991), Nhận diện gia đình Việt Nam nay, Nxb Khoa học Xã hội Việt Nam, Hà Nội 165 Trung tâm Nghiên cứu khoa học gia đình phụ nữ (1994), Gia đình vấn đề giáo dục gia đình, Nxb Khoa học Xã hội Việt Nam 166 Khổng Tử, Luận Ngữ (1950), dịch Đoàn Trung Cịn, Nxb.Trí Đức Tịng Thơ, Sài Gịn 167 Lão Tử (1998), Đạo đức kinh, Nxb.Văn học 168 Mạnh Tử, Sách Mạnh tử, dịch Quốc Trung, in “Tứ thư”, Nxb.Văn hóa thơng tin 2011 169 Võ Minh Tuấn (2004), Tác động Tồn cầu hóa đến đạo đức sinh viên nay, Tạp chí Triết học, số 170 Hoàng Tụy - chủ biên (2005), Cải cách chấn hưng giáo dục, Nxb Tổng Hợp thành phố Hồ Chí Minh 171 Phạm Tuyên (2008), Cha mẹ ngày dành thời gian cho cái, Báo điện tử Tiền Phong, ngày 27/6/2008, https://www.tienphong.vn/xa-hoi/cha-mengay-cang-it-danh-thoi-gian-cho-con-cai-127938.tpo 172 Nguyễn Đức Tuyến (2018), Sự biến đổi giá trị gia đình Việt Nam (tổng quan nghiên cứu nước), Tạp chí Nghiên cứu gia đình giới, số 173 V.A Xukhôlinxki (1985), Hạnh phúc bất hạnh, Nxb Phụ Nữ, Hà Nội 174 Lê Ngọc Văn (2012), Gia đình biến đổi gia đình Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 166 175 Lê Ngọc Văn, Mai Văn Hai, Đặng Thị Hoa, Bùi Thị Hương Trầm (2016), Hệ giá trị gia đình Việt Nam từ hướng tiếp cận xã hội học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 176 Lương Mỹ Vân (2007), Tư tưởng khoan dung triết học khai sáng Pháp, Tạp chí Triết học số (191) 177 Vladimir Soloviev, Karol Vojtyla, Albert Schweitzer (2005), Triết học đạo đức, Nxb Văn hóa thơng tin 178 Tơn Ngữ Viên (2003), Tồn cầu hóa nghịch lý giới tư chủ nghĩa, Nxb Thống Kê 179 Nguyễn Khắc Viện (1994), Từ điển Xã hội học, Nxb.Thế giới 180 Phạm Thái Việt (2006), Tồn cầu hố - biến đổi lớn đời sống trị - kinh tế văn hoá, Nxb KHXH 181 Viện Hàn lâm Khoa học Việt Nam, “Biến đổi vai trò giáo dục xã hội hóa cá nhân đạo đức lối sống”, đề tài PGS.TS Trần Thị Minh Thi chủ nhiệm, Hà Nội 3/ 2019 182 Viện Ngôn ngữ học (1999), Từ điển tiếng Việt, Nxb Khoa học xã hội 183 Viện Sử học (1991), Quốc triều hình luật: Luật triều Lê, Nxb Pháp lý, Hà Nội 184 Viện Triết học (2002), Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hố, Nxb Chính trị quốc gia 185 Viện Văn học (1989), Văn thơ Lý Trần, Tập 2, Quyển thượng, Nxb Khoa học xã hội 186 Friedrich Karl Witte (2014), Tấm da dê giáo dục - Kinh điển giáo dục gia đình tồn cầu, Nxb Văn hóa thơng tin 187 Nguyễn Như Ý (1999), chủ biên, Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Văn hóa thơng tin 188 Nhiều tác giả (1995), Giá trị - Định hướng giá trị nhân cách giáo dục giá trị, Nxb Hà Nội 189 Nhiều tác giả (2013), Hệ giá trị văn hóa Việt Nam đổi hội nhập, Nxb Văn hóa thơng tin & Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật 190 Nhiều tác giả (2019), Văn hóa gia đình xã hội đương đại, Nxb Dân tộc 167