Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục lòng nhân ái cho trẻ 5 6 tuổi

i TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - HÀ THỊ HƯƠNG LIÊN TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ NHẰM GIÁO DỤC LỊNG NHÂN ÁI CHO TRẺ 5-6 TUỔI KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục mầm non Phú Thọ, 2019 ii TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - HÀ THỊ HƯƠNG LIÊN TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ NHẰM GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI CHO TRẺ 5-6 TUỔI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục mầm non NGƯỜI HƯỚNG DẪN: Th.S: KIM THỊ HẢI YẾN Phú Thọ, 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu khóa luận riêng tơi, kết trình bày khóa luận trung thực Mọi giúp đỡ cho việc thực khóa luận cảm ơn thơng tin trích dẫn khóa luận ghi rõ nguồn gốc phép công bố Phú Thọ, ngày tháng năm 2019 Sinh viên thực Hà Thị Hương Liên ii LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới ban lãnh đạo Trường Đại học Hùng Vương, thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học Mầm non tạo điều kiện cho em hồn thiện bảo vệ khóa luận tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn giáo – ThS Kim Thị Hải Yến, giảng viên khoa Giáo dục Mầm non – Trường Đại học Hùng Vương Trong suốt thời gian qua, nhờ có hướng dẫn bảo tận tình mà em có kiến thức, kinh nghiệm quý giá tinh thần làm việc để hồn thành khóa luận tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn tập thể cán giáo viên cháu lớp tuổi A1, A2, A3 Trường Mầm non Hùng Vương – Thị xã Phú Thọ nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho em hoàn thành tốt cơng việc thời gian thực khóa luận tốt nghiệp Trong khóa luận chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, em mong góp ý thầy giáo, giáo tồn thể bạn sinh viên để khóa luận hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Phú Thọ, ngày… tháng năm 2019 Sinh viên Hà Thị Hương Liên iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG KHĨA LUẬN ĐVTCĐ: Đóng vai theo chủ đê ĐC: Đối chứng MN: Mầm non TN: Thực nghiệm TB: Trung bình iv DANH MỤC CÁC BẢNG – BIỂU ĐỒ Danh mục bảng Bảng 1.1 Quan điểm giáo viên tầm quan trọng việc giáo dục lòng nhân cho trẻ – tuổi 25 Bảng 1.2 Những biểu nhân trẻ – tuổi theo quan điểm giáo viên 26 Bảng 1.3 Bảng nhận thức giáo viên trò chơi đem lại hiệu cao việc giáo dục lòng nhân cho trẻ 27 Bảng 1.4 Bảng mức độ sử dụng trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục lòng nhân cho trẻ – tuổi giáo viên mầm non… .29 Bảng 1.5 Kết khảo sát thực trạng biểu lòng nhân trẻ – tuổi …… 39 Bảng 3.1 Mức độ biểu lòng nhân trẻ nhóm TN nhóm ĐC trước sau TN 67 Danh mục biểu đồ Biểu đồ 3.1 Mức độ biểu lòng nhân trẻ nhóm TN ĐC trước sau TN 68 Biểu đồ 3.2 Mức độ biểu lịng nhân trẻ nhóm TN trước sau TN 71 Biểu đồ 3.3 Mức độ biểu lịng nhân trẻ nhóm ĐC trước sau TN 75 Biểu đồ 3.4 Mức độ biểu lịng nhân trẻ nhóm TN ĐC sau TN 76 v MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 2.1 Về lý luận 2.2 Về thực tiễn 3 Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xây dựng sở lý luận thực tiễn định hướng cho đề tài nghiên cứu: “Tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục lòng nhân cho trẻ 5-6 tuổi.” 5.2 Đề xuất biện pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục lòng nhân cho trẻ 5-6 tuổi 5.3 Tiến hành thực nghiệm việc tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục lịng nhân cho trẻ 5-6 tuổi Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp quan sát sư phạm 7.2.2 Phương pháp điều tra 7.2.3 Phương pháp đàm thoại 7.2.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 7.3 Phương pháp thống kê toán học Đóng góp đề tài nghiên cứu vi Cấu trúc khóa luận: PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu giới 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu Việt Nam 1.2 Cơ sở lý luận việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục lòng nhân cho trẻ 5-6 tuổi 10 1.2.1 Giáo dục lòng nhân cho trẻ 5-6 tuổi 10 1.2.2 Trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ Mẫu giáo 14 1.2.3 Phương pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục lòng nhân cho trẻ 5-6 tuổi 20 1.3.1 Thực trạng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề trường mầm non 25 1.3.2 Thực trạng mức độ biểu lòng nhân trẻ 5-6 tuổi số trường mầm non 32 CHƯƠNG 43 XÂY DỰNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ NHẰM GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI 43 CHO TRẺ 5-6 TUỔI 43 2.1 Một số biện pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục lòng nhân cho trẻ 5-6 tuổi 43 2.1.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục lòng nhân cho trẻ - tuổi 43 2.1.2 Một số biện pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục lòng nhân cho trẻ 5-6 tuổi 43 KẾT LUẬN CHƯƠNG 58 vii CHƯƠNG 59 THỰC NGHIỆM TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ NHẰM GIÁO DỤC LỊNG NHÂN ÁI CHO TRẺ - TUỔI 59 3.1 Mục đích thực nghiệm 59 3.2 Đối tượng, phạm vi thời gian thực nghiệm 59 3.3 Điều kiện tiến hành thực nghiệm 59 3.4 Nội dung thực nghiệm 60 3.5 Các bước tiến hành thực nghiệm 60 3.6 Tổ chức thực nghiệm 65 3.6.1 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 65 3.6.2 Cách đánh giá thực nghiệm 65 3.6.3 Tiến hành thực nghiệm: 66 3.7 Phân tích kết thực nghiệm 67 KẾT LUẬN CHƯƠNG 76 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 78 Kết luận chung 78 Kiến nghị 79 2.1 Đối với trường Mầm non 79 2.2 Đối với giáo viên Mầm non 79 2.3 Đối với phụ huynh 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Lòng nhân tảng đạo đức, phẩm chất cao quý người quan hệ với cộng đồng xã hội Từ xa xưa, lòng nhân trở thành truyền thống quý báu dân tộc ta, sức mạnh nội tâm để dân tộc Việt Nam trường tồn phát triển qua nhiều giai đoạn lịch sử Hiện nay, trước thách thức không nhỏ tác động từ mặt trái chế thị trường, tảng đạo đức, lối sống xã hội nhiều bị xói mịn Vì vậy, giáo dục đạo đức, bồi dưỡng nhân cách cho người đặc biệt hệ trẻ điều kiện quan trọng đảm bảo cho phát triển toàn diện bền vững đất nước Giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng phải ý đến phát triển toàn diện đối tượng, phải hướng tới mục tiêu phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ,thẩm mỹ, Vì giáo dục lòng nhân mục tiêu giáo dục vô quan trọng Vấn đề giáo dục lòng nhân phải lứa tuổi mầm non Bởi giai đoạn đầu tiên, khâu hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Điều khẳng định mục tiêu ngành học Đặc biệt trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, vấn đề giáo dục lòng nhân lại quan trọng, coi nội dung cần chuẩn bị cho trẻ bước vào trường phổ thông Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo có phát triển vượt bậc xúc cảm, tình cảm đặc biệt tình u thương, lịng nhân ái, cảm thơng, chia sẻ Trường mầm non môi trường thân thiết thứ hai sau gia đình trẻ Ở trường, trẻ tiếp xúc với xã hội rộng lớn hơn, trẻ mở rộng mối quan hệ Trẻ làm quen, kết bạn, giao lưu nhiều hơn, trẻ bày tỏ tình cảm, suy nghĩ cách bình đẳng tôn trọng IV Tiến hành Hoạt động 1: Gây hứng thú - Cô kể cho trẻ nghe câu chuyện: Bồ nơng có hiếu - Đàm thoại nội dung câu chuyện Hoạt động 2: Thảo luận chủ đề chơi - Cô giáo gợi ý để trẻ đề xuất chủ đề chơi “gia đình” - Thảo luận nội dung chơi - Phân nhóm chơi Hoạt động 3: Quá trình chơi trẻ - Giáo viên bao quát, theo dõi cách trẻ phân vai triển khai trò chơi trẻ - Bao quát trẻ để khai thác tình nảy sinh trẻ chơi tạo tình chơi nhằm giúp trẻ bộc lộ hành vi nhân mình: Ví dụ: + Tạo hình bị ốm, khơng chịu ăn + Tình mẹ vắng phân công nhiệm vụ cho nhà Hoạt động 4: Kết thúc buổi chơi - Giáo viên gợi ý để trẻ nhận xét, đánh giá biểu hành vi nhân mình, bạn trình chơi - Giáo viên kiểm tra mức độ hiểu ý nghĩa xã hội hành vi mà trẻ thể - Giáo viên nhận xét, đánh giá thành tích mà trẻ đạt chơi (Cần nhấn mạnh biểu nhân ý nghĩa xã hội củ ahafnh vi) - Đọc thơ, kể chuyện, hát cho trẻ nghe tác phẩm tình cảm gia đình Lưu ý : + Cần sử dụng nhiều hình thức thỏa thuận trước chơi để gây hứng thú cho trẻ + Luân phiên thay đổi nhóm chơi , vai chơi cho trẻ ( Mỗi trẻ chơi ngày nhóm chơi ) KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHỦ ĐỀ : TRƯỜNG TIỂU HỌC I Mục đích yêu cầu: - Trẻ phản ánh hoạt động mối quan hệ diễn trường tiểu học - Trẻ biết thống với chọn chủ đề, nội dung chơi, nhóm chơi , vai chơi Các nhóm chơi biết liên kết với theo chủ đề “Trường tiểu học” Nhóm “ Cơ giáo” nhận trẻ vào lớp tổ chức hoạt động dạy học, Nhóm “Cấp dưỡng” nấu ăn cho trẻ, Nhóm “Bệnh viện” khám bệnh cho trẻ trường tiểu học; nhóm “Cửa hàng” bán đồ dùng – đồ chơi phục vụ cho học sinh tiểu học… - Trẻ thể lòng nhân qua mối quan hệ diễn trò chơi (cơ giáo u thương, chăm sóc học sinh; bác sỹ tận tình chu đáo với bệnh nhân …) Đồng thời sẵn sàng nhường nhịn vai chơi, đồ chơi cho bạn, biết lắng nghe chấp nhận ý kiến bạn thấy hợp lý - Trẻ biết lấy cất đồ chơi gọn gàng, nơi quy định II Nội dung chủ đề: - Trò chơi “Lớp học”, “Cấp dưỡng”,“Bệnh viện”,“Cửa hàng văn hóa phẩm”,“Tham quan trường tiểu học” III Chuẩn bị Trước cho trẻ chơi - ngày, cô giáo tiến hành dọa đàm với trẻ hoạt đọng diễn trường tiểu học mối quan hệ trường tiểu học ngành nghề xả hội (Gia đình; bệnh viện; cửa hàng; xây dựng …) Đặc biệt nhấn mạnh yêu cầu lòng nhân mối quan hệ (Ví dụ : Cơ giáo u thương, quan tâm chăm sóc học sinh; bạn bè lớp luôn giúp đỡ học tập vui chơi , sẵn sàng nhường nhịn cần thiết….) Sử dụng số câu chuyện, hát nói tình cảm giáo học sinh : Em yêu trường em : Trường chúng cháu trường Mầm non ; Cô giáo em ; Ngày học Chuẩn bị đày đủ đồ dùng , đồ chơi cho nhóm chơi : Cơ giáo; bán hàng ; cấp dưỡng ; bệnh viện ; xây dựng (Bổ sung đồ chơi theo chủ đề trường tiểu học : Cặp sách, bút ,vở , bảng….) IV Tiến hành Hoạt động 1: Gây hứng thú - Gây hứng thú cho trẻ đến với chủ đề chơi cách cho trẻ hát “ Em yêu trường em” - Đàm thoại với trẻ nội dung hát Hoạt động 2: Thảo luận chủ đề chơi - Cô giáo gợi ý để trẻ đề xuất chủ đề chơi : “ trường tiểu học “ - Thảo luận nội dung chơi -Cô giáo gợi ý để trẻ đề xuất trị chơi buổi chơi - Cho trẻ nói lên ý tưởng trị chơi - Phân nhóm chơi Hoạt động 3: Quá trình chơi trẻ - Giáo viên bao quát, theo dõi cách trẻ phân vai triển khai trò chơi trẻ - Bao quát trẻ để khai thác tình nảy sinh trẻ chơi tạo tình chơi nhằm giúp trẻ bộc lộ hành vi nhân mình: Ví dụ: + Tạo hình bị ốm, khơng chịu ăn + Tình mẹ vắng phân cơng nhiệm vụ cho nhà Hoạt động 4: Kết thúc buổi chơi - Giáo viên gợi ý để trẻ nhận xét, đánh giá biểu hành vi nhân mình, bạn trình chơi - Giáo viên kiểm tra mức độ hiểu ý nghĩa xã hội hành vi mà trẻ thể - Giáo viên nhận xét, đánh giá thành tích mà trẻ đạt chơi (Cần nhấn mạnh biểu nhân ý nghĩa xã hội củ ahafnh vi) - Đọc thơ, kể chuyện, hát cho trẻ nghe tác phẩm tình cảm gia đình Lưu ý : + Cần sử dụng nhiều hình thức thỏa thuận trước chơi để gây hứng thú cho trẻ + Luân phiên thay đổi nhóm chơi , vai chơi cho trẻ ( Mỗi trẻ chơi ngày nhóm chơi ) KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHỦ ĐỀ : BỆNH VIỆN I Mục đích u cầu: - Trẻ phản ánh cơng việc, thái độ, hành động mối quan hệ bác sỹ, y tá bệnh nhân.Thể tình cảm bác sỹ, y tá bệnh nhân - Trẻ biết tự đề xuất chủ đề chơi, nội dung chơi, phân nhóm chơi vai chơi Các nhóm chơi biết liên kết chặt chẽ với theo chủ đề “ bệnh viện” (nhóm “bệnh viện” tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho người nơng dân, nhóm “xây dựng” xây dựng bệnh viện cho người dân đến khám bệnh, nhóm “cửa hàng dược phẩm” bán dụng cụ y tế thuố cchuwxa bệnh cho bệnh viện, nhóm “nhà bếp” nấu ăn phục vụ cho bệnh nhân - Trẻ thể lòng nhân qua mối quan hệ diễn trò chơi (bác sỹ ân cần, chu đáo với bệnh nhân, bệnh nhân tôn trọng tuân theo lời dẫn bác sỹ, ) Đồng thời sẵn sàng nhường nhịn vai chơi, đồ chơi cho bạn, biết lắng nghe chấp nhận ý kiến bạn thấy hợp lý - Trẻ biết lấy cất đồ chơi gọn gàng, nơi quy định II Nội dung chủ đề: - Trị chơi “gia đình”, “Cô giáo”,“Bệnh viện”,“Cửa hàng” III Chuẩn bị - Trước cho trẻ chơi - ngày, cô giáo cung cấp cho trẻ kiến thức công việc bác sỹ, y tá mối quan hệ bệnh viện ngành nghề xã hội, cần cho trẻ biết bệnh viện có nhiều khoa khác thông qua việc kể cho trẻ nghe câu chuyện cơng việc tình cảm y, bác sỹddoois với bệnh nhân cho trẻ xem tranh ảnh - Tổ chức cho trẻ tham quan trạ xá, phòng y tế trường, - Tổ chức trao đổi đàm thoại với trẻ công việc y, bác sỹ - Chuẩn bị đầy đủ đồ chơi cho nhóm chơi Bổ xung đầy đủ loạiddoof chơi phục vụ cho chủ đề IV Tiến hành Hoạt động 1: Gây hứng thú - Cho trẻ nhớ lại buổi tham quan phòng khám bệnh nhà trường - Đàm thoại công việc y, bác sỹ Hoạt động 2: Thảo luận chủ đề chơi - Cô giáo gợi ý để trẻ đề xuất chủ đề chơi “bệnh viện” - Thảo luận nội dung chơi: cho trẻ lên ý tưởng cho trò chơi - Phân nhóm chơi Hoạt động 3: Q trình chơi trẻ - Giáo viên bao quát , theo đõi cách phân vai triển khai trò chơi trẻ - Giáo viên bao quát trẻ chơi để khai thác tình nảy sinhtrong trẻ chơi tạo tình chơi nhầm giúp trẻ bộc lộ hành vi nhân : VD: + Tạo hình bệnh nhân cấp cứu + Tình bệnh nhân óm nặng đến bệnh viện -Giáo viên ý xử lý kịp thời xung đột trẻ chơi -Giáo viên đưa lời động viên , khen ngợi , nhắc nhở kịp thời nhằm khuyến khích trẻ tích cực thể hành vi nhân Hoạt động 4: Kết thúc buổi chơi - Giáo viên gợi ý để trẻ nhận xét , đánh giá biểu hành vi nhân bạn trình chơi - Giáo viên kiểm trả mức độ hiểu ý nghĩa xả hội hành vi mà trẻ thể - Giáo viên nhận xét , đánh giá thành tích mà trẻ đạt chơi ( cần nhấn mạnh biểu nhân ý nghĩa xã hội hành vi nhân ái) Đọc thợ, kể chuyện, hát cho trẻ nghe tác phẩm ca ngợi tình cảm bác sỹ bệnh nhân Lưu ý : + Cần sử dụng nhiều hình thức thỏa thuận trước chơi để gây hứng thú cho trẻ + Luân phiên thay đổi nhóm chơi , vai chơi cho trẻ ( Mỗi trẻ chơi ngày nhóm chơi ) PHỤ LỤC PHIẾU QUAN SÁT BIỂU HIỆN HÀNH VI CỦA TRẺ TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Họ tên người quan sát:………………………… Thời gian quan sát……………………………………………………………… Địa điểm quan sát: Góc phân vai theo chủ đề * Những trẻ quan sát * Những biểu hành vi trẻ trình chơi Quan tâm, giúp đỡ Nhường nhịn, chia sẻ Sự đồng cảm * Vai trò giáo viên trình trẻ chơi (Những biện pháp mà giáo viên sử dụng trình tổ chức cho trẻ chơi) - Tạo xúc cảm – tình cảm cho trẻ đến với chủ đề chơi… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Tổ chức luyện tập hành vi nhân ái……………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - Cung cấp vốn biểu tượng, mở rộng nhận thức ……………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… * Nhận xét chung Ngừoi quan sát PHỤ LỤC MỘT SỐ TRUYỆN KỂ NHẰM GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI CHO TRẺ TRUYỆN KỂ: TÍCH CHU Ngày xưa, có bạn tên Tích Chu Bố mẹ Tích Chu sớm, Tích Chu với bà Hàng ngày bà phải làm việc quần quật kiếm tiền ni Tích Chu, có thức ngon bà dành cho Tích Chu Ban đêm, Tích Chu ngủ bà thức quạt Thấy bà thương Tích Chu, có người bảo: – Bà ơi! Lịng bà thương Tích Chu cao trời, rộng biển Lớn lên, Tích Chu không quên ơn bà Thế lớn lên, Tích Chu lại chẳng thương bà Bà suốt ngày làm việc vất vả, cịn Tích Chu suốt ngày rong chơi Vì làm việc vất vả, ăn uống lại kham khổ nên bà bị ốm Bà lên sốt chẳng trơng nom Tích Chu rong chơi với bạn bè, chẳng nghĩ đến bà ốm Một buổi trưa, trời nóng nực, sốt lên cao, bà khát nước liền gọi: – Tích Chu ơi, cho bà ngụm nước Bà khát khô cổ rồi! Bà gọi lần, hai lần…rồi ba lần khơng thấy Tích Chu đáp lại Mãi sau Tích Chu thấy đói chạy nhà kiếm ăn Tích Chu ngạc nhiên thấy bà biến thành chim vỗ cánh bay lên trời Tích Chu hoảng kêu lên: – Bà ơi! Bà đâu? Bà lại với cháu Cháu mang nước cho bà, bà ơi! – Cúc cu … cu! Cúc … cu cu! Chậm cháu ạ, bà khát chịu phải hóa thành chim để bay kiếm nước Bà đây, bà khơng đâu! Nói chim vỗ cánh bay Tích Chu hoảng chạy theo bà, nhằm theo hướng chim bay mà chạy Cuối Tích Chu gặp chim uống nước dịng suối mát Tích Chu gọi: – Bà ơi! Bà trở với cháu Cháu lấy nước cho bà, cháu giúp đỡ bà, cháu không làm bà buồn nữa! – Cúc …cu…cu, muộn cháu ơi! Bà không trở lại đâu! Nghe chim nói, Tích Chu ịa khóc, Tích Chu thương bà hối hận Giữa lúc đó, có bà tiên ra, bà bảo Tích Chu: – Nếu cháu muốn bà trở lại thành người cháu phải lấy nước suối Tiên cho bà cháu uống Đường lên suối Tiên xa lắm, cháu có khơng? Nghe bà Tiên nói, Tích Chu mừng rỡ vơ cùng, vội vàng hỏi đường đến suối Tiên, chẳng phút chần chừ, Tích Chu hăng hái Trải qua nhiều ngày đêm lặn lội đường, vượt qua nhiều nguy hiểm, cuối Tích Chu lấy nước suối mang cho bà uống Được uống nước suối Tiên, bà Tích Chu trở lại thành người với Tích Chu Từ đấy, Tích Chu hết lịng u thương chăm sóc bà TRUYỆN KỂ: BA CƠ GÁI Ngày xưa có gia đình sinh ba cô gái, người cha chẳng may lâm bệnh nặng qua đời, để lại người mẹ chăm lo cho Nhà nghèo, có túp lều tranh mảnh vườn nhỏ Hằng ngày bà mẹ phải vất vả kiếm tiền ni con, dù có khổ cực bà không lời than phiền Bà chăm lo cho li tí một, mong khôn lớn, đầy đủ người ta Ba người mẹ quan tâm chăm sóc lớn nhanh thổi, ba khỏe mạnh, xinh đẹp, tươi tắn hoa Thế rồi, cô lớn, đến tuổi cập kê, bà mẹ dù yêu thương vui vẻ tiễn lấy chồng Các cô lấy chồng lâu, cô bận việc nhà chồng mà quên bà mẹ đơn nhà Năm tháng trôi qua, bà mẹ tuổi ngày già, sức ngày yếu Một hôm, bà thấy người khơng khỏe, khơng cịn sức mà ngồi dậy làm việc nữa, biết khơng cịn sống bao lâu, lại thương nhớ mà cô xa, sức bà mà đến thăm Bà liền gọi Sóc nhỏ đến nhờ: – Sóc ngoan, ta bệnh q, khơng thể thăm được, Sóc mang thư đến ba người ta bảo chúng thăm ta Sóc nhanh nhảu: – Bà yên tâm nằm nghỉ, nhanh nhanh Sóc vội vàng lên đường, ngày đêm, vượt qua ba suối, băng qua rừng đến đến nhà cô chị cả, thấy cô chị cọ chậu, Sóc đưa thư cho nói: – Chị ơi, mẹ chị ốm nặng lắm, bà xuống giường được, bà nhớ chị lắm, chị nhà gặp mẹ chị Nghe Sóc nói, cô đáp: – Mẹ chị ốm nặng thật Sóc? Ơi! Khổ thân mẹ q, chị thương mẹ chị lắm, chị muốn thăm mẹ chị ngay, chị phải cọ xong chậu Nghe chị nói xong, Sóc tức giận quát: – Chị nói thương mẹ mà mẹ nằm ốm nhà chị cịn khơng ln, ngồi mà cọ chậu, chị nhà mà cọ chậu Ngay lúc đó, chị ngã lăn đất, biến thành rùa, bò khỏi nhà Sóc lại tiếp tục đến nhà cô thứ hai, ngày đêm nữa, vượt qua ba đồi, sơng lớn đến nhà hai Thấy hai xe chỉ, Sóc đưa thư cho cô bảo: – Chị hai chị hai, mẹ chị ốm đấy, mẹ chị muốn gặp chị, chị nhà Nghe Sóc nói, hai đáp: – Thế Sóc? Mẹ chị ốm nặng à? Chị thương mẹ quá, mà chị phải xe cho xong chỗ Nghe hai nói, Sóc quay mặt bỏ đi: – Mẹ chị thương chị mà chị cịn xe xong thăm mẹ, chị nhà mà xe suốt đời Sóc vừa dứt lời hai biến thành nhện, suốt đời giăng tơ Lần Sóc đến nhà út, nhà út xa nhất, Sóc phải lâu đến nơi, thấy cô nhào bột, Sóc vào đưa thư cho Cơ út đọc xong khóc nức nở, vội vàng thăm mẹ tức khắc Thấy út thật tình u thương mẹ, Sóc cảm động: – Chị út ơi, chị người có hiếu Mọi người ln u mến chị, chị chắn sau ngoan ngoãn hiếu thảo chị TRUYỆN KỂ: QUẢ TÁO CỦA AI Vào cuối mùa thu nọ, táo đầu rừng cịn sót lại táo chín vàng Trơng táo thấy ngon lành Một hôm nhân dạo chơi, Thỏ ngang qua nhìn thấy muốn hái, táo chín cành cao q, Thỏ khơng với tới Gần có cao, Quạ Đen ngồi ung dung rỉa lông rỉa cánh, vui đùa với gió bay bay Thỏ trông thấy Quạ Đen liền gọi: – Bạn Quạ Đen ơi! Hái giúp tơi táo chín với! Nghe xong, Quạ Đen bay sang hái giúp Nhưng táo chín quá, Quạ Đen vừa động vào, táo rơi xuống lưng Nhím qua Bỗng dưng táo ngon, Nhím liền ơm táo chạy ngay, không cần biết Thấy thế, Thỏ vội kêu: – Bạn Nhím ơi! Quả táo chín tơi đấy! Bạn cho tơi xin! Nhím nói: – Quả táo chín rụng, tơi bắt mà! Thỏ đáp lại: – Tơi tìm thấy táo chứ! Quả táo tơi! Vừa lúc đó, Quạ Đen bay tới bảo: – Quả táo hái đấy! Thế ba bạn kêu lên: – Táo tôi! Táo tôi! Mặc dù đứng khuất sau gốc to, bác Gấu nghe rõ đầu đuôi câu chuyện Bác Gấu tới chỗ ba bạn nói: – Các cháu đừng tranh cãi nữa! Cả ba cháu nói Song khơng nên tranh giành Hãy bổ táo làm ba phần, cháu nhận phần! Ba bạn nghe thấy phải Nhím nhanh nhẹn liền bổ táo làm bốn phần đưa phần mời bác Gấu nói: – Chúng cháu mời bác! Chúng cháu cảm ơn Bác Bác dạy chúng cháu biết phân xử cơng Ba phần cịn lại Nhím chia cho hai bạn Bốn bác cháu vừa ăn táo vừa nói chuyện vui vẻ Sau bạn nhảy múa cho bác Gấu xem TRUYỆN KỂ: SỰ TÍCH BƠNG HOA CÚC TRẮNG Ngày xửa ngày xưa, xóm vắng có nhà có hai mẹ nương tựa mà sống Cịn người cha từ sớm, để lại hai mẹ đơn côi túp lều nhỏ Họ phải làm việc vơ vất vả kiếm vừa đủ ăn Vào ngày kia, người mẹ làm việc nhiều nên bị ốm Bà liền gọi gái tới bảo rằng: – Con ơi! Giờ tìm thầy thuốc tới giúp mẹ Cơ bé lời mẹ, vội vàng đi, cô vừa vừa lo lắng cho mẹ Trên đường, vơ tình gặp cụ già tóc bạc, râu trắng Cụ già thấy bé vội vã hỏi thăm: – Này cô bé, cháu đâu mà lại vội thế? Dù đương vội cô bé dừng lại trả lời cụ già: – Thưa cụ, cháu mời thầy thuốc ạ, mẹ cháu bị bệnh nặng Nghe cụ già lại bảo bé: – Ta thầy thuốc Vậy cháu dẫn ta tới nhà cháu đi, ta khám bệnh giúp mẹ cháu Cô bé vui mừng, dẫn đường cho cụ già nhà Đến nơi, cụ già liền khám bệnh cho mẹ cô Sau cụ già bảo bé là: – Bệnh mẹ cháu nặng Nhưng ta cố gắng để chữa khỏi bệnh cho mẹ cháu Giờ cháu phải chỗ gốc đa đầu rừng, cháu thấy gần có bơng hoa màu trắng, sau cháu đem bơng hoa Ngồi trời lạnh Mà cô bé mặc có áo mỏng người Nhưng thương mẹ, cô mãi, mãi, đơi chân mỏi nhừ cô tới chỗ gốc đa nơi đầu rừng lời cụ già Khi nhìn ngó xung quanh thấy bụi gần có bơng hoa màu trắng đẹp Không chần chừ lâu, cô bé hái hoa, nâng niu tay vật quý Đột nhiên bé lại nghe thấy có tiếng nói cụ già văng vẳng bên tai mình: – Bơng hoa có cánh nghĩa mẹ cháu sống nhiêu ngày Cơ bé nhìn xuống hoa cẩn thận đếm cánh một: – Một cánh, hai cánh, ba cánh, bốn cánh… hai mươi cánh Trời ơi! Nghĩa mẹ cịn sống hai mươi ngày sao? Sau hồi suy nghĩ bé liền ngồi xuống, nhẹ nhàng xé cánh hoa thành nhiều sợi nhỏ khác Và sợi nhỏ lại trở thành cánh hoa vừa dài vừa mượt Từ hoa có hai mươi cánh trở thành bơng hoa có vơ vàn cánh hoa Sau bé đem theo hoa chạy nhanh nhà Về đến nơi cô thấy cụ già đứng cửa để chào đón Cụ già tươi cười mà nói với rằng: – Mẹ cháu khỏi bệnh Đó phần thưởng cho lịng hiếu thảo, ngoan ngỗn cháu! Kể từ sau, năm vào mùa thu hoa có nhiều cánh lại đua nở rộ, vơ xinh đẹp Và người ta đặt tên cho chúng bơng cúc trắng, biểu tượng cho lịng hiếu thảo cha mẹ ... việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục lòng nhân cho trẻ 5- 6 tuổi 10 1.2.1 Giáo dục lòng nhân cho trẻ 5- 6 tuổi 10 1.2.2 Trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ Mẫu giáo. .. luận việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục lòng nhân cho trẻ 5- 6 tuổi 5 - Đề xuất số biện pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề thực trạng biểu lòng nhân trẻ 5- 6 tuổi số... đề nhằm giáo dục lòng nhân cho trẻ – tuổi? ?? 10 1.2 Cơ sở lý luận việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục lòng nhân cho trẻ 5- 6 tuổi 1.2.1 Giáo dục lòng nhân cho trẻ 5- 6 tuổi 1.2.1.1