Đang tải... (xem toàn văn)
Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.Thiết kế bài tập phân bậc theo thang Bloom trong dạy học phân hóa ở tiểu học.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ****************** VŨ THU HẰNG THIẾT KẾ BÀI TẬP PHÂN BẬC THEO THANG BLOOM TRONG DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở TIỂU HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Phó Đức Hịa TS Lương Việt Thái Chuyên ngành: Mã số Lí luận lịch sử giáo dục : HÀ NỘI, NĂM 2023 9.14.01.02 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, hồn thành với hướng dẫn giúp đỡ nhiều nhà khoa học Tất nguồn số liệu kết nghiên cứu luận án trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Các thơng tin trích dẫn Luận án rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng Tác giả Luận án Vũ Thu Hằng năm 2023 ii LỜI CẢM ƠN Trong q trình hồn thành Luận án này, tơi nhận giúp đỡ vô quý báu tập thể cá nhân Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Lãnh đạo toàn thể thầy cô Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy cô giáo học sinh số trường tiểu học thuộc quận/huyện Cầu Giấy, Nam Từ Liêm, Ba Đình, Đơng Anh, Phú Xuyên (thành phố Hà Nội) tỉnh Lào Cai, Ninh Bình tham gia trình thực nghiệm sư phạm, gửi ý kiến đóng góp để Luận án hồn thiện Đặc biệt, tơi muốn gửi lời tri ân sâu sắc đến PGS.TS Phó Đức Hịa TS Lương Việt Thái cán hướng dẫn khoa học, người bảo, tư vấn, định hướng cho mặt học thuật, giúp thể ý tưởng nghiên cứu truyền đạt cho nhiều kinh nghiệm quý báu nghiên cứu khoa học để tơi hồn tất đề tài nghiên cứu Lời sau cùng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới người thân gia đình, đồng nghiệp bạn bè động viên, khích lệ tơi suốt trình học tập tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận án Xin trân trọng cảm ơn tất giúp đỡ quý báu Hà Nội, ngày tháng 2023 Tác giả Luận án Vũ Thu Hằng năm iii MỤC LỤC Nội dung Trang LỜI CAM ĐOAN .I LỜI CẢM ƠN II MỤC LỤC III DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT VIII DANH MỤC CÁC BẢNG IX DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ XI DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ XII MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Luận điểm bảo vệ .9 Đóng góp đề tài .9 10 Cấu trúc luận án CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI TẬP PHÂN BẬC TRONG DẠY HỌC PHÂN HÓA THEO THANG BLOOM Ở TIỂU HỌC 10 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu dạy học phân hóa .10 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu thiết kế tập phân bậc 15 1.1.3 Phân tích bình luận 25 1.2 Dạy học phân hóa 28 1.2.1 Khái niệm dạy học phân hóa 28 1.2.2 Đặc điểm dạy học phân hóa 30 iv 1.2.3 Các loại phân hóa dạy học .32 1.3 Bài tập phân bậc dạy học phân hóa .37 1.3.1 Khái niệm tập phân bậc 37 1.3.2 Vai trị tập phân bậc q trình dạy học .38 1.3.3 Đặc điểm tập phân bậc 41 1.3.4 Chức tập phân bậc 42 1.3.5 Phân loại tập phân bậc 42 1.3.6 Ưu điểm hạn chế tập phân bậc dạy học phân hóa 50 1.4 Ý nghĩa việc thiết kế tập phân bậc theo thang Bloom phát triển lực phẩm chất cho học sinh tiểu học 51 1.4.1 Yêu cầu cần đạt phẩm chất lực cho học sinh tiểu học theo chương trình 2018……… 51 1.4.2 Dạy học theo hướng phát triển lực cho học sinh tiểu học .54 1.4.3 Thang Bloom dạy học .57 1.4.4 Ý nghĩa việc thiết kế tập phân bậc theo thang Bloom phát triển lực phẩm chất cho học sinh tiểu học .65 Kết luận chương 67 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP PHÂN BẬC THEO THANG BLOOM TRONG DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở TIỂU HỌC…… 69 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 69 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 69 2.1.2 Nội dung khảo sát .69 2.1.3 Đối tượng địa bàn khảo sát 70 2.1.4 Phương pháp khảo sát 72 2.1.5 Các bước tiến hành khảo sát 72 2.1.6 Phương pháp xử lý số liệu 72 2.2 Kết khảo sát 73 2.2.1 Thực trạng nhận thức giáo viên dạy học phân hóa, tập phân bậc tập phân bậc theo thang Bloom tiểu học 73 2.2.2 Thực trạng việc thiết kế sử dụng tập phân bậc giáo viên tiểu học nay………… 88 2.3 Đánh giá chung thực trạng 102 v Kết luận chương 103 CHƯƠNG 3: QUY TRÌNH THIẾT KẾ BÀI TẬP PHÂN BẬC TRONG DẠY HỌC PHÂN HÓA THEO THANG BLOOM Ở TIỂU HỌC 105 3.1 Nguyên tắc thiết kế tập phân bậc dạy học phân hoá theo thang Bloom tiểu học 105 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu dạy học 105 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 105 3.1.3 Ngun tắc đảm bảo tính phân hóa vừa sức học sinh 106 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính tích cực học sinh .106 3.2 Quy trình thiết kế tập phân bậc dạy học phân hóa theo thang Bloom góc độ lí luận dạy học 108 3.2.1 Bước 1: Xác định mục tiêu học tập 110 3.2.2 Bước 2: Phân tích nhu cầu học tập học sinh 112 3.2.3 Bước 3: Lựa chọn nội dung học tập .115 3.2.4 Bước 4: Mã hóa nội dung học tập theo thang Bloom 115 3.2.5 Bước 5: Lựa chọn phương thức sử dụng tập 117 3.2.6 Bước 6: Tổ chức hoạt động thực hành cho học sinh 117 3.2.7 Bước 7: Phản hồi điều chỉnh .118 3.3 Lấy ý kiến chuyên gia đánh giá quy trình thiết kế tập phân bậc dạy học phân hóa theo thang Bloom tiểu học 119 3.3.1 Mẫu phiếu (xem Phụ lục 2) 119 3.3.2 Xử lý thông tin 120 3.3.3 Kết 122 3.4 Vận dụng quy trình thiết kế tập phân bậc theo thang Bloom dạy học tiểu học……… 125 3.4.1 Vận dụng quy trình thiết kế tập phân bậc theo thang Bloom dạy học mơn Tốn học 125 3.4.2 Vận dụng quy trình thiết kế tập phân bậc theo thang Bloom dạy học môn Khoa học 133 Kết luận chương 141 CHƯƠNG 4: TỔ CHỨC THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .144 4.1 Giới thiệu trình thực nghiệm .144 4.1.1 Quy mô địa bàn thực nghiệm .144 vi 4.1.2 Mục đích thực nghiệm 146 4.1.3 Phương pháp kĩ thuật tiến hành 146 4.1.4 Phân tích kết thực nghiệm .147 4.2 Kết thực nghiệm .149 4.2.1 Kết thực nghiệm vịng 1: Thực nghiệm hình thành 149 4.2.2 Kết thực nghiệm vòng 166 4.2.3 Xử lý chung kết thực nghiệm 178 Kết luận chương 184 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 186 Kết luận .186 Khuyến nghị 188 2.1 Vơí quan quản lý giáo dục cấp nhà nước 188 2.2 Với quan quản lý giáo dục cấp Quận 189 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 191 TÀI LIỆU THAM KHẢO 192 PHỤ LỤC 1: PHIẾU TÌM HIỂU THƠNG TIN VỀ BÀI TẬP PHÂN BẬC TRONG DẠY HỌC PHÂN HÓA - PHỤ LỤC 2: PHIẾU LẤY Ý KIẾN CHUYÊN GIA VỀ QUY TRÌNH THIẾT KẾ BÀI TẬP PHÂN BẬC TRONG DẠY HỌC PHÂN HÓA - PHỤ LỤC 3: NĂNG LỰC TOÁN HỌC VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT MƠN TỐN LỚP - 12 PHỤ LỤC 4: NỘI DUNG VÀ U CẦU CẦN ĐẠT MƠN TỐN LỚP - 14 PHỤ LỤC 5: NĂNG LỰC VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT MÔN KHOA HỌC - 19 PHỤ LỤC 6: NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT MÔN KHOA HỌC LỚP - 20 PHỤ LỤC 7: VÍ DỤ MINH HỌA BÀI TẬP PHÂN BẬC MƠN TỐN LỚP - 26 Ví dụ 1: Ôn tập phân số Error! Bookmark not defined Ví dụ 2: Hình thang .Error! Bookmark not defined Ví dụ 3: Thể tích hình hộp chữ nhật Error! Bookmark not defined vii Ví dụ 4: Hình trịn - đường trịn Error! Bookmark not defined Ví dụ 5: Diện tich hình tam giác Error! Bookmark not defined Ví dụ 6: Vận tốc Error! Bookmark not defined viii Ví dụ 7: Trừ số đo thời gian Error! Bookmark not defined PHỤ LỤC 8: VÍ DỤ MINH HỌA BÀI TẬP PHÂN BẬC MƠN KHOA HỌC LỚP - ………………………………………………………………………………………….26 Ví dụ 1: Hỗn hợp Error! Bookmark not defined Ví dụ 2: Sự biến đổi hóa học Error! Bookmark not defined Ví dụ 3: Sự sinh sản trùng Error! Bookmark not defined Ví dụ 4: Sự sinh sản ếch .Error! Bookmark not defined Ví dụ 5: Tác động người đến môi trường rừngError! defined Ví dụ 6: Tác động người đến mơi trường đấtError! defined Bookmark Bookmark not not ix DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Đọc DHPH Dạy học phân hóa BTPB Bài tập phân bậc GV Giáo viên CBQL Cán quản lý HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học NL Năng lực TNSP Thực nghiệm sư phạm TTN Trước thực nghiệm 10 STN Sau thực nghiệm 11 TN Thực nghiệm 12 ĐC Đối chứng 13 SGK Sách giáo khoa 14 HĐHT Hoạt động học tập