Giáo án ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống, trọn bộ mới nhất đã sửa 2023 doc

Tiết 1-16 BÀI 1: TÔI VÀ CÁC BẠN A MỤC TIÊU BÀI HỌC Năng lực Năng lực đặc thù : Đọc – nói – nghe –viết - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện kể thứ - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết từ đơn, từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy văn - Biết cách viết văn kể lại trải nghệm thân, biết viết văn đảm bảo bước - Biểt cách kể lại trải nghệm thân Năng lực chung: Giao tiếp hợp tác, giải vấn đề - Biết cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân cơng - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa Biết thu thập làm rõ thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, nhân - Có thái độ trân trọng, vun đắp, giữ gìn tình bạn, xây dựng tình bạn đẹp, vô tư, sáng, giúp đỡ người bạn khơng may mắn - Biết lên án thói xấu xã hội - Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, hướng thiện B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phương tiện: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát phương pháp đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, câu hỏi nêu vấn đề - Tổ chức HS tự bộc lộ, tự nhận thức hoạt động liên hệ PHIẾU HỌC TẬP Văn Bài học đường đời đầu tiê PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhiệm vụ: Đọc phần (1) văn Bài học đường đời (từ đầu đến đứng đầu thiên hạ rồi) thực yêu cầu sau: Hoàn thành sơ đồ sau cách điền từ, cụm từ phù hợp vào chỗ Dế Mèn tự miêu tả hình thức Hành động Dế Mèn: mình: - càng: - vuốt: - cánh: - răng: Chàng dế Dế Mèn tự đánh giá thân: niên cường tráng Quan hệ Dế Mèn với bà hàng xóm: Từ đó, em rút đặc điểm nhân vật Dế Mèn: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhiệm vụ: Đọc phần (1) văn Bài học đường đời (từ đầu đến đứng đầu thiên hạ rồi) thực yêu cầu sau: Hoàn thành sơ đồ sau cách điền từ, cụm từ phù hợp vào chỗ trống: Dế Mèn tự miêu tả hình thức - - vuốt - cánh - Hành động Dế Mèn Dế mèn tự đánh giá thân Quan hệ Dế Mèn với bà hàng xóm Từ đó, em rút đặc điểm nhân vật Dế Mèn: PHIẾU HỌC TẬP Văn Nếu cậu muốn có người bạn PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trình tự Lời thoại/ chi tiết + Hoàng tử bé đến từ Trước cáo Nhận xét Em có nhận xét trạng thái cảm xúc hoàng tử bé trước gặp cáo? gặp + Cậu phát + Nằm Khi gặp - Ban đầu: cáo Nhận xét thái độ ban đầu hoàng tử bé gặp cáo? -Cuộc đối thoại với cáo: Trong suốt đối thoại với cáo, hoàng tử bé thể cậu người nào? -Cảm hóa cáo: Theo em hoàng tử bé đồng ý cảm -Gặp lại vườn hồng: hóa cáo? Khi gặp lại vườn hồng, thái độ cảu hoàng tử bé thay đổi sao? Em có nhận xét thay đổi này? Khi chia -Động viên cáo: Nhận xét thái độ lời nói hồng tay -Lặp lại lời cáo: tử bé chia tay cáo? cáo PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu phân tích nhân vật cáo Cảm nhận khác cáo tiếng bước chân cánh đồng lúa mì hai thời điểm trước sau hoàng tử bé cảm hóa? Cảm nhận cáo Khi nghe tiếng bước chân Trước hoàng tử bé Sau hoàng tử bé hồng tử bé cảm hóa cảm hóa cánh đồng lúa mì Cuộc sống Học sinh - Đọc văn theo hướng dẫn Chuẩn bị đọc sách giáo khoa - Chuẩn bị theo câu hỏi SGK C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết 1: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút ý HS vào việc thực nhiệm việc học tập Khắc sâu tri thức chung cho học nhằm giới thiệu chủ đề nêu thể loại văn b Nội dung hoạt động: HS chia sẻ cách hiểu c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Khi em rời xa trường tiểu học, em bước vào ngơi trường THCS, điều khiến em thú vị? Em làm quen chơi với bạn chưa? Em có gặp khó khăn khơng hịa với môi trường Hãy chia sẻ với bạn cô * Bước 2: HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Nhận xét * Bước 4: Cùng trải nghiệm, logic vấn đề với học mới: Các em ạ! Khi đặt chân vào trường THCS em có nhiều bỡ ngỡ, thầy mới, bạn bè mới, Nhưng trải nghiệm giúp em khám phá bao điều thú vị sống Trong đó, trải nghiệm người bạn trải nghiệm thú vị tuổi học trị Tình bạn có ý nghĩa với sống? Nó quà thú vị mà sống ban tặng cho người, sưởi ấm tâm hồn ta làm cho giới quanh ta tươi đẹp Hi vọng câu chuyện học chủ đề Tôi bạn giúp em nhận thức ý nghĩ tình bạn, học cách ứng xử với bạn bè em nhé! HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KIẾN THỨC a Mục tiêu: Đ1,Đ2,Đ3,Đ4, N1, GT-HT, GQVĐ (HS hiểu truyện đồng thoại, ý nghĩa truyện đồng thoại SGK…) b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hoàn thiện nhóm d Tổ chức thực hoạt động Tìm hiểu truyện truyện đồng thoại HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Làm việc cá nhân Truyện Truyện loại tác phẩm văn học kể Bước Chuyển giao nhiệm vụ: lại câu chuyện, có cốt truyện, nhân Em kể tên số truyện em đọc, chọn chuyện yêu thích chia vật, khơng gian, thời gian, hồn cảnh diễn việc sẻ kinh nghiệm đọc tác phẩm này, em ý đến yếu tố nào? - Ai người kể chuyện tác phẩm? Người kể chuyện xuất thứ mấy? - Nếu muốn tóm tắt nội dung câu chuyện, em dựa vào kiện nào? - Nhân vật truyện ai? Nêu vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm nhân vật đó? - Thế truyện đồng thoại? Đối Truyện đồng thoại tượng truyện đồng thoại ai? Là truyện viết cho trẻ em, có nhân vật * Bước HS thực nhiệm vụ Hs trao đổi nhóm, tìm, giới thiệu ngắn thường loài vật đồ vật nhân cách hóa Các nhân vật vừa mang gọn truyện đồng thoại Chỉ đặc tính vốn có lồi vật “dấu hiệu” nhận biết truyện đồ vật vừa thể đặc điểm đồng thoại người *Bước Nhận xét sản phẩm, bổ sung - Cốt truyện: gồm kiến * Bước Chuẩn kiến thức xếp theo trình tự định: có GV nhấn mạnh: mở đầu, diễn biến kết thúc - Truyện đồng thoại viết cho thiếu nhi, - Nhân vật đối tượng có hình dáng, cử tác giả thường sử dụng “tiếng chỉ, hành động, ngôn ngữ, cảm xúc, suy chim, lời thú” hồn nhiên, ngộ nghĩnh nghĩ Nhân vật thường người để nói chuyện người nên phù thần tiên, ma quỷ, đồ vật, vật hợp với tâm lí trẻ em Đa phần trẻ em - Người kể chuyện: nhân vật nhà thích đọc truyện đồng thoại - Truyện đồng thoại gần gũi với truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn có giá trị giáo dục sâu sắc - Trong truyện đồng thoại, kết hợp thực tưởng tượng ngôn ngữ hình ảnh sinh động…tạo nên sức hấp dẫn kì diệu trẻ em văn tạo để kể lại câu chuyện Người kể chuyện ngơi thứ nhất, thứ ba - Lời người kể chuyện lời nhân vật HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu tri thức chung cho học b Nội dung hoạt động: HS chia sẻ cách hiểu c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: Em đọc câu chuyện chủ đề Tôi bạn, số đặc điểm truyện đồng thoại câu chuyện đó? Em ấn tượng với chi tiết miêu tả nhân vật? GV nhận xét, đánh giá, bổ sung HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: GQVĐ Giúp HS vận dụng kiến thức phần tri thức văn học để chuẩn bị cho học chủ đề b Nội dung hoạt động: HS chia sẻ cách hiểu c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: Kể tên VB cần chuẩn bị cho tiết học Em cần ý điều đọc VB truyện GV nhận xét, đánh giá, bổ sung : Chú ý đến nhân vật chi tiết miêu tả nhân vật, đối thoại nhân vật ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Tiết 2- KĨ NĂNG: ĐỌC Văn 1: Bài học đường đời (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức b Nội dung hoạt động: HS trả lời cá nhân để giải tình có liên quan đến học c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hoạt động: Cách thứ nhất: GV dùng máy chiếu chiếu trực tiếp tình trải nghiệm sống: Tình sau: Mẹ nói với An: 30/4 tới đây, nghỉ học nhà thăm ơng bà ngoại tháng rồi, dịch bệnh chưa quê - An: Khơng 30/4 chúng có dự định chơi công viên Hôm lại ngày sinh nhật bạn - Mẹ: Công viên lần chưa tới lần sau tới, cịn việc thăm ơng bà bố mẹ lên kế hoạch rồi… - An: Con bảo không quê Ông bà ngày chẳng gọi điện lên nhà ạ! - Mẹ: (Cúi mặt, khn mặt lộ rõ nỗi buồn) - An:… *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Em có đồng ý với lời nói suy nghĩ An khơng? Trong tình này, em hành động nào? Hãy chia sẻ với bạn chuyện đáng nhớ mà em trải qua Cách thứ 2: - GV cho HS xem video câu chuyện mèo Hello Kitty Ở nước Nhật, có câu chuyện cảm động đời mèo “Luôn biết lắng nghe” người khác - GV đặt câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến chết cô bé? + Em rút học qua câu chuyện này? * Bước 2: HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Nhận xét * Bước 4: Cùng trải nghiệm, logic vấn đề với học mới: Cuộc sống người chuỗi trải nghiệm Có trải nghiệm tạo niềm vui, hạnh phúc Có trải nghiệm mang đến kinh nghiệm Có trải nghiệm để lại nuối tiếc, day dứt Tất học quý giá hành trình khôn lớn, trưởng thành Hôm nay, em trải nghiệm học đáng quý qua truyện đồng thoại, “Bài học đường đời đầu tiên” nhà văn Tơ Hồi HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ KIẾN THỨC Chuẩn bị đọc: Dựa vào nhan đề ấn tượng ban đầu thân đọc lướt qua văn bản, em đoán xem “Bài học đường đời đầu tiên” nhân vật kể lại sau học gì? Trải nghiệm văn a Mục tiêu: Đ1, GQVĐ b Nội dung hoạt động: Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để tìm hiểu tác giả, truyện Dế Mèn phiêu lưu kí, văn “Bài học đường đời đầu tiên”: nhân vật, việc, đề tài, chủ đề… ), - HS trả lời, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân trình bày số nét tác giả, truyện Dế Mèn phiêu lưu kí VB Bài học đường đời d Tổ chức thực hoạt động Trước Trải nghiệm văn bản, GV HS tìm hiểu đơi nét nhà văn Tố Hoài để việc đọc hiểu văn hiệu Tác giả: Tơ Hồi HĐ GV HS Giới thiệu *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hãy đọc SGK trang 20 cho biết nét nhà văn Tơ Hồi nghiệp sáng tác ông? - Em biết tác phẩm Tơ Hồi? * Bước HS thực nhiệm vụ *Bước Nhận xét sản phẩm, bổ sung * Bước Chuẩn kiến thức (1920- 2014) Tô Hoài: Tên khai sinh Nguyễn Sen - Sinh năm 1920, năm 2014 * Chiếu lên số tác phẩm Tơ - Q : Hà Nội Hồi để HS quan sát: - Là nhà văn lớn, sáng tác nhiều thể loại GV bổ sung: Bút danh Tơ Hồi: Để kỉ (truyện ngắn, truyện dài, hồi kí, tự niệm ghi nhớ quê hương ông: truyện) Số lượng tác phẩm đạt kỉ lục văn học Việt Nam đại sơng Tơ Lịch huyện Hồi Đức Trong có nhiều tác phẩm viết cho - Sáng tác thiên diễn tả thiếu nhi thật đời thường: “Viết văn Tác phẩm tiêu biểu viết cho thiếu nhi: trình đấu tranh để nói thật Đã Võ sĩ Bọ Ngựa, Dê Lợn, Đơi ri đá, thật khơng tầm thường, cho dù Chuyện nỏ thần, Dễ Mèn phiêu lưu kí phải đập vỡ thần tượng lịng người đọc” - Có vốn hiểu biết sâu sắc, phong phú phong tục, tập quán nhiều vùng khác - Lối trần thuật hóm hỉnh, sinh động nhờ vốn từ vựng giàu có, phần lớn bình dân thơng tục nhờ sử dụng đắc địa nên đầy ma lực mang sức mạnh lay chuyển tâm tư Trải nghiệm văn HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Giới thiệu tác phẩm Qua phần chuẩn bị nhà, cho biết Dế mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi sáng tác năm nào? Thuộc loại truyện gì? * Bước HS thực nhiệm vụ *Bước Nhận xét sản phẩm, bổ sung * Bước Chuẩn kiến thức “Dế mèn phiêu lưu ký” (1941) truyện đồng thoại dành cho lứa tuổi thiếu nhi, tác phẩm - GV mở rộng: "Dế Mèn phiêu lưu dịch 40 thứ tiếng giới Trong kí" tác phẩm tiếng đầu truyện, nhân vật Dế Mèn, cậu trải tay nhà văn Tơ Hồi sáng qua muôn vạn phiêu lưu thử thách đầy tác ông 21 tuổi dựa vào mạo hiểm Ở chặng đường kỉ niệm tuổi thơ vùng Bưởi quê học giúp Dế Mèn trưởng thành trở thành ơng Tác phẩm có 10 chương chàng Dế cao thượng Chúng ta Chương đầu kể lai lịch đúc kết kinh nghiệm từ nhân vật Dế học đường đời Dế Mèn, ngày đàng học sàng Mèn Hai chương kể khôn chuyện Dế Mèn bị bọn trẻ đem chọi với dế khác Dế Mèn trốn thoát Trên đường nhà gặp chị Nhà Trò bị sa vào lưới Đoạn trích: Bài học đường đời bọn Nhện độc ác Dế Mèn đánh a Vị trí: Trích chương I “ Dế Mèn phiêu tan bọn Nhện cứu chị Nhà lưu ký” Trị yếu ớt Bẩy chương lại kể phiêu lưu Dế Mèn b Đọc- kể tóm tắt (theo ngơi thứ nhất) Các việc chính: - Miêu tả Dế Mèn: Tả hình dáng, cử chỉ, GV hướng dẫn cách đọc văn bản: hành động Đọc to, rõ ràng, giọng đầy kiêu hãnh miêu tả vẻ đẹp Dế Mèn Đoạn trêu chị Cốc đọc với giọng hách dịch, kể chết chị Cốc đọc với giọng buồn, hối hận * Chuyển giao nhiệm vụ: - Đọc phân vai: + 1HS đọc lời Dế Mèn + HS đọc lời Dế Choắt + HS đọc lời chị Cốc - Em nêu ấn tượng ban đầu văn bản? - Em nêu vị trí đoạn trích tác phẩm? - Kể tóm tắt * Bước HS thực nhiệm vụ *Bước Nhận xét giọng đọc, bổ sung việc tóm tắt * Bước Chuẩn kiến thức - Kể học đường đời Dế Mèn Dế Mèn coi thường Dế Choắt Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt c Bố cục: phần - Phần 1: từ đầu đến “Tôi tưởng tơi tay ghê gớm, đứng đầu thiên hạ * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: rồi”: Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Có thể chia văn làm phần? Mèn * Bước HS thực nhiệm vụ - Phần 2: Đoạn lại: Diễn biến câu chuyện *Bước Nhận xét sản phẩm, bổ học đường đời Dế Mèn sung * Bước Chuẩn kiến thức Đọc- hiểu văn (Sử dụng phiếu học tập số 1,2) a Mục tiêu: Đ2, Đ3, Đ5, N1, GT-HT, GQVĐ, NN, TM, NA -Xác định kể thứ nhất, nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ, việc làm nhân vật Dế Mèn - Đánh giá đặc điểm nhân vật Dế, hiểu nghệ thuật miêu tả loài vật tinh tế sinh động cách sử dụng từ ngữ đặc sắc Tơ Hồi b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để tìm hiểu nội dung nghệ thuật tác phẩm c Sản phẩm: Câu trả lời, phiếu học tập hoàn thiện cá nhân nhóm d Tổ chức thực hoạt động 10