Giáo án ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống, chuẩn cv 5512 (kì 1 bài 123) nham

Giáo án ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống, chuẩn cv 5512 (kì 1 bài 123) nham Kế hoạch bài dạy ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống, chuẩn cv 5512 (kì 1 bài 123) nham Kế hoạch dạy học ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống, chuẩn cv 5512 (kì 1 bài 123) nham

Bài TÔI VÀ CÁC BẠN Số tiết: 16 tiết MỤC TIÊU CHUNG BÀI - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ nhất; - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật; - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy VB; - Viết văn kể lại trải nghiệm thân, biết viết VB bảo đảm bước; - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân; - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt Tiết chủ đề: Tiết PPCT: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức - Truyện truyện đồng thoại Kĩ - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ nhất; Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hồ, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS lắng nghe/ quan sát để chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Nghe chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ - GV chuyển giao nhiệm vụ Cách 1: Trình chiếu hình ảnh: Và hỏi: Em biết hình ảnh (tên phim, tên nhân vật) Em có cảm nhận hai nhân vật này? Cách 2: Trình chiếu video "10 năm cõng bạn học”: https://www.youtube.com/watch? v=xkLNlzeZUv0 - Quan sát chia sẻ suy nghĩ, cảm Và hỏi: Em có cảm xúc suy nghĩ xúc cá nhân sau xem đoạn video trên? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe trả lời - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận Các nhóm thuyết minh sản phẩm nhóm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức, dẫn dắt vào bài: Một thứ tình cảm thiêng liêng đời người tình bạn Tình bạn nâng đỡ tâm hồn chúng ta, nơi để chia sẻ vui buồn sống Có lẽ mà lớn lên có người bạn tâm giao, tri kỉ Chủ đề "Tôi bạn" giúp em có thêm góc nhìn khác tình bạn B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm chủ đề học b Nội dung: Gv sử dụng phương pháp gợi mở để hướng dẫn HS tìm hiểu giới thiệu học c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu giới thiệu - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Gv sử dụng kĩ thuật tia học chớp kết hợp với câu hỏi gợi mở: Các quan sát - Chủ đề tình bạn SGK trang 10 cho cô biết - Ngữ liệu: + Tên bài, đề từ văn hướng đến vấn đề + Bài học đường đời nào? Qua hiểu chủ đề? + Nếu cậu muốn có + Để thể chủ đề, học đưa vào ngữ người bạn liệu? Thể loại ngữ liệu? + Bắt nạt - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Những người bạn Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm - Thể loại chính: Truyện vụ đồng thoại - GV quan sát, lắng nghe - HS quan sát sách giáo khoa tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm cá nhân - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu Tri thức Ngữ văn a Mục tiêu: - Nhận biết số yếu tố truyện thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ nhất; b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Tri thức Ngữ văn - GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv yêu cầu Truyện truyện đồng thoại học sinh quan sát video "Đơi cánh của• Truyện loại tác phẩm văn học kể lại Ngựa Trắng" kết hợp PHT số (*) câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, - HS tiếp nhận nhiệm vụ khơng gian, thời gian, hồn cảnh diễn Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực việc • Truyện đồng thoại truyện viết cho trẻ nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi em, có nhân vật thường loài vật Bước 3: Báo cáo kết hoạt động đồ vật nhân cách hoá Các nhân thảo luận vật vừa mang đặc tính vốn có - HS trình bày sản phẩm thảo luận cùa loài vật đồ vật vừa mang đặc - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả điểm người lời bạn Cốt truyện Bước 4: Đánh giá kết thực hiện• Cốt truyện yếu tố quan trọng cùa nhiệm vụ truyện kể, gồm kiện chinh - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến xếp theo trật tự định: có thức mở đầu, diễn biến kết thúc (*) Từ phiếu học tập, Gv hướng học Nhân vật sinh đến • Nhân vật đối tượng có hình dáng, cử + Khái niệm truyện đồng thoại: viết cho chỉ, hành động, ngôn ngữ, cảm xúc, suy trẻ em, nhân vật đồ vật, loài vật Nhân nghĩ, nhà văn khắc hoạ tác vật mang đặc tính lồi vật (hí, chạy, phẩm Nhân vật thường người màu lông ), vừa mang đặc tính thần tiên, ma quỷ, người (nói chuyện, xưng hơ, có cảm vật, đồ vật, xúc, suy nghĩ ) Người kể chuyện + Đặc điểm nhân vật Người kể chuyện nhân vật nhà văn + Người kể chuyện, lời nhân vật tạo để kể lại câu chuyện: + Ngôi thứ nhất; + Ngôi thứ ba Lời người kể chuyện lời nhân vật: • Lời người kể chuyện đảm nhận việc thuật lại việc câu chuyện, bao gồm việc thuật lại hoạt động nhân vật miêu tả bối cảnh không gian, thời gian việc, hoạt động • Lời nhân vật lời nói trực tiếp cùa nhân vật (đối thoại, độc thoại), trình bày tách riêng xen lẫn với lời người kể chuyện C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết PHT HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Dự kiến sản phẩm - HS lời người kể chuyện - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Hs mở lời nhân vật PHT số ra, gạch gạch câu văn lời người kể chuyện Gạch hai gạch câu văn lời nói trực tiếp nhân vật - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS trao đổi hoàn thiện PHT - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm cá nhân - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức PHT số " Ngày xưa, có Ngựa Trắng thơ ngây Bộ lông trắng nõn nà đám mây bồng bềnh trời xanh thẳm Mẹ yêu Mẹ hay dặn: -Con phải cạnh mẹ Con hí to lên mẹ gọi nhé! Mỗi nghe mẹ gọi, Ngựa Trắng hí lên tiếng non nớt thật đáng yêu Những lúc ấy, ngựa mẹ vô vui sướng Ngựa mẹ thích dạy tập hí luyện cho vó phi dẻo dai cú đá hậu mạnh mẽ Gần nhà Ngựa Trắng có anh Đại Bàng Núi Anh ta sải cánh thật vững vàng Mỗi lúc lượn vịng, cánh khơng động, khẽ nghiêng bên chao bên ấy, bóng loang loáng bãi cỏ Ngựa Trắng mê quá, ước ao anh Đại Bàng Có lần nói với Đại Bàng: - Anh Đại Bàng ơi! Làm để có cánh anh? Đại Bàng đáp: - Phải tìm! Cứ quanh quẩn bên mẹ có cánh Thế Ngựa Trắng xin phép mẹ lên đường Đại Bàng Thoáng xa Chưa thấy "đôi cánh" đâu Ngựa Trắng gặp nhiều cảnh lạ, Ngựa thích thú vô phiền trời lúc tối, thấp thoáng vệt sáng trời " (Trích Đơi cánh Ngựa Trắng- Thy Ngọc) Câu 1: Theo em, câu chuyện viết cho đối tượng nào? A Cho trẻ em B Cho người lớn C Cả hai đáp án A, B sai Câu 2: Nhận xét sau nói đặc điểm nhân vật truyện? A Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có lồi vật, vừa mang đặc điểm người B Nhân vật loài vật C Cả hai đáp án A, B Câu 3: Đâu câu nói nhân vật Ngựa Trắng? A - Con phải cạnh mẹ Con hí to lên gọi mẹ nhé! B - Anh Đại Bàng ơi! Làm để có cánh anh? C - Phải tìm! Cứ quanh quẩn bên mẹ có cánh Câu 4: Câu "Mẹ yêu lắm" lời ai? A Ngựa mẹ B Ngựa Trắng C Người kể chuyện Câu 5: Câu "Bộ lông trắng nõn nà đám mây bồng bềnh trời xanh thẳm" nói đến yếu tố nhân vật? A Hành động B Ngoại hình C Ngơn ngữ Câu: "Ngựa Trắng mê quá, ước ao anh Đại Bàng" thể hiện: A Cảm xúc, suy nghĩ B Cử C Hành động Dự kiến sản phẩm PHT số " Ngày xưa, có Ngựa Trắng thơ ngây Bộ lông trắng nõn nà đám mây bồng bềnh trời xanh thẳm Mẹ yêu Mẹ hay dặn: - Con phải cạnh mẹ Con hí to lên mẹ gọi nhé! Mỗi nghe mẹ gọi, Ngựa Trắng hí lên tiếng non nớt thật đáng yêu Những lúc ấy, ngựa mẹ vô vui sướng Ngựa mẹ thích dạy tập hí luyện cho vó phi dẻo dai cú đá hậu mạnh mẽ Gần nhà Ngựa Trắng có anh Đại Bàng Núi Anh ta sải cánh thật vững vàng Mỗi lúc lượn vịng, cánh khơng động, khẽ nghiêng bên chao bên ấy, bóng loang loáng bãi cỏ Ngựa Trắng mê quá, ước ao anh Đại Bàng Có lần nói với Đại Bàng: - Anh Đại Bàng ơi! Làm để có cánh anh? Đại Bàng đáp: - Phải tìm! Cứ quanh quẩn bên mẹ có cánh Thế Ngựa Trắng xin phép mẹ lên đường Đại Bàng Thoáng xa Chưa thấy "đôi cánh" đâu Ngựa Trắng gặp nhiều cảnh lạ, Ngựa thích thú vơ phiền trời lúc tối, thấp thoáng vệt sáng trời " (Trích Đơi cánh Ngựa Trắng- Thy Ngọc) Câu 1: Theo em, câu chuyện viết cho đối tượng nào? D Cho trẻ em E Cho người lớn F Cả hai đáp án A, B sai Câu 2: Nhận xét sau nói đặc điểm nhân vật truyện? D Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có lồi vật, vừa mang đặc điểm người E Nhân vật loài vật F Cả hai đáp án A, B Câu 3: Đâu câu nói nhân vật Ngựa Trắng? B - Con phải cạnh mẹ Con hí to lên gọi mẹ nhé! B - Anh Đại Bàng ơi! Làm để có cánh anh? C - Phải tìm! Cứ quanh quẩn bên mẹ có cánh Câu 4: Câu "Mẹ yêu lắm" lời ai? D Ngựa mẹ E Ngựa Trắng F Người kể chuyện Câu 5: Câu "Bộ lông trắng nõn nà đám mây bồng bềnh trời xanh thẳm" nói đến yếu tố nhân vật? D Hành động E Ngoại hình F Ngơn ngữ Câu: "Ngựa Trắng mê quá, ước ao anh Đại Bàng" thể hiện: D Cảm xúc, suy nghĩ E Cử F Hành động Tiết chủ đề: 2-3 Tiết PPCT: 2-3 ĐỌC VĂN BẢN VĂN BẢN BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIỀN (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hoài) I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn : hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Năng lực - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện ngơi thứ nhất; - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật; Phẩm chất: - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hồ, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2,3,4,5,6 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ - Dự án giới thiệu tác giả, tác phẩm (tranh vẽ,video, Iforgraphic, ppt ) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU 10 Tiết chủ đề:12 Tiết PPCT: 40 CỦNG CỐ VÀ MỞ RỘNG HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH ĐỌC I MỤC TIÊU Kiến thức - Đặc điểm hai văn Cơ bé bán diêm Gió lạnh đầu mùa Năng lực - Nhận biết điểm giống khác hai văn - Nhận biết người kể chuyện ngơi thứ ba, phân tích đặc điểm bật nhân vật - Đọc hiểu văn chủ đề Phẩm chất - Nhân ái: Biết đồng cảm giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh - Trách nhiệm: Chăm học tập, chung tay xây dựng xã hội tốt đẹp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - Tranh ảnh, video - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: Gv tổ chức trị chơi đuổi hình bắt chữ c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: 312 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV trình chiếu câu hỏi: Giáo viên tổ chức trị chơi đuổi hình bắt chữ (Thành ngữ, tục ngữ, ca dao) Em có nhận xét mối liên hệ từ khóa vừa tìm với chủ đề mà học? 313 - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực đánh giá theo phiếu 314 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Hs tham gia trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Dự kiến sản phẩm: + Lá lành đùm rách + Nhường cơm sẻ áo + Thương người thể thương thân + Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn + Một ngựa đau tàu bỏ cỏ + Một miếng đói gói no B HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ, MỞ RỘNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, mở rộng thêm vấn đề b Nội dung: Gv tổ chức thảo luận nhóm đơi kết hợp PHT để làm tập số 1, gợi mở để HS sáng tạo sản phẩm liên quan đến chủ đề c Sản phẩm học tập: PHT, sản phẩm sáng tạo HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ: Kẻ bảng vào theo mẫu sau điền thông tin ngắn gọn hai văn Cô bé bán diêm Gió lạnh đầu mùa 315 (về nhà làm) Chọn truyện kể em yêu thích thực yêu cầu sau: a Xác định người kể chuyện b Tóm tắt cốt truyện c Phân tích đặc điểm bật nhân vật mà em yêu thích Chọn văn bản: Cô bé lọ lem a Người kể chuyện: theo ngơi thứ ba b Tóm tắt cốt truyện: Ngày xửa ngày xưa, vương quốc có gái xinh đẹp tên Ela Cha cô sớm, cô phải bà mẹ kế độc ác hai người chị cha khác mẹ Ngày ngày họ bắt cô phải làm lụng vất vả, làm công việc bẩn thỉu người hầu nhà, chị cô ăn diện xinh đẹp nhàn nhã Do thường xuyên làm việc nặng nhọc, bịu bẩn bám đầy người, nên có tên gọi Lọ Lem Một hơm Hồng tử mở vũ hội cho phép thiếu nữ vương quốc tham gia, bà mẹ kế biết chuyện nên không cho Lọ Lem đi, bắt cô làm nhiều việc nhà Lọ lem buồn bật khóc Thật may có bà tiên tốt bụng biến cô thành thiếu nữ xinh đẹp mặc quần áo sang trọng, đôi dày thủy tinh Sự xuất cô làm ngỡ ngàng người, gây ấn tượng mạnh với chàng Hoàng Tử Chàng khơng để mắt tới ngồi Lọ Lem, hai người bên quên thời gian, lúc chuông điểm 12h vang lên, Lọ Lem vội 316 bỏ mà đánh rơi giày Phải xa Lọ Lem, Hoàng tử buồn sai người hầu khắp đất nước tìm xem gái xỏ vừa giày lấy làm vợ Câu chuyện kết thúc đẹp người ta tìm Lọ Lem, hai người lấy nhau, sống sống hạnh phúc về, sau c Nàng Lọ Lem truyện cô gái xinh đẹp, dịu hiền nết na Cơ nàng có qng thời gian dài khổ cực để tìm tới hạnh phúc trọn vẹn Lọ Lem với dáng người nhỏ nhắn, dong dỏng cao Khuôn mặt trái xoan, tú bật, nước da trắng hồng, mịn màng Đôi mắt đen láy, sáng long lanh ẩn hàng lông mi uốn cong tự nhiên làm tăng vẻ quyến rũ đôi mắt Hàng lông mày liễu dài cong làm tăng vẻ tự nhiên đôi mắt quyến rũ Chiếc mũi dọc dừa cao điểm vẻ đẹp cho khuôn mặt nàng Đôi môi mềm, đầy đặn, bóng vừa bơi lớp son mỏng Hàm trắng, đặn lấp ló hai vành mơi, ẩn giấu vẻ đẹp nã Mái tóc đen, óng mượt xõa ngang vai - Giáo viên chiếu video cho học sinh xem chia sẻ, suy nghĩ video (*) (Video để đây) - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ hoạt động - HS trình bày sản phẩm thảo luận, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 317 (*) Mở đầu hình ảnh bất hạnh, đau thương, thờ cuối hình ảnh tươi đẹp => Cuộc sống có nhiều niềm vui có khơng nỗi trăn trở, lo âu, bi kịch Chỉ có yêu thương, chia sẻ, đồng cảm, thấu hiểu, vị tha làm cho sống tốt đẹp “Sống đời sống, cần có lịng…” nhớ nhé! C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH ĐỌC) a Mục tiêu: Vận dụng kĩ đọc qua văn 1,2,3 để thực hành đọc hiểu văn b Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh đọc hoàn thiện phiếu học tập c Sản phẩm học tập: PHT d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ + Hướng dẫn học sinh đọc văn + Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi Tính chất gây tò mò nhan đề “Chuyện mèo dạy hải âu bay”: - Điều phi lí: Mèo lồi vật khơng biết bay lại dạy chim hải âu bay Những kiện kể lại chương VI, Lắc-ki (Lucky) thực may mắn: - Lắc-ki lớn nhanh thổi, sống yêu thương bầy mèo chẳng chốc dáng hải âu tuổi thiếu niên - Cuộc nói chuyện Lắc-ki với đười ươi Mát-thiu: + Thời điểm: Một buổi chiều, tiệm tạp hóa + Hành động lời nói nhân vật: Mét-thiu độc ác, thơ lỗ Lắc-ki ngây thơ, ngoan ngỗn - Lời nói miệt thị, cay độc, rít lên gọi - Rụt rè, lễ phép hỏi lại bị miệt thị “Tại Lucky “con nhỏ bẩn thỉu kia” ngày lại gọi cháu thế, thưa ngài khỉ?” - Hách dịch, đánh đồng “Chim chóc - Giải thích, tìm đồng cảm từ người có 318 chẳng thế.” - Reo ý nghĩ xấu vào đầu Lắc-ki: ác ý “Ngài nhầm Anh-xtanh” + Gọi mèo “khố rách áo ôm” + Phân biệt khác Lắc-ki mèo + Chê Lắc-ki giống giáo sư mèo thông thái “dở hơi”, “đần độn” + Reo ý xấu: “Chúng đợi mày béo nẫn làm thụt mày thành bữa ăn trò.” → Buồn tủi, chịu tác động tâm lí → Miệt thị, lời nói cay độc - Cuộc nói chuyện Lắc-ki với mèo + Cuộc trò chuyện thứ nhất: Lắc-ki Anh-xtanh - Dáng hình: lớn nhanh thổi, dáng hải âu tuổi thiếu niên thon thả vưới lớp lông vũ mềm màu bạc - Được yêu thương: bao bọc yêu thương, sống tiệm tạp hóa Ha-ri - Rất nghe lời: theo hướng dẫn Đại - Giáo sư mèo thơng thái hết lịng giúp: Tìm Tá co nằm bất động giả vờ sách để tìm phương pháp chim nhồi bơng giúp Lắc-ki học bay - Thích khám phá: trầm trồ trước hàng + Giải thích cho lắc-ki hiểu Lắc-ki nghìn loại vật thể chứa hải âu phòng + Điểm đặc trưng: “thật khủng khiếp” - Mong muốn hịa nhập với lồi mèo: + Hỏi “Tại lại phải bay?” + Khẳng định mong muốn “Nhưng khơng thích bay Và khơng thích làm hải âu”, “Con muốn làm mèo, mà mèo khơng bay.” 319 → Cuộc nói chuyện thể yêu thương từ giáo sư mèo Lắc-ki Thấy ước muốn hòa nhập, tự coi thân mèo Lắc-ki + Cuộc trò chuyện thứ hai: Thời gian: Chiều hơm ngày sau Lắc-ki nói chuyện với Mét-thiu Lắc-ki Gióc-ba - Tâm trạng buồn bã: + Khơng xuất xơi mực ống u thích + Chui rúc, trốn tránh đám Tình yêu thương: thú nhồi bơng, - Xe-crét-ta-ri-ơ chơm u thích cho Lắc-ki + Khi hỏi, không buồn - Lo lắng khơng thấy Lắc-ki, tìm hỏi chuyện mỏ - Giải thích lí lẽ: + Hỏi mà khơng ngẩng đầu “Má + Khẳng định điểm Mét-thiu muốn ăn để béo trịn, + Phân tích điểm sai để thể tình yêu thương ngon lành phải khơng?” + Cơng nhận tình cảm Lắc-ki với chúng + Vừa kể vừa nước mắt lưng + Phân tích điểm thú vị thành hải âu tròng - Luôn sẵn sàng cạnh cổ vũ Lắc-ki học bay - Sợ hãi việc tập bay “Con sợ bay - Hành động dịu dàng: “Con mèo dịu dàng liếm lắm.” đầu hải âu.” - Yêu thương, biết ơn “Con chim duỗi cánh vắt ngang lưng mèo.” → Cuộc nói chuyện thể tình u thương hai loài vật dành cho Đặc điểm hai nhân vật Gióc-ba (Zorba) Lắc-ki : Gióc-ba Lắc-ki Mèo: Chim hải âu: + có chân + có chân + có lơng mao + có lơng vũ + khơng biết bay + học bay biết bay Ý nghĩa lời giảng giải Gióc-ba với Lắc-ki đoạn kết: - Giải thích lí lẽ: + Khẳng định điểm Mát-thiu 320 + Phân tích điểm sai để thể tình u thương + Cơng nhận tình cảm Lắc-ki với chúng + Phân tích điểm thú vị thành hải âu → Thể tình yêu thương sâu sắc Gióc-ba dành cho Lắc-ki Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - HS trình bày sản phẩm thảo luận, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 321 322 ... kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Viết kết nối với đọc) a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn ngắn b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để viết đoạn văn ngắn c Sản phẩm học tập: Đoạn văn. .. trang 10 cho cô biết - Ngữ liệu: + Tên bài, đề từ văn hướng đến vấn đề + Bài học đường đời nào? Qua hiểu chủ đề? + Nếu cậu muốn có + Để thể chủ đề, học đưa vào ngữ người bạn liệu? Thể loại ngữ. .. sinh đọc văn bản; học sinh báo cáo dự án tác giải, tác phẩm chuẩn bị c Sản phẩm học tập: Cách đọc HS, dự án học sinh, câu trả lời ngơn ngữ nói d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV 1: Hướng