Giáo án ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống (bài 6,7, chi tiết, chất lượng)

Bài CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG Số tiết: 15 tiết Tiết PPCT: 73 GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức - Một số truyền thuyết lịch sử Kĩ - Nhận biết số yếu tố truyền thuyết - Nhận biết nhân vât, tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn Phẩm chất - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống dựng nước, giữ nước; trân trọng giá trị văn hóa dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 - Gv yêu cầu học sinh đọc trước phần Tri thức Ngữ văn, thiết kế Inforgraphic phần + Đọc truyền thuyết SGK Ngữ văn Kết nối III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào b) Nội dung: HS thảo luận ghi vào giấy A4 nhân vật thần kì đọc, học c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS… d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Rùa Vàng- Sự tích Hồ Gươm - Gv chuyển giao nhiệm vụ (Truyện ADV MC Trọng Gv tổ chức trị chơi nhìn ảnh đốn tác phẩm Thủy) Có hình ảnh loài vật xuất - Ngựa sắt- Thánh Gióng tác phẩm Em đốn xem tác phẩm - Voi- Truyền Thuyết Hai Bà nào? Trưng - Gà chín cựa- Truyền thuyết Sơn Tinh- Thủy Tinh => Đều truyền thuyết, viết người anh hùng - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào Bốn tác phẩm em vừa khám phá bốn tác phẩm phần phản ảnh lịch sử đất nước trí tưởng tượng nghệ thuật kể chuyện qua góc nhìn tác giả dân gian Bài học hôm tìm hiểu thể loại để hiểu thêm lại có sức sống lâu bền đến B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: - Một số truyền thuyết lịch sử - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống dựng nước, giữ nước; trân trọng giá trị văn hóa dân tộc b Nội dung: Gv gợi mở để học sinh tìm hiểu giới thiệu học c Sản phẩm học tập: Câu trả lời ngơn ngữ nói HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV: Tìm hiểu giới thiệu học Giới thiệu học Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Chủ đề: “Chuyện kể người - Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới anh hùng” thiệu học với câu hỏi: - Người anh hùng: người có + Chủ đề học gì? phẩm chất cao q, hay có + Theo em, người anh thành tích phi thường cống hiến lớn hùng? lao cho cộng đồng + Chủ đề thể qua thể loại - Thể loại chính: truyền thuyết nào? - Văn bản: + Em kể tên văn có + Thánh Gióng chủ đề? + Sơn Tinh- Thủy Tinh - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Ai chơi mồng tháng + Bánh chưng, bánh giày Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học - Gv quan sát, lắng nghe, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày ý kiến, quan điểm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Khám phá tri thức Ngữ văn a Mục tiêu: - Một số truyền thuyết lịch sử - Nhận biết số yếu tố truyền thuyết - Nhận biết nhân vât, tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm b Nội dung: Gv tổ chức trị chơi Ơ chữ bí mật để học sinh tìm hiểu phần tri thức Ngữ văn c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn HS tìm hiểu Tri Tri thức đọc hiểu thức đọc hiểu a Truyền thuyết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Truyền thuyết loại truyện dân gian - GV chuyển giao nhiệm vụ kể kiện nhân vật nhiều Gv Tổ chức cho học sinh tìm hiểu Tri có liên thức ngữ văn cách tổ chức trị quan đến lịch sử, thơng qua tưởng chơi “Ngơi may mắn" Có ngơi tượng, hư cấu may mắn trò chơi Để có b Một số yếu tố truyền thuyết sao, học sinh phải trả - Truyền thuyết thường kể lại đời lời câu hỏi chiến công nhân vật lịch sử Câu 1: Truyền thuyết loại truyện giải thích nguồn gốc phong dân gian kể kiện nhân vật tục, sản vật địa phương theo quan nhiều có liên quan đến… điểm tác giả dân gian Câu 2: Trong truyền thuyết thường có - Truyền thuyết kể theo mạch yếu tố… tuyến tính (có tinh chất nối tiếp, theo Câu 3: Cốt truyện truyền thuyết trình tự thời gian) Nội dung thường tác giả dân gian thường kể theo trình gồm ba phần gắn với đời tự… nhân vật chính: hồn cảnh xuất Câu 4: Truyền thuyết thường kể lại thân thế; chiến công phi thường; kết đời …của nhân vật lịch sử Câu 5: Nhân vật truyền thuyết thường là… Câu 6: Nhân vật truyền thuyết lập nên chiến cơng phi thường nhờ có hỗ trợ cộng đồng và… Câu 7: Lời kể truyền thuyết cô đọng, mang sắc thái… Câu 8: Cốt truyện truyền thuyết thường gắn với đời nhân vật chính, bao gồm phần? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe - GV quan sát cục - Nhân vật truyền thuyết người anh hùng Họ thường phải đối mặt với thử thách to lớn, thử thách cộng đồng Họ lập nên chiến cơng phi thường nhờ có tài xuất chúng hỗ trợ cộng đồng - Lời kể truyền thuyết cô đọng, mang sắc thái trang trọng, ngợi ca, có sử dụng số thủ pháp nghệ thuật nhằm gây ấn tượng tính xác thực câu chuyện - Yếu tố kỉ ảo (lạ khơng có thật) xuất đậm nét tất phần nhằm tơn vinh, lí tưởng hố nhân vật chiến công họ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động, Gv chiếu phần Tri thức thể loại truyền thuyết - Hs tham gia trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức * Đáp án trị chơi: Lịch sử; Kì ảo Thời gian Chiến công Người anh hùng Tài xuất chúng Trang trọng Ba phần C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: GV đưa tình có vấn đề để học sinh phân biệt truyền thuyết lịch c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS chọn văn - GV chuyển giao nhiệm vụ truyền thuyết HS chọn truyền thuyết mà em đọc hoàn thiện bảng sau: Yếu tố Biểu Nhân vật Chiến công Cốt truyện Yếu tố lịch sử Yếu tố kì ảo - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trả lời - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Chia sẻ, lắng nghe Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ * So sánh lịch sử/ truyền thuyết - GV chuyển giao nhiệm vụ - Giống: phản ánh kiện, + "Có ý kiến cho thuyền thuyết nhân vật lịch sử lịch sử thật phản ánh - Khác: truyền thuyết thể loại văn kiện lịch sử có thật" Em có học; có yếu tố hư cấu, kì ảo, hoang đồng ý với kiến khơng? Vì sao? đường; cịn lịch sử phản ánh khách - HS tiếp nhận nhiệm vụ quan, chân thực Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời - Gv lắng nghe, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs báo báo kết - Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung điều học sinh băn khoăn, chốt lại kiến thức Tiết chủ đề: 2-3 Tiết PPCT: 74-75 VĂN BẢN THÁNH GIÓNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Công lao đánh đuổi giặc ngoại xâm người anh hùng Thánh Gióng - Truyền thống yêu nước, tinh thần đoàn kết, anh dũng kiên cường dân tộc ta Năng lực - Nhận biết câu chuyện tóm tắt cách ngắn gọn - Nhận biết số yếu tố truyện truyền thuyết - Nhận biết nhân vật, chi tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết nhân vật kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Liên hệ, so sánh, kết nối Phẩm chất - Yêu nước: Biết giữ gìn, phát huy truyền thống dựng nước, giữ nước trân trọng giá trị văn hóa dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2,3,4 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, video III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào học b) Nội dung: GV tổ chức cho hs thảo luận nhóm/ tham gia trò chơi c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Cách 1: - GV tổ chức cho Hs thảo luận nhóm: Trong văn hóa dân gian Việt Nam, có vị Thánh tơn "Tứ bất tử" Em cho biết vị thánh ai? Em biết vị Thánh này? Nếu khơng biết em đốn họ lại phong làm Thánh Cách 2: Chia lớp thành nhóm, tổ chức trị chơi "Tinh thần đồng đội" với câu hỏi: Kể tên nhân vật truyện kể dân gian có tài đặc biệt? Trong số nhân vật đó, nhân vật thân cho tinh thần chống giặc giữ nước? Cách 3: - Gv tổ chức cho Hs thảo luận nhóm đơi để suy nghĩ, trao đổi câu hỏi: + Em nghĩ hình ảnh cậu bé ba tuổi nhiên trở thành tráng sĩ? + Theo em, tác giả dân gian muốn thể điều qua hình ảnh ấy? - HS tiếp nhận nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Kể tên vị Thánh: Thánh Tản Viên, Thánh Chử Đồng Tử, Thánh Mẫu Liễu Hạnh, Thánh Gióng -> Những người có đóng góp lớn cho dân tộc, mang phẩm chất cao đẹp dân tộc - Anh niên Cây tre trăm đốt, Sọ Dừa, Thạch Sanh, Sơn Tinh, Thủy Tinh, Thánh Gióng - Hs nêu suy nghĩ, quan niệm thân: hình ảnh bất thường, khác thường thường cậu bé ba tuổi biết đi, đứng, cười, nói Gióng lại lớn lên kì diệu - HS đưa ý kiến Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực đốn, khuyến khích nhiệm vụ em đưa ý kiến cụ thể, trái chiều tốt - HS thảo luận, trao đổi - Gv quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày sản phẩm thảo luận Hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, đẫn dắt vơ Ca dao xưa có câu: Đêm hè mẹ kể nghe Chuyện xưa Thánh Gióng nhổ tre diệt thù Câu chuyện kể người anh hùng làng Gióng vào tiềm thức nhân dân ta từ bao đời với niềm tự hào, tin yêu ngưỡng mộ Hôm cô em tìm hiểu người anh hùng – Tứ người Việt Nam qua truyền thuyết “Thánh Gióng” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Biết cách đọc văn truyện truyền thuyết b Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh đọc văn c Sản phẩm học tập: Cách đọc học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị đọc I Đọc tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc - GV chuyển giao nhiệm vụ - HS biết cách đọc thầm, biết cách - Hướng dẫn đọc đọc to, trôi chảy, phù hợp tốc độ + Hướng dẫn cách đọc thầm, đọc to, đọc đọc, phân biệt lời người kể diễn cảm chuyện lời nhân vật + GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, - Trả lời câu hỏi hình sau HS thay đọc thành tiếng dung, theo dõi tưởng tượng toàn VB Chú thích + GV hướng dẫn HS ý câu hỏi - Thánh Gióng dự đốn, suy luận - Làng Phù Đổng - Hướng dẫn tìm hiểu thích trị - Phúc đức chơi "Ghép cột A với cột B" - Ân - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Sứ giả - Oai phong lẫm liệt Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Chết ngả rạ nhiệm vụ Tóm tắt cốt truyện 10 nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Trình bày nói a Mục tiêu: Biết kĩ trình bày nói b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV: Hướng dẫn học sinh trình bày nói Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV gọi số HS trình bày trước lớp, HS cịn lại thực hoạt động nhóm: theo dõi, nhận xét, đánh giá điền vào phiếu + GV lưu ý HS tận dụng lợi giao tiếp trực tiếp lời nói sử dụng ngữ điệu, cử chỉ, điệu tương tác tích cực với người nghe để tạo nên hấp dẫn, sinh động cho nói - HS thực nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trình bày nói - Khi trình bày nói cần lưu ý: + Tùy nhân vật mà có cách trình bày (giọng kể, cử chỉ…) cho phù hợp + Cố gắng đóng vai nhân vật mà em lựa chọn Sửu dụng hiệu ngôn ngữ thể Tăng cường tương tác + Giọng kể thây đổi linh hoạt; cần tập trung vào việc, chi tiết độc đáo, thú vị Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Gv gọi hs trình bày nói - HS nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm 170 - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Trao đổi nói a Mục tiêu: Nắm cách đánh giá nói/trình bày b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV: Hướng dẫn học sinh trao đổi Trao đổi nói nói - Hs chia sẻ nói bạn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ + GV hướng dẫn HS đánh giá nói/ phần trình bày bạn theo bảng kiểm + Với người nghe: Em thích điều phần trình bày bạn? Nếu muốn thay đổi, em muốn thay đổi điều phần trình bày bạn? + Với người nói: Em tâm đắc điều phần trình bày mình? Em muốn trao đổi, bảo lưu hay tiếp thu góp ý bạn thầy cơ? Nếu trình bày lại, em muốn thay đổi điều gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết hoạt động 171 thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS tự quay video nói - GV chuyển giao nhiệm vụ Về nhà quay video lại nói - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS nộp sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Bảng kiểm Bảng kiểm nói đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích 172 Nội dung kiểm tra Bài nói có đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Người kể trình bày chi tiết việc sảy Các việc kể theo trình tự thời gian Các hành động nhân vật kể đầy đủ Người kể dùng thứ để kể lại câu chuyện Người kể sử dụng yếu tố kì ảo xuất truyện cổ tích Người kể có sáng tạo câu chuyện Người kể thể cảm xúc phù hợp với nội dung kể Người kể tự tin, cử chỉ, điệu hợp lí Người kể sử dụng từ ngữ thích hợp với ngơn ngữ nói kể Tiết chủ đề: 13 Tiết PPCT: 100 CỦNG CỐ VÀ MỞ RỘNG HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH ĐỌC I MỤC TIÊU Kiến thức - Đặc điểm truyện cổ tích Năng lực 173 Đạt/ Chưa đạt a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Khái quát đặc điểm truyện cổ tích - Sưu tầm kể hình thức kể khác truyện so sánh - Đọc hiểu văn chủ đề Phẩm chất - Nhân ái: Biết đồng cảm giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh - Trách nhiệm: Chăm học tập, chung tay xây dựng xã hội tốt đẹp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tâ p HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: Gv tổ chức trò chơi “Nhanh chớp” c) Sản phẩm: Câu trả lời ngơn ngữ nói HS d) Tổ chức thực hiện: N G Ừ Ờ I E M B Ấ T H Ạ N H T Ứ C Ố V Ô T H Â N K I Ê U N G Ạ O P H Ả N D I Ệ N T H Ậ T T H À T R Ầ U C A U HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ + Gv hướng dẫn hs khởi động học trị chơi Ơ chữ bí mật Có chữ hàng ngang mơt từ khóa hàng dọc Câu 1: Đây nhân vật chăm chỉ, siêng thường chịu nhiều thiệt thòi gia 174 DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Ô chữ hàng ngang: + Người em + Bất hạnh + Tứ cố vô thân + Kiêu ngạo + Phản diện + Thật đình, chim thần trả ơn? Câu 2: Đây kiểu nhân vật truyện cổ tích Thạch Sanh? Câu 3: Cụm từ nói hồn cảnh Thạch Sanh? Câu 4: Đây từ tính cách cơng chúa chuyện Vua chích chịe Câu 5: Nhân vật Lý Thông truyện Thạch Sanh, vợ chồng người anh truyện Cây khế gọi nhân vật gì? Câu 6: Đây từ nói tính cách, phẩm chất nhân vật diện truyện cổ tích? Câu 7: Đây âu truyện nói trân quý tình cảm anh em gia đình đề cao tình cảm vợ chồng chung thủy, son sắt? + Từ khóa hàng dọc gợi cho em suy nghĩ gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ - Gv quan sát, hỗ trợ, định hướng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời, hs khác phản biện, bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv chốt lại kiến thức + Trầu cau - Ô chữ hàng dọc: Nhân hậu - Hs chia sẻ suy nghĩ thân từ khóa ( học đạo lí làm người mà ơng cha gửi gắm ) B HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ, MỞ RỘNG Câu Kẻ bảng vào theo mẫu sau điền thông tin đặc điểm truyện cổ tích: STT Các yếu tố 175 Đặc điểm Chủ đề Nhân vật Cốt truyện Lời kể Yếu tố kì ảo Trả lời: STT Các yếu tố Đặc điểm Chủ đề – Truyện cổ tích thường kể xung đột gia đình, xã hội, phản ánh số phận cá nhân thể ước mơ thay đổi số phận họ Nhân vật – Nhân vật truyện cổ tích thường đại diện choc ác kiểu người khác xã hội, thường chia làm hai tuyến: + Nhân vật diện (tốt, thiện) + Nhân vật phản diện (xấu, ác) Cốt truyện – Thường câu chuyện tưởng tượng xoay quanh số nhân vật quen thuộc nhân vật tài giỏi , nhân vật dũng sĩ, người mồ côi, người em út, người riêng, người nghèo khổ, người có hình dạng xấu xí, người thơng minh, người ngốc 176 nghếch câu chuyện kể vật nói hoạt động người – Truyện kể theo trật tự thời gian tuyến tính, thể rõ quan hệ nhân kiện Lời kể – Lời kể truyện cổ tích thường mở đầu từ ngữ không gian, thời gian không xác định Tùy thuộc vào bối cảnh, người kể chuyện thay đổi số chi tiết lời kể, tạo nhiều kể khác cốt truyện Yếu tố kì ảo – Các yếu tố kì ảo không sử dụng nhiều, mà xuất xâm nhập vào sống trần tục, qua hình ảnh ơng bụt, bà tiên, vật kì lạ có phép thuật, nhằm tạo tình giúp người vượt qua tình khó khăn Câu 2: Sưu tầm số kể hình thức kể khác (truyện thơ, kịch, phim hoạt hình,…) truyện cổ tích Thạch Sanh Cây khế So sánh nêu nhận xét giống khác kể hình thức kể Câu 3: Em lại thong dong thả bước chậm rãi Trên bãi cỏ non xanh, bầy hươu nhởn nhơ gặm cỏ Em mải mê bước theo hươu có cặp sừng tuyệt đẹp Một khu rừng trước mắt em Tiếng chim hót ríu rít, suối chảy róc rách, bơng hoa rực rỡ lạ kì ngả đầu vào thầm trò chuyện Em dừng lại trước tảng đá lớn màu trắng đục Cạnh tảng đá cau cao vút, tàu cau rủ xuống âu yếm, chở che Một dây trầu với xanh mượt mềm mại quấn chặt lấy thân cau chẳng muốn rời C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Trò chơi Hộp quà bí mật Câu 1: Trong truyện cổ tích Cây khế, chim chở người đảo lấy vàng lần? lần Câu 2: Trong truyện Vua chích chịe, Nhà vua gả công chúa cho ai? 177 Người hát rong Câu 3: Trong truyện Thạch Sanh, sau cứu Thái tử vua Thủy Tề, Thạch Sanh tặng đồ vật gì? Cây đàn Câu 4: Trước đến sống chung với mẹ Lý Thông, Thạch Sanh đâu? Dưới gốc đa Câu 5: Trong truyện Thạch Sanh, kết cục mà mẹ nhà Lý Thông gặp phải gì? Bị sét đánh chết Câu 6: Đọc câu thành ngữ thể mong ước nhân dân ta qua chủ đề “Thế giới cổ tích” - Ở hiền gặp lành/ Ác giả ác báo… Câu 7: Trong truyện Cây khế, ngày sung sướng hai vợ chồng người em là? Những ngày khế chín Câu 8: Trong truyện khế, chim sau ăn khế nói câu gì? Ăn quả, trả cục vàng, may túi ba gang mang mà đựng Câu 9: Truyện cổ tích thường kể theo trình tự nào? Thời gian Câu 10: Yếu tố xuất truyện cổ tích? Hư cấu, kì ảo D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU) Tóm tắt truyện Phiếu học tập số 178 Sức hấp dẫn yếu tố kì ảo * Các yếu tố kì ảo - Sự đời Sọ Dừa: bà mẹ uống nước từ sọ dừa bên gốc to có mang, sinh Sọ Dừa khơng có tay chân, trịn dừa - Chàng chăn bị cho phú ơng, khơng có chân tay chăn bò giỏi - Sọ Dừa biến thành chàng trai khơi ngơ, thổi sáo chăn bị, có tiếng động chàng trai biến mất, lại Sọ Dừa nằm lăn lóc - Vợ Sọ Dừa bị hai cô chị hại đẩy xuống biển, cô lấy dao đâm chết cá mổ bụng chui * Vai trị yếu tố kì ảo: - Giúp thể chất tốt đẹp Sọ Dừa ẩn vẻ xấu xí bên ngồi, giúp cho đời Sọ Dừa tiên lên trang - Thể ước mơ nhân dân: hiền lành, lương thiện gặp điều tốt đẹp sống - Giúp cho truyện trở nên hấp dẫn, gây hứng thú với người đọc Quan hệ ngoại hình phẩm chất nhân vật Sọ Dừa - Ngoại hình: khơng chân khơng tay, trịn dừa lại biết nói 179 - Tài năng, phẩm chất: Tốt bụng, giỏi giang + Chăn bò tài giỏi (ngày nắng ngày mưa, bị bụng no căng) + Tài thổi sáo hay (tiếng sáo véo von ) + Thi đỗ trạng nguyên, nhà vua cử sứ => Hình dạng bên ngồi phẩm chất bên có đối lập nhau: bề ngồi kì dị, vơ dụng mà bên tài Sự đối lập đề cao phẩm chất bên người điều đáng trân trọng, đồng thời thể ước mơ đổi đời người lao động Ước mơ tác giả dân gian qua kết thúc truyện Truyện thể ước mơ, nguyện vọng nhân dân đổi đời cho người thiệt thòi đau khổ, mơ ước cho công xã hội Người tài giỏi đức độ phải sống hạnh phúc, kẻ ác tham lam bị trừng trị thích đáng ĐỌC MỞ RỘNG I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nêu nội dung văn đọc; trình bày số yếu tố đặc trưng văn nghị luận VB thông tin thể qua VB Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn 180 - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: - Giúp học sinh tự hào truyền thống yêu nước dân tộc ta II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2, - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS liệt kê tên truyện - Gv chuyển giao nhiệm vụ + An Dương Vương, Mị GV tổ chức trò chơi Ai nhanh hơn, chia lớp Châu Trọng Thủy thành nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi: Kể + Sự tích Hồ Gươm tên truyện truyền thuyết cổ tích mà em + Em bé thông minh biết + Cây tre trăm đốt - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Sự tích hoa mào gà Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực … nhiệm vụ - HS nghe trả lời - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS tham gia trò chơi - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm 181 vụ - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vô bài: Kho tàng truyện cổ tích truyền thuyết phong phú đa dạng Để khám phá thêm kho tàng này, trị tìm tìm hiểu tiết học hơm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Trao đổi kết tự đọc a Mục tiêu: Nắm đặc trưng truyền thuyết, cổ tích; đọc hiểu văn truyền thuyết, cổ tích b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trao đổi kết tự học - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm VB truyền thuyết, cổ tích: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, yếu tố kì ảo + GV yêu cầu HS: lựa chọn VB tự đọc giới thiệu với lớp theo vấn đề - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe trả lời - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày ý kiến - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vô 182 Hoạt động 2: Trình bày kết tự đọc a Mục tiêu: Nắm đặc trưng thể loại, nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trình bày kết - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV gọi số HS chia sẻ trước lớp ý kiến thông tin thú vị trao đổi nhóm + Kể lại truyền thuyết cổ tích mà em thích - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Nhận xét hoạt động đọc a Mục tiêu: HS rút kinh nghiệm, trao đổi cho hiểu biết b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhận xét, rút kinh nghiệm - Gv nhận xét khen ngợi học sinh 183 thể tốt kết tự đọc sách - HS lắng nghe Bước 2: HS trao thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt độn - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 184 ... phần tri thức Ngữ văn c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn HS tìm hiểu Tri Tri thức đọc hiểu thức. .. từ so sánh, biết sử dụng nói, viết - Nhận biết cấu tạo từ Hán Việt, có yếu tố giả (kẻ, người) nhằm phát tri? ??n vốn từ Hán Việt Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn 28... tưởng hố nhân vật chi? ??n công họ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động, Gv chi? ??u phần Tri thức thể loại truyền thuyết - Hs tham gia trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm