Giáo án ngữ văn 8 sách kết nối tri thức với cuộc sống, bài 1 câu chuyện lịch sử

Giáo án ngữ văn 8 sách kết nối tri thức với cuộc sống, bài 1 câu chuyện lịch sử Giáo án ngữ văn 8 sách kết nối tri thức với cuộc sống, bài 1 câu chuyện lịch sử

NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG TÊN BÀI DẠY: BÀI – CÂU CHUYỆN CỦA LỊCH SỬ Môn học: Ngữ Văn/Lớp: Thời gian thực hiện: … tiết I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS nhận biết số yếu tố truyện lịch sử như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngôn ngữ - HS nhận biết phân tích chủ đề, tư tưởng, thơng điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật văn - Học sinh phân tích số để xác định chủ đề - Học sinh nhận biết biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương, hiểu phạm vi tác dụng việc sử dụng biệt ngữ xã hội, từ ngữ địa phương giao tiếp sáng tác văn học - Học sinh viết văn kể lại chuyến hay hoạt động xã hội để lại cho thân nhiều suy nghĩ tình cảm sâu sắc, có dùng yếu tố miêu tả hay biểu cảm hai yếu tố văn - Học sinh biết trình bày giới thiệu ngắn sách Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến học - Năng lực nhận biết số yếu tố truyện lịch sử như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngôn ngữ NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG - Năng lực nhận biết đặc điểm cách sử dụng biệt ngữ xã hội Phẩm chất: - Tự hào truyền thống dựng nước giữ nước cha ơng, có tính thần trách nhiệm với đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng kiểm đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm viết, trình bày HS Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập học tập từ khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu cho HS xem video lịch sử dân tộc Việt Nam: Link: https://youtu.be/7xUxjPxxTbA - GV đặt câu hỏi cho HS: Sau xem xong video, em có suy nghĩ q trình hình thành xây dựng đất nước từ thời Hùng Vương đến nay? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm đơi, suy nghĩ chia sẻ câu trả lời sau xem xong video NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước lớp, HS nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, khen ngợi chia sẻ hay thú vị HS - Từ chia sẻ HS, GV tổng kết lại ý kiến gợi dẫn: Dân tộc Việt Nam phải trải qua hàng nghìn năm ách đô hộ kẻ thù phương Bắc Tuy nhiên, nhân dân ta chưa chịu khuất phục trước sức mạnh kẻ thù Lịch sử đất nước dân tộc gắn liền với truyền thống giữ nước bảo vệ đất nước Và có vị anh hùng đứng lên lãnh đạo nhân dân bảo vệ đất nước Trước tìm hiểu câu chuyện lịch sử, vấn đề liên quan tới lịch sử nước nhà, tìm hiểu phần Tri thức Ngữ văn Truyện lịch sử để hiểu rõ văn nhé! B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung chủ đề Câu chuyện lịch sử liên hệ với suy nghĩ trải nghiệm thân b Nội dung: GV gợi dẫn HS thông qua câu danh ngôn để đưa HS đến với chủ điểm học c Sản phẩm học tập: HS chia sẻ suy nghĩ, trải nghiệm thân việc học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học I Giới thiệu học tập - Chủ đề 1: Lịch sử - GV gợi dẫn HS vào học tổ chức xảy khứ đất NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG cho HS thi kể tên triều đại lịch nước nhân loại Chúng ta có sử Việt Nam ta thời xưa thể trở khứ nhiều - GV đặt câu hỏi thêm cho HS: Tại đường khác nhau: qua cần phải học truyện lịch sử học môn Lịch sử - GV yêu cầu HS chia sẻ suy nghĩ, trải nhà trường, qua nghiệm thân việc tìm hiểu truyện sử kí viết nên nhà lịch sử sử học, qua phim - GV tổ chức cho HS thảo luận nhanh truyện tái sự câu hỏi lớn học: “Lịch sử có vai trị kiện, nhân vật lừng danh quan trọng với sống thời xa xưa,…Ở văn chúng ta?” học, ln có câu chuyện - GV u cầu HS đọc phần Giới thiệu lịch sử kể lại tác học SGK (trang 8) dẫn HS vào chủ phẩm truyện điểm học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời, chia sẻ câu hỏi gợi mở GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS thi kể triều đại vua – chúa Việt Nam ta thời xưa - GV mời vài HS chia sẻ, trả lời câu hỏi gợi mở GV trước lớp, yêu cầu HS lớp lắng nghe nhận xét Bước 4: Đánh giá kết HS thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tuyên dương tinh thần tham NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG gia thảo luận lớp - Đối với câu hỏi lớn, GV không chốt đáp án sai, không đưa kết luận cuối cùng, ý kiển HS lưu lại tiếp tục tìm tịi, khám phá suốt nội dung học - GV chốt kiển thức chủ đề học  Ghi lên bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Giúp HS hiểu khái niệm truyện lịch sử, chủ đề tác phẩm văn học, biệt ngữ xã hội b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến phần Tri thức Ngữ Văn c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung nội dung phần Tri thức Ngữ Văn d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu kiểu văn nghị luận II Tri thức Ngữ văn xã hội Truyện lịch sử Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Truyện lịch sử tác phẩm tập truyện tái sự kiện, - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đơi nhân vật thời kì, giai nhằm kích hoạt kiến thức tri đoạn lịch sử cụ thể Tình hình thức truyện lịch sử trị quốc gia, dân tộc; + Truyện lịch sử là:… khung cảnh sinh hoạt + Các yếu tố truyện lịch sử là… người; yếu tố tạo - GV cho HS đọc to thông tin mục nên bối cảnh lịch sử câu NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Tri thức Ngữ Văn SGK (trang 9), sau chuyện Nhờ khả tưởng đặt số câu hỏi để kiểm tra mức độ tượng, hư cấu cách miêu tả nắm bắt thông tin HS: nhà văn, bối cảnh + Cốt truyện truyện lịch sử thường thời đại khứ trở nên diễn nào? sống động diễn + Thế giới nhân vật truyện lịch sử - Cốt truyện truyện lịch sử … thường xây dựng sở Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập sự kiện xảy ra; nhà văn tái - HS làm việc nhóm đơi để hồn thành tạo, hư cấu, xếp theo ý đồ tập gợi dẫn nghệ thuật nhằm thể - HS nghe câu hỏi, đọc phần Tri thức ngữ chủ đề, tư tưởng văn hoàn thành trả lời câu hỏi chắt lọc ý Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Thế giới nhân vật truyện thảo luận lịch sử phong phú - GV mời vài nhóm HS trình bày kết đời thực Việc chọn kiểu trước lớp, yêu cầu lớp nghe nhận nhân vật để miêu tả xét, góp ý, bổ sung truyện dụng ý nghệ thuật riêng Dự kiến sản phẩm làm nhóm đôi: nhà văn Thông thường + Văn nghị luận thể loại văn viết truyện lịch sử tập trung khắc họa nhằm xác lập cho người đọc, người nghe nhân vật tiếng vua tư tưởng, quan điểm chúa, anh hùng, danh sự việc, tượng đời sống hay nhân, người có vai văn học luận điểm, luận trò quan trọng đời sống lập luận cộng đồng, dân tộc + Các yếu tố văn nghị luận: Ý - Ngôn ngữ truyện lịch sử, kiến, lí lẽ, chưng mối liên hệ ngơn ngữ nhân vật phải phù hợp yếu tố với thời đại miêu tả, thể NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Bước 4: Đánh giá kết HS thực hiện vị xã hội, tính cách riêng nhiệm vụ học tập đối tượng - GV nhận xét, bổ sung, không cần giảng Chủ đề tác phẩm văn học chi tiết chốt lại kiến thức  Ghi lên Là vấn đề trung tâm, ý nghĩa cốt bảng lãi hay thơng điệp tác Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu liên kết văn phẩm Thơng thường, chủ đề trực tiếp mà Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học người đọc phải tự rút từ nội tập dung tác phẩm - GV cho HS tiếp tục đọc thông tin Biệt ngữ xã hội mục Tri thức Ngữ Văn SGK (trang 5) Là từ ngữ có đặc điểm liên kết văn bản, sau GV yêu riêng (có thể ngữ âm, cầu HS ghi chép ý đặc ngữ nghĩa) hình thành điểm, chức liên kết văn quy ước riêng trình bày mục Tri thức Ngữ nhóm người Do Văn sử dụng phạm vi hẹp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS ghi chép tóm lược nội dung ý liên kết văn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận - GV mời vài nhóm HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp nghe nhận xét, góp ý, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết HS thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, không cần giảng NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG chi tiết chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn để giải tập b Nội dung: GV yêu cầu HS hoàn thành tập vẽ sơ đồ tư hệ thống kiến thức c Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư hệ thống kiến thức HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS hoàn thành tập: Sau học xong Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn, em tiếp thu tri thức gì? Hãy hệ thống hóa lại kiến thức sơ đồ tư - GV hướng dẫn HS hoàn thành sơ đồ tư hệ thống kiến thức học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe GV hướng dẫn HS hoàn thành tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi vài HS trình bày sơ đồ hoàn thành trước lớp, HS khác quan sát, lắng nghe bình chọn sản phẩm đẹp, đủ nhất Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá thái độ học tập lớp tổng kết lại học * Hướng dẫn nhà - GV dặn dò HS: + Ôn tập lại Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn + Soạn bài: Lá cờ thêu sáu chữ vàng NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG TIẾT…: VĂN BẢN LÁ CỜ THÊU SÁU CHỮ VÀNG (Nguyễn Huy Tưởng) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS nhận biết số yếu tố truyện lịch sử như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngôn ngữ - HS nhận biết phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật văn - Học sinh phân tích số để xác định chủ đề văn Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Lá cờ thêu sáu chữ vàng - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân hình tượng nhân vật Trần Quốc Toản - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn Phẩm chất: - Biết ơn, tự hào truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Tranh ảnh Trần Quốc Toản; NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập từ HS khắc sâu kiến thức nội dung Lá cờ thêu sáu chữ vàng b Nội dung: Trị chơi “Ơ chữ bí mật”: Ơ chữ hàng ngàng Ô 1: Quân Nguyên xâm lược hai lần, Viết Hịch tướng sĩ khuyên răn người, Lời thần khẳng khái vua, Chém đầu thần trước đã, sau hàng Là ai? (Trần Hưng Đạo) Ô 2: Thi nhân loạn họ Cao? (Cao Bá Quát) Ô 3: Vua chống Pháp bị đầy đảo xa ? (Hàm Nghi) Ô 4: Ấu nhi tập trận cỏ tranh làm cờ ? (Đinh Bộ Lĩnh) Ô 5: Núi ngự trị Sơn Tinh ? ( Tản Viên) Ô 6: Vào khoảng kỉ VII TCN, nhà nước cổ đại đời lãnh thổ Việt Nam nay? (Văn Lang) Ơ 7: Đơng du khởi xướng, bơn ba ngày ? (Phan Bội Châu) Ô chữ hàng dọc: Hoài Văn c Sản phẩm: Chia sẻ HS hiểu biết anh hùng Trần Quốc Toản (Hoài Văn) d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu câu đố hình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập 10