Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Mục tiêu Kiến thức - HS nắm khái niệm biệt ngữ xã hội; có khả nhận biết biệt ngữ xã hội câu, đoạn - HS vận dụng kiến thức biệt ngữ xã hội để đọc hiểu VB sử dụng biệt ngữ xã hội phù hợp tình giao tiếp cần thiết Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến thực hành - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận, hoàn thành tập - Năng lực tiếp thu tri thức tiếng việt để hoàn thành tập, vận dụng thực tiễn Phẩm chất - Thái độ học tập nghiêm túc II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS xem video yêu cầu: Theo dõi đoạn phim ngắn sau tìm biệt ngữ xã hội sử dụng triều đình phong kiến - GV dẫn dắt vào học mới: …………………… Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: HS tìm hiểu kiến thức biệt ngữ xã hội cách sử dụng biệt ngữ xã hội b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Hình thành kiến thức Thao tác 1: Tìm hiểu khái Nhận biết biệt ngữ xã hội niệm, lấy ví dụ biệt ngữ xã - Biệt ngữ xã hội phận từ ngữ có đặc hội điểm riêng Có đặc điểm riêng biệt ngữ - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: thể ngữ âm + Theo em, biệt ngữ xã hội Ví dụ: gì? Đặc điểm riêng biệt ngữ Anh cơng tử khơng “vịm” xã hội thể vị trí Ngày mai “kện rệp” biết “mòm” vào đâu câu? (Nguyên Hồng, Bỉ vỏ) + Quan sát ví dụ máy chiếu, Cuốn Bỉ vỏ (NXB Dân Trí, 2011) thích: em giải thích nghĩa vịm nhà, kện rệp hết gạo, mòm ăn từ in đậm “vòm”, “kện rệp”, Kện rệp mòm có hình thức ngữ âm hồn “mịm”, “ngửi khói”… tồn lạ, chưa gặp vốn từ chung + GV đặt câu hỏi trắc nghiệm tiếng Việt nhanh: Biệt ngữ xã hội thường - Có đặc điểm riêng biệt ngữ thể có đặc điểm hình thức ngữ nghĩa nào? (Chọn đáp án) Ví dụ: Tớ nhường tháng thơi, tháng A Được in nghiêng đặt sau tớ cho cậu ngửi khói dấu ngoặc kép Từ ngửi khói câu khơng có nghĩa B Được gạch chân đặt dùng mũi để nhận biết mùi khói, mà tụt dấu ngoặc kép lại phía sau C Được thích nghĩa - Do đặc điểm khác biệt vậy, D Được thích nghĩa kèm văn bản, biệt ngữ xã hội thường in theo hình ảnh minh họa nghiêng đặt dấu ngoặc kép Thao tác 2: Sử dụng biệt ngữ xã thích nghĩa hội - Biệt ngữ xã hội hình thành quy - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: ước riêng nhóm người đó, + Theo em, nên sử chúng thường sử dụng phạm vi dụng biệt ngữ xã hội hẹp Chỉ người có mối liên hệ riêng với hồn cảnh nào? nghề nghiệp, lứa tuổi, sinh hoạt, sở + Trong văn học, có nên sử dụng thích, nắm quy ước dùng biệt ngữ xã hội khơng? Nếu có, biệt ngữ để giao tiếp việc sử dụng biệt ngữ xã hội có mục đích gì? Sử dụng biệt ngữ xã hội Bước 2: HS trao đổi thảo luận, - Biệt ngữ xã hội nên sử dụng hạn chế, phù thực nhiệm vụ hợp với đối tượng mục đích giao tiếp - HS thực nhiệm vụ - Đối với nhà văn, việc sử dụng biệt ngữ xã hội Bước 3: Báo cáo kết hoạt để miêu tả sống, sinh hoạt nhóm động thảo luận người đặc biệt đơi trở nên cần thiết - GV gọi HS khác nhận xét, bổ Nhờ dùng biệt ngữ, tranh sống sung câu trả lời bạn đối tượng cụ thể trở nên sinh động, chân Bước 4: Đánh giá kết thực thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS vận dụng tri thức biết để giải tập biệt ngữ xã hội b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bài tập - GV yêu cầu HS hoàn thành a - Biệt ngữ xã hội: “gà” tập 1,2,3,4 - Xác định biệt ngữ xã hội dựa trên: Bước 2: HS trao đổi thảo luận, + Có đặc điểm hình thức riêng: đặt thực nhiệm vụ dấu ngoặc kép - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Có nghĩa khác với nghĩa từ điển Bước 3: Báo cáo kết hoạt - Giải thích: động thảo luận + Trong từ điển, “gà” tên loại động vật - HS hồn thành tập thuộc nhóm gia cầm - GV gọi HS khác nhận xét, bổ + Ở đây, “gà” dùng để học sinh sung câu trả lời bạn chọn luyện để thi đấu (liên hệ đến gà Bước 4: Đánh giá kết thực chọi) nhiệm vụ b - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại - Biệt ngữ xã hội: “tủ” kiến thức - Xác định biệt ngữ xã hội dựa trên: + Có đặc điểm hình thức riêng: đặt dấu ngoặc kép + Có nghĩa khác với nghĩa từ điển - Giải thích: + Trong từ điển, "tủ" tên đồ vật dùng để chứa đồ + Ở đây, “tủ” nghĩa tập trung học nội dung để thi theo kiểu may rủi, trúng đề lầm tốt Bài tập - Người kể chuyện phải giải thích cụm từ “đánh tiếng bạc lớn” người đọc hiểu nội dung câu chuyện - Tác giả dùng cụm từ với mục đích: tái chân thực cách nói nội nhóm người mưu toan làm nhũng việc mờ ám, không muốn để người biết Bài tập - "Làm xe": biệt ngữ xã hội người làm nghề kéo xe chở người trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 - "Chim mòng": biệt ngữ xã hội người bị kẻ khác nhắm làm đối tượng bị lừa đánh bạc - "Nhà săn": biệt ngữ xã hội người chuyên lừa đảo đánh bạc - "Viên đạn": biệt ngữ xã hội tiền bạc dùng để đánh bạc - Biệt ngữ nêu tập lấy từ tác phẩm văn học viết sống người làm nghề đặc biệt xã hội cũ, thường đáp ứng nhu cẩu giao tiếp phạm vi hẹp - Nhờ biệt ngữ vậy, người đọc hiểu thêm cung cách sinh hoạt, cách nói đối tượng đặc biệt, rất xa lạ so với sống - Đọc tác phẩm văn học, gặp biệt ngữ vậy, người đọc cần tìm hiểu nghĩa chúng nêu cước Trường hợp khơng có cước chú, cần tìm hiểu từ nguồn khác, ví dụ từ in-tơ-nét từ điển tiếng Việt để nắm nghĩa biệt ngữ Bài tập a - "Lầy" biệt ngữ xã hội giới trẻ ngày - Trong ngữ cảnh khác, chẳng hạn nói với bạn bè cách suồng sã, sử dụng từ “lầy” với nghĩa lơi thơi, nhếch nhác, chơi khơng đẹp Nhưng nói với bố ngữ cảnh này, sử dụng biệt ngữ “lầy” hồn tồn khơng phù hợp b - "Hem" biệt ngữ xã hội giới trẻ ngày nay, hiểu "không" (phủ định) - Biệt ngữ xã hội "hem" giúp khơng khí hội thoại trở nên gần gũi, thoải mái hội thoại hai người bạn trẻ - Tuy nhiên, trường hợp này, dùng biệt ngữ không phù hợp, người nói cần trả lời cách nghiêm túc câu hỏi bạn, thể sự quan tâm đến trạng thái tâm lí người bạn khác Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi “NHANH NHƯ CHỚP NHÍ”: Tìm biệt ngữ xã hội thuộc tầng lớp xã hội nghề nghiệp mà em biết Đặt câu với từ Gợi ý: - Biệt ngữ xã hội dùng tầng lớp vua chúa thời kì phong kiến: Hồng đế, trẫm, hồng hậu, hồng tử, cơng chúa, quốc vương - Biệt ngữ xã hội dùng đạo Phật: Nhân quả, sư, tiểu, sãi, kinh, sám hối, nghiệp, - Biệt ngữ xã hội dùng giới trẻ nay: Trẻ trâu, chém gió, trúng tủ, - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi “NHANH NHƯ CHỚP NHÍ”: Tìm biệt ngữ xã hội thuộc tầng lớp xã hội nghề nghiệp mà em biết Đặt câu với từ Gợi ý: - Biệt ngữ xã hội dùng tầng lớp vua chúa thời kì phong kiến: Hồng đế, trẫm, hồng hậu, hồng tử, cơng chúa, quốc vương - Biệt ngữ xã hội dùng đạo Phật: Nhân quả, sư, tiểu, sãi, kinh, sám hối, nghiệp, - Biệt ngữ xã hội dùng giới trẻ nay: Trẻ trâu, chém gió, trúng tủ, - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trị chơi “NHANH NHƯ CHỚP NHÍ”: Tìm biệt ngữ xã hội thuộc tầng lớp xã hội nghề nghiệp mà em biết Đặt câu với từ Gợi ý: - Biệt ngữ xã hội dùng tầng lớp vua chúa thời kì phong kiến: Hồng đế, trẫm, hồng hậu, hồng tử, cơng chúa, quốc vương - Biệt ngữ xã hội dùng đạo Phật: Nhân quả, sư, tiểu, sãi, kinh, sám hối, nghiệp, - Biệt ngữ xã hội dùng giới trẻ nay: Trẻ trâu, chém gió, trúng tủ, - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……… 10