Đang tải... (xem toàn văn)
Trong lĩnh vực Công Nghệ Thông Tin nói riêng, yêu cầu quan trọng nhất của người học đó chính là thực hành. Có thực hành thì người học mới có thể tự mình lĩnh hội và hiểu biết sâu sắc với lý thuyết. Với ngành mạng máy tính, nhu cầu thực hành được đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên, trong điều kiện còn thiếu thốn về trang bị như hiện nay, người học đặc biệt là sinh viên ít có điều kiện thực hành. Đặc biệt là với các thiết bị đắt tiền như Router, Switch chuyên dụng
VIÊN HẦN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYEN KHANH LOAN QUẦN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC CUA HQC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUAN HA DONG, HA NOL LUAN VAN THAC VIEN HAN LAM KHOA HOC XA HOI VIETNAM HỌC VIEN KHOA HOC XA HOT NGUYEN KHANH LOAN QUAN LY HOAT DONG HQC TAP MÔN HOA HOC CUA HQC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUAN HA DONG, HA NOL "Ngành: Quản lý giáo đục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.T§ VŨ VĂN DŨNG HÀ NỘI, 2031 LOICAM DOAN Tôi Nguyễn Khánh Loan, họ viên cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, đợt = 2019,Tối xin cam doan ắng sổ liệu kết nghiên cứu Luận văn tung thực, Những kết luận kho học Luận văn chưa cơng bổ ong bất sơng tình khác “Tác giả luận văn Nguyễn Khánh Loan LOICAM ON Sau thời gian học tập nghiên cứu Học viện Khoa học xã hội n Hản lâm Khoa học xã hội Việt Nam, tơi hồn thành Luận văn với đề tài Quản lý hot động họ tập mơn Hóa bọc học inh ác trường trung học sơ sở quận Hà Đông, Hà Nội Tôi xin chân thành gửi lối cảm ơn lòng kinh trọng, biết ơn sâu sắc {Gi GSTS VO Ding, người thầy trực tiếp hưởng dẫn, giúp đỡ tối hoàn thành Luận văn nà Tôi xin chân thành cảm ơn thấy cô giáo khoa Tâm lý - Giáo đu, Hạc viên Khoa học xã hội thẦy cô giáo trực tiếp giảng dạy, gip đỡ tạo đề kiện thuận lọ cho rong suốt thơi gian học tập, nghiên cứu hồn thành Luận văn Xi bày King bit ơn sâu sắc tới người thân vi ban be chia ẻ động viên đễ tối hồn thành Luận văn này, Vi thơi gian có bạn, Luận văn chắn thiểu số Tác giá mong nhận ý kiến đồng gop để ấp tục hoàn thiện, chấtlượng ấn đề nghiên cứu “Tác giả luận văn Nguyễn Khánh Loan aye Lue MO DAU “Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VE QUAN LY HOAT DONG HOC TAP MON HOA HOC CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠ Sở 1.1 Trường trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân L2, Lý lận hoi động họ tập môn Hồa bọc ỉa học ảnh tường tung acco, 13 Quản lý bại ding hoc tip Ha hoe họ nh tường Mạc L4 Các su tổ ảnh brờng tới quảný hoạt động học tập môn Hó bọ oe si rng trang bọ sơ sổ, 32 “Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỌNG HỌC TẬP MÔN HOA HOC CUA HOC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUAN HA DONG, HA NOL 2.1 Kh qui nh hin ode tums qn 22 vỏ chức phương pháp nghiền cứu thực trang, ing, NB 23 Thye trạng hoạt động học ấp mơn Hóa họ học sinh tưởng trăng học sỡ quân Hà Đông, Hà Nỗi 24 Thye tang quản ý boạt động họ tập mơn Hóa học học sinh trường THCS gun Hi Đông, Hà Nội Thực rạng ảnh hướng yếu tổ đến quản lý hoại động họctập mơn Hóc học củ bọc nh trường trưng học sở quản Hà Đông, Hà Nội 26, Dinh git chung vé thực rạng hoạt động bọ lập, quản lý hoại động bọc tấp mơn Hóa bọc học ánh trưởng ung học sở quận Hà Đông, Hà Nội “Chương 3: MOT SO BIEN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỌNG HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ‘QUAN HA DONG, HA NỘI 3.1 Neuyen tied xt bigm pip 32 Các biện pháp quân ý hoạt động bọ tập môn Hôa bọc cña bọ sinh tường họ sở quản Hà Đông, Hà Nội 38 38 40 32 37 37 58 3.3 Mỗi liên hệ biện phâp, 34, Khio nghiệm nh củ thất ính khả tỉ biện pháp đãđề xuất Tiểu kết chương n DANH MỤC CƠNG TRÌNH CƠNG BĨ “TÀI LIỆU THAM KHẢO Phy tye 82 a7 DANH MYC CAC CHU VIET TAT “Chữ viết đầy Char viée i Điểm trung bình, BIB (Giáo đục Đào tạo Gpepr "Nhà xuất bán Nab “Trăng học sở THCS “Trang hoe ph thông, THPY DANH MYC CÁC BẰNG Bing 2.1, SỐ lượng cần bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cấp THCS Năm học 2020-2021 Bảng 22 Thực tạng thực mục ti học tập môn Hồa học học inh 42 Bing 2.3, Thye tang thực nội dung học tập mơn Hóa học học sinh 43 Bảng 2.4 Thực trang thực ình thúc họ tập mơn Hóa học cũa học inh 44 Bảng 2.5 Thực tạng thực phương pháp họ tập mơn Hóa học học nh 4Š Bảng 26 Thực trạng sở vật phương tiện kỹ thuật phục vụ hoạt động hoe tip man Ha oe cia hoe sink 46 Bảng 27 Dinhgiá chúng hoại động học lập mơn Hóa học học inh 46 Bảng 2.& Quản lý thực hi mục tiên hoạt động học môn Hóa học củ bọcnh 47 Bảng 29 Quân lý thực hiệnnội dung học tập mơn Hóa học học sinh, 48 Bing 2.10 Thye trạng quản lý nh thức he tip Hoa hoe ea hoe sinh Bảng 21 Thực trang quản lý phương phấp học tấp môn Hóa họ bọ sinh Bảng 212 Thục trang mic d quan Ky co vặt chất iễu kiện dâm bảo cho hoot ding hoe Ha hoe eae sinh Bing 2.13 inh gi chang quản ý hot động bọc ip Ha he ia oe sin Bing 214, Thue tang ảnh hướng yễ tổ đến quản ý hot đồng học tập trốn Ha he bọ sinh Bảng 3.1 Kết kháo nghiệm tính cần thie ca oc biện pháp Bảng 32 K khảo nghiệm nh khát củ biệ pháp Bing 3.3, So sinh gia tinh cin thir va tin Kha thi ác biện phấp 49 50 st 52 16 n MODAU Tính cấp thiết đề tài Quin IY hoat ding day học sở gio đục yêu khách ‘quan, doe din tắt cắc cắp học, bậc học, điễn tắt cc bước “của tình giáo dục, đào (a0; quy định luật giáo dục tong quy chế, ‘uy định sở giáo đục rong bệ tổng giáo đục quốc dân “Trang học sở bắc hoc et quan tong thống gián dục quốc ân Các kến thức, kỹ bị ởbộc học nàlà nd tơng vững chơ Siệc hình thành phát iển oàn diện người ề phẩm lự hi đồ để hà nhập xã ội hiến dai, Đây giai đoạn để học nh xác cảnh khả năng, lục dễ xây dụng cho bí rong xã hội phủ hợp thân Trong Chương trình áo dục phổ thơng, Hộ học mơn học thuộc hơm mơn khoa học tự nhiền, giúp học sinh có tí thức ct lõi hố "học ứng dụng trì thúc vào sống, đồng thời có quan hệ với nhiều lĩnh vực gi ‘dae khác Cũng với Toản học, Vật Sinh học, Tin học “Công nghệ mn Hos hoe gp phn thc diy so dye STEM, mgt wong ng xu Tướng giáo de dang due ci tong dmbib quốc gia rên “rong thời gin qua tén dia ban quân Hà Đông, thnh phổ Hả Nội iếc quản lý hot đồng học tấp nồi chung, quin lý boạt động học tấp môn Hóa học trường trung họ sỡ nỗi riêng coi trọng đạt kết đăng khích lệ Tuy nhiên, gắn sơ thích mơn Hỗa học em tấp, số em học theo yêu cầu Chương tình Giáo đục phố thơng Nhiễu học sảnh học mơn Hóa học sách mây móc,rập khn, chưa hiểu thấu đáo kiến thúc trọng tâm, cầu co bãi họ, chưa văn đụng kiến thức để học dễ giả tích tượng hỗ học ong tự nhiên cuộ sống ngày, Cổ hiễu nguyên nhân dẫn đến thực rạng tên: nhủ ầu, hứng tủ họ tập bạc ánh; nội dụng, phương pháp giảng dạy giá viên, xu thé x ii “Tuy nhiền, trung nguyên nhân (be chốt chín tưởng THCS chưa s8 biến pháp bữu hiệu đễ quân lý ốt hoạt động họ học ính cơng tác kế hoạch hóa hoạ động bọc tấp chưa tất khoa học; dạo đồi phương pháp, nh thức họ tấp môn Hóa học học sin chưa thưởng xuyên; phổi họp lực lượng ong chi đạo oạt động bọ tập cho bọ sinh chưa tất ốt công tác kiểm tra, dnb giá kết bọc tập cịn có bắt cập; sở vất chất, phương in dạy học chứa đâp ứng vêu cu đối nàng cao chất lượng dạy học môn Hôa học Những nguyễn nhân tễn dẫn đến hoạt động họ tập môn Hs học bọ sinh côn sỏ hạn chế, chất lượng học ấp có phần chưa đáp ứng yêu cằu đổi ‘fo due Vĩ vây, đôi hôi cần phải có nghiền cứu đưa loận giã khoa học, để xuất biên pháp hợp ý rong guản ý hoại động học tập mơn Hóa học học ảnh tưởng THCS quận Hà Đăng, Hà Nội “Trong th gan qua, cơng tình nghiên cứu khoa học như: đ ải sắc cắp luận vn, luận n, báo khoa học nghiên cứu giảng day, học tập mơn Hóa học nhiều góc độ, ỗi tượng, tường cụ thể, Tuy nhiên, sữa cỗ cơng trình đ su nghiên cứu cách có bề thơng, chuyển âu vỀ qn lý hoại động học tập mơn Hóa học bọc sinh rường THCS quận Hà Đông, Hà Nội, Do vậy, việc lựa chọn nghiên cứu: “Quổn ý loạt động học tập mơn Hóa “học cđa học sinh cức tường trung học sở quận Hà Đông, Hã Nội" đề số ính cấp thiết lý luân thực tin, Tình hình nghiên cứu iên quan đến đ tài 31 Các nghiền cứu liền quan dẫn hoạt động học tập học sinh: Tir iu, r tưởng giáo dục nhiề nhà giáo dụ ỗi lạc đồ để cập đến hoạt động học tập người bọc Những tr tưởng giáo dục phần lớn nhắn mạnh tằm quan ong hoạt động bọ tập phát tiễn tư hư hình thành quen học nghiên cứu suỗt đời chơ người học LỞ nước iêu biểu tự tưởng sỗ nhà giáo dục: Không Từ (S51 = 479 TCN) - Nhã giáo đục kiết xuất thời Trứng Ho cổ đại cho học mà không nghĩ th mởơi n mà khơng họ tì khố nhọc, mắt ông ‘Ong nhẫn mạnh quan hệ te động việc họ tập tư đuy tung học tập: “Học nh bắt tắc võng, tự nhi bắt họct đãi” (bọc mà không suy tự si lâm, suy tự mà Không học tt bỂ c) Với ông, việc học tập tự bọc cẫn tiết vã gắn mặt thiết với nhau, VỀ phương ph giáo đc, ông đề cao việc tự học,tự tên luyện, tụ tân, phất huy mặt ích cúc sáng to, lực nội nh kế hợp học hành lý thuyết với thục ấn, phát wi hứng thú, động cơ, ý người bọc “TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bi thu Trung ương Ding (2004), Chi thy sé 40-CT/TW vẻ việc xây dụng, "ông cao cất lượng đội nại nhã giản cn gu lộ giáo đục, Hà Nội Đăng Quốc Báo (1999), Khoa ọc rổ chức quản ý, Nxb Thông kẽ, Hà Nội Bing Que Bao (2011), Quin ý nóấ mường, Nab Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Dâo tạo (2080), Điễu lệ tường ưng lọc sở, tường trơng -ọc phố thông tường phố tơng có nhiều cắp học, Ban hành kèm theo Thông tự 3Š 33/2020/TT-BGDDT ngày 15/6/2020 Bộ trường Bộ Giáo đục Đảo tạo Bộ gio dục Đảo tao (2018), Thông nựsố 13/2018/7T-BGDĐT ngấy 26/12/2018, Chương trình ng thề Chương th Giáo dục phổ thơng Brent Davies and Linda Eiison (2005), Quin if ức trưởng học rong tế ỷ XM, [Nab Dai hoe Su pham, Hi NB Đặng Xuân Cảnh (2016), Quân lý loạt động họ tập học sink trường Dựbị “đại học đân tộc đập túng yêu cầu too ngun đo rao cản bổ cho miễn mi, Luận ân tiến Trường Dạ lọc Sự phạm, Nguyễn Quốc Chỉ, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Những quan điểm giáo dục al, Nxb Dai học Quốc gia Hà Nỗi Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Cẩn lược phát triển giáo dục 201-2030 10 Condon Dryden vi Jannete Vos (2010), Cich mang ge ấp, Nxh Tổ thúc , Phgm Khe Chuong (1997), Comenski = dng cian se phạm cin da, Nxb Gio de, HANG 12 Truong Thi Dung (2015), TỔ chức loạt động bọc tập mơn Tốn củo lọc sinh tăng học ph thông ieo lướng dưỡng lực phit hin ee guy Iu oán ‘oe, Linân chuyên ngành Lý lận phương pháp dạy học mơn Tốn, Trường Đại học Vinh, Nghệ An 15, Trin Trung Ding (2016), Quin oạt đng đọ học tường THIPT theo dink ‘wig phi én nag ec hoc sin, Lu in st chuyên ngành Quân ý giáo đục Dai học Sự phạm Vinh Nghệ An 14, Vũ Cao Đầm (2009), Piương piáp lộn Nghi cứu Hoa lọc, Nxb Khoa học Xà Kỹ thuật Hà Nội 83 15 Đăng Công sản Viết Nam (2013, Aghƒ quy s 29-NQ/TH Ban cấp hành Thang ong vẻ “Đổi toàn cin giả dục đào 90" 16 Đăng Cộng sản Việt Nam (2016), Vấn Min đại bội Đảng toàn quảc lẫn dhứ XI, Nib Chin i gue gia, Hà Nội 17 Đăng Cộng sản Việt Nam (2021), Vin kiện Đại hội đại iễu toxin quốc lẫn XI, Tap 1, Sxb Chink we que gia, Hà Nội 18, Tein Khin Die (2010), Gio due wa ph rim mgudn whan le rong dể lý ANI, Nab Gio dye Vit Nar, Hi NGi 19 Trắn Khánh Đúc (2013, ý lộn PÄương pháp dạy học iện phát viền "ăng lục tự đụy sông to), Nxh Giáo đục Việt Nam, Hà Nội 30 Tiần Thị Lệ Hà G018), Quán ý hoạ động học tập Ngữ vấn học sinh tường tung lọc sở quân Hà Đông, thành phổ HH Nội, Luân văn thạc “Quản lý gio dục, Học viện Chín tị, Bộ Quốc phịng, 31 Phạm Thị Thanh Hải (2013), Quan hoot ding hoe tip cia sinh vi theo he thing tn trường đợi học Việt Nam, Luân in tén sf Tring Dai học Sự phạm, Hà Nội 32 Bùi Minh Hiễn (chủ biền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Báo (2009), Quin I giáo duc, Nhb Đại học Sư phạm, Hà Nội 23, Bai Minh Hiễn - Nguyễn Vũ Bích Miễn (2015), Quen J ve ln doo nha ‘ring, ah Đại học Sư phạm, Hà Nội 24 Đăng Vũ Hoạt Hà Thể Ngữ (1998), Giáo đục lọc, Tp 1,2, Nxb Giáo dục, Hà Nội 35 Hỗ Chí Minh tồn tập (Tập HT“ LVI) (2009), Nxb Chính tị Quốc gia, Hà Nội 26, Jame H, Swonge C011), Những piẩm chất người giáo viên lậu quá, Nab Giáo cụ Việ Nam, Hà Nội 31 Nguyễn Thị Khoa (017) Quin I hoat ding day học môn Ngữ văn trường THPT, quận Bắc Từ Liêm, dành phố Hà Nội, Luận văn thc si Quản lý giáo đục, Học viên Chính tị, Bộ Quốc phơng “38 Trần Kiểm( 2013), Khoa lọc sổ chức vã quản lý rong giáo che, Nxb Dại học Sự phạm, Hà Nội 29 Tần Kiếm (2014), Những uấn đ Kloa lọc qun lý giảo dục, Neb Đại học Sơ phạm, Hà Nội 30 Phan Trọng Luận (2009), Tựlọc Mới Máu nững giá dục, Nab Giáo dục, HAND 31, Dinh Thi Hỗng Minh (0l), Piát iển lực đọc lập sáng ao ch sink viên a hoe Kỹ Huật thong qua dey hoe Hoa hoe bữu Luận ân tiên 4, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 32, Phan rong Ngo (2005), Dạy lọc rà gương pháp lọc trom ni trang, Nb ‘Paige Sự phạm Hà Nội 33 Trần Thị Tuyết Oanh, Phạm Khắc Chương, Pham Viết Vương, Nguyễn Văn Điện, Lê Tring Dinh (2008), Gido due hoe, Tp J, 2, Nxb Dại học Sư phạm, Hà Nội 34, Pam Robbins vi Harvey B, Ahy, (2009), Cẩn nang dành cho Hiểu trường: (Chien have li khun iực giáp cơng việc hiệu hơn, Nxb Chính t Quốc gia Hà Nội 39 Phòng Giáo dục Dảo to quận Hà Đông (2019), Báo cáo Tổng kết năm lọc cắp THCS quân Hà Đông, năm lọc 2017- 2018, Nội 36 Phông Giảo đục Đảo tạo quận Hà Đông (2019), Báo cáo Tổng lổ: năm lọc cắp THCS quận Hà Đăng, năm lọc 2018- 3018, Hà Nội 37 Phông Giáo đục Đảo to quận Hà Đông (2020), Báo cáo Tổng lổ năm lọc cắp THCS quận Hà Đăng năm học 2019- 2020, Hà Nội 38 Phịng Giáo dục Đảo to quận Hà Đơng (031), Báo cáo Tổng lế năm lọc cắp THCS quận Hà Đông, năm lọc 2020- 2021, Mà Nội 39 Quốc hội nước Cơng hịa xã hội chủ nghĩa Viết Nam (2017), Lut Giáo đục, Nhờ Chính tr gue gia, Hà -40 Phạm Cao Sang (016), Biển pháp quản lý loạt động Mỗn tụ = dink gid Ad ‘qué hoe tip môn Hóa học theo hướng phát tiễn lực học sinh trường trưng học phố thing tink Kon Tum”, Luin vin thạc si quần lý giáo dục, “Trưởng Đại học Đã Nẵng, 41, Raja Roy Singh (1994), Na giáo dục cho ể lệ nươi mốt - Những mi vọng cảa Chấu Í- Thấ Bình Dương, Viên Khoa học giáo dục Hà Nội 85 42, Ha Nie Thing, Đào Thanh Am (1998), ch sử giáo đục di giới, Nxb Giáo dục Hà Nồi 43 Trần Thị Thủ G014), Q ý loạt động dạy học mơn Hóa lọc ởtrường trang ‘ioc phi thông thành phố Cầm Phi, rink Quang Nin, Lain vin thạc sĩ qun lý gto ‘ye, Trung Dai hge Su pm, Dai học Thái Nguyễn 44, Nguyễn Cảnh Toản (chi biên), Nguyễn Kỹ, Lê Khánh Bằng, Vũ Văn Táo (2004), Hoe dạy cách lọc, Nxb Đại học Sơ phạm, Hà Nội 45 Huệnh Thị Thụ Trang (2016), “Quan loạt động dọt bọc Hồa lọc trường tmung học sở tị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương, đề ti luận văn thạc sĩ ‘Quan i gio đục, Học viên Chín tr, Bồ Quốc phịng, “6 Nguyễn Kiên Trường (Biên dh) Pương pháp lãnh dạo vù quấn lý nhà tường: ‘hig G00), Nxb Chính tị Quốc gia Hà Nội 47 Thi Duy Tuyên 2010, Piương pháp lục - mg đẳng mi, Ngb Giáo dục, Hà Nội 48, Pham Vũ Nhất Uyên, Dạy học tỉnh sỗ biện pháp sử dụng tỉnh "uống dạy học Hóa học trường THPT, Top chi Khoa hoc Dat hoe Su pham Thành phổ Hỗ Chỉ Mu, SỐ 43 năm 2013 49 Nguyễn Thể Vĩnh (018), Quan I hoa động hoc tip cia hoc ven cúc trường sĩ quan quân dội theo hướng pát iễn lực, Luân ân tiễn sĩ chuyên ngành ‘Quan y gio duc, Hoe viện Chính tr, Bộ Quốc phơng, 50, Viên Ngơn ngữ bọc (2006), Tì giến Tiếng Mi, Nxb Đà Nẵng, SI Nguyễn Như Ý (1988), Dat sir dn Tiéng Việc Nah Đại học Quốc gia Thành phổ Hỗ Chỉ Minh 86 Phựlụci "HIẾU TRƯNG CÂU Ý KIÊN (Dành cho Cân quần ý, TỔ trường gio viên) Kinh ưa Thùy Có “Để nơng co cht lượng hoại động ọc tập Ha tạ phòng THCS, chứng 164 ấn hành ng cầu ý kết cản quân lộ gián viên vực trưng học xã thực tạng quản ý loạt động lọcập lớa lọc sul, Xin Thầy Cũ lòng giúp đỡ “im trân rong cúm ơn Ths Thực trạng hoạt động bọc tập mơn Hóa học cũa học sinh “Câu : Ăn Thậ; Cỡ n lồng củo ht nhà tường nơi Hy cổ công ác Hực Hợn mci hat dng hoe tip Ha hoc ca oe snk dat mic 46 htno? Noi dum 1| Mặcbêu vẽ kiến hức [MetiuvEkinane | Mc awe tn cm, ta db Mặc tu vẽ lực MHfc độ thực Tắc | Kia | Tain bình OF) yeu | xem “Câu 3t in Thủ, Có vú lịng cho hiễ nhà trường nơi thầy cổ công tác tực Biện cội dụng hoại động học ập môn Háa học học sinh dạt mức độ nào? Mức độ thực TT Nội dụng an bình Tipe sinh học Khi niệm học bạn đầu chất | nguyễn tử, nguyên tổ hóa học, phản ứng hóa học, địnhÌ lý thoyễt mở đầu hóa học 87 [ge vĩnh họ kiến hức vi Sắc loại bợp chất vơ cơ, kim loi| phí kim thơng đọng, quan xà liên bệ chúng THọc sinh học khái nệm sơ hỗn học hữu số hợp chất hữu cơ có ứng dụng thực tế Tie sinh họ cá kiến hức | tổng hợp mang tính hướng "ghệp, giáo dục trường 'Cân ät Ấn TH): Có vụ Tơng clo Đế độn gi mức độ nhực Hiện cúc phương pháp hoạ động học tập mơn Hóa học lọc inh đt mức độ iể nào? “TT Ï Nội dang Xiếc độ thực Tối [Khí [Tang [u [Kem Đình T [Doe học thuộc kiến thức ong phạm bãi giáng, [Lip se dB We tibag hia bai học [Hos hilt var ghi kEt hop doe sich, ài liệu tham khảo [Dow tit liga tarde Khi nghề côi sing bi Hos i he vi tne wa [Nahin cũu học tập theo dự án hội] sô giao [Hoe tip thing qua rãi nghiệm (bự hành thí nghiệm) [n9 thơng tín mơn học với thầy cổ, bạn bề 88 'Câu Á: Xin Thầ, Cổ vui lỏng cho iế đản giá minh thực iện hình thức “lop động học tập môn Ha học lọc sinh dự mức độ nào? TTTNH dung T flo sinh ham gia HBT a Kp theo tả chức v hướng dẫn cũ gio viên [HS tính tham gia abi thực hành thí nghiệm [Hạc vnh tham gia hoạt động| 'agoại khỏa, trải nghiệm sẵng to JHevinhthamgiaCâu he bốn học [Hạc tính thực tự học nhà trường Mác độ thực Tơi [Khi [Tmmg [n bình [Kem Câu §t Xin Thầ:, Có vài lịng cho bi dãnh giá ninh ngưẫn lực điền Aiện phục vụ hoạt động học tập môn Hỏa lọc học sinh trưởng THCS cụ mức độ thể nào?" "Mức độ thực Tr Nội dụng Tắt- | Khả Trane Yến | Kem Định (Co a6 vài chấp thất bị dạy học môn Ha ge "Ta iu, sich tham Khảo phục vụ học tập mơn Hóa học Tănh phí đnh cho tơ chức hoạt động hoe tip Hóa học 89 I Thực trạng Quản lý hoạt động học tập môn Hóa học học ỉ “Câu 6: Xin Thờ, Cổ vụi lồng cho bi nhà trường nơ tà cổ công tác quân lý thực ‘gnc teu boat dg hoe ip man Ha ge eta hoc sinh dr mit ne th nao? Mức độ thực Tr Noi dung Te Dm )™®] vas Trem Bình ¡ | Gan E Tục hiến nụ tên Xiến thức [hang thụ em ea ERT tăng học nh + | ease Be a nục tiêu v tình cảm, thái độ học sinh, „| hân ý tực mạc tên hình thành lực củ học ảnh “Câu 7: Xin Thấy, Có vài làng cho Bi nhà trưởng nơi thầy cổ công tác quan If “thực nội dưng hoạt động học tập mơn Hóa học học sinh dạt mức độ hư nào? "Mức độ thực TT Nội dụng Tạ [Km | Ivư la bình T | To chic hoot dag ioe AE pe sinh học, nắm vững khả niệm học bán đầu chất nguyễn tử nguyên lỗ hỏa "họ, phản ứng hóa học, định bậtlý thuyết mớ đầu hóa học TT ci oat dg oe ip Ee sinh hoe vi aim vồng kiến| 90 Thức bàn loại hợp chả vơ sơ, lâm loại, phí km thơng dung, quan tong “Tổ chức hoạ động bọ tập để học “nh học nắm vững khái niệm hỏa học bữu số hợp chất hữu c cb mh dng dang thực F | Ti chiehoot dng hoe ập để học sinh hoc vt nim vũng kiến thức mang tỉnh hướng nghiệp, giáo đục tường “Cầu: Xi ThÒ, CŨ vui lòng cho BI định giá mù: mức độ quán lý dự “icình thức hoạt động học tập mơn Hóa học củ lục si: d mức ntni? TF | Noi dung “Tô chức để inh tham gia hoạt động học tập tên lớp theo tổ chức vả Hướng dẫn giáo viên _ |Tổ chức để học sinh tam gia diy di eke bud thục hình, thí nghiện, _ [Tổ chức đề nh am gia hoạ (động ngoại kha, ti nghiệm sing to gỉ nhà trường -®._ Hồ chức đê họ sánh học nh thực học ngồi nhà tường “Tơ chức để sinh họ sinh tham gia Ca lạc bồ án học nhà trường 9Ị "Mức độ thực biện Tốt [Khí [Tang [Yêu bình [Kem (Cau 9: Xi THẢ), Cổ vài lông cho bế đảnh giả minh mức độ quân ý thực Siện phương pháp hoạt động học tập mơn Hóa học css hoe sink ti tnaing Thùy Có đăng công TT Néi dung T- [Tõ chức học snh họ thuộc ‘ga thúc phạm ví hi giảng “Tổ chức học sinh lập sơ đồ h| thông hồn học | Tãhứcđềchohoesinhhọchế nghi, "kế hợp đụ ích iu tham khảo TTã chức học sink đọc tà hận tước kh nghe thầy cô giảng bãi [TS che dE cho hoo snk oe thing] qu te nghiệm (bực hành, t nghiện) Tỗ chức bọc sinh học lên bệ với thực tiên THã hức học anh nghiền căm học ấp theo dự ân tây cô go | Tấhứcđếchohisanhtao đồi thông tản môn họ với thấy cô, bạn bề T1 '6-— T_ W_ Tấc "Mức độ thực TKhá |Trug [Yêu Kếm bình (Chu 10: Xin Thy, Cé yu lông cho biết đănh gi minh quân lÿ nguồn lực àđiu Kiện phục vự hoạt động họ tập môn Hỏa lọc lọc sinh trường THCSđg: mức độ thề nào? TT Nội dụng "Ray dmg KE hoạch tang bì CSVC| TRDH “Tổ chức đăm báo eơ sỡ vật chất |ồi phục vu cho host dng hoe tip mơn Hóa học Tướng dẫn cho học nh tìm, Khai | hic ti ệu, sich tham khảo phục vụ "họ tập mơn Hóa học "Đảm bảo kinh phí dành cho tơ chức| [host ding hoe ấp mơn Hóa học của| học sinh THưỡng đn cho gio viên, học sử đụng CSVC, TRDH "Tổ chức th vã sáng Kến Khi iến k thật tiết kế cc| 93 “Mức độ thực Tang Ta | Khi Bình Yếu | Kem TL Thực rạng yêu ổ ảnh hưởng Cảm Xin Thy C6 vui ling cho biết đánh giá yếu tổ ảnh “hướng đến quản hoạt động học tập Hóa lọc lọc sinh trường THCS not Thy dang cing te? rr T 5— "Câu Mile 46 ảnh hướng Ảnh | Ảnh | Anh | Anh | Ảnh `Yếu tổ ảnh hưởng ———_ | hướng | hướng | hướng | hướng | rong mhều | Xhế | tung | it | HC hình [Nẵng Mự Enh nghiện quản lý cân quản lý rường THCS | Ning ite day học giáo viên Tie ding Wr aia hie, Wing hoc tip Ha hee ca oe sinh [vấn lô thuộc vẽ gà đnh hoe sinh [ yêu lồ tuộc môi rường Xà điễu kiện sử vật chất phục vụ HĐHT mơn Hóa học ceia hye sinh trường THCS un Ha Dang Tắt Xin Thấy, Cv Tg cho Bid mG sb thong in v8 nhận -Giớinh: Nam 2N ~ Thâm niên công tác —_ Dưới S năm Từ S năm đến I0 năm, 3, Từ l0 năm đến l§ năm, Trên l5 năm ~ Vi tí quân lý: — 1.Hiện tưởng Phó Hiệu trường 3.Tổ trường chuyên 4, Gio vien ~ Tuổi đồi Dưới 30 tỗi Từ 30