Ý thức về định hướng nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông từ góc nhìn văn hóa (trường hợp ở tp hcm) đề tài sinh viên nghiên cứu khoa học cấp trường năm 2010

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỀ TÀI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG (Năm 2010) Tên cơng trình: “Ý THỨC VỀ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỪ GĨC NHÌN VĂN HỐ” (TRƯỜNG HỢP Ở TP.HCM) Sinh viên thực hiện: Chủ nhiệm: Thượng Công Minh Thành viên: Từ Thị Kim Hậu Phan Hồng Diễm Linh Nguyễn Thị Minh Tuyết Người hướng dẫn: TS Đinh Thị Dung ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỀ TÀI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG (Năm 2010) Tên công trình: “Ý THỨC VỀ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỪ GĨC NHÌN VĂN HỐ” (TRƯỜNG HỢP Ở TP.HCM) Họ tên sinh viên: Chủ nhiệm: Thượng Cơng Minh (Khoa:Văn hóa học, Lớp: VHH08, năm thứ 2) Thành viên: Từ Thị Kim Hậu (Khoa:Văn hóa học, Lớp: VHH08, năm thứ 2) Phan Hồng Diễm Linh (Khoa:Văn hóa học, Lớp: VHH08, năm thứ 2) Nguyễn Thị Minh Tuyết (Khoa:Văn hóa học, Lớp: VHH07, năm thứ 3) Người hướng dẫn: TS Đinh Thị Dung MỤC LỤC TÓM TẮT ĐỀ TÀI CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.1.Cơ sở lý luận 1.2.Cơ sở thực tiễn CHƯƠNG 2: NHẬN THỨC VỀ NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH THPT 17 2.1.Quan niệm nghề nghiệp học sinh THPT 17 2.2.Các yếu tố tác động đến lựa chọn nghề nghiệp tương lai học sinh THPT 24 2.3.Các phương pháp học sinh trung học phổ thông việc định hướng nghề nghiệp hướng chọn nghề 43 CHƯƠNG 3: ĐẶC ĐIỂM ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH THPT TỪ GÓC ĐỘ VĂN HÓA 51 3.1.Xét từ góc độ tính ổn định 51 3.2.Xét từ góc độ tính thực tế 54 3.3.Xét từ góc độ tính lí tưởng 57 KẾT LUẬN 61 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 PHỤ LỤC 64 TÓM TẮT ĐỀ TÀI Đề tài “Ý thức định hướng nghề nghiệp học sinh THPT (Trường hợp: TPHCM)” nghiên cứu văn hóa nhận thức đối tượng học sinh THPT việc định hướng nghề nghiệp Trong năm gần đây, vấn đề giáo dục đưa lên vị trí hàng đầu, nhà nước, xã hội quan tâm trọng đầu tư Đối với Tp.HCM- thành phố động nước vấn đề giáo dục lại quan tâm, nhằm đào tạo nguồn nhân lực để đáp ứng cho nhu cầu phát triển ngày tăng kinh tế-văn hóa thành phố Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu, viết sách báo nước nói chung tp.HCM nói riêng, đề cập đến tình hình định hướng nghề nghiệp học sinh THPT nội dung liên quan góc độ khác Song tất chưa sâu việc nhìn nhận vấn đề góc độ văn hóa, hay dùng đặc trưng văn hóa truyền thống để lí giải cho xu hướng nghề nghiệp, mà đa phần nghiên cứu giải thích cho ngun nhân, xu hướng theo góc nhìn xã hội học, tâm lí học, hay giáo dục học… Vì vậy, sở phân tích đặc trưng văn hóa Việt Nam, đối tượng nghiên cứu đề tài định vị hệ tọa độ không gian văn hóa (các trường THPT địa bàn TPHCM), thời gian văn hóa (q trình phát triển đào tạo, giáo dục, ý thức nghề nghiệp,…) chủ thể văn hóa (đối tượng học sinh THPT TPHCM) Từ đó, ý thức định hướng nghề nghiệp học sinh THPT TPHCM nhìn nhận qua quan niệm họ mục đích nội dung nghề nghiệp Tìm hiểu theo góc nhìn văn hóa để thấy tác động ảnh hưởng đến ý thức định hướng nghề nghiệp học sinh THPT, lí giải ngun nhân tảng văn hóa Việt Nam Và sở tìm hiểu phương pháp học sinh trình nhận thức, lựa chọn nghề nghiệp sau tốt nghiệp cấp III Dưới góc nhìn văn hóa, xét đặc điểm định hướng nghề nghiệp học sinh THPT, nhóm tìm hiểu góc độ tính ổn định văn hóa truyền thống, Việt Nam vốn đất nước có văn nơng nghiệp lúa nước, trải qua q trình lâu dài, tính ổn định văn hóa truyền thống tạo tâm lí chọ người coi trọng cộng đồng, trọng gia đình nên sinh khái niệm “nối nghiệp” nghề nghiệp, hay tâm lí thích ổn định sinh phương án chọn “ngành an toàn”…Đặc điểm định hướng nghề nghiệp học sinh tính thực tế công việc, đặc điểm thứ chịu ảnh hưởng từ đặc điểm thích ổn định văn hóa truyền thống Xét tính lí tưởng học sinh THPT trình lựa chọn nghề nghiệp, đặc điểm định hướng nghề nghiệp học sinh Tính lí tưởng chịu ảnh hưởng rõ nét văn hóa truyền thống người Việt, sở phân tích ảnh hưởng để làm rõ vấn đề văn hóa truyền thống chi phối nhiều đến ý thức định hướng nghề nghiệp học sinh THPT Ngồi ra, góc nhìn văn hóa - để có cách nhìn ý thức định hướng nghề nghiệp, đề tài đề cập đến đặc trưng, tính cách văn hóa ảnh hưởng đến nhận thức, tổ chức ứng xử đối tượng học sinh THPT Qua trình khảo sát theo dõi thông tin từ công trình nghiên cứu, phương tiện truyền thơng (truyền hình, đài, báo,…), nhóm thực đề tài nhận thấy: hiệu công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT quan chưa thực đáp ứng nhu cầu định hướng nghề nghiệp tìm hiểu kĩ thông tin trường nghề, đặc biệt “nghề mới” Nhìn chung, công tác định hướng nghề nghiệp hiên nay, có bước cải thiện phát triển đáng kể, song chưa thể vai trò quan trọng việc định hướng công tác hướng nghiệp cho học sinh Vậy nên sở liệu thu được, đề tài phác thảo mơ hình tư vấn định hướng nghề nghiệp dành cho học sinh THPT, để giúp học sinh THPT tiếp cận tốt với ngành nghề, trường đại học, cao đẳng hay trung cấp theo mong muốn nguyện vọng cho nghề nghiệp thân học sinh I Lý do, mục đích chọn đề tài Lý chọn đề tài Mục đích giáo dục người tồn diện đặt cho giáo dục xã hội chủ nghĩa Việt Nam giai đoạn khác Việc tìm hiểu nhận diện định hướng nghề nghiệp cách tiếp cận nhân cách xu học sinh trung học phổ thơng (THPT) nói chung khu vực Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) nói riêng Bản thơng điệp chung UNESO ILO năm 2001 nêu lên khuyến nghị: “Sự nhập môn công nghệ giới việc làm cần coi phận quan trọng giáo dục phổ thông Sự hiểu biết chất cơng nghệ văn hóa đại kĩ thực tiễn cần phải đưa vào giáo dục phổ thông Sự nhập môn công nghệ giới việc làm nên mối quan tâm cải tổ giáo dục dân chủ hóa giáo dục” Thế nhưng, thực tế cho thấy, Việt Nam trọng đến việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT hiệu chưa đáng kể Nhiều học sinh chăm thi Đại học để nâng cao lý thuyết sng mà khơng có định hướng rõ ràng, áp dụng kiến thức học vào sống, mơ hồ sau trường làm Nhiều nghề quan trọng thuộc khối nông lâm, dệt… báo động thiếu sinh viên trầm trọng, ảnh hưởng đến lệch lạc cấu nghề nghiệp của toàn xã hội Hơn nữa, lứa tuổi thiếu niên giai đoạn phát triển tâm, sinh lý, nhạy cảm việc ứng phó với vấn đề nên phải quan tâm để có định hướng đắn cho tương lai Vì lí mang tính cấp thiết thực tiễn nêu trên, nhóm chúng tơi chọn đề tài nhằm nghiên cứu ý thức học sinh trung học phổ thơng TP.HCM Mục đích chọn đề tài Chúng tơi thực đề tài nhằm xác định thực trạng ý thức định hướng nghề nghiệp học sinh THPT TPHCM - trung tâm giáo dục hàng đầu nước nơi tiên phong việc áp dụng mơ hình, chương trình cải cách giáo dục Đề tài xin đưa số kiến nghị phác thảo mơ hình định hướng tư vấn nghề nghiệp cho học sinh THPT mới, góp phần làm tảng cho cơng trình nghiên cứu sau Nếu đề tài thành công, có kế hoạch thăm số trường THPT, phổ biến kết trao đổi thêm với đối tượng nghiên cứu II Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài Nghiên cứu tình hình định hướng nghề nghiệp học sinh THPT từ nhiều góc độ khác từ trước đến có nhiều cơng trình, kể đến như: Đề tài: “Liên thông giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp - Một xu mới” GS.TSKH.Nguyễn Minh Đường (Viện khoa học Giáo dục Việt Nam) công bố tháng 11 năm 2009 nhận định tầm quan trọng thiết yếu việc đưa dạy nghề vào chương trình GDPT, phương pháp giáo dục hiệu áp dụng nhiều quốc gia khác như: Thái Lan, Hàn Quốc, Nhật Bản, Úc, Hoa Kỳ, New Zealand, Malaysia…Tác giả cịn đề cập đến loại hình trường phổ thơng có dạy nghề mang nhiều tên gọi khác “Cao trung nghề” Trung Quốc, Indonesia, “Phổ thông nghề” Malaysia, “Trường THPT nghề” Hàn Quốc, “Hệ đào tạo song hành”” Đức… Những mơ hình nhắm đến mục tiêu đào tạo học sinh vừa có trình độ kĩ nghề cần thiết để tìm việc làm, vừa có trình độ THPT để lên Đại học Đề tài “Đặc điểm chung định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông Đồng Sông Cửu Long” thạc sĩ Lâm Thị Sang (Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bạc Liêu) nhận định nét định hướng giá trị nghề nghiệp học sinh THPT khu vực yếu tố kinh tế, sức hấp dẫn nghề nghiệp nơi công tác Đề tài nêu biện pháp giáo dục nhận thức nghề nghiệp, đạo đức nghề, văn hóa nghề cho học sinh Đề tài cấp trường “Thực trạng hướng nghiệp cho học sinh trường THPT DNNT tỉnh Đồng Nai” thực năm 2007 Đoàn Thị Hải Viện làm chủ nhiệm nêu rõ hệ thống khái niệm học sinh trung học phổ thông định hướng nghề nghiệp Đề tài nêu lên thực trạng hướng nghiệp trường THPT tiêu biểu tỉnh Đồng Nai DNNT, đưa số kiến nghị giúp hoạt động hướng nghiệp hiệu Đề tài “Hứng thú nghề nghiệp tri thức nay” Lã Thị Thu Thủy, in tạp chí Tâm lí học, số tháng năm 2009 phân tích số động lực thúc đẩy lựa chọn làm việc tích cực nghề nghiệp giới trẻ nói chung Đề tài “Thực trạng chọn nghề học sinh lớp 12 trường THPT Số Bàu Xát, Lào Cai” tác giả Phạm Mạnh Hà, in tạp chí Tâm lí học, số tháng năm 2009 theo hướng phân tích nội dung học sinh thường quan tâm, tìm hiểu định hướng nghề nghiệp từ rút số cách định học sinh việc chọn nghề Đề tài “Các lực lượng giáo dục tham gia thực kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp trường Trung học phổ thông” Thạc sĩ Phạm Thị Lệ Nhân (trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai- TP.HCM), in tạp chí Khoa học giáo dục, số tháng năm 2009 khẳng định: nhà trường - gia đình - xã hội ba yếu tố mối quan hệ tổng thể q trình giáo dục học sinh, có liên quan mật thiết đến phát triển nhân cách hệ trẻ Việc phối hợp tốt ba yếu tố mang lại hiệu tốt quản lí giáo dục học sinh, đặc biệt chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp- chương trình nhằm phát triển nhân cách, định hướng học sinh nhận thức đắn vấn đề văn hóa, xã hội nói chung nghề nghiệp nói riêng Ngồi cịn số viết sách, báo mang nội dung liên quan, song tất chưa sâu góc độ văn hóa III - Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Học sinh THPT, cụ thể 300 học sinh khối 12 thuộc phân ban - Phạm vi nghiên cứu: + Không gian: trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (Q.3) THPT Nguyễn Hữu Cầu (Q.12) + Thời gian: năm học 2009- 2010 IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra, bảng hỏi: Chúng phát 300 mẫu bảng hỏi cho học sinh trường Nguyễn Thị Minh Khai Nguyễn Hữu Cầu, thu 287 bảng hợp lệ - Phương pháp quan sát: Tham dự buổi tư vấn hướng nghiệp Bộ Giáo dục Báo Người Lao Động tổ chức vào tháng 2/2010 trường THPT Marie Curie (Quận 3) Buổi tư vấn hướng nghiệp có tham gia đại diện ban giám hiệu trường Đại học TP.HCM học sinh khối 12 trường THPT quận TP.HCM: Marie Curie, Nguyễn Thị Minh Khai, Nguyễn Thị Diệu, Lê Quý Đôn, Lê Thị Hồng Gấm - Phương pháp xử lý thông tin: Chúng sử dụng cơng cụ SPSS để cụ thể hóa thơng tin thu từ bảng hỏi thành số liệu - Phương pháp liên ngành văn hóa học: Ngồi sở kiến thức văn hóa Việt Nam, chúng tơi cịn hệ thống liên ngành kiến thức chuyên ngành mơn: Tâm lí học, Giáo dục học, Xã hội học V.Nguồn tài liệu - Sách chuyên ngành thuộc lĩnh vực văn hóa, tâm lí, giáo dục… - Những báo cáo khoa học in tạp chí Khoa học giáo dục (Viện khoa học giáo dục Việt Nam) - Những báo hướng nghiệp in báo Đoàn hay Giáo dục như: Tuổi trẻ, Sinh viên Việt Nam, Thanh niên, VTM… - Nguồn internet… VI.Bố cục đề tài Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.1.Cơ sở lí luận 1.2.Cơ sở thực tiễn 1.2.1.Khái quát địa bàn TPHCM 1.2.2.Tình hình phân bố đào tạo định hướng nghề nghiệp TPHCM 1.2.3.Các trường THPT TPHCM nói chung trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Nguyễn Hữu Cầu nói riêng Chương 2: NHẬN THỨC VỀ NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH THPT 2.1.Quan niệm nghề nghiệp học sinh THPT 2.1.1.Quan niệm học sinh THPT Mục đích nghề nghiệp 2.1.2.Quan niệm học sinh THPT Nội dung nghề nghiệp 2.2.Các yếu tố tác động đến lựa chọn nghề nghiệp học sinh THPT 2.2.1.Các yếu tố tác động khách quan 2.2.2.Các yếu tố tác động chủ quan 2.3.Các phương pháp học sinh trung học phổ thông việc định hướng nghề nghiệp hướng chọn nghề Chương 3: ĐẶC ĐIỂM ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH THPT TỪ GÓC ĐỘ VĂN HĨA 3.1.Xét từ góc độ tính ổn định 3.1.1.Ảnh hưởng việc định hướng nghề nghiệp việc chọn nghề học sinh THPT 3.1.2.Xu hướng chọn ngành an tồn 3.2.Xét từ góc độ tính thực tế 3.2.1.Xu hướng chọn ngành 3.3.Xét từ góc độ tính lý tưởng 3.3.1.Vai trị tính lí tưởng 3.3.2.Xu hướng chọn ngành khiếu VII-Những đóng góp đề tài 64 PHỤ LỤC (Văn bản) Bảng khảo sát Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân Văn - ĐHQG.TpHCM Khoa Văn Hóa Học Đề tài Nghiên cứu Khoa học : Ý THỨC VỀ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỪ GĨC NHÌN VĂN HĨA (TRƯỜNG HỢP TP.HCM) Xin chào bạn! Chúng tơi nhóm sinh viên khoa Văn hóa học, trường ĐHKHXH&NV, thực đề tài NCKH :”Ý thức định hướng nghề nghiệp học sinh trung học phổ thơng từ góc nhìn văn hóa (trường hợp TP.HCM)” Chúng tơi mong nhận giúp đỡ từ bạn để hoàn thành đề tài, cách khoanh vào phương án trả lời thích hợp với bạn cho câu hỏi Xin chân thành cảm ơn! 1.Lý để bạn chọn ban bước vào cấp 3? A.Thích nhóm mơn học B.Tập trung học để sau thi đại học C.Nghe theo lời khuyên người khác (cha mẹ, bạn bè, …) D.Chọn ngẫu nhiên 2.Bạn định hướng nghề nghiệp từ nào? A.Trước bước vào lớp 10 B.Đầu năm lớp 10 C.Từ lớp 10 đến đầu năm 12 D.Cuối năm 12 3.Ảnh hưởng gia đình đến việc chọn nghề bạn? A.Gia đình có ảnh hưởng lớn, chấp nhận ý kiến áp đặt từ gia đình 65 B.Gia đình có ảnh hưởng lớn, bạn không chấp nhận ý kiến áp đặt từ gia đình C.Gia đình khơng áp đặt ý kiến, khuyên răn mang tính định hướng D.Gia đình khơng can thiệp 4.Bạn hướng đến nhóm ngành : A.Nghiên cứu Khoa học Tự Nhiên B.Nghiên cứu Khoa học Xã hội C.Giảng viên D.Ứng dụng E.Văn hoá - Nghệ thuật - Thể thao F.Quản lí xã hội 5.Bạn muốn có cơng việc nào? A.Nhân viên cơng ty tư nhân, nước ngồi (lương cao, nhiều tính cạnh tranh …) B.Công nhân viên chức nhà nước (chế độ lương bổng giấc ổn định …) C.Làm việc tự (Freelance) D.Ý kiến khác 6.Tầm quan trọng nghề nghiệp bạn? A.Để sinh sống B.Thực bổn phận, trách nhiệm với thân, gia đình C.Thể lực khẳng định thân D.Theo đuổi đam mê 7.Về nhóm ngành cơng tác xã hội, bạn: A.Chọn cơng việc B.Thường xun (tham gia tổ chức/CLB tình nguyện) C.Thỉnh thoảng tham gia D.Chưa tham gia 8.Bạn chọn trường đại học theo tiêu chí? A.Lời khuyên cha mẹ, thầy cô, bạn bè,… 66 B.Xu hướng chung xã hội C.Điểm chuẩn/Tỉ lệ chọi thấp D.Sở thích E.Ý kiến khác 9.Nếu điều kiện cho phép, sau tốt nghiệp cấp 3, bạn chọN? A.Đại học, học viện/cao đẳng công lập B.Đại học/cao đẳng dân lập C.Trung cấp chuyên nghiệp/học nghề D.Trường quốc tế E.Du học 10.Kết học tập có ảnh hưởng đến việc định hướng nghề nghiệp bạn khơng? A.Có, nhiều B.Bình thường C.Khơng ảnh hưởng 11.Bạn có tìm hiểu trường đại học mà bạn thi từ lúc nào? A.Trước vào lớp 10 B.Bắt đầu từ lớp 10 đến năm lớp 12 C.Khi đăng kí hồ sơ tuyển sinh 12.Thơng tin trường đại học đến với bạn qua? A.Các kênh thông tin đại chúng B.Các hoạt động hướng nghiệp trường cấp C.Người thân giới thiệu 13.Bạn nhận xét hoạt động hướng nghiệp hiên nay? A.Rất tốt B.Khá tốt C.Bình thường D.Mất thời gian mà không thu kết 67 14.Bạn đánh nhóm ngành dịch vụ cơng ích (gồm việc như: qt đường, chiếu sáng cơng cộng, trồng xanh v.v)? A.Quan trọng, chọn B.Quan trọng, khơng chọn C.Bình thường D.Tầm thường 15.Bạn nghĩ việc thực nghĩa vụ quân sự? A.Rất tốt, tiếp tục học B.Bình thường, bắt buộc C.Không tốt, định không Cảm ơn bạn dành thời gian cho đề tài nghiên cứu ! Kết Khảo sát - Lý bạn chọn ban Thích nhóm mơn học vào cấp Tập trung học để sau thi đại học Nghe theo lời khuyên khác(cha,mẹ ) Chọn ngẫu nhiên Group Total người Count Col % 94 32,8% 129 44,9% 38 13,2% 26 9,1% 287 100,0 % Count Col % 41 14,3% Đầu năm lớp 10 28 9,8% Từ lớp 10 đến đầu năm 12 110 38,3% Bạn định hướng nghề Trước bước vào lớp 10 nghiệp 68 Cuối năm 12 Group Total 108 287 37,6% 100,0 % Count Col % 10 3,5% 31 10,8% 218 76,0% 28 9,8% Ảnh hưởng gia Gia đình có ảnh hưởng lớn,chịu áp đặt đình đến việc chọn GĐ nghề Gia đình có ảnh hưởng lớn khơng chịu áp đặt Gia đình khơng áp đặt ý kiến,chỉ định hướng Gia đình khơng can thiệp Group Total 287 % Count Col % 85 29,6% Nghiên cứu khoa học xã hội 34 11,8% Giảng viên 17 5,9% Ưng dụng 59 20,6% Văn hóa- nghệ thuật- thể thảo 32 11,1% Quản lí xã hội 60 20,9% 287 100,% Bạn hướng đến nhóm Nghiên cứu khoa học tự nhiên ngành Group Total 100,0 69 Count Col % 151 52,6% Công nhân viên chức nhà nước 51 17,8% Làm việc tự 63 22,0% Ý kiến khác 22 7,7% Bạn muốn có cơng Nhân viên cơng ty tư nhân, nước việc Group Total 287 Count % Col % 19,5% 68 23,7% Thể lực,khẳng định thân 115 40,1% Theo đuổi đam mê 48 16,7% 287 100,0% Count Col % 12 4,2% Thường xuyên 32 11,1% Thỉnh thoảng tham gia 210 73,2% Chưa tham gia 33 11,5% 287 100,0% Thực bổn phận,trách nhiệm với thân, GĐ Group Total Về nhóm ngành cơng Chọn cơng việc tác xã hội, bạn Group Total 100,0 70 Count Col % 34 11,8% Xu hướng chung xã hội 29 10,1% Điểm chuẩn/Tỉ lệ chọi thấp 32 11,1% Sở thích 169 58,9% Ý kiến khác 23 8,0% 287 100,0% Count Col % 206 71,8% Đại học/ cao đẳng dân lập 11 3,8% Trung cấp chuyên nghiệp/ học nghề 2,1% Trường quốc tế 13 4,5% Du học 51 17,8% 287 100,0% Count Col % 163 56,8% Bình thường 100 34,8% Không ảnh hưởng 24 8,4% 287 100,0% Bạn chọn trường đại Lời khuyên cha mẹ, thầy cô, bạn bè học theo tiêu chí Group Total Sau tốt nghiệp cấp Đại học, học viện/cao đẳng công lập 3, bạn chọn Group Total Kết học tập có Có, nhiều ảnh hưởng đến định hướng bạn Group Total 71 Count Col % 16 5,6% Băt đầu từ lớp 10 đến năm lớp 12 138 48,1% Khi đăng ký hồ sơ tuyển sinh 133 46,3% 287 100,0% Count Col % 124 43,2% 125 43,6% 38 13,2% 287 100,0% Count Col % 22 7,7% Khá tốt 131 45,6% Bình thường 98 34,1% Mất thời gian 36 12,5% 287 100,0% Bạn tìm hiểu trường Trước vào lớp 10 đại học bạn thi từ Group Total Thông tin trường Kênh thông tin đại chúng đại học đến với bạn qua Các hoạt động hướng nghiệp trường cấp Người thân giới thiệu Group Total Bạn nhận xét hoạt Rất tốt động hướng nghiệp Group Total 72 Count Col % 21 7,3% Quan trọng khơng chọn 222 77,4% Bình thường 42 14,6% Tầm thường ,7% 287 100,0% Count Col % 59 20,6% Bình thường bắt buộc 181 63,1% Khơng tốt, định không 47 16,4% 287 100,0% Bạn đánh giá Quan trọng chọn nhóm ngành dịch vụ cơng ích Group Total Bạn nghĩ việc Rất tốt,đi rối tiếp tục học tiếp thực nghĩa vụ quân Group Total 73 Biên Phỏng vấn sâu BIÊN BẢN PHÓNG VẤN SÂU Thời gian: 11h00 ngày 28/04/2010 Địa điểm: Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai Người vấn: Phan Hồng Diễm Linh (SV năm 2- khoa Văn hóa học- trường ĐH KHXH& NV) Đối tượng vấn: Huỳnh Thị Mỹ Duyên (lớp 12A11 (ban D) - trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai) Nội dung chi tiết: Chào em, em cho chị biết tính đến thời điểm tháng trước thi Đại học, em xác định rõ nghề nghiệp muốn làm tương lai chưa? Đó gì? Nó có khác so với ước mơ em trước khơng? Dạ có khác chị Hồi lớp 10 em muốn theo ngành Tài ngân hàng nghề có điều kiện làm việc tốt, lợi nhuận cao Nhưng em đọc sách báo, nghe nhiều người bảo nghề khó kiếm việc, tức muốn có cơng việc tốt phải qua quen biết Với lại năm cấp ba, em nhìn nhận lại việc học tập mơn khoa học tự nhiên khơng tốt Em có thiên hướng môn văn môn xã hội hơn, em chọn Báo chí- Truyền thơng Em chưa xác định nghề nghiệp cụ thể, em nghĩ ngành có tính ứng dụng cao, em làm Đài truyền hình, tịa báo, nhà xuất bản, in ấn… Khi tìm hiểu nghề nghiệp, điều em quan tâm gì? Dạ, lương, điều kiện làm việc, vị trí nghề xã hội, hoạt động khác bên cạnh nghề (ví dụ em muốn học Báo chí- Truyền thơng thực hành nhiều hoạt động xã hội khác), tính lâu dài, ổn định nghề Việc định hướng nghề nghiệp cá nhân em chứ? Dạ, 80% cá nhân em Kể việc em thay đổi định làm ngành Tài chính- Ngân hàng hồi Ngồi bố mẹ, anh chị góp ý cho em nhiều Bố mẹ thấy em học 74 tốt nên yên tâm lắm, dành thời gian cho thằng em em Nó trai mà Nhưng nói chung em khơng phải chịu áp lực “Làm chị phải noi gương” hay đâu Em cho chị biết số thông tin hoạt động hướng nghiệp trường em? Nó hiệu chứ? Dạ trường em có đợt tư vấn chính, tất diễn sau học kì năm 12, tức nghỉ tết vào chị Đợt thứ nghe tư vấn tâm lí khối nghề thích hợp với tính cách, đợt thứ mời thầy Nghĩa trường ĐH Quốc gia tư vấn trường, đợt thứ hướng dẫn cách đọc thông tin tuyển sinh thủ tục làm hồ sơ thi ĐH Em thấy hiệu cần thiết Nhưng chưa cụ thể lắm, tư vấn ngành, trường ĐH Em nghĩ trường đào tạo nghề? Em thấy chất lượng có tầm quan trọng khơng thua trường ĐH-CĐ đâu, em nghĩ chất lượng 70% so với ĐH Học trường nghề vừa tiết kiệm thời gian, có khả ứng dụng cao có nguồn đào tạo thẳng chuyên môn Em nghĩ người muốn học Đại học phải có khả kiến thức hàn lâm cao, phải có điều kiện tài Vả lại xã hội địi hỏi người có kinh nghiệm lí thuyết, nên học trường nghề lựa chọn ổn Tuy nhiên, tâm lí nhiều người chưa khỏi ý nghĩ “Đại học tất cả”, nên dẹp bỏ tư tưởng để rộng mở hội đến với nghề nghiệp cho nhiều người Em cảm thấy thời gian thích hợp cho việc tư vấn nghề nghiệp cho tụi em? Em thấy giới trẻ sống sung sướng nên tốt nghiệp THCS xong chưa nghĩ đến nghề nghiệp đâu chị Chỉ biết tốt nghiệp xong lên tiếp THPT Em nghĩ đầu năm 12 ổn Cám ơn em giúp chị thực vấn nhé! Biên kết thúc lúc: 11h17’ 75 BIÊN BẢN PHÓNG VẤN SÂU Thời gian: 11h20 ngày 28/04/2010 Địa điểm: Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai Người vấn: Phan Hồng Diễm Linh (SV năm 2- khoa Văn hóa học- trường ĐH KHXH& NV) Đối tượng vấn: Tạ Thị Thùy Dung (lớp 12A4 (ban A) - trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai) Nội dung chi tiết: Chào em, em cho chị biết tính đến thời điểm tháng trước thi Đại học, em xác định rõ nghề nghiệp muốn làm tương lai chưa? Đó gì? Nó có khác so với ước mơ em trước khơng? Dạ, em thích ngành Ngân hàng Em thích từ nhỏ chị Hồi nhỏ em thấy thích làm bác sĩ hay giáo hết Em trẻ Hồi có lần ba em dẫn em vào ngân hàng rút tiền, em thấy làm việc chuyên nghiệp, mà nhân viên mặc áo dài nhìn sang trọng Thấy thích đó, sau em tìm hiểu dần dần, thấy ngành “hot”, nên tâm theo đến Vậy em chọn thi ngành Ngân hàng trường nào? Em có thi thêm trường khác khơng? Dạ, em thi Hoa Sen Em thích ngành Ngân hàng trường ĐH Ngân hàng điểm cao quá, mà em học không giỏi nên thi Hoa Sen Em thi hai khối ngành ln Với lại em nghe nói cần đậu điểm sàn bên Hoa Sen cho chuyển ngành hay học Cao đẳng, liên thông Đại học Em thi tham quan trường Hoa Sen lần, thấy sở vật chất ổn lắm, thầy cho em biết 98% sinh viên trường Hoa Sen có việc làm sau tốt nghiệp Chị biết em thích nhảy múa tham gia vũ đoàn từ năm lớp 10 Em nghĩ múa nghề em? (cười) Năm 12 em tạm nghỉ diễn để tập trung thi Đại học chị Em tham gia vũ đoàn đơn giản em thích thơi, mơi trường phức tạp Lúc 76 người ta nghỉ ngơi làm, có khuya, cạnh tranh nữa, tiền chị, khoảng 50.000đ- 60.000đ/ bài, chưa kể tiền phải mua đồ trang điểm, đạo cụ nữa…Thỉnh thoảng lại bị ăn chặn tiền Với lại nhiều vũ đoàn, biết múa sơ sơ diễn đám cưới ngon lành Chừng có vai quan trọng giàu lên Dù thì, em thích múa, sau thi Đại học, em tiếp tục tham gia vũ đoàn để kiếm thêm tiền Đoàn em toàn anh chị sinh viên không So với nghề “part-time” khác em thấy nghề đơn giản hơn, vui À, phải có sức khỏe tốt Em nghĩ trường đào tạo nghề? Chà, em em thấy tốt chị biết người Việt Nam đó, thường theo chung Mà tâm lí người lâu học lên Đại học tốt, trường nghề dành cho người rớt Đại học hay có hồn cảnh khó khăn Hình tượng trường nghề với loạt máy móc, làm cơng nhân, nói sơ sơ thấy cực khổ Mà khơng muốn cực khổ hết Đại loại Cũng khó để ngược lại tâm lí chung chị Dù có cấp Đại học, chí Cao đẳng nữa, tốt trường nghề Em có trau dồi thêm vốn ngoại ngữ khơng? Và em nghĩ có ích cho nghề nghiệp sau em chứ? Dạ, phải thi xong lớp 12 chị Bây tụi em học căng quá, chưa có thời gian học Cũng có thi mơn Anh văn tụi em ôn ngữ pháp để thi thơi, mn làm phải học thêm nghe, nói Làm nhà nước thì… nghèo, nên phải có ngoại ngữ tốt làm công ty tư nhân Cám ơn em giúp chị thực vấn nhé! Biên kết thúc lúc: 11h40’ 77 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU Thời gian: 8h15’ ngày 29/04/2010 Địa điểm: Trường THPT Nguyễn Hữu Cầu Người vấn: Từ Thị Kim Hậu (SV năm 2- khoa Văn hóa học- trường ĐH KHXH& NV) Đối tượng vấn: Trần Nguyễn Ánh Tuyết (Bí thư lớp 12T1 - trường THPT Nguyễn Hữu Cầu) Nội dung chi tiết: Chào em! Em cho chị biết em có tư vấn tuyển sinh trường không? Và em thấy hoạt động tư vấn tuyển sinh trường em nào? Dạ! Em có tư vấn tuyển sinh trường, buổi bên trường Đại học Bách khoa, buổi bên trường Bà Điểm, buổi trường, buổi khác giáo chủ nhiệm chủ động mời cô giáo trường em am hiểu tuyển sinh đại học tư vấn lớp Các buổi tư vấn thường diễn đợt sau tết, mà đa số tụi em nhiều có định hướng lựa chọn riêng cho (vì tháng tụi em phải nộp hồ sơ tuyển sinh đại học mà chị!), nên buổi tư vấn em thấy chưa đáp ứng cầu tìm hiểu thông tin tụi em Em thấy thông tin chưa đầy đủ, chưa đáp ứng điều tụi em muốn tìm hiểu, nên đa số tụi em tự đọc báo, lên mạng tìm kiếm thơng tin hay hỏi qua anh chị học trường Gia đình có vai trị việc lựa định hướng lựa chọn nghề nghiệp em ? Từ nhỏ bố mẹ muốn em làm bác sĩ em khơng thích nên bố mẹ không ép, em tự định trường thi cho mình, bố mẹ định hướng thơi khơng bắt buộc Em yêu thích lĩnh vực kinh doanh định đăng kí ngành quan trị kinh doanh, bố mẹ ủng hộ em Bạn bè có ảnh hưởng nhiều đến lựa chọn trường thi, ngành thi em khơng? Dạ khơng! Em có bàn luận với bạn bè trường trường không ảnh hưởng nhiều, tự em định em thi trường 78 Trường em có hoạt động dạy nghề khơng? Và em thấy hoạt động dạy nghề có định hướng cho em việc phát khả định hướng nghề nghiệp không? Dạ, vào năm lớp 10 11 em có học nghề, sang năm lớp 12 để tập trung cho việc học nên trường cho tụi em học nghề Ở trường em thường dạy làm hoa voan, gấu bơng, làm hoa, khơng có phân biệt trai gái mà học tập thể Em thấy hoạt động hay, giúp tụi em thư giãn sau học thơi, ngồi làm q tặng người khơng giúp nhiều cho việc định hướng nghề nghiệp em… Em nghĩ ngành nghề Công tác xã hội? Dạ, học trường em hay tham gia phong trào, hoạt động Đồn Hội Nên có nhiều hội làm hoạt động công tác xã hội ạ! Em u thích hoạt động đó,nhưng em khơng theo ngành đâu, em u thích hoạt động khơng chọn nghề nghiệp chính! Cám ơn em giúp chị thực vấn nhé! Biên kết thúc lúc: 8h45’