Thực trạng và những giải pháp chủ yếu phát triển kinh tế tri thức ở hà nội đề tài nghiên cứu khoa học cấp thành phố năm 2002

Viện nghiên cứu phát triển kinh tế - xà hội Hà Nội W X báo cáo tổng hợp đề tài nghiên cứu khoa học cấp Thành phố năm 2002 Thực trạng giải pháp chủ yếu phát triển kinh tế tri thøc ë Hµ Néi M· sè: 01X-07/03-2002-1 Chđ nhiƯm đề tài: TS Vũ Trọng Lâm, Phó Viện trởng Viện Nghiên cứu Phát triển Kinh tế - Xà hội Hà Nội Hà Nội 2002 SLK : 4554/BC Danh sách thành viên đề tài TS Vũ Trọng Lâm, Phó Viện trởng Viện Nghiên cứu phát triển kinh tế xà hội Hà Nội - Chủ nhiệm đề tài GS.TS.Trần Ngọc Hiên, Phó Chủ tịch Liên hiệp hội khoa học - kỹ thuật Việt Nam GS.TS Đỗ Hoàng Toàn, Đại học kinh tế quốc dân Hà Nội PGS TS Nguyễn Xuân Thắng, Phó Viện trởng Viện kinh tế giới PGS.TS Trần Đình Thiên, Trởng ban kinh tÕ vÜ m«, ViƯn Kinh tÕ häc Nhà nghiên cứu Đặng Mộng Lân, Viện Nghiên cứu chiến lợc sách khoa học công nghệ TS Nguyễn Duy Hùng, Chánh Văn phòng Ban Tổ chức Trung ơng Đảng TS Nguyễn Hồng Danh, Tổng cục thống kê Phạm Hồng Tiến, Viện kinh tế giới 10 CN Nguyễn Thanh Bình, Viện Nghiên cứu phát triĨn kinh tÕ - x· héi Hµ Néi Cïng víi giúp đỡ, cộng tác của: 11 GS.TS Tô Xuân Dân, Viện trởng Viện Nghiên cứu phát triển kinh tế - xà hội Hà Nội 12 TS Hoa Hữu Lân, Trởng phòng Kế hoạch - Quản lý khoa học, Viện Nghiên cứu phát triển kinh tế - xà hội Hà Nội 13 CN Phạm Thị Minh Nghĩa, Trởng phòng Tổ chức - hành chính, Viện Nghiên cứu phát triển kinh tế - xà hội Hà Nội 14 CN Lê Ngọc Châm, Viện Nghiên cứu phát triển kinh tế - xà hội Hà Nội 15 CN Trịnh Tiến Việt, Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Ths Phạm Xuân Sơn, Viện Nghiên cứu phát triển kinh tế - xà hội Hà Nội 17 CN Nguyễn Huy Dơng, Viện Nghiên cứu phát triĨn kinh tÕ - x· héi Hµ Néi 18 CN Trần Trung Hiếu, Viện Nghiên cứu phát triển kinh tế - xà hội Hà Nội 19 CN Đinh Thanh Thuỷ, Viện Nghiên cứu phát triển kinh tế - xà hội Hà Nội 20 CN Nguyễn Mạnh Quân, Viện Nghiên cứu phát triển kinh tế - xà hội Hà Nội Các quan giúp đỡ phối hợp thực đề tài: Ban Khoa giáo Trung ơng Sở Khoa học công nghệ Môi trờng Hà Nội Sở Tài - Vật giá Hà Nội Cục Thống kê Hà Nội Và số quan quản lý nhà nớc, Trờng đại học, Viện nghiên cứu địa bàn Thủ đô Hà Nội Phần mở đầu Tính cấp thiết đề tài Xà hội loài ngời đà trải qua ba trình độ phát triển khác kinh tế, đời sớm kinh tế nông nghiệp với trình độ sản xuất thô sơ, suất lao động thấp, kinh tế công nghiệp với trình độ sản xuất đà mức độ cao hơn, lực lợng sản xuất chủ yếu máy móc đến đầu thập kỷ cuối kỷ XX đà đời hình thành kinh tế tiên tiến dựa chủ yếu vào tri thức thành tựu khoa học công nghệ nhằm nâng cao suất lao động, tạo nhiều cải cho xà hội đợc gọi kinh tế tri thức (KTTT) Lúc đời, xuất phát từ tiêu chí đánh giá khác nhau, KTTT nh kiện lớn đời sống nhân loại, đợc nhận thức, đánh giá có thái độ, quan điểm khác Hiện nay, xu hớng phát triển KTTT tác động ngày sâu sắc lĩnh vực đời sống nhân loại; nói KTTT vừa mục tiêu vừa xu phát triển tất yếu xà hội loài ngời tơng lai KTTT đợc xác định cánh cửa mở cho kinh tế phát triển tiếp cận rút ngắn khoảng cách với nớc phát triển biết đón bắt tận dụng hội Ngợc lại, KTTT tạo thách thức lớn hết nớc phát triển, nguy tụt hậu, khoảng cách ngày gia tăng trình độ phát triển với nớc phát triển Trên quan điểm hội nhập, mở rộng hợp tác với khu vực giới, với tiềm vị Thủ đô nớc, Hà Nội phải giữ vị trí hạt nhân đầu nớc việc tiếp cận phát triển kinh tế tri thức nh Nghị Đại hội đại biểu lần thứ XIII Đảng Thành phố Hà Nội đà rõ định hớng phát triển kinh tế - xà hội Thủ đô Hà Nội giai đoạn 2001 - 2010 là: "tích cực chuẩn bị tiền đề kinh tế tri thức"1, vậy, Hà Nội cần phải nhanh chóng triển khai nghiên cứu, đề xuất đẩy nhanh việc thực biện pháp nhằm xây dựng bớc phát triển kinh tế tri thức tạo đòn bẩy phát triển kinh tế xà hội, góp phần nhân dân nớc thực thành công nghiệp CNH, HĐH đất nớc Hiện nay, đà có nghiên cứu khía cạnh khác cđa kinh tÕ tri thøc, nh−ng cho ®Õn cha có công trình nghiên cứu tổng hợp nhằm luận chứng mục tiêu định hớng, giải pháp tiếp cận bớc phát triển kinh tế tri thức địa bàn Thủ đô tính cấp bách vấn đề đà trở nên rõ ràng Đề tài: Thực trạng giải pháp chủ yếu phát triển kinh tế tri thức Hà Nội hy vọng góp phần nhỏ bé giải vấn đề đặt Thành uỷ Hà Nội, Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ XIII Đảng Thành phố Hà Nội, tr 49 2 Mục tiêu nghiên cứu đề tài Phân tích vấn đề lý luận thực tiễn kinh tế tri thức Trình bày khái niệm đặc điểm tri thức nh kinh tế tri thức Mối liên hệ phát triĨn kinh tÕ tri thøc víi thùc hiƯn sù nghiƯp CNH-HĐH Thủ đô Xác định số nội dung chủ yếu, điều kiện cần có để phát triển kinh tế tri thức Hà Nội Đánh giá khả tiếp cận bớc triển khai thực u tè cđa kinh tÕ tri thøc ®èi víi nỊn kinh tế Hà Nội, phân tích mặt mạnh, thuận lợi nh khó khăn Hà Nội xây dựng phát triển kinh tế tri thức Các quan điểm, mục tiêu phát triển kinh tế tri thức Thủ đô Đề xuất nhóm giải pháp, kiến nghị nhằm thực mục tiêu, quan điểm định hớng đà đề Đối tợng phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu sở lý luận kinh tế tri thức; học, kinh nghiệm phát triĨn kinh tÕ tri thøc ë mét sè n−íc Ph©n tích thực trạng kinh tế - xà hội Thành phố, từ đánh giá thuận lợi khó khăn Hà Nội xây dựng phát triển kinh tế tri thức Đi sâu vào phân tích quan điểm, mục tiêu phát triển kinh tế tri thức Thủ đô Đề xuất nhóm giải pháp, kiến nghị nhằm thực mục tiêu, quan điểm định hớng đà đề Phơng pháp nghiên cứu Đề tài dựa phơng pháp luận vật biện chứng, vật lịch sử, quan điểm đổi Đảng, sử dụng phơng pháp nghiên cứu cụ thể nh: phơng pháp thống kê, so sánh tổng hợp, phân tích điều tra xà hội học để nghiên cứu giải vấn đề đặt Đề tài xuất phát từ lý luận thuộc đối tợng nghiên cứu, tham khảo kinh nghiệm quốc tế có liên quan đến việc phát triển kinh tế tri thức số nớc, đánh giá khả tiếp cận tõng b−íc triĨn khai thùc hiƯn c¸c u tè cđa kinh tế tri thức kinh tế Hà Nội, từ đa kiến nghị giải ph¸p nh»m ph¸t triĨn kinh tÕ tri thøc ë Thđ đô Hà Nội ý nghĩa đề tài: Về khoa học: Cung cấp cho lÃnh đạo Thành phố, ngành cấp luận khoa học kinh nghiệm quốc tế phát triển kinh tế tri thức tạo sở cho việc tiếp tục nghiên cứu triển khai xây dựng mô hình yếu tố cần thiết kinh tế tri thức Thủ đô hớng, phù hợp với nguồn lực địa bàn Về hiệu kinh tế: Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực phục vụ mục tiêu phát triển chung kinh tế xà hội Thủ đô, hớng tới việc xây dựng phát triển kinh tế tri thức Thủ đô Cân đối tài chính, tập trung vào mục tiêu phát triển quan trọng, đầu t sở hạ tầng hợp lý, đầu t vào ngời Là sở để xem xét hoạch định sách quản lý nhà nớc Thành phố nhằm nâng cao hiệu quản lý kinh tế - xà hội Về hiệu xà hội: Nâng cao ý thức, trách nhiệm ngời dân nhà nớc chăm lo phát triển kinh tế-xà hội Trên sở làm tăng động lực phát triển kinh tế - xà hội, nâng cao chất lợng sống, củng cố đoàn kết, ủng hộ lòng tin nhân dân quốc tế vào tơng lai tốt đẹp Thủ đô, từ góp phần ổn định đời sống xà hội Thủ đô, nh nớc Kết cấu đề tài: Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục tài liệu tham khảo, đề tài gồm có ch−¬ng: - Ch−¬ng 1: C¬ së lý ln vỊ kinh tÕ tri thøc - Ch−¬ng 2: Kinh nghiƯm qc tÕ vỊ ph¸t triĨn kinh tÕ tri thøc ë mét sè nớc giới - Chơng 3: Đánh giá khả tiếp cận triển khai yếu tố kinh tế tri thức địa bàn thủ đô Hà Nội - Chơng 4: Quan điểm, mục tiêu phát triển kinh tế tri thức Thủ đô Hà Nội - Chơng 5: Những giải pháp, kiến nghị chủ yếu phát triển kinh tế tri thức Thủ đô Hà Nội Ch−¬ng 1: C¬ së lý ln vỊ kinh tÕ tri thøc I tri thøc §Ĩ hiĨu kinh tÕ tri thøc gì, vấn đề phải làm rõ tri thức phải đợc quan niệm nh nào? 1.1 Khái niệm tri thức Nh đà biết, định nghĩa cách mô tả đó, làm nghèo (làm mờ) mà ta định nghĩa, quan điểm (sức hiểu biết) ngời (ở thời điểm định nghĩa) khác nên có không cách hiểu khác Điều xảy với việc làm rõ khái niệm tri thức, giới tồn nhiều khái niệm tri thức, tập trung ë nét sè ý kiÕn sau: Theo K.Marx, tri thøc sản phẩm lao động (tức xét đối víi ng−êi - sinh vËt cao cÊp cã t− duy, có hoạt động lao động), kết mức độ tích cực ngời với tự nhiên2 Tri thức đợc hiểu kết nhận thức, phản ánh trung thực thực tiễn vào t ngời, đợc gọi hiĨu biÕt Nh− vËy, tri thøc nh− lµ sù hiĨu biÕt cđa ng−êi vỊ thÕ giíi vËt chÊt xung quanh Theo tiến trình nhận thức, trình nhận thức ngời giác quan tiếp nhận tín hiệu đối tợng nhận thức, nhờ ngời có liệu (data), sau liệu đợc xử lý hệ nÃo thần kinh trình t nhận thức để biến thành thông tin (information), quy luật (law), tri thøc (knowledge), trÝ t (intellect) vµ ë møc cao trí khôn (minh triết - wisdom) Hình 1: Quá trình nhận thức Đối tợng Tín hiệu Dữ liệu Thông tin Tri thức Trí tuệ Minh triết Dữ liệu (data) tín hiệu, số, chữ viết, hình ảnh, âm riêng biệt, nguồn gốc, vật mang thông tin, vật liệu sản xuất thông tin Còn thông tin (information) liệu đợc xếp lại thành C.Mác Ph.Ăngghen toàn tập, tập 23, trang 538, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1993 Kỷ yếu hội thảo khoa học "Kinh tế tri thức vấn đề đặt Việt Nam" - Hà Nội 2122/6/2000 Ban khoa giáo Trung ơng, Bộ KHCN MT, Bộ Ngoại giao phối hợp tổ chức, tr.58 tổ hợp có ý nghĩa, có nội dung Thông tin phản ánh vật, tợng, kiện hay trình giới tự nhiên, xà hội ngời thông qua khảo sát trực tiếp lý giải gián tiếp Thông tin sau đợc thu thập, xử lý để nhận thức trở thành tri thức, thông tin ngời, tri thức mình, tri thức bao gồm tất hiểu biết ngời, tồn dới nhiều hình thức nh: biết, biết gì?, biết nh nào?, biết làm nào?4 Peter Howit quan niệm: tri thức khả cá nhân hay nhóm thực hiện, dẫn, xui khiến ngời khác thực quy trình nhằm tạo chuyển hóa dự báo đợc vật liệu5 Theo tác giả, tri thức công nghệ đợc định nghĩa hiểu biết tác động biến đầu vào đầu Ngoài ra, sử dụng tháp thông tin để giải nghĩa thuật ngữ tri thức với tầng tháp từ dới lên trên: liệu, thông tin (nghĩa hẹp), tri thức (kiến thức), khôn ngoan/thông minh Hình 2: Tháp thông tin Mức độ tinh vi xử lý th«ng tin (nghÜa réng) Kh«n ngoan /Th«ng minh Tri thức (Kiến thức) Thông tin (nghĩa hẹp) Dữ liệu - Dữ liệu: kiện không cấu trúc hóa, không mang theo ý nghĩa, ngữ cảnh, quan sát đơn giản, tập hợp số từ rút thông tin - Thông tin: liệu đà đợc tổ chức, xử lý, có mục ®Ých (nh−ng ch−a ®−ỵc ®ång hãa) - Tri thøc (kiÕn thức): khối lợng thông tin đà đợc xử lý, đồng GS.VS Đặng Hữu (Chủ biên) - Phát triĨn kinh tÕ tri thøc, NXB ChÝnh trÞ Qc gia, Hµ Néi 2001, tr 108 NỊn kinh tÕ tri thøc, nhận thức hành động, NXB Thống kê, Hà Nội, 2000, tr 27 hóa, đa vào nhận thức cá nhân; thông tin + phán đoán - Khôn ngoan: kết kết hợp kiến thức với kinh nghiệm giá trị (chỉ tốt hay xấu, lao động xà hội đà vật hóa hàng hóa) Sự phân biệt mức xử lý thông tin tơng đối Dữ liệu ngời thông tin ngời khác; tơng tự, thông tin ngời tri thức ngời khác Ngoài ra, cần phân biệt với tri thức, liệu thông tin thờng đợc gộp chung gọi thông tin6 Theo tổ chức hợp tác phát triển kinh tế OECD (Organization for Economic Cooperation and Development) thì: tri thức toàn kết trí lực loài ngời sáng tạo tõ tr−íc ®Õn nay, ®ã tri thøc vỊ khoa học, kỹ thuật, quản lý phận quan trọng Đối với Khổng giáo, tri thức biết đợc cần nói làm để nói đúng7 Từ quan điểm hội tụ khái niệm không giống hẳn đà nêu, đa khái niệm sau: Tri thức sù hiĨu biÕt cđa ng−êi th«ng qua kinh nghiƯm học hỏi 1.2 Phân loại tri thức Tri thức có nhiều cách phân loại khác nhau, tùy thuộc ý đồ, lực nhận biết ngời nghiên cứu Theo B Lundvall, B Johnson, D.Foray8, tri thøc cã lo¹i: + Tri thøc vỊ sù vËt (Know - what) trả lời câu hỏi "biết gì" + Tri thức nguyên nhân (Know - why) trả lời câu hỏi "biết sao" + Tri thức cách làm (Know - how) trả lời câu hỏi "biết làm nào" + Tri thøc vỊ ng−êi biÕt (Know - who) tr¶ lời câu hỏi "biết ai" Trong loại tri thức trên, hai loại đầu tri thức thu nhận đợc cách đọc tài liệu, tham dự hội nghị hay truy nhập sở liệu; hai loại sau có đợc thông qua kinh nghiệm thực tế Trong công trình R R Nelson P Romer năm 19969, cho tri thức tất không vật chất, vô hình có tính chÊt ng−êi; bao gåm: (a) phÇn mỊm cđa tri thức (software) tri thức Đặng Mộng Lân - Kinh tế tri thức, Những khái niệm vấn đề bản, NXB Thanh niên, Hà Nội, 2002, trang 28-31 NÒn kinh tÕ tri thøc, nhËn thức hành động - NXB Thống kê, Hà Nội 2000, tr 10 Đặng Mộng Lân - Kinh tế tri thức, Những khái niệm vấn đề bản, NXB Thanh niên, Hà Nội, 2002, trang 34-37 Sđd, tr 38 đợc diễn đạt giá đựng tin lu giữ bên nÃo ngời để phổ biến rộng rÃi dới dạng thơng mại hóa (sách, báo, đĩa CD, ổ cứng, báo cáo, tài liệu hớng dẫn kỹ thuật v.v ) (b) phần ớt tri thức (wetware) tri thức đợc lu giữ nÃo ngời, bao gồm niềm tin, kỹ năng, kỹ xảo, thủ thuật làm việc v.v ) Khi nghiên cứu tài sản tri thức doanh nghiệp, R Bohn10 cho tri thức đợc chia thành ba loại: + Tri thức môi trờng (thông tin thị tr−êng, c«ng nghƯ, v.v ) + Tri thøc vỊ doanh nghiƯp (danh tiÕng, nh·n m¸c, v.v ) + Tri thøc nội (văn hóa doanh nghiệp, đạo đức, sở d÷ liƯu cđa doanh nghiƯp, bÝ qut cđa ng−êi lao ®éng, bÝ qut cđa doanh nghiƯp, v.v ) Nh− vËy có không cách phân loại tri thức, nhng cách phân loại đáng quan tâm chia thành tri thức ngÇm (tiỊm Èn - phÇn −ít cđa tri thøc, tacit knowledge) tri thức (tri thức đợc hệ thống hãa - phÇn mỊm cđa tri thøc, explicit knowledge) Tri thức (theo M Polanyi) tri thức đợc biểu qua ngôn ngữ, tri thức ngầm tri thức không bộc lộ, chứa đầu ngời Sự phân biệt có ý nghĩa quan trọng xét khả chuyển giao tri thức từ ngời có kiến thức đến ngời cần kiến thức Để thực chuyển giao (biến đổi) này, tri thức ngầm cần đợc ®iĨn chÕ hãa, nghÜa lµ chun nã thµnh tri thøc (khi đợc gọi thông tin) Trong trình điển chế hóa tri thức, phần tri thức ngầm lại Do phát triển công nghệ thông tin truyền thông, tri thức điển chế hóa (thông tin) đà trở nên dễ có rẻ nhiều Trong việc lựa chọn khai thác tri thức để phát triển kinh tế, tăng khả cạnh tranh quốc tế quốc gia, tri thức ngầm có vai trò đặc biệt quan trọng Nó công cụ để biến đổi tri thức điển chế hóa - nguyên liệu vật liệu xuất phát hoạt động kinh tế tri thức Nh vậy, tri thức ngầm loại tri thức quan trọng nhất, vật sở hữu ngời có tri thức, sức mạnh tiềm ẩn ngời Nó trở thành thực điều kiện định, phải có vật truyền dẫn thông tin (kênh truyền) thích hợp: công cụ sản xuất (máy móc, thiết bị, công nghệ v.v ) lao ®éng cđa chđ së h÷u tri thøc Trong mét tỉ chức, trình sáng tạo tri thức diễn theo chu trình biến đổi nh sau: ngầm ngầm nh thÕ m·i (h×nh 3): 10 NỊn kinh tÕ tri thøc, NXB Thống kê, Hà Nội 2000, trang 31 Hình 3: Quá trình sáng tạo tri thức tổ chức11 Hiện Ngoại ứng hóa Tổ hợp Ngầm Hiện xà hội hóa Nội ứng hóa Ngầm ã Xà hội hóa: Thu nhận tri thức ngầm qua chia sẻ kinh nghiệm; ã Ngoại ứng hóa: Biến đổi tri thức ngầm thành tri thức qua sử dụng ẩn dụ, tơng tự hay mô hình; ã Tổ hợp: Tạo tri thức cách phối hợp tri thức từ số nguồn; ã Nội ứng hóa: Kinh nghiệm thu đợc qua kiểu sáng tạo tri thức khác đợc biến đổi thành tri thức ngầm cá nhân dới dạng mô hình tinh thần chia sẻ hay việc thực hành công việc 1.3 Đặc điểm tri thức Từ việc phân tích khái niệm tri thức trên, rút số đặc điểm tri thức nh sau: a Tri thức sản phẩm lao động (kinh nghiệm, học hỏi), biểu thái độ tích cực ngời trớc tự nhiên Điều đà ®−ỵc K Marx ®Ị cËp rÊt chi tiÕt b Tri thức vật chất, nhng tồn dới vỏ vật chất (giá đựng); nhờ điều tri thức mà nhân rộng tác dụng Giá đựng tri thức cho tơng ứng víi hai lo¹i tri thøc (tri thøc 11 I Nonaka, H Takeuchi, The Knowledge-Creating Company, 1995 (DÉn theo C.W Choo, The Knowing Organization, Oxford University Press, New York, 1998) thu nhận đợc với chi phí không86 ý định hÃng đà tạo kiến thức míi Nh− vËy ta cã A'i = h»ng sè K Kết hợp hai giả thiết trên, ta có hàm sản xuất sau đây: Q = F (Ki, K Li) Mô hình tăng trởng đợc gọi mô hình AK Nó mô tả tăng trởng nội sinh với kết chủ yếu học làm Ngoài học hỏi theo cách học làm, lý thuyết tăng trởng tính đến hai đờng học hỏi khác đợc thể chế hoá có tính quy giáo dục nghiên cứu Để tính đến vai trò giáo dục, hàm sản xuất đợc viÕt d−íi d¹ng nh− sau: Q = AKβ L1-β hγ Với: L = h N, N khối lợng lao động, A, tham số Biến số h biểu thị "chất lợng" trung bình lao động cho L khối lợng lao động có chất lợng không đổi Hàm sản xuất đợc sử dụng để tính toán tăng trởng kết hợp với nhiều biến số khác số chất lợng h có vai trò quan trọng87 Để xét vai trò nghiên cứu, trớc hết ta lu ý kết nghiên cứu - kiến thức hay công nghệ, loại hàng hóa đặc biệt Nói tính cạnh tranh, nghĩa việc sử dụng ngời không ngăn cản ngời khác sử dụng Nó tính độc chiếm, hay, công nghệ, độc chiếm phần, nghĩa ngời sở hữu cấm ngời khác sử dụng để sản xuất mét hµng hãa nh−ng khã cã thĨ cÊm ng−êi ta sử dụng để sản xuất kiến thức khác Xét khu vực nghiên cứu, kiến thức tính cạnh tranh tính độc chiếm Mỗi nhà nghiên cứu sử dụng toàn kho kiến thức đà có để làm c¸c ph¸t minh: & = δ L A A, A &là biến A khối kiến thức (số lợng công nghệ sử dụng), A thiên A, LA số lợng nhà nghiên cứu (lợng nhân lực tham gia công tác nghiên cứu) tham số quy mô suất 86 Để cho giả thiết thực tế hơn, ta giả thiết hiệu ứng lan tỏa giới hạn khu vực hay ngành công nghiệp định 87 Xem E.Malinvaud, Economie et Prevision, 1994, No.116, tr.1 158 Nh vậy, đơn vị nhân lực bổ sung cho công tác nghiên cứu làm tăng tỉ suất tăng trởng công nghệ không trình độ công nghệ: & A = .L A A TiÕp tơc ph¸t triĨn sù lËp ln (xem [19]), ta đến hàm sản xuất sau đây: Q = L1y−β A 1−β K β , ®ã Ly lợng nhân lực tham gia sản xuất hàng hóa Mô hình mô tả xí nghiệp sản xuất hàng hóa đà thu nhận đợc lợng vốn không sử dụng lợng vốn để thu lợi nhuận mà để gia tăng công nghệ (không chi phí) Hình sau mô tả tóm tắt ba phơng thức tích lũy sản sinh kiến thức đợc nghiên cứu lý thuyết tăng trởng mới, có ghi công trình đà đóng góp vào việc xây dựng lý thuyết Về học làm, có ghi thêm công trình R.R Nelson năm 1962 mà Solow đà đánh giá tiền thân công trình năm 1986 Romer Hình: Các lý thuyết tăng trởng Giáo dục Nghiên cứu Học hái Romer (1990) Grossman vµ Helpman (1991) Lucas (1988) B»ng làm Nelson (1962) Romer (1986) Tăng trởng kinh tế Có thể nêu số nhận xét lý thuyết trªn nh− sau88: 88 Xem D.Guellec, Economie et Prevision, 1992, No 106, tr 41 159 Trớc hết, mô hình tỏ mạnh mô hình tân cổ điển chỗ liên kết đợc diễn biến kinh tế mà mô hình tân cổ điển gác sang bên, thực đợc mối quan hệ chặt chẽ diễn biến với tích luỹ vốn vật chất Điều có ý nghĩa ta phân tích tích lũy vốn vật chất mà không xem xét đổi công nghệ việc nâng cao trình độ lực lợng lao động Sự hình thức hóa mà lý thuyết đà thực đợc mở đờng cho nghiên cứu định lợng Song lý thuyết lại gặp khó khăn lớn thiếu nguồn số liệu thống kê thời kỳ dài biến số gặp phải Những đánh giá đối chiếu với thực tế bớc đầu Trong có sức mạnh nh mô hình lại mỏng manh Để tính đến vai trò nghiên cứu hay giáo dục, lý thuyết cần phải đặt giả thiết thờng cụ thể đặc điểm hoạt động đến chỗ phải chấp nhận dạng đặc thù Ngoài ra, để xây dựng mô hình vĩ mô, lý thuyết cần phải tổng hợp biến số đa tạp mà ý nghĩa biến số tổng hợp lại không xác định, thí dụ nh "khối kiến thức công nghệ" hay "vốn ngời" quốc gia Tuy nhiên, dù với hạn chÕ nh− vËy (ch−a kĨ tÊt c¶), triĨn väng lý thuyết tăng trởng đà khép lại, hạn chế đợc giải Trong đó, bên cạnh lý thuyết này, đà xuất dòng t khác trừu tợng hơn, có tính mô tả nhiều gần với thực tế Đó lý thuyết đánh giá (appreciative theories) giống nh lý thuyết tăng trởng chỗ xem tích luỹ kiến thức trình nội sinh loạt ý tởng khác, song cho thực tế phức tạp, mô tả phơng trình đơn giản, khác mặt không gian vµ thêi gian tÝch luü kiÕn thøc lµ quan trọng Các lý thuyết đánh giá, với cách đặt vấn đề nh vậy, phát triển, cha thể so sánh với lý thuyết tăng trởng Song hai dòng t chắn tồn phát triển tơng lai bổ sung cho để đến lý thuyết nội sinh tổng quát đóng góp tích luỹ kiến thức cho tăng trởng kinh tế - khung khái niệm đợc chờ đợi để mô tả cách thích hợp trình phức tạp kinh tế tri thức lên thúc đẩy phát triển 160 Phụ lục 4: Hệ thống tiêu đo lờng trình độ phát triển kinh tế tri thức quốc gia (KAM) Ngân hàng giới A Các tiêu thành tựu kinh tế: Tăng GDP trung bình 90 - 98 (%) (các số phát triển thÕ giíi, WB, 2000) ChØ sè ph¸t triĨn ng−êi 1998 (b¸o c¸o ph¸t triĨn ng−êi, UNDP, 2000) ChØ sè ph¸t triĨn giíi (UNDP, 2000, b¸o c¸o phát triển ngời 2000) Chỉ số đói nghèo (UNDP, 2000, b¸o c¸o ph¸t triĨn ng−êi 2000) Chỉ số mạo hiểm ICRG (các số phát triển thÕ giíi, WB, 2000) Tû lƯ thÊt nghiƯp, trung bình 94-97 (các số phát triển giới, WB, 2000) Tăng trởng suất (% thay đổi GDP đầu ngời lao động) (báo cáo khả cạnh tranh giới, 2000) B Các tiêu chế độ kinh tế: Tỷ lệ % tổng đầu t nội địa GDP (tăng trởng hàng năm 1990- 98) (Bé d÷ liƯu SIMA 2000) Tû lƯ thơng mại GDP (các số phát triển giới, WB, 2000) 10 Các hàng rào thuế quan phi th quan (Q Heritage, 2000) 11 ThỈng d− hc thâm hụt ngân sách Chính phủ, 1997 (các số phát triển giới,WB, 2000 ) 12 Sở hữu trí tuệ đợc bảo vệ tốt (Báo cáo khả cạnh tranh toàn cầu, WEF 2000) 13 Tính lành mạnh ngân hàng (báo cáo khả cạnh tranh toàn cầu, WEF 1999) 14 Sự điều tiết giám sát đầy đủ thể chế tài (báo cáo khả cạnh tranh toàn cầu, IMD 2000) 15 Cạnh tranh địa phơng (báo cáo khả cạnh tranh toàn cầu, WEF 1999) C Các tiêu chế độ thể chế: 16 Nhà nớc pháp quyền (Viện ngân hàng giơí, 1999) 17 Kiểm soát tham nhũng (Viện ngân hàng giới, 1999) 18 Khung khổ pháp lý (Viện ngân hàng giới 1999) 19 Hiệu lực phủ (Viện ngân hàng giới,1999) 20 Trách nhiệm giải trình (viện ngân hàng giới 1999) 21 Sự ổn định trị (Viện ngân hàng giới, 1999) 22 Tự báo chí 1999 (Nhà xuất tự do, 2000) 161 D Nguån lùc ng−êi: 23 Tû lÖ biết chữ (% số ngời 15 tuổi) 1998 (UNDP, 2000, Báo cáo phát triển ngời 2000) 24 Đi häc trung häc 1997 (c¸c chØ sè ph¸t triĨn thÕ giới, WB, 2000) 25 Tỷ lệ học đại học 1997 (c¸c chØ sè ph¸t triĨn thÕ giíi, WB, 2000) 26 Tỷ lệ giáo viên/số học sinh tiểu học, 1997 (các chØ sè ph¸t triĨn thÕ giíi, WB, 2000) 27 Ti thä dù kiÕn 1998 (c¸c chØ ph¸t triĨn thÕ giíi, WB, 2000) 28 Quan hệ lao động/chủ (báo cạnh tranh toàn cầu, WEF, 1999) 29 Tính linh hoạt ngời dân thích ứng với thách thức (Báo cáo cạnh tranh giới, IMD, 2000) 30 Chỉ tiêu công cho gi¸o dơc, % GDP, 1997 (C¸c chØ sè ph¸t triển giới, WB, 2000) 31 Số công nhân chuyên môn công nhân kỹ thuật tổng lực lợng lao động (ILO 2000) 32 Khả ngôn ngữ quan hệ quốc tế nhà quản lý (Báo cáo cạnh tranh toàn cầu, WEF, 1999) 33 Đào tạo ngời lao động (Báo cáo cạnh tranh toàn cầu, WEF, 1999) 34 Trình độ lớp toán học (TIMMS) 35 Trình độ lớp khoa học (TMMS) 36 Sự mở cửa văn hoá quốc gia với bên (Báo cáo cạnh tranh giới, IMD, 2000) E Hệ thống đổi mới: 37 Phần trăm FDI GDP 1990 - 98 (Cơ sở liệu SIMA, 2000) 38 Tổng tiêu R&D GNP 1987 - 1997 (Các sè ph¸t triĨn thÕ giíi, WB, 2000) 39 Tû träng sản phẩm công nghệ cao tổng xuất hàng chế tác (Các số phát triển giới , WB, 2000) 40 ChØ tiªu kinh doanh vỊ R&D đầu ngời (Báo cáo cạnh tranh giới, IMD, 2000) 41 Số nhà khoa học kỹ s hoạt động R & D triệu ngời (Các tiêu phát triển giới, WB, 2000) 42 Số sáng chế đợc cấp SUPTO (trên triệu dân), 1998 (USPTO, 1998) 43 Số tài liệu kỹ thuật triệu dân (Các tiêu phát triển giới, WB, 2000) 44 Tỷ trọng chi trả quyền giấy phép sử dụng GDP (1990-98) (Các tiêu phát triển giới, WB, 2000) 162 45 Tinh thần kinh doanh (Báo cáo khả cạnh tranh giới, IMD, 2000) 46 Vốn mạo hiểm (Báo cáo khả cạnh tranh giới, WEF, 1999) 47 Dễ dàng khởi nghiệp kinh doanh (Báo cáo khả cạnh tranh toàn cầu,WEF, 1999) 48 Cộng tác nghiên cứu (Báo cáo khả cạnh tranh toàn cầu, WEF, 1999) F Kết cấu hạ tầng thông tin: 49 Số máy điện thoại 1000 dân, 1998 (Các số phát triển giới, WB, 2000) 50 Số máy điện thoại 1000 dân, 1998 (Các số phát triển giới, WB, 2000) 51.Số máy tính 1000 dân, 1998 (C¸c chØ sè ph¸t triĨn thÕ giíi, WB, 2000) 52.Sè máy internet 1000 dân (Các số phát triển giới WB, 2000) 53.Số đài 1000 dân, 1997 (C¸c chØ sè ph¸t triĨn thÕ giíi WB, 2000) 54.Sè báo hàng ngày 1000 dân, 1996 (Các số phát triển giới, WB, 2000) 55.Tỷ trọng đầu t vào viễn thông GDP (Báo cáo khả cạnh tranh thÕ giíi, IMD, 2000) 56.Tû träng cđa tỉng c«ng suất máy tính tổng số công suất toàn cầu MIPS (Báo cáo khả cạnh tranh giới, IMD, 2000) 57.Viễn thông liên lạc quốc tế: chi phí gọi Mỹ, 1998 (Báo cáo khả cạnh tranh giíi, IMD, 2000) 58.ChØ sè x· héi th«ng tin (IDC) 59.Thơng mại điện tử (Báo cáo khả cạnh tranh toàn cầu, WEF, 1999) 163 Phụ lục 5: Hệ thống tiêu đo lờng kinh tế tri thức APEC Các tiêu ý nghĩa quan trọng số Cách tính Môi trờng kinh doanh Các ngành dựa Chỉ vị trí thời Giá trị gia tăng ngành tri thức kinh tế xu thÕ tiÕn tíi kinh tÕ tri thøc GDP(%) kinh tế tri thức (Các ngành kinh tế tri thức đợc định nghĩa OECD 1999) Xuất dịch Chỉ quy mô mức độ chuyên Tính theo % GDP Các vụ sâu vào tri thức khu vực dịch vụ thơng mại bao gồm dịch vụ Các dịch vụ xuất giao thông vận tải, du lịch, có xu hớng chuyên sâu vào dịch vụ t nhân khác thu tri thức; tỷ lệ dịch vụ nhập kinh tế phát triển bền vững có chiều hớng cao Xuất công Chỉ số chuyên sâu tri thức Tính theo % GDP công nghệ cao bao gồm sản nghệ cao lĩnh vực sản xuất phẩm số ngành (theo định nghĩa WB) Đầu t trực tiếp Thể niềm tin nhà đầu Tính theo % GDP nớc (FDI) t kinh tế mức độ mở cửa Sự minh bạch Thể tính rõ ràng Thang điểm 1-10 (møc 10 = chÝnh phđ (chÊm c¸c chÝnh s¸ch, rÊt cần cho Chính phủ thông báo rõ ràng điểm) kinh tế tri thức sách Minh bạch tài Thúc đẩy đầu t, cạnh tranh Thang điểm 1-10 (mức 10 = (chấm điểm) phát triển nhanh đòi hỏi minh Viện nghiên cứu tài bạch tài phải cao hợp cung cấp thông tin xác lý hoạt động tài chính) Chính sách cạnh Cạnh tranh thúc đẩy đổi Thang ®iĨm 1-10 (møc 10 = tranh (chÊm ®iĨm ) sách Chính phủ chống cạnh tranh kh«ng c«ng b»ng nỊn kinh tÕ) Më cưa kinh Mở cửa hàng hoá Thang ®iĨm 1-10 (møc 10 = tÕ (chÊm ®iĨm) dÞch vơ bên ngoài, tức mở Bảo hộ quốc gia không hạn cửa sáng kiến chế việc nhập sản bên phẩm dịch vụ nớc Kết cấu hạ tầng thông tin viễn thông Điện thoại Chỉ số hấp thụ công nghệ Số điện thoại di động di động (trên tính 1.000 ngời 1.000 ngời) dân 10 Số đờng Chỉ số lực viễn thông Số đờng dây điện thoại dây điện thoại quốc gia tính 1.000 ngơì (trên 1.000 dân 164 ngời) 11 Số máy tính Chỉ tiếp cận công nghệ thông tin viễn (đầu ngời ) thông doanh nghiệp cộng đồng dân c 12 Số ngời Chỉ tiếp cận công nghệ thông tin viễn sử dụng thông doanh nghiệp đông đảo quần chúng Chỉ khả tham gia vào Internet thơng mại điện tử thu nhập truyền bá công nghệ đại 13 Số ngời Cho thấy tham gia tích cực nối mạng doanh nghiệp dân c kinh tế kỹ Internet thuật số (trên 10.000 ngời dân) Số máy vi tính 1.000 ngời dân Số ngời sử dụng Internet (% dân số) Số ngời nối mạng Internet 10.000 ngời dân 14 Thơng Thể thích ứng ngành truyền Doanh thu dự kiến mại điện tử thống kinh tế kỹ thuật số thơng mại điện tử từ Phát triển nguồn nhân lực 15 Số ngòi Tiềm lực lợng có lực lợng lao động Theo số liệu UNESCO vào THCS có kỹ tơng lai (tính theo % nhóm tuổi liên quan) 16 Số cử nhân Thể tiềm tạo tri thøc (kü thuËt) Theo sè liÖu UNESCO khoa häc tự nhiên tốt nghiệp năm 17 Tỷ lệ % Cho thấy vị trí kinh tế tri thức công nhân tri thức % lực lợng lao động Dựa phân loại số liệu nghề nghiƯp cđa ILO 18 Sè tê b¸o ThĨ hiƯn sù phổ biến rộng rÃi sáng kiến Số ấn phẩm phát hành phát hành (một phần) thông thoáng văn hoá hàng ngày 1000 dân ngày 1000 ngời dân 19 Chỉ số Chỉ số vỊ ph¸t triĨn x· héi; kinh tÕ tri thøc Dùa ba số: tuổi phát triển phát triển trừ thành phần thọ, xoá mù chữ mức ngời (HDI) HDI cao hợp lý sống Hệ thống đổi 20 Chi phí Các doanh nghiƯp cam kÕt t¹o tri thøc Tû lƯ % chi tiêu hàng năm doanh nghiệp doanh nghiệp cho cho R&D R&D/GDP /GDP 21 Chi phÝ cđa ThĨ nỗ lực thời để tạo tri Mức chi tiêu ròng cho Chính phủ cho thức R&D (tÝnh theo % GDP R&D/ GDP 165 22 Sè lợng Cho thấy số lợng công ty có sáng Theo số liệu thống kê patent đợc chế đà đăng ký Mỹ (thị trờng công nghệ Văn phòng cấp sáng trao cấp chủ yếu) chế Hoa kỳ hàng Mỹ hàng năm năm 23 Số lợng Thể tiềm tạo dựng tri thức nhà nghiên cứu (trên triệu dân) 24 Sự hợp Chỉ số thiên mạng lới tri thức tác công ty (chấm điểm) 25 Sự hợp Chỉ số thiên mạng lới tri thức tác cá công ty trờng đại học (rating) Số lợng nhà nghiên cứu triệu dân Thang điểm 1-10 (mức 10 = hợp tác kỹ thuật phổ biến công ty) Thang điểm 1-10 (10 = có đầy đủ hợp tác nghiên cứu công ty trờng đại học) Phụ lục 6: Bảng số phát triển kinh tế tri thức Gifford 1999 Các số Đơn vị đo lờng Thêi gian Nguån Sè TV Sè TV trªn 1000 ng−êi 1996 Đọc báo Số phát hành 1000 ngời 1996 Điện thoại cố định Số điện thoại 1000 ngời 1996 Chi phí điện thoại quốc tế 1/USD cho phút* 1996 Điện thoại di động Số điện thoại 1000 ngời 1996 Số máy chủ Internet Số máy 10.000 ngời 7/1997 Số máy vi tính cá nhân Số máy 1000 ngời 1996 Xt khÈu c«ng nghƯ cao % tỉng xt khÈu 1996 Tû träng c«ng nghƯ cao % tỉng chế tạo chế tạo 1993 Chi tiêu công cộng cho % GNP đào tạo 1995 Số ngời học đại học, cao đẳng * Nghịch đảo chi phí phút mức cao cho điện thoại gọi sang Mỹ (riêng Mỹ tính theo chi phí gọi điện thoại sang Châu Âu) 1.World Development Index UNESCO (1998) OECD (1996b) OECD (1996) 1995 5.The World Competitiveness year-book (1998) Cử nhân khoa học Số cử nhân 100.000 lực lợng lao động ngời độ tuổi 25-34 1992 Nhân lực R&D toàn quốc 1996 1981-95 1992 % dân số 15 tuổi Số nhân lực triệu ngời Số nhà khoa học kü s− Sè ng−êi trªn triƯu ng−êi R&D Cử nhân kỹ thuật Số cử nhân 1000 ngời 166 Phụ lục 7: Đánh giá số số trình độ kinh tế nớc Thủ đô Hà Nội xu phát triển kinh tế tri thức Những tiêu đợc hệ thống dới tiêu liên quan đến việc tiếp thu tri thøc, t¹o tri thøc, phỉ biÕn tri thøc Nhóm tiêu đợc đề xuất APEC nhằm đánh giá chung trình độ phát triển kinh tế trình phát triển kinh tế tri thức * Những số liệu dới thống kê năm 2000, số liệu thời điểm khác đợc thích bên cạnh Chỉ tiêu Cơ cấu kinh tế chung Các ngành dựa tri thức Lợng xuất dịch vụ Lợng xuất công nghệ cao Đầu t FDI (vốn thực hiện) Điện thoại di động (bình quân 1.000 ngời) Số đờng dây điện thoại Số máy điện thoại 1000 dân Số máy tính (bình quân 1000 ngời) Số ngời sử dụng Internet Cả nớc Hà Nội Dịch vụ: 39,1% Công nghiệp: 36,6% Nông nghiệp: 24,2% Dịch vụ: 58,2% Công nghiƯp: 38% N«ng nghiƯp: 3,8% (2001) 15 tû USD (7% GDP) 3,2 tû USD 104 (207.069 m¸y 0,9 (1998) 30/6/2002) triệu máy (2002) 623.000 (Kể máy nghiệp vụ bu điện Niên giám TK HN 2001) 64 (5 triệu máy/78 triệu 240 (479.323 máy dân) (2002) 30/6/2002) (700.000 chiÕc/ 78 triƯu d©n) 400.000 - 600.000 ng−êi (2002) 22,4 (175.000 thuª bao 57,2 (15.961 thuª bao - 30/6/2002) - 30/6/2002) 46,9% (1999) 72,6% (1999) Sè ng−êi nèi m¹ng Internet tính bình quân 10.000 ngời Thơng mại điện tử Số ngời vào trung học sở (tính theo % nhóm tuổi liên quan) Số lợng nhà khoa học kỹ thuật viên lĩnh vực R&D Chi phí Chính phủ cho R&D/GDP Tỷ lệ "công nhân tri thøc" - - 167 C¶ n−íc cã 1,3 triƯu ng−êi có trình độ cao đẳng đại học, 11.718 tiến sỹ, 10.000 thạc sỹ Tỷ lệ lao động qua đào tạo 11,8% (1998) 44,28% Số lợng báo tính bình quân (1998) 9,2 tờ (25,653 triệu tờ 1.000 ng−êi / 2,789 triƯu d©n NGTK HN 2001) Sè tivi 100 dân 18 Chi phí doanh nghiệp cho R&D/GDP Số lợng patent đợc trao Hoa Kỳ tính bình quân đầu ngời Sự hợp tác nội công ty Sự hợp tác trờng đại học công ty Chỉ số phát triển ngời 0,682 (1999) 0,798 (2001) Sự Chính phủ Khá cao Sự tài Cha cao Chính sách cạnh tranh Đang hoàn thiện Mở cửa kinh tế Cha cao Hệ thống tiêu mang tính chuẩn mực quốc tế Tuy nhiên, điều kiện nớc ta Hà Nội việc xây dựng thống kê tiêu điều mẻ Nh bảng cho thấy, số tiêu thống kê đánh giá Những tiêu mang tính nhận định (sự phủ, tài chính, hợp tác trờng đại học công ty, ) nÕu cã th× cịng sÏ chØ nhËn đợc đánh giá định tính chủ quan Có lẽ, thân việc nhanh chóng tiếp cận đánh giá kinh tế theo hệ thống tiêu tiêu thể kinh tÕ ®ang h−íng tíi kinh tÕ tri thøc NÕu so sánh với mức bình quân chung giới (cha phải so với nớc phát triển), hầu hết tiêu thua Chẳng hạn, có 0,9 máy tính/ 100 dân, cha 1/6 bình quân chung giới (5,8 máy/100 ngời) Song, đà có tiêu đạt mức khá, đặc biệt tiêu nguồn nhân lực số phát triển ngời (HDI) Đây tiềm lớn mà cần phát huy để vào kinh tế tri thức 168 Tài liệu tham khảo - C.M¸c - Ph Ăng ghen Toàn tập Tập 46, Phần I NXB Chính trị Quốc gia 1999 Đặng Mộng Lân, Kinh tế tri thức, NXB Thanh Niên, Hà Nội, 2001 (in lần thứ hai: 2002) Đặng Mộng Lân, Cơ sở lý thuyết chung số phơng pháp đánh giá tác động khoa học công nghệ đến phát triển kinh tế - xà hội, Viện Nghiên cứu Chiến lợc Chính sách KH&CN, Hà Nội, 1998 L−u Ngäc TrÞnh: “B−íc chun sang nỊn kinh tÕ tri thøc ë mét sè n−íc trªn thÕ giíi hiƯn nay” Đề tài cấp Bộ, Hà Nội 2002 Đặng Hữu: Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại sù xt hiƯn nỊn kinh tÕ tri thøc” B¸o c¸o khoa học Hội nghị bàn tròn toàn cầu hoá, Bộ Ngoại giao, tháng 3/2000 Đặng Hữu (Chủ biên), Phát triển kinh tế tri thức - Rút ngắn trình CNH, HĐH NXB Chính trị Quốc gia 2001 Kinh tế tri thức vấn đề đặt Việt Nam Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Ban Khoa giáo Trung ơng, Bộ Ngoại giao, Bộ Khoa học, Công nghệ Môi trờng" tổ chức 6/2000 Lê Văn Sang: Kinh tế tri thức - giai đoạn phát triển xà hội loài ngời Tạp chí Những vấn đề Kinh tế giới, số 3/2000 Nguyễn Xuân Thắng: Kinh tế tri thức - kinh nghiƯm cđa mét sè n−íc ph¸t triĨn” B¸o c¸o khoa học Hội thảo kinh tế tri thức vấn đề đặt Việt Nam, Ban Khoa gi¸o – Bé KH, CN & MT, Bé Ngoại giao, Hà Nội 21 22/6/2000 10 Trần Đình Thiên (2002) CNH, HĐH Việt Nam: Phác thảo lộ trình NXB Chính trị Quốc gia 2002 11 Trần Đình Thiên (2000) Kinh tế tri thức vấn đề lựa chọn mô hình phát triển Việt Nam Tạp chí Céng s¶n 11/2000 12 NỊn kinh tÕ tri thøc - nhận thức hành động, NXB Thống Kê, Hà Nội 2000 13 Viện Nghiên cứu Quản lý Kinh tế Trung ơng (CIEM), 2001 Kinh tế tri thức - vấn đề giải pháp Kinh nghiệm nớc phát triển phát triển 14 Nguyễn Cảnh Hồ: Bàn thùc chÊt cđa kinh tÕ tri thøc” T¹p chÝ Céng sản, số 4/2001 170 15 Trơng Tiểu Đế: Những suy nghĩ phát triển kinh tế tri thức Tạp chÝ Kinh tÕ thÕ giíi (Trung Quèc), sè 1/1999 16 Hứa Tác Cầu: Chủ nghĩa Mác kinh tế tri thức Tạp chí Thế trào đơng đại (Trung Quốc), sè 1/1999 17 Ng« Quý Tïng Kinh tÕ tri thøc - xu thÕ míi cđa x· héi thÕ kû XXI NXB ChÝnh trÞ Quèc gia 2000 18 Toffler A Future Shock 1971 Cú sốc tơng lai NXB Thông tin Lý luËn 1992 19 Toffler A The Third Wave 1980 Lµn sãng thø ba NXB Th«ng tin Lý luËn 1992 20 Trung tâm Thông tin t liệu khoa học công nghệ quốc gia 2/2002 Nguyên tắc Trung Quốc: "Xây dựng kinh tế phải dựa vào khoa học công nghệ; khoa học công nghệ phải hớng vào phục vụ xây dựng kinh tế" 21 Ngân hàng ThÕ giíi (WB) Trung qc vµ nỊn kinh tÕ tri thức: Vững vàng Thế kỷ XXI 2001 22 Ngân hàng Thế giới (WB) Báo cáo phát triển 1998/99 Tri thức cho phát triển NXB Chính trị Quốc gia 1998 23 Chơng trình phát triển Liên hợp quốc (UNDP) Báo cáo phát triển ngời 1999 NXB Chính trị Quốc gia 2000 24 Chơng trình phát triển Liên hợp quốc(UNDP) Báo cáo phát triển ngời 2001 NXB Chính trị Quốc gia 25 Chơng trình phát triển Liên hợp quốc, Bộ Kế hoạch Đầu t, Viện Chiến lợc Phát triển (UNDP& MPI, DSI), Việt Nam hớng tíi 2010 NXB ChÝnh trÞ Qc gia, 2001 26 Cơc Thống kê Hà Nội, Niên giám Thống kê 2001, Hà Nội, 2002 27 Thurow L Sáng tạo cải (Creating Wealth) 2000 Bản dịch Viện Kinh tế học 28 Norihiko Yamada: “IT Movement in Southeast Asia: Case of Singapore, Malaysia and Thailand.” IDE & JETRO, 2001 29 OECD: The Knowledge-based Economy: A Set of Facts and Figures Paris 1999 30 OECD: Sience, Technology and Industry Outlook Paris 2000 31 B L Inozemcev: Kinh tế công nghiệp xà hội hậu công nghiệp Tài liệu phục vụ nghiên cứu, Viện Th«ng tin KHXH, sè TN 2002 - 26 & 27 32 Thơng mại điện tử cho doanh nghiệp nhỏ APEC - thách đố biện pháp sách Tạp chÝ FEER, sè 13/6/2002 171 33 Drucker P., (1994) “The Age of Social Transformation” The Atlantic Monthly, November 34.S Davis, C Meyer, Times, 22-5-2000 35.G Anderla, Information in 1985, OECD, Paris 36 C Avgerou, Information Technology for Development, 1998 37 E.B Parker, M Porat, trong: Confrence sur les politiques en matire d' information et de communications, OCDE, Paris, 1976 38 M 7Jussawalla, C.-W Cheah, Information Economics and Policy, 1983 39 D.-J Kim, TFSC, 1994 40 OECD, L'Ðconomie du savoir, trong: Perspectives de la science, de la Technologie et de l'industrie, 1996 TrÝch in trong: Problemes conomiques, 18-12-1996 41 Le Courrier de l' UNESCO, 12-1998, 17 42 Viện Nghiên cứu Quản lý Kinh tÕ Trung −¬ng, NỊn kinh tÕ tri thøc, NXB Thống kê, Hà Nội, 2000 43 P Conceicao, M.V Heitor, D.V Gibson, S.S Shariq, TFSC, 1998 44 A.-T Koh, TFSC, 1998 45 D El Idrissi, Humanisme et Entreprise, No 248, aot 2001 In l¹i trong: ProblÌmes Ðconomiques, 28-11-2001 46 G.S Lynn, A.E Akgn, Int J Technology Management, 2000 47 A.-T Koh, TFSC, 2000 48 C Antonelli, A Geuna, W.E Steinmueller, Int J Technology Management, 2000 49 P Conceicao, M.V Heitor, P.M Oliveira, TFSC, 1998 50 E Malinvaud, Ðconomie et PrÐvision, 1994, No 116 51 D Guellec, Ðconomie et PrÐvision, 1992, No 106 52 C.W Choo, The Knowing Organization, Oxford University Press, New York, 1998 53 E Fern¸ndez, J Montes, C.J V¸zquez, Technovation, 2000 54 Alan Greenspan: “Cã mét nỊn kinh tế không? Báo cáo Hội nghị hàng năm trờng Đại học Califonia, Berkely, Sept 4, 1998 55 William A Sahlman: Nền kinh tế mạnh điều mà bạn nghĩa Harvard Business Review, Dec., 1999 56 Zavarukhin V P : Chính sách công nghệ Mỹ trớc thềm kỷ Tạp chí Mỹ Cana®a (tiÕng Nga), sè 9/1999 172 57 Demidova L : Lĩnh vực dịch vụ kinh tế hậu công nghiƯp” T¹p chÝ Meimo (tiÕng Nga), sè 2/1999 58 APEC (2000): Toward Knowledge-based Economies in APEC B¸o c¸o cđa Uy ban kinh tế APEC, 11/2000 59 Bộ Công nghiệp Thơng mại Singapore (1998): Committee on Singapore Competitiveness Report 60 Ariyo D., (1999): “Developing a Knowledge-driven Economy for Nigeria: An Economic Framework for the 21st Century” Africa Economic Analysis 2000 61 B Clinton: “Helping to Build the New Economy” Bµi phát biểu Đại học Pennsylvania, 2000 62 Eui Yong Park: “Knowledge-based Economy and Social Isues: the Case of Korea” Handong University, 2000 63 Liên Hợp Quốc (2000) : The Role of Information Technology in the Context of a Knowledge-based Global Economy Báo cáo Tổng th ký Liên Hợp Quèc, th¸ng 8/2000 173