Thực trạng văn hóa ứng xử của học sinhtrường trung học cơ sở trên địa bànthị xã dĩ an, tỉnh bình dươngthuộc nhóm ngành khoa học khoa học giáo dụcbình dương, 042015

i TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA SƯ PHẠM  BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM HỌC 2014-2015 XÉT GIẢI THƯỞNG "TÀI NĂNG KHOA HỌC TRẺ ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT" NĂM 2015 THỰC TRẠNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG Thuộc nhóm ngành khoa học: Khoa Học Giáo Dục Bình Dương, 04/2015 ii TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA SƯ PHẠM  BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM HỌC 2014-2015 XÉT GIẢI THƯỞNG "TÀI NĂNG KHOA HỌC TRẺ ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT" NĂM 2015 THỰC TRẠNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG Thuộc nhóm ngành khoa học: Khoa Học Giáo Dục Sinh viên thực hiện: Phạm Thị Thu Trang Dân tộc: kinh Lớp, khoa: D13GD01, Sư phạm Ngành học: Giáo Dục Học Người hướng dẫn: TS Trần Văn Trung Nam, Nữ: Nữ Năm thứ: 2/4 iii Bình Dương, 04/2015 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Độc lập – Tự – Hạnh phúc oOo - oOo - THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: “Thực trạng văn hoá ứng xử học sinh Trường trung học sở địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương” - Sinh viên thực hiện: Phạm Thị Thu Trang (Trưởng nhóm) - Lớp: D13GD01 Khoa: Sư phạm - Năm thứ: Số năm đào tạo: Phạm Trần Khánh Trúc - Lớp: D13GD01 Khoa: Sư phạm - Năm thứ: Số năm đào tạo: - Người hướng dẫn: TS Trần Văn Trung Mục tiêu đề tài: Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng văn hóa ứng xử học sinh Trường THCS địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương, từ tìm ngun nhân VHƯX thiếu chuẩn mực học sinh THCS Chúng đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao văn hóa ứng xử cho học sinh Trường THCS địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương Tính sáng tạo: Tìm ngun nhân dẫn đến thực trạng VHƯX thiếu chuẩn mực học sinh, từ đưa kiến nghị giải pháp nhằm nâng cao kỹ VHƯX cho học sinh THCS Kết nghiên cứu: Báo cáo kết đề tài: “Thực trạng văn hoá ứng xử học sinh Trường trung học sở địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương” iv Đóng góp mặt kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo, an ninh, quốc phòng khả áp dụng đề tài Tìm giải pháp giáo dục VHƯX thiết thực góp phần nâng cao VHƯX cho học sinh trường THCS Công bố khoa học sinh viên từ kết nghiên cứu đề tài (ghi rõ họ tên tác giả, nhan đề yếu tố xuất có) nhận xét, đánh giá sở áp dụng kết nghiên cứu (nếu có): Ngày tháng năm Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài (ký, họ tên) Nhận xét người hướng dẫn đóng góp khoa học sinh viên thực đề tài (phần người hướng dẫn ghi): Ngày tháng năm Xác nhận lãnh đạo khoa Người hướng dẫn (ký, họ tên) (ký, họ tên) v UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Độc lập – Tự – Hạnh phúc oOo - oOo - THƠNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I SƠ LƯỢC VỀ SINH VIÊN: Họ tên: Phạm Thị Thu Trang Sinh ngày: 30 tháng 09 năm 1995 Nơi sinh: Tp.HCM Lớp: D13GD01 Khóa: 2013-2017 Khoa: Sư phạm Địa liên hệ: 217/2A Kp Đơng An, TĐH, Dĩ An, Bình Dương Điện thoại: 01285188102 Email: phamtrang30995@gmail.com II QUÁ TRÌNH HỌC TẬP (kê khai thành tích sinh viên từ năm thứ đến năm học): * Năm thứ 1: Ngành học: Giáo dục học Kết xếp loại học tập: Khá * Năm thứ 2: Ngành học: Giáo dục học Kết xếp loại học tập: Khá Xác nhận lãnh đạo khoa (ký, họ tên) Khoa: Sư phạm Khoa: Sư phạm Ngày tháng năm Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài (ký, họ tên) vi UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Độc lập – Tự – Hạnh phúc oOo - oOo , Ngày tháng năm Kính gửi: Ban tổ chức Giải thưởng “Tài khoa học trẻ Đại học Thủ Dầu Một” Chúng là: Phạm Thị Thu Trang Sinh ngày 30 tháng 09 năm 1995 Phạm Trần Khánh Trúc Sinh ngày 16 tháng 03 năm 1995 Sinh viên năm thứ: Tổng số năm đào tạo: Lớp, khoa : D13GD01 Khoa Sư Phạm Ngành học: Giáo dục học Thông tin cá nhân sinh viên chịu trách nhiệm chính: Địa liên hệ: 217/2A Kp Đơng An, TĐH, Dĩ An, Bình Dương Số điện thoại (cố định, di động): 01285188102 Địa email: phamtrang30995@gmail.com Chúng làm đơn kính đề nghị Ban tổ chức cho gửi đề tài nghiên cứu khoa học để tham gia xét Giải thưởng “Tài khoa học trẻ Đại học Thủ Dầu Một” năm 2014-2015 Tên đề tài : Thực trạng văn hóa ứng xử học sinh Trường trung học sở địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương Chúng tơi xin cam đoan đề tài thực hướng dẫn TS Trần Văn Trung Đề tài chưa trao giải thưởng khác thời điểm nộp hồ sơ luận văn, đồ án tốt nghiệp Nếu sai, xin chịu trách nhiệm trước khoa Nhà trường Xác nhận lãnh đạo khoa Người làm đơn (ký, họ tên) (ký ghi rõ họ tên) vii DANH SÁCH NHỮNG THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI STT Họ tên MSSV Lớp Khoa PHẠM TRẦN KHÁNH TRÚC 1321401010098 D13GD01 Sư phạm LỜI CẢM ƠN viii Thực đề tài nghiên cứu khoa học này, xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Trường Đại Học Thủ Dầu Một tạo điều kiện vật chất, tài liệu tham khảo, kinh phí giúp đỡ chúng tơi q trình học tập, nghiên cứu lớp, thư viện, khoa, Với lòng kính trọng biết ơn sâu sắc, chúng tơi xin chân thành cảm ơn TS.Trần Văn Trung, thầy người trực tiếp hướng dẫn, đóng góp ý kiến, tìm sai sót, tận tâm bảo định hướng cho chúng tơi suốt q trình tìm hiểu, th ực hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học Chúng xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý báu Ban Giám Hiệu, giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh Trường THCS Tân Đông Hiệp, Trường THCS Võ Trường Toản, Trường THCS Bình An thuộc thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dươngđã hợp tác, giúp đỡ thu thập số liệu, thơng tin suốt khoảng thời gian tìm hiểu trường Chúng xin chân thành cảm ơn tập thể lớp D13GD01 Trường Đại Học Thủ Dầu Một tư vấn, giúp đỡ cho chúng tơi q trình triển khai hoạt động nghiên cứu đề tài Cuối cùng, xin chia sẻ thành đạt ngày hôm với người thân yêu gia đình chúng tơi có đóng góp ý kiến quý báu cho thành công đề tài mà chúng tơi hồn thành suốt khoảng thời gian gần tháng qua Một lần xin chân thành cảm ơn! Bình Dương, ngày tháng năm 2015 Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài Phạm Thị Thu Trang MỤC LỤC ix PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Khái niệm văn hóa .8 1.2.2 Khái niệm ứng xử 11 1.2.3 Khái niệm văn hóa ứng xử 11 1.2.4 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THCS 11 1.2.4.1 Đặc điểm hoạt động học tập nhà trường THCS 11 1.2.4.2 Sự phát triển trí tuệ học sinh THCS 12 1.2.4.3 Sự hình thành kiểu quan hệ .12 1.2.4.4 Hoạt động giao tiếp học sinh THCS với bạn bè 13 1.2.4.5 Sự hình thành tự ý thức học sinh THCS 13 1.3 Vai trò văn hóa ứng xử q trình giáo dục HS THCS 14 1.3.1 Văn hóa ứng xử tách rời với giáo dục 14 1.3.2 Văn hóa ứng xử nhà trường phổ thông 14 1.4 Đặc điểm yêu cầu vấn đề văn hóa ứng xử .15 Chương 2: THỰC TRẠNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀNTHỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 17 2.1 Sơ lược thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 17 2.1.1 Sơ lược Trường THCS Tân Đông Hiệp .18 2.1.2 Sơ lược Trường THCS Võ Trường Toản 19 2.1.3 Sơ lược Trường THCS Bình An 20 2.2 Thực trạng văn hóa ứng xử học sinh Trường THCS 20 2.2.1 Khái quát tổ chức nghiên cứu thực trạng 20 2.2.1.1 Nội dung khảo sát .20 2.2.1.2 Đối tượng khảo sát 20 2.2.1.3 Phương pháp nghiên cứu 21 2.2.2 Nhận thức giáo viên học sinh VHƯX nhà trường 22 2.2.3 Thực trạng văn hóa ứng xử học sinh Trường THCS thị xã Dĩ An .24 2.3 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng VHƯX thiếu chuẩn mực HS .30 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 33 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 33 x 3.1.1 Đáp ứng yêu cầu phát triển nhân cách HS .33 3.1.2 Đảm bảo quan điểm giáo dục theo phương pháp sư phạm tương tác 33 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn hoạt động GD trường THCS 33 3.1.4 Đảm bảo khâu trình giáo dục .34 3.1.5 Đảm bảo thống giải pháp GD VHƯX cho HS 34 3.2 Hệ thống giải pháp đề xuất 35 3.2.1 Giải pháp 1: Nâng cao vai trị, vị trí chất lượng giảng dạy môn GDCD trường THCS 35 3.2.1.1 Ý nghĩa 35 3.2.1.2 Nội dung 35 3.2.1.3 Cách thức tiến hành 36 3.2.2 Giải pháp 2: Rèn luyện số kỹ giao tiếp cho học sinh Trường THCS 37 3.2.2.1 Ý nghĩa 37 3.2.2.2 Nội dung 37 3.2.2.3 Cách thức tiến hành 37 3.2.3 Giải pháp 3: Xây dựng bảo vệ môi trường sư phạm 39 3.2.3.1 Ý nghĩa 39 3.2.3.2 Nội dung 39 3.2.3.3 Cách thức tiến hành 40 3.2.4 Giải pháp 4: Tổ chức buổi học ngoại khóa 40 3.2.4.1 Ý nghĩa 40 3.2.4.2 Nội dung 40 3.2.4.3 Cách thức tiến hành 40 3.3 Một số giải pháp giáo viên PHHS đề xuất: .41 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 43 Kết luận 43 Kiến nghị 44 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .46 giảng dạy CB, GV đánh tác phong ăn mặc HS nhà trường Vai trò cá nhân CB, GV giáo dục VHƯX Ứng dụng kĩ giao tiếp ứng xử công tác giảng dạy Thường xuyên tổ chức buổi học ngoại khóa giao tiếp ứng xử cho học sinh Ban giám hiệu nhà trường mở lớp bồi dưỡng, nâng cao trình độ giao tiếp ứng xử cho CB,GV Những kỹ “Văn hóa ứng xử” CB, GV đạt mức độ nào? (Mức độ: 1: Rất yếu, 2: Yếu, 3: Trung bình, 4: Tốt, 5: Rất tốt) Stt Nội dung Mức độ CB,GV đánh giá “chất lượng” hoạt động ngoại khóa trường Theo đánh giá CB,GV kỹ VHƯX CB,GV đạt mức Kỹ giao tiếp CB,GV cơng tác giảng dạy, gia đình xã hội Kỹ thu thập kiến thức giao tiếp - ứng xử CB,GV thông qua đọc sách,báo chí,internet,… Kỹ tinh thần tập thể thơng qua hợp tác giúp đỡ người khác Những biện pháp tổ chức quản lý hoạt động VHUX Nhà trường thời gian qua? (Mức độ: 1: Rất yếu, 2: Yếu, 3: Trung bình, 4: Tốt, 5: Rất tốt) Stt Nội dung Tổ chức, phổ biến hoạt động VHƯX đến toàn thể CB, GV Xây dựng chiến lược, kế hoạch hoạt động để nâng cao trình độ VHƯX CB,GV Nội quy trường, lớp học đưa nhằm xử phạt HS vi phạm khen thưởng HS có thành tích cao học tập lao động Cơng tác tổ chức, quản lý điều hành lớp giao tiếp - ứng xử Hiệu mở lớp giao tiếp - ứng xử nhà trường bước nâng cao Mức độ CB, GV cho biết VHƯX thiếu chuẩn mực HS biểu rõ khối nhất? a Khối b Khối c Khối d Khối CB, GV chia 100 điểm cho khối THCS, theo đánh giá CB,GV ( khối có mức độ VHƯX tốt chấm điểm cao) a Khối 6:……….điểm b Khối 7:……….điểm c Khối 8:……….điểm d Khối 9:……….điểm Những ý kiến đề xuất hỗ trợ tổ chức quản lý hoạt động giáo dục VHƯX cho học sinh Nhà trường thời gian tới? Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý thầy Kính chúc q thầy sức khỏe thành đạt Trân trọng kính chào! PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN THỰC TRẠNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG Nhằm tìm hiểu vấn đề văn hóa ứng xử, qua xây dựng số biện pháp nhằm nâng cao văn hóa ứng xử cho học sinh Trường THCS, người nghiên cứu tổ chức thực đề tài “Thực trạng văn hóa ứng xử học sinh Trường THCS địa bàn Thị xã Dĩ An, Tỉnh Bình Dương” Để kết đề tài thể cách khoa học có giá trị, mong q thầy, giáo vui lòng dành chút thời gian tham gia trả lời số câu hỏi thuộc lĩnh vực văn hóa giao tiếp, nhiệt tình q thầy, góp phần vào thành công đề tài Rất mong quý thầy cô cung cấp thông tin cho chúng em theo nội dung sau: Thông tin cá nhân: Họ tên: Nam  Nữ  Giáo viên môn: Thâm niên công tác: - Từ đến năm:  - Từ đến 10 năm:  - Từ 10 đến 15 năm:  - Từ 15 đến 20 năm:  - Trên 20 năm:  NỘI DUNG 1.Quý Thầy, Cô cho biết VHƯX gì? Trả lời: 2.Quý Thầy, Cô đánh tầm quan trọng việc giáo dục văn hóa ứng xử (VHƯX) cho học sinh Trường THCS địa bàn Thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương? Trả lời: Quý Thầy, Cơ có nhận xét thực trạng VHƯX học sinh Trường THCS địa bàn Thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương ? Trả lời: Theo quý Thầy, Cô nguyên nhân dẫn đến thực trạng VHƯX thiếu chuẩn mực học sinh Trường THCS địa bàn Thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương trên? Vì sao? Trả lời: Xin quý Thầy, Cô cho biết học sinh THCS kĩ giao tiếp cần phải trang bị để giúp em hoạt động tích cực hơn, có hành vi, thái độ cư xử đắn học tập & sống ? Trả lời: Trong hệ thống kĩ giao tiếp vừa kể trên, theo Thầy, Cô kĩ quan trọng cần thiết cho học sinh cho biết ? Trả lời: Căn vào tình hình thực tế theo Thầy, Cô giải pháp tác động xem có hiệu việc trang bị kĩ VHƯX cho học sinh THCS? Trả lời: Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thầy, Cơ Kính chúc Thầy, Cơ sức khỏe thành đạt Trân trọng kính chào! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH THỰC TRẠNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG  Nhằm tìm hiểu vấn đề văn hóa ứng xử, qua xây dựng số biện pháp nhằm nâng cao văn hóa ứng xử cho học sinh Trường THCS ,người nghiên cứu tổ chức thực đề tài “Thực trạng văn hóa ứng xử học sinh Trường THCS địa bàn Thị xã Dĩ An, Tỉnh Bình Dương”.để kết đề tài thể cách khoa học có giá trị, mong bạn vui lịng dành chút thời gian tham gia trả lời số câu hỏi thuộc lĩnh vực văn hóa giao tiếp,sự nhiệt tình bạn góp phần vào thành cơng đề tài Rất mong nhận hợp tác bạn! Họ tên: Đang học Trường: Đang học lớp:  Lớp  Lớp  Lớp  Lớp Các bạn trả lời phiếu khảo sát cách đánh dấu (x) vào mức độ phù hợp với Thực trạng nhận thức HS vấn đề văn hóa ứng xử (VHƯX) Nhà trường? (Mức độ: 1: Hồn tồn khơng có ý nghĩa, 2: Khơng quan trọng, 3: Bình thường, 4: Quan trọng, 5: Rất quan trọng) Stt Nội dung Bạn đánh mức độ nhận thức học sinh THCS Mức độ Nội quy trường, lớp học đưa nhằm xử phạt HS vi phạm khen thưởng HS có thành tích cao học tập lao động Vai trò VHƯX HS Nhà trường Vai trò tổ chức lớp học kỹ giao tiếp-ứng xử dành cho học sinh nhà trường Ứng dụng kỹ giao tiếp VHƯX (với thầy,cô,bạn bè, …) Thái độ HS công tác tổ chức lớp học kỹ (kỹ giao tiếp, kỹ sống,…) nhà trường? (Mức độ: 1: Hồn tồn khơng đồng tình, 2: Khơng đồng tình, 3: Bình thường, 4: Đồng tình, 5: Rất đồng tình) Stt Nội dung Định hướng cho HS có thái độ đắn giao tiếp với người khác (thầy,cơ,gia đình,bạn,bè,… ) Các lớp học ngoại khóa nhà trường tổ chức ( tư vấn sức khỏe sinh sản, giao lư với chuyên gia tâm lý,…) em thấy nào? Tổ chức chương trình giao lưu khối cho HS nhà trường (văn nghệ, cắm trại,….) Mức độ Những kỹ hoạt động VHƯX HS đạt mức độ nào? (Mức độ: 1: Rất yếu, 2: Yếu, 3: Trung bình, 4: Tốt, 5: Rất tốt) Stt Nội dung Bạn đánh giá “chất lượng” hoạt động ngoại khóa trường Kỹ tự điều chỉnh phản ứng thân Kỹ giao tiếp mơi trường học đường, gia đình xã hội Kỹ thu thập kiến thức giao tiếp- ứng xử HS thơng qua đọc sách,báo chí,internet,… Kỹ tinh thần tập thể thông qua hợp tác giúp đỡ người khác Theo đánh giá bạn, kỹ giao tiếp- ứng xử bạn đạt mức Mức độ Bạn cho biết VHƯX học sinh THCS biểu qua khía cạnh sau đây? a Hành vi ( chào, hỏi, giúp đỡ người khác,…) b Thái độ ( kính trọng, lễ phép, lời,…) c Trang phục ( trang phục, tóc, giày,…) d Lời nói ( lịch sự, có văn hóa,…) e Tất ý Bạn cho biết yếu tác động đến VHƯX HS THCS? a Gia đình b Nhà trường c Bạn bè d ý thức HS Bạn vui lòng cho biết, bạn xếp loại học lực năm vừa qua? a Giỏi b Khá c Trung bình d Yếu Bạn chia 100 điểm cho biểu VHƯX bạn qua khía cạnh sau ( biểu VHƯX tốt chấm điểm cao)? a Hành vi…… điểm b Thái độ…… điểm c Trang phục…… điểm d Lời nói…… điểm Hãy cho biết suy nghĩ bạn VHƯX (ngôn ngữ, hành vi, thái độ, tác phong ăn mặc,…) học sinh ngày nay? Xin chân thành cảm ơn hợp tác bạn Chúc bạn vui vẻ, sức khỏe, học giỏi Thân ái! 10 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN HỌC SINH THỰC TRẠNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG Nhằm tìm hiểu vấn đề văn hóa ứng xử, qua xây dựng số biện pháp nhằm nâng cao văn hóa ứng xử cho học sinh Trường THCS, người nghiên cứu tổ chức thực đề tài “Thực trạng văn hóa ứng xử học sinh Trường THCS địa bàn thị xã Dĩ An, Tỉnh Bình Dương”.Để kết đề tài thể cách khoa học có giá trị, mong bạn vui lịng dành chút thời gian tham gia trả lời số câu hỏi thuộc lĩnh vực văn hóa giao tiếp,sự nhiệt tình bạn góp phần vào thành cơng đề tài.Rất mong bạn cung cấp thông tin cho theo nội dung sau: Thông tin thân: Họ tên: Nữ  Nam  Lớp: NỘI DUNG 1.Theo bạn, văn hóa ứng xử (VHƯX) gì? Trả lời: 2.Theo bạn, VHƯX có vai trị nào? Trả lời: 11 3.Theo bạn, nguyên nhân dẫn đến tình trạng VHƯX thiếu chuẩn mực bạn HS (Nói tục, chửi thề, đánh nhau,…) Trả lời: Bạn có tham gia buổi sinh hoạt tập thể trường khơng? Bao nhiêu lần? Trong dịp gì?( sinh hoạt hè, cắm trại, văn nghệ…) Trả lời: Những nguyên nhân khiến cho bạn tham gia (hoặc không tham gia) buổi sinh hoạt tập thể? Trả lời: Trong giao tiếp với Thầy,Cô, ông bà,cha mẹ….bạn thường gặp phải khó khăn bạn làm để xử lý khó khăn đó? Trả lời: Số lần trung bình mà bạn dành để tìm đọc sách VHƯX (Hạt giống tâm hồn, Chicken soup…) hay xem chương trình như: Khoảnh khắc kì diệu, qùa tặng sống… lần tuần tháng? 12 Bạn đánh biện pháp để nâng cao nhận thức VHƯX HS mà nhà trường thực thời gian qua (nếu có)? Theo bạn cần đề xuất thêm giải pháp không? Trả lời: Xin chân thành cảm ơn hợp tác bạn.Chúc bạn vui vẻ, sức khỏe, học giỏi Thân ái! 13 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN PHỤ HUYNH HỌC SINH THỰC TRẠNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG Nhằm tìm hiểu thực trạng văn hóa ứng xử,qua xây dựng số biện pháp nhằm nâng cao khả giao tiếp ứng xử cho học sinh THCS,người nghiên cứu tổ chức thực đề tài “Thực trạng văn hóa ứng xử học sinh Trường THCS địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương”.Để kết đề tài thể cách khoa học có giá trị, mong quý PHHS vui lòng dành chút thời gian tham gia trả lời số câu hỏi thuộc lĩnh vực văn hóa giao tiếp,sự nhiệt tình q PHHS góp phần vào thành công đề tài Rất mong PHHS cung cấp thông tin cho theo nội dung sau: Họ tên: Nghề nghiệp: PHHS em: Lớp: NỘI DUNG Quý ông (bà) nghĩ việc giáo dục văn hóa ứng xử (VHX) cho sống ngày? Trả lời: Quý ông (bà) nghĩ rằng, có cần thiết phải trang bị kiến thức văn hóa ứng xử (hành vi, lời nói…) sống hay khơng? Trả lời: 14 Trong sinh hoạt gia đình, em có thường dùng câu, từ, hành vi, thái độ văn hóa ứng xử giao tiếp với người lớn? Trả lời: Theo quý ông (bà) bậc cha mẹ có hành vi, thái độ, lời nói thiếu văn hóa, vơ lễ với người khác q ông (bà) nghĩ việc quý ông (bà) phải ứng xử để giáo dục có cách cư xử tốt hơn? Trả lời: Theo quý PHHS cần đề xuất giải pháp để nâng cao trình độ nhận thức văn hóa ứng xử cho em? Trả lời: Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý phụ huynh! 15 PHỤ LỤC BIÊN BẢN QUAN SÁT  Thực đề tài “Thực trạng văn hóa ứng xử học sinh Trường THCS địa bàn thị xã Dĩ An, Tỉnh Bình Dương”, chúng tơi quan sát hoạt động giao tiếp, cư xử em với thầy cô, bạn bè trường Thành viên gồm: Phạm Thị Thu Trang Phạm Trần Khánh Trúc Thời gian quan sát: vào lúc……ngày……tháng……năm 2014 Địa điểm: Sân Trường lớp học trường THCS ……………………… Nội dung quan sát: - Số lượng HS sân trường giải lao bao nhiêu? - Số lượng HS lớp học giải lao bao nhiêu? - số lượng học sinh lên thư viện? - Các bạn HS thường làm giải lao? - Cách xưng hô bạn giao tiếp với thầy cô, bạn bè? - Thái độ HS tiết học? - Tác phong ăn mặc học sinh đến trường? Người quan sát Đại diện Trường THCS ……………… 16