Hoạt động tư vấn tuyển sinh hướng nghiệp trên báo chí trường hợp báo tuổi trẻ công trình dự thi giải thưởng sinh viên nghiên cứu khoa học euréka lần thứ 12 năm 2010

ĐỒN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH BAN CHẤP HÀNH TP HỒ CHÍ MINH - CƠNG TRÌNH DỰ THI GIẢI THƯỞNG “SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC – EURÉKA” LẦN THỨ 12 NĂM 2010 TÊN CƠNG TRÌNH : HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN TUYỂN SINH - HƯỚNG NGHIỆP TRÊN BÁO CHÍ – TRƯỜNG HỢP BÁO TUỔI TRẺ Sinh viên thực hiện: Đỗ Thu Thảo Người hướng dẫn khoa học: ThS.Hoàng Xuân Phương LĨNH VỰC NGHIÊN CỨU : KHOA HỌC XÃ HỘI CHUYÊN NGÀNH : BÁO CHÍ Mã số cơng trình: …………………………… VIẾT TẮT: ĐH : đại học CĐ : cao đẳng TCCN : trung cấp chuyên nghiệp DN : dạy nghề TVTS-HN : tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp NXB : nhà xuất HS : học sinh THPT :trung học phổ thơng MỤC LỤC TĨM TẮT NỘI DUNG ĐỀ TÀI PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨ ĐỀ TÀI PHẦN THỨ HAI: MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 1.1.Mục tiêu tổng quát 1.2 Mục tiêu cụ thể: PHẠM VI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 2.1 Giới hạn thời gian không gian 2.2 Giới hạn nội dung PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN THỨ BA: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG 1: HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHIỆP CỦA CÁC CƠ QUAN BÁO CHÍ KHÁI QUÁT TƯ VẤN TUYỂN SINH - HƯỚNG NGHIỆP HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN TUYỂN SINH - HƯỚNG NGHIỆP TRÊN BÁO CHÍ 12 TÌNH HÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH–HƯỚNG NGHIỆP CỦA MỘT TỜ BÁO 13 Vai trò chương trình tư vấn tuyển sinh- hướng nghiệp với tờ báo 17 CHƯƠNG 2: CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHIỆP CỦA BÁO TUỔI TRẺ 20 ĐÔI NÉT VỀ BÁO TUỔI TRẺ 20 CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHIỆP CỦA BÁO TUỔI TRẺ 25 3.HIỆU QUẢ CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHIỆP 38 ƯU ĐIỂM VÀ HẠN CHẾ CỦA CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHIỆP 48 CHƯƠNG 3: HƯỚNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHIỆP CỦA BÁO TUỔI TRẺ VÀ CÁC CƠ QUAN BÁO CHÍ VIỆT NAM 53 1.LIÊN KẾT CÁC CƠ QUAN BÁO CHÍ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TVTS-HN 53 THU HÚT ĐỘC GIẢ VÀ HỌC SINH 54 MỞ RỘNG ĐỐI TƯỢNG TƯ VẤN VÀ THỜI GIAN TỔ CHỨC 55 MỞ RỘNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẾN VÙNG SÂU, VÙNG XA 55 CƠ QUAN BÁO CHÍ ĐƯA HOẠT ĐỘNG TVTS-HN ĐẾN TRƯỜNG THPT 56 PHÁT HÀNH TỜ BÁO CHUYÊN ĐỀ TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHỆP 56 TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG TVTS-HN QUA INTERNET 57 THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH 58 PHẦN THỨ TƯ: KẾT LUẬN – ĐỀ NGHỊ 59 KẾT LUẬN ĐỀ TÀI 59 Ý NGHĨA ĐỀ TÀI 60 PHẠM VI ỨNG DỤNG 61 HƯỚNG NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 PHỤ LỤC 65 TÓM TẮT NỘI DUNG ĐỀ TÀI TVTS-HN công việc quan trọng giúp HS chọn nghề nghiệp phù hợp cho thân để rèn luyện, làm việc phục vụ cho thân xã hội Vì thế, đề tài nghiên cứu khoa học “Hoạt động tư vấn tuyển sinh - hướng nghiệp báo chí – Trường hợp báo Tuổi Trẻ” nhằm nghiên cứu hoạt động TVTS-HN báo Tuổi Trẻ Từ đó, tìm hiểu hiệu chương trình, đề xuất số hướng phát triển hoạt động TVTS-HN báo Tuổi Trẻ quan báo chí Việt Nam Nội dung đề tài nghiên cứu trình bày theo phần: - Phần đặt vấn đề nêu lên tính cấp thiết đề tài, khái quát đề tài nghiên cứu có liên quan kết đạt tồn chưa giải Nêu lên tính việc thực đề tài nghiên cứu Từ đó, khẳng định tính thực tiễn mẽ đề tài - Phần mục tiêu phương pháp nghiên cứu trình bày sơ lược mục đích đề tài thực hiện, phương pháp sử dụng để làm sáng tỏ vấn đề cần nghiên cứu - Phần giải vấn đề trình bày nội dung cụ thể đề tài thực hiện, chia làm chương + Chương 1: Hoạt động TVTS-HN quan báo chí trình bày sơ lược hoạt động TVTS-HN nói chung Phân tích tình hình hoạt động TVTS-HN quan báo chí, từ rút vai trị hoạt động TVTS-HN với quan báo chí + Chương 2: Chương trình TVTS-HN báo Tuổi Trẻ trình bày hoạt động TVTS-HN báo Tuổi Trẻ gồm: trình đời, phát triển, hiệu chương trình thơng qua số liệu cụ thể Qua khái qt khác biệt chương trình TVTS-HN báo Tuổi Trẻ số quan báo chí TP.HCM + Chương 3: Hướng phát triển chương trình TVTS-HN báo Tuổi Trẻ quan báo chí Việt Nam đưa số hướng phát triển chương trình cụ thể như: liên kết quan báo chí tổ chức chương trình TVTS-HN để mở rộng chương trình, thu hút độc giả, đưa chương trình với nơng thơn nhiều hơn; đưa chương trình đến trường học để gần gũi với học sinh; tăng cường hoạt động tư vấn – tuyển sinh qua internet… - Phần kết luận – kiến nghị tổng kết lại vấn đề giải trình nghiên cứu hoạt động TVTS-HN báo Tuổi Trẻ Qua rút ý nghĩa khoa học chuyên ngành báo chí tác động đến vấn đề xã hội, hiệu mặt kinh tế xã hội quan báo chí thực hoạt động TVTS-HN Điều quan trọng, hướng phát triển khả thi ứng dụng với báo Tuổi Trẻ mở rộng quan báo chí Việt Nam tương lai trình bày xúc tích PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Chọn nghề nghiệp phù hợp với thân vấn đề quan trọng thân người, có nghề nghiệp phù hợp với khả năng, sở thích người phát huy hết lực thân đem lại hiệu cao cho thân, gia đình xã hội Cơng tác hướng nghiệp trọng nhiều nước, đa số HS ngày từ bước vào trường THPT hướng dẫn lựa chọn nghề nghiệp, giúp học sinh chọn nghề phù hợp với thân để phát huy hết khả Tuy nhiên, việc chọn nghề với HS THPT Việt Nam nhiều điểm đáng lo ngại Hiện có đến 70% HS tốt nghiệp trung học phổ thông bước vào đời không giáo dục hướng nghiệp đầy đủ, có 8,1% HS dự định thi vào trường trung cấp chuyên nghiệp trường dạy nghề, cịn có tới 82% muốn vào đại học1 Bên cạnh quan giáo dục, năm gần quan báo chí có nhiều hoạt động tham gia vào cơng tác hướng nghiệp cho HS, đặc biệt vào mùa thi (từ tháng đến thàng 9) Với chức phương tiện truyền thơng đại chúng, báo chí ngày mang đến nhiều thơng tin góp phần định hướng nghề nghiệp cho HS Báo Tuổi Trẻ quan báo chí uy tín Việt Nam, khẳng định qua chất lượng thông tin mà báo cung cấp cho độc giả hoạt động xã hội báo tổ chức Một hoạt động báo độc giả giới chuyên môn quan tâm thời gian qua “Chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp” Chương trình góp phần vào cơng tác TVTS-HN thông qua ấn phẩm báo hoạt động lớn địa phương trọng điểm Tuy vậy, việc nhận định hiệu hoạt động TVTS-HN báo Tuổi Trẻ có cao hay khơng cịn chưa tìm hiểu cặn kẽ để có hướng phát triển hợp lí Xuất phát từ ngun nhân đó, "Giáo dục phổ thông hướng nghiệp - tảng để phát triển nguồn nhân lực vào cơng nghiệp hố đại hoá", Đề tài khoa học cấp nhà nước KX-05-09 người viết định nghiên cứu đề tài “Hoạt động tư vấn tuyển sinh-hướng nghiệp báo chí – Trường hợp báo Tuổi Trẻ” TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨ ĐỀ TÀI TVTS-HN vấn đề lớn quan trọng tồn xã hội Chính vậy, có nhiều cơng trình nghiên cứu, sách, báo… vấn đề với góc độ, qui mơ, thời gian, cách thể khác Các trường trung học sở, trung học phổ thông đưa vào chương trình học hoạt động hướng nghiệp Tuy nhiên đề tài chủ yếu nghiên cứu theo góc nhìn giáo dục, tâm lí chủ yếu Những năm gần đây, nhiều quan báo chí tham gia vào cơng tác TVTS-HN với nhiều hoạt động Có nhiều đề tài nghiên cứu hướng nghiệp dười góc độ giáo dục tâm lí đề cập đến hướng sử dụng báo chí cơng tác hướng nghiệp Theo tìm hiểu người viết, đến chưa có đề tài nghiên cứu hiệu hoạt động TVTS-HN báo chí chứng minh báo chí quan góp phần lớn vào công tác hướng nghiệp PHẦN THỨ HAI: MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 1.1.Mục tiêu tổng quát Nghiên cứu đề tài “Hoạt động tư vấn tuyển sinh-hướng nghiệp báo chí – Trường hợp báo Tuổi Trẻ” để đưa hiệu cụ thể hoạt động TVTS-HN HS THPT báo Tuổi Trẻ Từ đề xuất kiến nghị để góp phần phát triển hoạt động tư vấn tuyển sinh hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ nói riêng, quan báo chí Việt Nam nói chung tương lai 1.2 Mục tiêu cụ thể: Dựa mục tiêu tổng quát, mục tiêu cụ thể mà đề tài hướng đến: - Tìm hiểu sơ lược hoạt động TVTS-HN quan báo chí - Khái qt q trình hình thành, thực trạng nêu hiệu chương trình TVTS-HN báo Tuổi Trẻ tổ chức - Đề xuất số hướng phát triển hoạt động TVTS-HN báo Tuổi Trẻ quan báo chí Việt Nam PHẠM VI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 2.1 Giới hạn thời gian không gian + Thời gian: Chương trình TVTS-HN báo Tuổi Trẻ năm 2010 + Không gian: Ngày hội TVTS-HN báo Tuổi Trẻ TP.HCM Khảo sát bảng hỏi với học sinh trường THPT Nguyễn Thượng Hiền (quận Tân Bình, TP.HCM), trường THPT Gia Định (quận Bình Thạnh, TP.HCM), THPT Trần Hữu Huân (quận Thủ Đức, TP.HCM) 2.2 Giới hạn nội dung Đề tài nghiên cứu “Hoạt động TVTS-HN báo chí – Trường hợp báo Tuổi Trẻ” nghiên cứu hiệu hoạt động TVTS-HN báo Tuổi Trẻ với đối tượng HS THPT không chuyên sâu nghiên cứu vấn đề tư vấn tuyển sinh hướng nghiệp phương thức khác PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Cơng trình nghiên cứu hoạt động TVTS-HN báo chí – hoạt động nằm lĩnh vực xã hội Vì thế, đề tài sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu liên quan đến lĩnh vực khoa học xã hôi, cụ thể phương pháp điều tra bảng hỏi, nghiên cứu tài liệu, quan sát, xử lí thơng tin, so sánh, vấn để nghiên cứu Phương pháp điều tra bảng hỏi: Bảng hỏi đưa với 19 câu hỏi, có câu hỏi lấy thông tin cá nhân, 17 câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi mở Các câu hỏi chủ yếu xoay quanh tác động chương trình tư vấn TVTS-HN học sinh trung học phổ thông Đối tượng điều tra bảng hỏi bạn HS lớp 12 Có tất 200 bảng hỏi phát Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tìm hiểu tài liệu qua: sách, đề tài nghiên cứu khoa học, luận văn, báo chí, website… q trình TVTS-HN học sinh, vai trị báo chí hoạt động Các trích dẫn sử dụng đề tài thích rõ ràng, tài liệu tham khảo có mục tài liệu tham khảo Phương pháp quan sát: Trực dõi số hoạt động TVTS-HN báo Tuổi Trẻ (tư vấn trực tuyến, ngày hội TVTS-HN hoạt động TVTS-HN quan báo chí khác Thanh Niên, Đài truyền hình Việt Nam, Đài truyền hình TP.HCM Phương pháp xử lí thơng tin: Các thơng tin thu từ bảng hỏi xử lí phần mềm SPSS Từ sử dụng số liệu bảng biểu để làm rõ vấn đề mà đề tài nêu Phương pháp vấn: Tiến hành vấn số học sinh lớp 12 TP.HCM nhằm mục đích tìm hiểu thêm ý kiến tác động chương trình TVTS-HN báo Tuổi Trẻ 62 Việc khắc phục hạn chế đề tài hướng phát triển hữu ích cho đề tài thực Do đó, đề tài phát triển theo hướng: - Nghiên cứu lịch sử hoạt động TVTS-HN báo chí Trong có tờ báo thực hoạt động quy mơ lớn, có tờ báo thực nhỏ lẻ - Nghiên cứu trình hình thành phát triển hoạt động TVTS-HN báo Tuổi Trẻ sau 20 năm đời - Nghiên cứu mở rộng phạm vi ảnh hưởng hoạt động TVTS-HN đến nhiều đối tượng khác nhau: học sinh THCS, ĐH, CĐ, TCCN; công nhân, viên chức… 63 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.1 Sách – giáo trình Nhiều tác giả, Cẩm nang hướng nghiệp dạy nghề TP.HCM, NXB Lao động xã hội, 2004 Nhiều tác giả, Giúp bạn chọn nghề, NXB Thanh Niên, 2004 Lê Quý Chung, Hồi kí không tên, Nhà xuất trẻ, 2005 Dương Xuân Sơn – Đinh Văn Hường - Trần Quang, Cơ sở lí luận báo chí truyền thơng, NXH ĐH Quốc Gia Hà Nội, 2004 1.2 Đề tài – luận văn Hoàng Thị Hải Yến, Đề tài “Thực trạng hướng nghiệp cho học sinh trường THPT DTNT tỉnh Đồng Nai” năm 2007 Nhóm sinh viên khoa Giáo dục ĐH KHXH&NV, đề tài “Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp học sinh phổ thơng trung học huyện Hóc Mơn – TP HCM” (tháng 4/2004) Phan Thị Kim Anh, khóa luận Báo Tuổi Trẻ với mười năm đổi tiến trình cách mạng Việt Nam, 1999 1.3 Báo chí Báo Tuổi Trẻ (Tuổi Trẻ ngày, Tuổi Trẻ Cuối Tuần, Cẩm nang tuyển sinh 2010) Báo Thanh Niên Báo Giáo dục TP.HCM Báo Giáo dục Thời đại Báo Lao Động Báo Người Lao Động Báo Hà Nội Mới Cẩm nang tuyển sinh báo Tuổi Trẻ Cẩm nang tuyển sinh báo Giáo dục 64 1.4 Trang web www.tuoitre.vn www.chuyentrang.tuoitre.vn www.wikipedia.com www.nld.com.vn www.thanhnien.com.vn www.giaoducnet.com.vn www.giaoduc.edu.vn www.laodong.com.vn www.hue.edu.vn www.vietnamnet.vn www ts.moet.edu.vn 1.5 Tài liệu khác Cẩm nang tuyển sinh điện tử báo Tuổi Trẻ 65 PHỤ LỤC 2.1 Bảng hỏi khảo sát học sinh Phiếu thăm dị ý kiến “Chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ” Chào bạn Tôi Đỗ Thu Thảo, sinh viên khoa Báo chí – Truyền thơng, trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn TP.HCM Hiện thực đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường về: “Hoạt động tư vấn tuyển sinh-hướng nghiệp báo chí – Trường hợp báo Tuổi Trẻ” Để đánh giá mức độ quan tâm đến chương trình bạn học sinh địa bàn TP.HCM, tiến hành thực phiếu thăm dị ý kiến Những thơng tin mà bạn cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu Vì vậy, mong nhận hợp tác bạn Xin vui lòng điền vào bảng khảo sát Thông tin cá nhân: Giới tính: Nam Nữ Bạn có đọc báo Tuổi Trẻ khơng?  Có Khơng Bạn đọc báo Tuổi Trẻ hình thức nào?  Đọc báo in  Đọc báo qua trang Tuổi Trẻ Online Bạn có quan tâm đến hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp không?  Rất quan tâm  Thỉnh thoảng quan tâm 66  Không quan tâm Bạn cập nhật hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp nhiều từ  Thông tin trường học  Từ thông tin quan báo chí  Từ gia đình người thân  Từ cách khác: …………………………………………………………………………… Bạn có biết đến chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ khơng?  Có Khơng Bạn biết hoạt động chương trình tư vấn tuyển sinh - hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ thông qua?  Đọc thơng tin báo chí  Do bạn bè giới thiệu  Thông tin mạng internet  Lý khác: ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Bạn có tham gia hoạt động chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ không?  Thường xuyên (qua câu 9)  Thỉnh thoảng (qua câu 9)  Đã tham gia lần (qua câu 9) 67  Chưa tham gia (chuyển qua câu 8) Lý bạn biết đến chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp Báo Tuổi Trẻ chưa nghe?  Khơng có điều kiện tham gia  Có nhiều lựa chọn từ hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp khác (thầy cơ, gia đình…)  Khơng thích chương trình  Lý khác: ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …… Theo bạn, chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ là:  Hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp cho học sinh đăng báo Tuổi Trẻ  Các hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp cho học sinh thông tin kênh báo Tuổi Trẻ  Các hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp cho học sinh báo Tuổi Trẻ tổ chức thông qua kênh báo (báo in, website, trực tiếp…)  Ý kiến khác: …………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………… ……………… 68 10 Các hoạt động chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ mà bạn theo dõi:  Tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp trực tuyến Tuổi Trẻ Online (tuoitre.com.vn)  Đọc báo đăng báo Tuổi Trẻ  Tham gia vào ngày hội tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ tổ chức  Xem chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp kênh truyền hình báo Tuổi Trẻ (media.tuoitre.com.vn)  Hoạt động khác :………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………… ………… 11 Bạn thích xem hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ về:  Tin tức, thông tin tuyển sinh vào trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp đăng báo Tuổi Trẻ  Tư vấn tâm lí, sức khỏe trước mùa thi  Giao lưu/ tư vấn trực tiếp với chuyên gia giáo dục, giảng viên trường (đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp) ngày hội tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ  Giao lưu/ tư vấn trực tuyến với chuyên gia giáo dục, giảng viên trường (đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp) Tuổi Trẻ Online (tuoitre.com.vn)  Tham quan gian hàng trường bố trí ngày hội tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ 69  Hoạt động khác: ……………………………………………………………………………… 12 Lý bạn tham gia chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ?  Để tìm hiểu thơng tin trường thi vào  Để tìm hiểu thơng tin hội nghề nghiệp tương lai  Để tìm cách có tâm lí tự tin sức khỏe tốt thi  Có nhiều hoạt động  Để xem ngành thời thượng, mẻ  Lý khác :………………………………………………………………………… 13 Bạn có hài lịng với chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ nay? Rất hài lịng Tương đối hài lịng Hài lịng Khơng hài lịng (chuyển qua câu 15) 14 Lý bạn hài lòng: (có thể chọn nhiều đáp án)  Cập nhật nhanh nhiều thơng tin tuyển sinh, hướng nghiệp  Có thể tìm hiểu chương trình tiện lợi thơng qua Tuổi Trẻ Online (tuoitre.com.vn)  Chương trình hay, nhiều hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp hấp dẫn  Được chuyên gia giáo dục tư vấn  Chọn ngành nghề phù hợp  Có thêm nhiều kinh nghiệm ôn luyện làm thi 70 Lý khác :………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……… 15 Lý bạn khơng hài lịng (có thể chọn nhiều đáp án)  Chương trình chưa cung cấp nhiều thơng tin tuyển sinh cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp)  Các hoạt động chương trình chưa gần gũi với học sinh học trường trung học phổ thông  Các hoạt động chương trình diễn gần kì thi tốt nghiệp tuyển sinh  Chương trình cung cấp thông tin hướng nghiệp, ngành nghề phát triển  Có hoạt động tư vấn tuyển sinh mạng internet qua Tuổi Trẻ Online (tuoitre.com.vn) Lý khác: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …… 16 Theo bạn, chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ cần bổ sung điều gì? (có thể chọn nhiều đáp án)  Có thêm nhiều hoạt động tư vấn trực tuyến mạng internet  Tăng cường cung cấp thông tin ngành nghề  Tổ chức hoạt động tư vấn tuyển sinh hướng nghiệp nhiều  Mở rộng chương trình vùng nơng thôn 71  Đưa hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp trường trung học phổ thông  Ý kiến khác: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …… 17 Giải pháp bạn để chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ phát triển tốt hơn? ………………………………………………………………………………… …… Xin chân thành cảm ơn bạn Chúc bạn chọn nghề nghiệp phù hợp gặt hái nhiều thành công sống 2.3 Nhận xét tổ chức cá nhân chương trình Chương trình TVTS-HN nhận đánh giá cao cá nhân chuyên gia lĩnh vực giáo dục Người viết xin trích dẫn số nhận xét: Thứ trưởng thường trực Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận: Chương trình cung cấp kịp thời thơng tin cho em học sinh toàn xã hội chủ trương, sách Bộ GD-ĐT kỳ thi tuyển sinh năm, tư vấn giúp em học sinh, bậc phụ huynh định hướng việc chọn trường, chọn ngành phù hợp, giúp thí sinh hạn chế nhiều sai sót nộp hồ sơ, nắm vững quy chế, góp phần tăng cường kỷ luật phòng thi, giảm hẳn gian lận, tiêu cực Các hoạt động tư vấn, hướng nghiệp kịp thời góp phần ổn định tâm lý thi cử thí sinh, phụ huynh nói riêng cho tồn xã hội nói chung…19 TS Nguyễn An Ninh, Cục trưởng Cục khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục Bộ GD-ĐT: Bộ GD-ĐT đánh giá chương trình tư vấn tuyển sinh - hướng 19 Thanh Hà (ngày 26-2-2010), “Muốn chương trình tiếp tục mở rộng”, báo Tuổi Trẻ 72 nghiệp báo Tuổi Trẻ chương trình tư vấn tuyển sinh thành công năm qua Chương trình mang lại hiệu xã hội cao, thiết thực thí sinh, hỗ trợ tích cực cho ngành giáo dục việc tư vấn, hướng nghiệp cho hàng vạn HS trước kỳ thi tuyển sinh hàng năm Trong họp Ban đạo tuyển sinh đây, ghi nhận hiệu chương trình tư vấn tuyển sinh hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ”20 TS Nguyễn Kim Quang, Trưởng phòng đào tạo Trường ĐH Khoa học tự nhiên - ĐHQG TP.HCM, thành viên ban tư vấn: Về mặt tổ chức, ngày hội hoành tráng, tạo bất ngờ cho thành viên ban tư vấn lẫn phụ huynh, học sinh Ngày hội rõ ràng mang lại hiệu lớn, đáp ứng nhu cầu phụ huynh, học sinh trước ngưỡng cửa chọn ngành, chọn trường Học sinh thấy có trách nhiệm cao trước việc chọn ngành nghề để có lựa chọn xác Về tác động xã hội, ngày hội với quy mô tạo dư luận xã hội để người quan tâm, nâng cao trách nhiệm Các trường thấy trách nhiệm việc cung cấp thông tin cho học sinh21 GS-TSKH Bùi Văn Ga, Giám đốc ĐH Đà Nẵng: Tất thắc mắc, phân vân chọn ngành, chọn trường giải đáp Ngày thội Tư vấn tuyển sinh - hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ tổ chức Tôi tin tưởng với hình thức tổ chức động này, ngày hội đem đến thông tin cần thiết để lựa chọn ngành dự thi phù hợp22 PGS TS Nguyễn Hữu Đức, Phó Giám đốc ĐHQG Hà Nội: ĐHQG Hà Nội đánh giá cao sáng kiến báo Tuổi Trẻ thành thật chúc mừng thành công báo Tuổi Trẻ chương trình tư vấn năm qua năm 2010 tổ 20 Nhóm phóng viên Tuổi Trẻ Online (ngày 7-3-2010 ), “Tưng bừng tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp Đà Nẵng”, báo Tuổi Trẻ Online 21 Nhóm phóng viên Tuổi Trẻ(ngày 27-2-2010), “Ngày hội tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp: Bổ ích ý nghĩa”, báo Tuổi Trẻ Online www.tuoitre.vn 22 Nhóm phóng viên Tuổi Trẻ Online (ngày 7-3-2010), “Tưng bừng tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp Đà Nẵng”, báo Tuổi Trẻ Online 73 chức tư vấn thành công chương trình tư vấn em HS phụ huynh đón nhận Đối với ĐHQG Hà Nội, tham gia hoạt động động với nhiều mong muốn Thứ nhất, trường ĐH khác, quan niệm, thương hiệu trường tùy thuộc vào đầu vào tuyển sinh ĐHQG Hà Nội có trách nhiệm chuẩn bị điều kiện cung cấp thông tin Thứ hai, ĐHQG Hà Nội muốn giới thiệu chương trình đào tạo ĐHQG triển khai ĐHQG Hà Nội trường công lập hàng đầu nước, nhiệm vụ đào tạo nhân lực cho xã hội, trường có trách nhiệm tham gia cơng tác hướng nghiệp, chọn ngành nghề cho HS23 Ông Phạm Úc, hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Hiền, Đà Nẵng: Trường nơi tập trung nhiều học sinh vùng ven TP Đà Nẵng nên việc tiếp cận thông tin tuyển sinh, hướng nghiệp thiếu thốn Vì nhận thơng báo ngày hội, nhà trường thông tin đến lớp, học sinh buổi chào cờ đầu tuần giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nhắc nhở Học sinh chúng tơi có đầu vào khơng cao nên việc tham gia Ngày hội tư vấn hướng nghiệp giúp em nhìn sức học, khả để chọn ngành, chọn nghề cho phù hợp24 Ông Bùi Mạnh Tn, trưởng phịng đào tạo Trường CĐ Cơng thương TP.HCM: Từ ngày Tuổi Trẻ tổ chức ngày hội, năm trường tham gia Hiệu rõ số lượng thí sinh đăng ký dự thi vào trường ngày tăng Năm lượng học sinh phụ huynh đến tham quan gian tư vấn trường nhiều Ngày hội lần thành công năm trước tổ chức nơi có mặt rộng rãi, quy mơ lớn, thu hút quan tâm nhiều người Tuy nhiên việc thơng tin trước ngày hội dường cịn “khiêm tốn” nên trường 23 Nhóm phóng viên Tuổi Trẻ Online (ngày 14-3-2010), “Nóng với ngày hội tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp phía Bắc”, báo Tuổi Trẻ Online 24 Đồn Từ Duy (ngày 6-3-2010), “Sẽ ngày hội chất lương cao”, báo Tuổi Trẻ 74 biết chậm25 2.4 Kết thống kê bảng hỏi khảo sát xử lí phần mền SPSS Số lượng Tỉ lệ Báo giấy 67 62,6 Báo mạng (tuoitre.vn) 40 37,4 Số lượng Tỉ lệ Đọc thơng tin báo chí Bạn bè giới thiệu 58 46,4 34 27,2 Thông tin mạng internet Lí khác 29 23,2 3,2 Hình thức đọc báo Tuổi Trẻ Bạn biết chương trình báo Tuổi Trẻ qua hình thức Số lượng Tỉ lệ Khơng có điều kiện tham gia 39 54,2 Có nhiều lựa chọn từ chương trình khác Khơng thích chương trình 28 38,9 5,6 Lí khác 1,4 Lí biết đến chương trình báo Tuổi Trẻ chưa tham gia Số lượng 25 Tỉ lệ Nhóm phóng viên Tuổi Trẻ (ngày 27-2-2010), “Ngày hội tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp: Bổ ích ý nghĩa”, báo Tuổi Trẻ Online www.tuoitre.vn 75 Hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp cho học 19 sinh đăng báo Tuổi Trẻ Các hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp cho 17 học sinh thông tin kênh báo Tuổi Trẻ Các hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp cho 73 học sinh báo Tuổi Trẻ tổ chức thông qua kênh báo (báo in, website, trực tiếp…) Chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ 17,4 Số lượng Tỉ lệ Tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp trực tuyến Tuổi Trẻ Online (tuoitre.com.vn) Đọc báo đăng báo Tuổi Trẻ 25 21,4 48 41 Tham gia vào ngày hội tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp báo Tuổi Trẻ tổ chức 34 29,1 15,6 67 7,7 Xem chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp kênh truyền hình báo Tuổi Trẻ (media.tuoitre.com.vn) Các hoạt động chương trình mà học sinh theo dõi chương trình báo Tuổi Trẻ Số lượng Tỉ lệ Để tìm hiểu thơng tin trường thi vào Để tìm hiểu thơng tin hội nghề nghiệp tương lai Để tìm cách có tâm lí tự tin sức khỏe tốt thi 54 59,3 23 25,3 7,7 Có nhiều hoạt động 4,4 Để xem ngành thời thượng, mẻ 2,2 Lí khác 1,1 Bạn có hài lịng với chương trình báo Tuổi Trẻ Rất hài lòng Số lượng Tỉ lệ 16 10,5 76 Hài lòng 51 33,6 Tương đối hài lịng 71 46,7 Khơng hài lịng 0,7 Lí quan tâm đến chương trình báo Tuổi Trẻ