Thực trạng và giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên các khoa sư phạm của trường đại học đồng nai

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  LÊ THỊ HẢI YẾN THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC KHOA SƢ PHẠM CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ TP HỒ CHÍ MINH – 2019 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  LÊ THỊ HẢI YẾN THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC KHOA SƢ PHẠM CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU NGƢỜI HƢỚNG D N KHOA HỌC: TS NGU ỄN THỊ HẢO TP HỒ CHÍ MINH – 2019 ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung, số liệu, kết nêu luận văn trung thực, chưa công bố cơng trình khác tn thủ qui định trích dẫn, liệt kê tài liệu tham khảo sở đào tạo Tác giả luận văn i LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo nhà trường, thầy, Khoa Giáo dục, phịng Sau đại học, phòng chức trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh Trân trọng cảm ơn Nguyễn Thị Hảo dành nhiều thời gian hướng dẫn, tận tình bảo, góp ý để tơi hồn thành luận văn Đồng thời cảm ơn quý thầy cô đồng giám khảo Cảm ơn Ban Giám hiệu, cán bộ, giảng viên trường Đại học Đồng Nai nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi trình học tập, thực luận văn Mặc dù cố gắng luận văn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận bảo góp ý q thầy, đồng nghiệp để luận văn hoàn chỉnh hơn./ TÁC GIẢ Lê Thị Hải Yến ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước ng tr n ng i n ứu nướ 10 1.2 Khái niệm đề tài .14 1.2.1 Khái niệm phát triển 14 1.2.2 Khái niệm đội ngũ giảng vi n sư p ạm 15 1.2.3 Khái niệm phát triển đội ngũ giảng viên 17 1.3 Các nội dung phát triển đội ngũ giảng viên 18 1.3.1 Phát triển số lượng giảng viên 18 1.3.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 20 1.3.3 Hợp lý hóa ấu giảng viên .21 u ển n s tạo iể tr ng i ng đ n gi 22 23 ất lượng 24 ng t ể n s tạo i trư ng t u n lợi o đội ngũ gi o vi n 24 1.4 Các phƣơng pháp đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên 24 tạo công việc 25 tạo ngồi cơng việc 25 1.5 Quan hệ quản hiệu trƣởng trƣởng hoa trƣởng m n phát triển ĐNGV 27 1.5.1 Hiệu trư ng 27 iii rư ng o 28 rư ng ộ môn 29 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giảng viên 31 1.6.1 u tố qu n 31 u tố qu n 31 TIỂU KẾT CHƢƠNG 33 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC KHOA SƢ PHẠM CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI 34 2.1 Tổng quan Đại học Đồng Nai .34 2.1.1 Khái quát trư ng ại h ng Nai 34 ấu tổ chức máy 37 s v t chất 40 2.2 Khái quát trình nghiên cứu thực tiễn 40 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên hoa sƣ phạm trƣờng Đại học Đồng Nai 44 2.3.1 ấu nhân l o sư p ạm trư ng ại h ng Nai 44 2.3.2 Th c trạng phát triển đội ngũ giảng vi n o sư p ạm c trư ng ại h ng Nai 45 Đánh giá chung tình hình phát triển đội ngũ giảng viên hoa sƣ phạm trƣờng Đại Học Đồng Nai 64 2.4.1 Mặt đạt 64 2.4.2 Mặt hạn ch 65 2.4.3 Nguyên nhân 66 TIỂU KẾT CHƢƠNG 69 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC KHOA SƢ PHẠM CUẢ TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI 70 Cơ sở đề uất biện pháp .70 Định hƣớng phát triển Trƣờng Đại học Đồng Nai đội ngũ giảng viên đến năm 2020 71 3.3 Một số giải pháp hoàn thiện công tác phát triển đội ngũ giảng viên khoa sƣ phạm trƣờng Đại học Đồng Nai 72 ng qu oạ tổng t ể đội ngũ đn i n o t ng gi i đoạn p t triển n trư ng n p t triển đội ngũ đượ số lượng ấu ợp l p ợp với t ng gi i đoạn p t triển n trư ng 72 iv iải p p quản l tu ển ng s ng có nhắm phát huy tối đ sức mạnh nội l n ng o tr n độ m i mặt o đội ngũ n ộ giảng dạy c a n trư ng .75 3.3.3 Tăng ng s kiể tr đ n gi công tác phát triển đội ngũ giảng vi n để th c m c tiêu phát triển c n trư ng 82 iải p p ng oàn t iện n s ng i trư ng làm việc .84 3.4 Mối quan hệ giải pháp 88 TIỂU KẾT CHƢƠNG 89 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC 101 v DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Giải thích Ban chấp hành Trung ương BCHTW CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa – đại hóa ĐH Đại học ĐT, BD Đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV Đội ngữ giảng viên GS, PGS Giáo sư, phó giáo sư GV Giáo viên GD ĐH Giáo dục đại học GD&ĐT Giáo dục đào tạo KH&CN Khoa học công nghệ KH-KT Khoa học – kỹ thuật KT-XH Kinh tế - xã hội QLGD Quản lý giáo dục CBQL Cán quản lý NCKH Nghiên cứu khoa học NXB Nhà xuất SP Sư phạm SV Sinh viên Xã hội chủ nghĩa XHCN Nguồn nhân lực chất lượng cao NNLCLC Tỉ lệ phần trăm % vi DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Số bảng biểu Tên bảng biểu 2.1 Số lượng giảng viên khoa sư phạm trường Đại học Đồng Nai theo tỉ lệ giới tính 2.2 Thực trạng tuyển dụng giảng viên 2.3 Kết đánh giá qui mô cấu đội ngũ giảng viên khoa sư phạm 2.4 Kết đánh giá tuyển dụng giảng viên 2.5 Kết đánh giá công tác quản lý sử dụng giảng viên 2.6 Đánh giá giảng viên công tác quản lý nhân 2.7 Đánh giá tương quan công tác tuyển chọn giảng viên 2.8 Đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên 2.9 Đánh giá kiến thức chung giảng viên 2.10 Đánh giá khả nghiên cứu khoa học giảng viên 2.11 Đánh giá khả thực công việc giảng viên 2.12 Đánh giá động phấn đấu giảng viên 2.13 Thống kê số lượng giảng viên tham gia khóa đào tạo 2.14 Đánh giá nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng giảng viên 2.15 Đánh giá phương thức phát triển đội ngũ giảng viên 2.16 & 2.17 Đánh giá chất lượng hiệu khóa đào tạo, bồi dưỡng 2.18 Đánh giá chế độ sách đãi ngộ 2.19 Đánh giá tổng thể chất lượng xu phát triển đội ngũ giảng viên 2.20 Đánh giá số trở ngại thường ngại thường gặp công tác phát triển đội ngũ 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết đào tạo, bồi dưỡng 3.2 Đánh giá mức độ cần thiết sách, đãi ngộ mơi trường làm việc vii MỞ ĐẦU chọn đề tài Trong ối cảnh giới ngày nay, tác động q trình tồn cầu hóa, ước chuyển sang kinh tế tri thức, cách mạng công nghệ thông tin truyền thông tạo cho giáo dục có thêm vai trị mới: Giáo dục vừa động lực cho việc vận hành kinh tế tri thức, vừa hạ tầng xã hội cho việc hình thành xã hội tri thức - giáo dục đặt sở thích ứng với điều kiện, khả nhu cầu phát triển xã hội mới; tạo ức tranh đa dạng hệ thống giáo dục giới, có thống xu vận động phát triển, là: phổ cập hóa giáo dục, n ng cao chất lượng giáo dục, d n chủ hóa giáo dục, thương mại hóa giáo dục, quốc tế hóa giáo dục ; đồng thời tạo sức p cho hệ thống giáo dục phải có thay đổi đào tạo - ồi dưỡng cung cấp cho xã hội người có khả năng: làm việc theo nhóm, làm công d n, làm lãnh đạo, động sáng tạo phù hợp với nhu cầu xã hội đại hấn đấu đến năm 2020, Việt Nam trở thành nước công nghiệp theo hướng đại để thực mục tiêu phát triển người mà ương lĩnh 2011 đề Đảng ta lựa chọn phát triển nhanh nguồn nh n lực, nguồn nh n lực chất lượng cao, kh u đột phá chiến lược phát triển kinh tế - xã hội từ đến năm 2020 Trong a kh u đột phá chiến lược mà Đảng ta xác định hát triển nhanh nguồn nh n lực, nguồn nh n lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi ản toàn diện giáo dục quốc d n; gắn kết chặt ch phát triển nguồn nh n lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ xem kh u đột phá thứ hai Văn kiện Đại hội đại iểu toàn quốc lần thứ XI xác định: hát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi ản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chu n hóa, đại hóa, xã hội hóa, d n chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán ộ quản lý kh u then chốt hát triển nguồn nh n lực chất lượng cao, đặc biệt đội ngũ cán ộ lãnh đạo, quản lí giỏi; đội ngũ cán ộ khoa học, cơng nghệ, văn hóa đầu đàn; đội ngũ doanh nh n lao động lành nghề [27 , để giáo dục đào tạo có sứ mệnh n ng cao d n trí, phát triển nguồn nh n lực, ồi dưỡng nh n tài, góp phần quan trọng x y dựng đất nước, x y dựng văn hóa người Việt Nam Đội ngũ GV có ực cao NCKH Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent hông đồng 16.7 16.7 16.7 Valid ý Phân vân Total 15 18 83.3 100.0 83.3 100.0 100.0 Các đề tài NC có khả áp dụng tốt vào thực tiễn Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent hông đồng 27.8 27.8 27.8 ý Valid Phân vân 13 72.2 72.2 100.0 Total 18 100.0 100.0 Ln tìm kiếm hƣớng nghiên cứu hợp lý, nguồn lực NC Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent hông đồng 33.3 33.3 33.3 ý Valid Phân vân 12 66.7 66.7 100.0 Total 18 100.0 100.0 Đăng tải nhiều báo KH, nhiều cơng trình nghiên cứu tạp chí có u t n nƣớc nƣớc Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent hông đồng 11 61.1 61.1 61.1 ý Valid Phân vân 38.9 38.9 100.0 Total 18 100.0 100.0 124 Đội ngũ GV có thâm niên c ng tác thƣờng hó động viên học nâng cao trình độ Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent Phân 5.6 5.6 5.6 vân Valid Đồng ý 17 94.4 94.4 100.0 Total 18 100.0 100.0 Đội ngũ GV trẻ thiếu kinh nghiệm giảng nhƣ ĐSXH Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent Phân 38.9 38.9 38.9 vân Valid Đồng ý 11 61.1 61.1 100.0 Total 18 100.0 100.0 Trình độ ngoại ngữ GV cịn thấp, hạn chế công tác phát triển Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent Phân 33.3 33.3 33.3 vân Valid Đồng ý 12 66.7 66.7 100.0 Total 18 100.0 100.0 Nguồn tuyển dụng chƣa tốt điềui kiện địa phƣơng Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent Phân 50.0 50.0 50.0 vân Valid Đồng ý 50.0 50.0 100.0 Total 18 100.0 100.0 125 Chế độ đãi ngộ GV chƣa thỏa đáng Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent Phân 44.4 44.4 44.4 vân Valid Đồng ý 10 55.6 55.6 100.0 Total 18 100.0 100.0 Chất ƣợng đội ngũ GV hoa sƣ phạm đáp ứng tốt nhu cầu đào tạo nguồn GV CLC cho nƣớc KV Nam Bộ Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent Phân 22.2 22.2 22.2 vân Valid Đồng ý 14 77.8 77.8 100.0 Total 18 100.0 100.0 Descriptives Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m ui mô đội ngũ giảng viên có phù hợp cấu tuổi giảng viên khoa có hợp lý cấu giới có hợp lý cấu chun mơn theo nhóm ngành giảng viên có phù hợp Valid N (listwise) Mean Std Deviation 18 4.17 618 18 3.94 725 18 4.00 594 18 3.83 618 18 126 Descriptives Năng lực đội ngũ GV cac khoa sư phạm tốt Ph m chất trị, đạo đức GV tốt Trình độ nghiệp vụ sư phạm đội ngũ GV khoa SP Trình độ ngoại ngữ GV khoa sư phạm tốt Khả ngoại ngữ đội ngữ GV khoa SP tốt Đội ngũ GV D(HNN đáp ứng tốt yêu cầu chất lượng đào tạo Valid N (listwise) Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Mean Std Deviation 18 3.83 618 18 3.78 647 18 3.61 778 18 2.67 594 18 2.39 502 18 3.11 471 Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Mean Std Deviation 18 4.06 236 18 3.89 471 18 4.00 343 18 3.33 485 18 3.33 485 18 Descriptives Công tác tuyển dụng GV khoa đảm bảo quy trình, chất lượng Cơng tác qui hoạch cán chuyên môn tốt Trường ĐHĐN quan tâm đến phát triển đội ngũ GV ĐHĐN sử dụng tốt, có hiệu nguồn lực đội ngũ GV Nhà trường có kế hoạch chiến lược năm - 10 năm nhân Valid N (listwise) 18 127 Descriptives ơng tác đào tạo, bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho khoa SP tốt ông tác đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học cho GV khoa tốt Luôn quan tâm đào tạo, bồi dưỡng trình độ lý luận trị cho đội ngũ GV Ln ln quan tâm bồi dưỡng lực phạm kỹ mềm cho GV Nhà trường có đội ngũ GV có kinh nghiệm, hướng dẫn cho đội ngũ GV trẻ chuyên môn Nhà trường tổ chức cử giảng viên tham dự hội nghị, hội thảo Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Mean Std Deviation 18 3.94 416 18 3.22 548 18 3.78 428 18 3.72 461 18 2.67 485 18 2.89 471 Mean Std Deviation Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Nhà trường khuyến khích h trợ khoa, tổ mơn thường xuyên trao đổi chuyên môn, tọa đàm Nhà trường tổ chức cho GV tham quan thực tế, khảo sát thực địa để học hỏi kinh nghiệm 18 2.78 548 18 2.83 707 128 Nhà trường có kế hoạch chiến lược phát triển đội ngữ GV từ 5-10 năm Nhà trường cử GV tham gia học tập nâng cao trình độ từ ThS TS Valid N (listwise) 18 3.28 575 18 3.72 461 18 Descriptives Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Hiểu biết sâu rộng vấn đề CT-XH Hiểu biết tốt vấn đề KT-XH chung Khả vận dụng kiến thức giảng dạy, phân tích/giải vấn đề Valid N (listwise) Mean Std Deviation 18 2.61 502 18 3.17 514 18 2.78 428 18 Descriptives Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Nhiệt tình cơng việc, giảng dạy NCKH ó động phấn đấu rõ ràng Thường xuyên học hỏi đồng nghiệp Ý thức cầu tiến cao Valid N (listwise) Mean Std Deviation 18 3.61 502 18 3.39 698 18 3.17 383 18 18 3.56 511 129 Descriptives Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Đội ngũ GV có lực cao NCKH ác đề tài NC có khả áp dụng tốt vào thực tiễn Ln tìm kiếm hướng nghiên cứu hợp lý, nguồn lực NC Đăng tải nhiều báo KH, nhiều cơng trình nghiên cứu tạp chí có uy tín nước ngồi nước Valid N (listwise) Mean Std Deviation 18 2.83 383 18 2.72 461 18 2.67 485 18 2.39 502 18 Descriptives Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Đội ngũ GV có th m niên cơng tác thường khó động viên học nâng cao trình độ Đội ngũ GV trẻ cịn thiếu kinh nghiệm giảng dạy ĐSXH Trình độ ngoại ngữ GV cịn thấp, hạn chế cơng tác phát triển Nguồn tuyển dụng chưa tốt điềui kiện địa phương Chế độ đãi ngộ GV chưa thỏa đáng Valid N (listwise) Mean Std Deviation 18 3.94 236 18 3.61 502 18 3.67 485 18 3.50 514 18 3.56 511 18 130 Descriptives Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Chất lượng đội ngũ GV khoa sư phạm đáp ứng tốt nhu cầu đào tạo nguồn GV CLC cho nước KV Nam Bộ Xu hướng phát triển đội ngũ GV khoa phạm ĐHĐN hợp lý số lượng mạnh m chất lượng Valid N (listwise) Mean Std Deviation 18 3.78 428 18 3.17 383 18 Ph l c 5.1: K t khảo s t đội ngũ giảng viên Descriptives Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Thực quy 90 định tuyển chọn chế tuyển chọn 90 giảng viên Chất lượng giảng viên 90 tuyển chọn Sử dụng điều động 90 giảng viên Valid N (listwise) 90 Mean Std Deviation 1.51 877 1.62 931 1.64 928 1.63 905 Descriptives Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Lập kế hoạch cho phần, tháng Duy trì đặn việc sinh hoạt chuyên môn Dự giảng viên Việc soạn giáo án trước lên lớp Mean Std Deviation 90 1.64 928 90 1.51 851 90 1.54 837 90 1.49 811 131 Thường xuyên kiểm tra việc thực giảng dạy theo thời gian biểu Thường xuyên kiểm tra việc thực giảng dạy theo nội dung, chương trình chun mơn hương pháp giảng dạy thường dùng giảng viên hương tiện giảng dạy Đánh giá giảng viên thông qua sinh viên Valid N (listwise) 90 1.31 466 90 1.50 797 90 1.54 810 90 1.51 768 90 1.62 881 90 Descriptives Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Chính sách lương phụ cấp theo lương GV hính sách đào tạo GV Chinh sách bồi dưỡng GV Chính sách tuyển dụng GV Chính sách chế độ làm việc, nghỉ ngơi cho GV Chính sách bảo hiểm cho GV Chính sách khuyến khích tài cho giảng viên hính sách giảng viên có cơng cho nghiệp GD Chính sách nhà GV hính sách hưu trí GV Valid N (listwise) Mean Std Deviation 90 1.34 752 90 1.32 716 90 1.37 741 90 1.57 900 90 1.46 837 90 1.50 864 90 1.69 932 90 1.63 917 90 1.47 622 90 1.68 922 90 132 Descriptives Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Tổ chức hoạt động văn hóa cho GV Tổ chức hoạt động thể thao cho GV Tổ chức tham quan cho GV Tổ chức hiểu, hí Quan tâm GV gặp khó khăn Valid N (listwise) Mean Std Deviation 90 1.56 876 90 1.51 864 90 1.52 864 90 1.60 922 90 1.57 900 90 Descriptives Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Đào tạo để nâng cao chu n hóa cán quản lý, GV Bồi dưỡng chun mơn Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Bồi dưỡng trị Bồi dưỡng PP luận NCKH Bồi dưỡng QLHCNN Bồi dưỡng ngoại ngữ Bồi dưỡng tin học Valid N (listwise) Mean Std Deviation 90 1.07 251 90 1.06 230 90 1.09 286 90 1.18 384 90 1.16 364 90 90 90 90 1 2 1.18 1.08 1.20 384 269 402 Descriptives Làm việc nhóm Thiết kế giảng điện tử Soạn thảo giáo án điện tử Kỹ văn phịng Lập kế hoạch cơng tác Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m 90 Mean 1.52 Std Deviation 524 90 1.60 557 90 1.61 513 90 90 1 1.54 1.60 523 493 133 Sử dụng tiếng nh đọc hiểu, dịch) Valid N (listwise) 90 1.96 686 90 Descriptives Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Tạo điều kiện để GV n ng cao trình độ Có lựa chọn xác tuyển nhân Lập quy tắc, điều lệ cụ thể tuyển chọn Không ngừng khuyến khích GV học tập Khuyến khích GV khơng ngừng trau dồi chuyên môn Thường xuyên tổ chức thi đua để phân loại GV hăm lo đời sống GV Có chiến lược phát triển đội ngũ GV cho phù hợp, công b ng Bỏ bớt thủ tục không cần thiết quản lý hành hính sách đãi ngộ kinh tế phù hợp Tạo Đ để GV tham gia lớp chuyên môn, nghiệp vụ Tạo Đ để GV giao lưu học hỏi với đơn vị khác Có chế độ ưu đãi với GV có khả học tập nghiên cứu nước Mean Std Deviation 88 4.63 553 88 4.58 496 88 4.56 522 88 4.55 501 88 4.52 525 88 4.47 546 88 4.48 525 88 4.57 521 88 4.58 519 88 4.55 523 Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Mean Std Deviation 88 4.62 487 88 4.57 498 88 4.61 490 134 Lập kế hoạch đào tạo n ng cao trình độ cho GV hữu trường Xây dựng tinh thần đoàn kết khoa, tổ, phịng ban Bố trí người trẻ có lực vào vị trí quản lý trường Xây dựng kế hoạch dài hạn (5-10 năm Phải có thưởng phạt phân minh 88 4.61 513 88 4.56 522 88 4.49 503 88 4.64 484 88 4.47 502 Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m ó sách đãi ngộ GV có lực Thực tinh thần dân chủ, công b ng Kiểm tra công tác giảng dạy theo định kỳ Bảo đảm quyền lợi vật chất tinh thần cho GV Tạo lập môi trường sư phạm văn minh, nh n Tìm hiểu t m tư nguyện vọng GV Có chế độ thu hút nhân tài Tạo điều kiện tài cho GV nâng cao trình độ Lấy ý kiến sinh viên để đánh giá GV Valid N (listwise) Mean Std Deviation 88 4.55 501 88 4.48 502 88 4.48 502 88 4.52 502 88 4.45 523 88 4.41 560 88 4.42 620 88 4.60 492 88 4.58 562 88 135 Frequencies Frequency Table Lý thuyết Frequency Percent Tốt Valid Khá Total 53 37 90 58.9 41.1 100.0 Chuyên môn Frequency Percent Tốt Trung Valid Bình Total Tốt Trung Valid Bình Khá Total Tốt Trung Valid Bình Khá Total Valid Percent 58.9 41.1 100.0 47 52.2 Valid Percent 52.2 43 47.8 47.8 90 100.0 100.0 Nghiệp vụ phạm Frequency Percent Valid Percent 45 50.0 50.0 Cumulative Percent 58.9 100.0 Cumulative Percent 52.2 100.0 Cumulative Percent 50.0 1.1 1.1 51.1 44 90 48.9 100.0 48.9 100.0 100.0 Phƣơng pháp nghiên cứu KH Frequency Percent Valid Percent 40 44.4 44.4 Cumulative Percent 44.4 8.9 8.9 53.3 42 90 46.7 100.0 46.7 100.0 100.0 136 Tốt Trung Valid Bình Khá Total Tốt Trung Valid Bình Khá Total Quản lý hành chánh NN Frequency Percent Valid Percent 40 44.4 44.4 7.8 7.8 52.2 43 90 47.8 100.0 47.8 100.0 100.0 Kiến thức, kỹ nghiệp vụ quản lý Frequency Percent Valid Percent 41 45.6 45.6 7.8 7.8 53.3 42 90 46.7 100.0 46.7 100.0 100.0 Cumulative Percent 44.4 40 44.4 Valid Percent 44.4 11 12.2 12.2 56.7 39 90 43.3 100.0 43.3 100.0 100.0 Cumulative Percent 48.9 Chính trị Frequency Percent Tốt Trung Valid Bình Khá Total Cumulative Percent 45.6 Ngoại ngữ Frequency Percent Tốt Trung Valid Bình Khá Total Cumulative Percent 44.4 44 48.9 Valid Percent 48.9 5.6 5.6 54.4 41 90 45.6 100.0 45.6 100.0 100.0 137 Tin học Frequency Percent Tốt Trung Valid Bình Khá Total 40 44.4 Valid Percent 44.4 4.4 4.4 48.9 46 90 51.1 100.0 51.1 100.0 100.0 Cumulative Percent 45.6 Tự bồi dƣỡng Frequency Percent Tốt Trung Valid Bình Khá Total Cumulative Percent 44.4 41 45.6 Valid Percent 45.6 10.0 10.0 55.6 40 90 44.4 100.0 44.4 100.0 100.0 138