Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng công nghệ thông tin thành phố hồ chí minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỂN THỊ THANH LÂM QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, THÁNG NĂM 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỂN THỊ THANH LÂM QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN HUY VỊ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, THÁNG NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Các số liệu, kết khảo sát kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Các tài liệu tham khảo, trích dẫn có nguồn gốc xác thực Tác giả luận văn NGUYỄN THỊ THANH LÂM i LỜI CẢM ƠN Trong q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn, tác giả nhận quan tâm, động viên, giúp đỡ quý thầy, cô bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Giáo dục, Phòng Đào tạo sau đại học Trường Đại học Khoa Học Xã hội Nhân văn TP HCM q thầy, giáo tận tình giảng dạy, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho lớp cao học khóa 8-2017, chuyên ngành quản lý giáo dục hồn thành tốt chương trình học Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Nguyễn Huy Vị - Giảng viên cao cấp Khoa Giáo dục Trường Đại học Khoa Học Xã hội Nhân văn TP HCM, người thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, hướng dẫn suốt trình nghiên cứu luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, bạn đồng nghiệp Trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin Thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giúp đỡ q trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng, song thiếu sót luận văn khơng thể tránh khỏi Kính mong nhận ý kiến đóng góp quý thầy, cô, bạn đồng nghiệp người quan tâm để tác giả tiếp tục bổ sung hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn Tác giả luận văn NGUYỄN THỊ THANH LÂM ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN I LỜI CẢM ƠN .II MỤC LỤC III DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .VII DANH MỤC BẢNG BIỂU .VIII PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .4 Khách thể đối tượng nghiên cứu .4 Giả thuyết nghiên cứu .4 Nhiệm vụ nghiên cứu .4 Phạm vi nghiên cứu khách thể khảo sát Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài .6 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng .7 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở nước 10 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học .14 1.2.2 Phát triển 17 1.2.3 Trường Cao đẳng 17 1.2.4 Đội ngũ, đội ngũ giảng viên, giảng viên cao đẳng 17 1.2.5 Phân loại giảng viên trường cao đẳng .19 iii 1.2.6 Phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng 19 1.2.7 Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng 20 1.3 Những yêu cầu đội ngũ giảng viên trường cao đẳng 20 1.3.1 Yêu cầu cấu 21 1.3.2 Yêu cầu số lượng 21 1.3.3 Yêu cầu chất lượng .22 1.4 Những vấn đề quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng 22 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng 22 1.4.2 Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng 22 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên…………………………………………………………………………… … 27 TỔNG KẾT CHƯƠNG 30 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 31 2.1 Khái quát Trường cao đẳng Công ghệ Thông tin thành phố Hồ Chí Minh 2.1.1 Sơ lược q trình phát triển trường Cao đẳng CNTT TP HCM 31 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn nhà trường 31 2.1.3 Cơ cấu tổ chức trường 32 2.1.4 Thống kê số lượng sinh viên cao đẳng nhà trường năm học 20192020 33 2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng CNTT TP HCM .33 2.2.1 Thực trạng cấu .33 2.2.2 Thực trạng số lượng 35 2.2.3 Thực trạng chất lượng 36 2.3 Thực trạng việc quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin TP HCM .48 2.3.1 Phát triển quy hoạch phát triển số lượng 48 2.3.2 Công tác quản lý sử dụng đội ngũ giảng viên 49 iv 2.3.3 Công tác đào tạo bồi dưỡng 50 2.3.4 Công tác đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên .52 2.3.5 Các chế độ sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên 53 2.4 Đánh giá chung công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên 54 2.4.1 Ưu điểm 55 2.4.2 Hạn chế 55 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế .56 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng công nghệ thông tin TP.HCM 57 KẾT LUẬN CHƯƠNG 59 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TP HỒ CHÍ MINH 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Căn sở lý luận công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng 60 3.1.2 Căn sở pháp lý công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên .60 3.1.3 Căn sở thực tiễn 60 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp………………………………………………….61 3.2.1 Đảm bảo tính mục tiêu 61 3.2.2 Đảm bảo tính tồn diện .61 3.2.3 Đảm bảo tính hiệu 61 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi 62 3.3 Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin TP HCM 62 3.3.1 Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên 62 3.3.2 Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên có 65 3.3.3 Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên .67 3.3.4 Tăng cường đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên 68 v 3.3.5 Xây dựng mơi trường làm việc tích cực, thân thiện tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên 70 3.3.6 Xây dựng hoàn thiện chế độ sách giảng viên 71 3.3.7 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giảng viên 72 3.4 Mối quan hệ giải pháp /biện pháp………………………………… 73 3.5 Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 74 KẾT LUẬN CHƯƠNG .77 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 78 KẾT LUẬN 78 KIẾN NGHỊ 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC 86 vi NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủ ĐH Đại học CĐ Cao đẳng GDĐH Giáo dục đại học CB Cán CNTT Công nghệ thông tin NG Nhà giáo GV Giảng viên QL Quản lý CBQL Cán quản lý QLGD Quản lý giáo dục ĐNNG Đội ngũ nhà giáo ĐNGV Đội ngũ giảng viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo QLGV Quản lý giảng viên NCKH Nghiên cứu khoa học SV Sinh viên SL Số lượng vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Số bảng Tên bảng Trang 2.4.1 Thống kê số lượng sinh viên cao đẳng nhà 34 trường năm học 2019-2020 2.1 Bảng thống kê tuổi đời GV theo khoa 34 2.2 Bảng thống kê giới tính GV theo năm 35 2.3 Bảng thống kê biểu đồ số lượng đội ngũ GV từ 36 năm học 2015 - 2016 đến năm học 2018 – 2019 2.4 Bảng thống kê số lượng GV Khoa năm 2018- 36 2019 2.5 Bảng thống kê số lượng cán nhân viên 37 Phòng, Ban Trung tâm năm học 2018-2019 2.6 Bảng trình độ chuyên môn đội ngũ giảng viên 38 2.7 Bảng thống kê trình độ chun mơn đội ngũ GV 38 khoa năm học 2018 - 2019 2.8 Bảng thống kê trình độ ngoại ngữ đội ngũ GV 39 khoa năm học 2018 - 2019 2.9 Bảng tổng hợp kết thăm dò thực trạng kiến thức 40 GV năm học 2018 - 2019 2.10 Bảng 2.10: Thống kê trình độ nghiệp vụ sư phạm 42 đội ngũ GV năm học 2018 - 2019 2.11 Bảng tổng kết công tác NCKH từ năm học 2015- 43 2016 đến năm học 2018 – 2019 2.12 Bảng tổng hợp kết đánh giá thực trạng kỹ 43 sư phạm NCKH GV năm học 2018 - 2019 2.13 Bảng tổng hợp kết đánh giá thực trạng phẩm 46 chất đạo đức, tư tưởng, trị đội ngũ GV 2.14 Bảng thống kê biểu đồ thể số lượng GV tuyển dụng viii 49 Kết thăm dò ý kiến đánh giá thực trạng kiến thức giảng viên Table Column N % Nắm vững nội dung học phần mà thân Tốt phụ trách Khá 78.9% 16.9% TB 4.2% Yếu 0% Xác định mối quan hệ đơn vị kiến thức Tốt học phần Khá 76.1% Khả bồi dưỡng SV giỏi, SV tài Hiểu biết chuyên ngành giảng dạy Khả ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Khả biên soạn giảng, giáo trình đào tạo Khả biên soạn giảng nâng cao thuộc chuyên ngành tham gia đào tạo Năng lực tìm hiểu để nắm vững kiến thức SV 22.5% TB 1.4% Yếu 0% Tốt 46.5% Khá 22.5% TB 18.3% Yếu 12.7% Tốt 78.9% Khá 16.9% TB 4.2% Yếu 0% Tốt 90.1% Khá 9.9% TB 0% Yếu 0% Tốt 25.4% Khá 35.2% TB 21.1% Yếu 18.3% Tốt 52.1% Khá 26.8% TB 16.9% Yếu 4.2% Tốt 62.0% Khá 32.4% TB 5.6% 100 Yếu 0% Tốt 64.8% Khá 25.4% TB 8.5% Yếu 1.4% Tốt 71.8% Khá 19.7% TB 5.6% Yếu 2.8% Nắm vận dụng phương pháp giảng dạy – Tốt giáo dục Khá 66.2% Kiến thức tâm lý học lứa tuổi Tác động phù hợp SV 22.5% TB 7.0% Yếu 4.2% Tốt 69.0% Khá 21.1% TB 5.6% Yếu 4.2% Tốt 40.8% Khá 28.2% TB 22.5% Yếu 8.5% Khả giảng dạy chuyên ngành ngoại Tốt ngữ Khá 2.8% Nắm vận dụng phương pháp, kỹ thuật kiểm tra, đánh giá kết học tập SV Sử dụng ngoại ngữ để hỗ trợ cho hoạt động nghề nghiệp Khả sử dụng ngoại ngữ để phục vụ công tác nghiên cứu khoa học Khả sử dụng công nghệ thông tin phương tiện kỹ thuật dạy học 11.3% TB 21.1% Yếu 64.8% Tốt 26.8% Khá 32.4% TB 25.4% Yếu 15.5% Tốt 83.1% Khá 16.9% TB 0% Yếu 0% Tốt 70.4% 101 Nắm tình hình trị, kinh tế - xã hội đất Khá nước địa phương TB 19.7% Yếu 2.8% Hiểu nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực Tốt xã hội, ảnh hưởng cộng đồng đến việc học Khá tập rèn luyện SV TB 57.7% Yếu 2.8% Tốt 54.9% Khá 25.4% TB 15.5% Yếu 4.2% Đề xuất biện pháp thu hút lực lượng Tốt xã hội tham gia vào hoạt động đào tạo nhà Khá trường TB 56.3% Yếu 4.2% Vận dụng hiểu biết tình hình KT – XH đất nước, địa phương vào giảng dạy 102 7.0% 26.8% 12.7% 23.9% 15.5% Kết thăm dò ý kiến giánh giá thực trạng kỹ sư phạm ĐNGV Table Column N % Xác định mục đích, yêu cầu dạy Tốt ba phương diện: Kiến thức, kỹ năng, giáo dục Khá 54.9% 33.8% TB 8.5% Yếu 2.8% Tốt 43.7% Khá 31.0% TB 15.5% Yếu 9.9% Tốt 35.2% Khá 36.6% TB 22.5% Yếu 5.6% Tốt 53.5% Khá 29.6% TB 12.7% Yếu 4.2% Đánh giá khách quan, khoa học, kết học tập Tốt SV Khá 67.6% Lựa chọn phối hợp phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng SV Thiết lập mơi trường học tập tích cực, khuyến khích tham gia tất SV Xử lý tình sư phạm trình tổ chức dạy học 22.5% TB 5.6% Yếu 4.2% Tốt 50.7% Khá 33.8% TB 8.5% Yếu 7.0% Tốt 42.1% Khá 29.6% TB 15.5% Yếu 12.7% Xác định mục tiêu, nhu cầu việc bồi dưỡng Tốt nâng cao trình độ Khá 69.0% Khả gắn kết giảng dạy, nghiên cứu khoa học với thực tiễn Tổ chức hoạt động ngoại khoá cho SV TB 103 22.5% 5.6% Yếu 2.8% Kỹ tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình Tốt độ Khá 56.3% 25.4% TB 12.7% Yếu 5.6% Tốt 43.7% Khá 38.0% TB 12.7% Yếu 5.6% Tốt 57.7% Khá 31.0% TB 8.5% Yếu 2.8% Tốt 32.4% Khá 35.2% TB 21.1% Yếu 11.3% Tốt 28.2% Khá 38.0% TB 19.7% Yếu 14.1% Tốt 25.4% Khá 42.3% TB 21.1% Yếu 11.3% Tốt 22.5% Khá 33.8% TB 31.0% Yếu 12.7% Kỹ cộng tác với đồng nghiệp làm NCKH Tốt 39.4% Khá 38.0% TB 18.3% Yếu 4.2% Tốt 28.2% Lựa chọn nội dung để tự học, tự bồi dưỡng Bố trí thời gian, phương pháp tự học, tự bồi dưỡng Xây dựng đề cương NCKH Kỹ sử dụng phương pháp NCKH Kỹ tổ chức NCKH Kỹ viết bảo vệ cơng trình NCKH 104 Kỹ chuyển tải kết NCKH thành báo khoa học Khá 31.0% TB 35.2% Yếu 5.6% Kỹ ứng dụng thành tựu NCKH vào thực Tốt tiễn Khá 22.5% 38.0% TB 18.3% Yếu 21.1% 105 Kết thăm dò đánh giá thực trạng phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị ĐNGV Table Column N % Chấp hành chủ trương, sách pháp luật Đảng nhà nước Tuyên truyền, vận động người chấp hành luật pháp, chủ trương sách pháp luật Đảng nhà nước Tốt 73.2% Khá 18.3% TB 8.5% Yếu 0% Tốt 67.6% Khá 19.7% TB 12.7% Yếu 0% Tham gia tổ chức hoạt động xã hội Tốt phong trào trường, ngành, Khá địa phương TB 66.2% Yếu 2.8% Tốt 62.0% Khá 29.6% TB 8.5% Yếu 0% Tốt 91.5% Khá 5.6% TB 1.4% Yếu 1.4% Hướng dẫn SV phương pháp học tập, thực Tốt hành, thực tập… Khá 70.4% Giúp đỡ đồng nghiệp thực tốt nhiệm vụ người GV Đối xử công bằng, không thành kiến với SV 21.1% 9.9% 19.7% TB 9.9% Yếu 0% Tốt 74.6% Khá 21.1% TB 2.8% Yếu 1.4% Thường xuyên cải tiến phương pháp giảng Tốt dạy để nâng cao kết học tập SV Khá 53.5% Tham gia hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ TB 106 26.8% 12.7% Yếu 7.0% Tốt 76.1% Khá 18.3% TB 5.6% Yếu 0% Lối sống trung thực, giản dị lành mạnh, Tốt gương mẫu trước SV Khá 73.2% Hồn thành cơng việc giao Tinh thần học hỏi, giúp đỡ đồng nghiệp Tham gia xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh Có nhu cầu kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Tham gia đầy đủ nội dung bồi dưỡng thường xuyên trường ngành Ý thức tìm tịi để vận dụng phương pháp vào giảng dạy, giáo dục SV 25.4% TB 1.4% Yếu 0% Tốt 54.9% Khá 35.2% TB 8.5% Yếu 1.4% Tốt 63.4% Khá 31.0% TB 2.8% Yếu 2.8% Tốt 71.8% Khá 18.3% TB 8.5% Yếu 1.4% Tốt 74.6% Khá 16.9% TB 4.2% Yếu 4.2% Tốt 63.4% Khá 21.1% TB 8.5% Yếu 7.0% 107 Kết thăm dị đánh giá thực trạng cơng tác quản lý sử dụng ĐNGV Table Column N % Tính cơng bằng, khách quan cơng tác sử dụng ĐNGV Bố trí, xếp, phân công hợp lý phù hợp với lực, sở trường GV Tốt 53.5% Khá 32.4% TB 11.3% Yếu 2.8% Tốt 67.6% Khá 19.7% TB 12.7% Yếu 0% Phân cơng GV có ý kết hợp Tốt lực nguyện vọng GV Khá 56.3% Khai thác khả ĐNGV Tính hiệu việc sử dụng ĐNGV 31.0% TB 9.9% Yếu 2.8% Tốt 52.1% Khá 29.6% TB 12.7% Yếu 5.6% Tốt 59.2% Khá 32.4% TB 7.0% Yếu 1.4% 108 Kết thăm dị đánh giá thực trạng cơng tác đào tạo bồi dưỡng ĐNGV Table Column N % Đào tạo dài hạn nâng cao trình độ chuyên Tốt môn GV Khá Đào tạo, bồi dưỡng ngắn hạn nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ… 33.8% 29.6% TB 19.7% Yếu 16.9% Tốt 28.2% Khá 33.8% TB 18.3% Yếu 19.7% Tốt 25.4% Khá 38.0% TB 19.7% Yếu 16.9% 109 Kết thăm dị đánh giá thực trạng cơng tác kiểm tra đánh giá ĐNGV Table Column N % Xây dựng triển khai kế hoạch kiểm Tốt tra, đánh giá Khá 45.1% 31.0% TB 19.7% Yếu 4.2% Tốt 23.9% Khá 33.8% TB 32.4% Yếu 9.9% Sử dụng nguồn thông tin đánh giá giảng Tốt viên (qua đồng nghiệp đánh giá, tự đánh Khá giá, qua phiếu khảo sát SV ) TB 19.7% Yếu 16.9% Tốt 42.3% Khá 31.0% TB 19.7% Yếu 7.0% Quy trình đánh giá đảm bảo khách quan, công Nội dung đánh giá 110 31.0% 32.4% 10 Kết thăm dị đánh giá thực trạng cơng tác quản lý chế độ sách, thi đua khen thưởng ĐNGV Table Column N % Mức lương, phụ cấp thù lao GV Tốt 18.3% Khá 35.2% TB 31.0% Yếu 15.5% Chính sách thi đua khen thưởng đảm bảo Tốt công khai, công bằng, kịp thời Khá 15.5% Quan tâm sách đãi ngộ khác dã ngoại, khám sức khỏe, quà tặng sinh nhật, hiếu hỉ 22.5% TB 21.1% Yếu 40.8% Tốt 12.7% Khá 29.6% TB 22.5% Yếu 35.2% 111 11 Kết thăm dò đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phát triển ĐNGV Table Column N % Trình độ, lực, phẩm chất đội ngũ cán Tốt quản lý Khá 80.3% 16.9% TB 2.8% Yếu 0.0% Tốt 78.9% Khá 18.3% TB 2.8% Yếu 0.0% Tốt 76.1% Khá 15.5% TB 8.5% Yếu 0.0% Quan điểm, chủ trương quản lý đội ngũ Tốt 74.6% giảng viên Khá 19.7% TB 5.6% Yếu 0.0% Tốt 76.1% Khá 22.5% TB 1.4% Yếu 0.0% Trình độ, lực, phẩm chất đội ngũ giảng viên Môi trường sư phạm Các điều kiện đảm bảo chất lượng 112 12 Kết đánh giá mức độ cần thiết giải pháp quản lý phát triển ĐNGV Table Column N % Lập quy hoạch phát triển ĐNGV Rất cần thiết 66.2% Cần thiết 22.5% Ít cần thiết 11.3% khơng cần thiết Sử dụng hợp lý ĐNGV có Rất cần thiết 80.3% Cần thiết 14.1% Ít cần thiết khơng cần thiết Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ Rất cần thiết giảng viên Cần thiết 5.6% 0% 64.8% 21.1% Ít cần thiết 9.9% không cần thiết 4.2% Tăng cường đổi công tác đào Rất cần thiết tạo, bồi dưỡng giảng viên Cần thiết Ít cần thiết khơng cần thiết Xây dựng mơi trường làm việc tích cực, thân thiện tạo động lực để giảng viên phát huy tốt lực trình độ giảng dạy nghiên cứu khoa học 0% 76.1% 19.7% 4.2% 0% Rất cần thiết 76.1% Cần thiết 18.3% Ít cần thiết 4.2% khơng cần thiết 1.4% Xây dựng hồn thiện chế độ Rất cần thiết sách giảng viên Cần thiết Ít cần thiết khơng cần thiết Tăng cường công tác kiểm tra, đánh Rất cần thiết giá chuyên môn, nghiệp vụ đội Cần thiết ngũ giảng viên Ít cần thiết khơng cần thiết 113 80.3% 16.9% 2.8% 0% 60.6% 21.1% 15.5% 2.8% 13 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý phát triển ĐNGV Table Column N % Lập quy hoạch phát triển Rất khả thi ĐNGV Khả thi 70.4% 18.3% Ít khả thi 11.3% Khơng khả thi Sử dụng hợp lý ĐNGV có 0% Rất khả thi 83.1% Khả thi 12.7% Ít khả thi 4.2% Khơng khả thi Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên 0% Rất khả thi 60.6% Khả thi 25.4% Ít khả thi 11.3% Không khả thi Tăng cường đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên 2.8% Rất khả thi 83.1% Khả thi 15.5% Ít khả thi 1.4% Không khả thi Xây dựng môi trường làm việc tích cực, thân thiện tạo động lực để giảng viên phát huy tốt lực trình độ giảng dạy nghiên cứu khoa học 0% Rất khả thi 77.5% Khả thi 16.9% Ít khả thi 2.8% Khơng khả thi 2.8% Xây dựng hồn thiện Rất khả thi chế độ sách Khả thi giảng viên Ít khả thi 71.8% 12.7% 7.0% Khơng khả thi 8.5% Tăng cường công tác Rất khả thi kiểm tra, đánh giá chuyên Khả thi môn, nghiệp vụ đội Ít khả thi ngũ giảng viên Khơng khả thi 63.4% 22.5% 9.9% 4.2% 114