Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn thạc sỹ chuyên ngành Quản lý giáo dục về Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng, tài liệu tham khảo cho học viên cao học chuyên ngành quản lý giáo dục. Luận văn được bảo vệ tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LÊ HOÀNG DUY QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ KIÊN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LÊ HOÀNG DUY QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ KIÊN GIANG Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHAN TRỌNG NGỌ HÀ NỘI - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu luận văn trung thực Kết luận văn chưa tác giả cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lê Hoàng Duy LỜI CẢM ƠN Em xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phan Trọng Ngọ, người hướng dẫn khoa học giúp đỡ em tận tình trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Em xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô Hội đồng bảo vệ đề cương, bảo vệ luận văn có nhiều ý kiến đóng góp giúp em hồn thiện luận văn Em xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo, tập thể giảng viên Khoa Quản lý giáo dục nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu, bảo vệ luận văn Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu, cán bộ, giảng viên phịng, khoa, mơn, bạn đồng nghiệp trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp thông tin tư liệu cần thiết để phục vụ công tác nghiên cứu luận văn Em xin tri ân động viên, khích lệ ủng hộ gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp, yếu tố giúp em yên tâm có thêm động lực để hồn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Lê Hoàng Duy DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lý CĐ Cao đẳng CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa CCVC Công chức, Viên chức CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐBSCL Đồng Sông Cửu Long ĐH Đại học ĐNGV Đội ngũ giảng viên GD-ĐT Giáo dục-Đào tạo GV Giảng viên HSSV Học sinh-Sinh viên KT-XH Kinh tế-xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học NNL Nguồn nhân lực SĐH Sau đại học TCCB Tổ chức cán UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Điểm đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng .7 1.2.1 Đội ngũ giảng viên trường cao đẳng Error! Bookmark not defined 1.2.2 Phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng yếu tố ảnh hưởngError! Bookmark 1.3 Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng yếu tố ảnh hưởng .18 1.3.1 Quản lý quản lý trường cao đẳng 18 1.3.2 Quản lý nguồn nhân lực trường cao đẳng 19 1.3.3 Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng 21 1.3.4 Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên .26 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng 31 Kết luận chương 38 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ KIÊN GIANG 39 2.1 Khái quát trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang 39 2.1.1 Quá trình phát triển 39 2.1.2 Cơ sở vật chất .39 2.1.3 Quy mô đào tạo 40 2.1.4 Bộ máy quản lý 41 2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang .42 2.2.1 Về số lượng 42 2.2.2 Về cấu 44 2.2.3 Về chất lượng 49 2.2.4 Đánh giá thực trạng 51 2.3 Thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực .61 2.3.1 Các biện pháp thời gian qua .61 2.3.2 Kết biện pháp thời gian qua Error! Bookmark not defined 2.4 Thực trạng biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang Error! Bookmark not defined 2.4.1 Các biện pháp thời gian qua Error! Bookmark not defined 2.4.2 Kết biện pháp thời gian qua Error! Bookmark not defined 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang Error! Bookmark not defined 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang .68 2.7 Đánh giá chung thực trạng biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang 69 2.7.1 Thuận lợi .70 2.7.2 Khó khăn .70 2.7.3 Nguyên nhân khó khăn 71 Kết luận chương 72 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ KIÊN GIANG THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC 73 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Tính cần thiết 73 3.1.2 Tính khả thi 73 3.1.3 Tính hiệu 73 3.1.4 Tính đồng .74 3.1.5 Tính kế thừa 74 3.2 Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực .74 3.2.1 Quản lý việc qui hoạch, xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV 74 3.2.2 Quản lí việc tuyển dụng, sử dụng giảng viên 77 3.2.3 Quản lí cơng tác đào tạo, bồi dưỡng GV GV đầu ngành 80 3.2.4 Quản lí cơng tác nghiên cứu khoa học giảng viên 83 3.2.5 Quản lí việc thực chế độ sách giảng viên 85 3.2.6 Quản lý việc thực xây dựng quy trình đánh giá GV kiểm tra GV .88 3.2.7 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào việc quản lý phát triển ĐNGV 91 3.3 Mối quan hệ biện pháp 94 3.4 Khảo sát cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 95 Kết luận chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê qui mơ HSSV vịng năm (từ 2010 đến 2014) 40 Bảng 2.2: Kết học tập SV giai đoạn từ 2010 – 2014 .41 Bảng 2.3: Tổng hợp số lượng cán bộ, giảng viên, nhân viên toàn trường .43 Bảng 2.4: Đánh giá số lượng giảng viên 44 Bảng 2.5: Cơ cấu độ tuổi ĐNGV .44 Bảng 2.6: Cơ cấu thâm niên ĐNGV 45 Bảng 2.7: Cơ cấu theo giới ĐNGV 46 Bảng 2.8: Cơ cấu thành phần dân tộc ĐNGV .47 Bảng 2.9: Cơ cấu chức danh chuyên môn ĐNGV 48 Bảng 2.10: Kết khảo sát ý kiến cán quản lý nhà trường cấu độ tuổi, giới tính, chức danh chun mơn đội ngũ giảng viên .48 Bảng 2.11: Phân theo trình độ chun mơn ĐNGV 49 Bảng 2.12: Kết khảo sát ý kiến cán quản lý nhà trường cấu chuyên môn 49 Bảng 2.13: Phân theo trình độ tin học, ngoại ngữ 50 Bảng 2.14: Phân theo trình độ lý luận trị .50 Bảng 2.15: Thống kê cấu ĐNGV theo khoa đào tạo, tháng 05/2015 51 Bảng 2.16: Kết khảo sát điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy 52 Bảng 2.17: Kết khảo sát ý kiến đánh giá về chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang nay: .53 Bảng 2.18: Kết khảo sát ý kiến đánh giá lực sư phạm ĐNGV .54 Bảng 2.19: Kết khảo sát lĩnh vực mức độ khó khăn ĐNGV thường gặp trình giảng dạy 56 Bảng 2.20: Kết khảo sát thực trạng đội ngũ giảng viên khoa Điều dưỡng 57 Bảng 2.21: Kết khảo sát thực trạng đội ngũ giảng viên khoa Y 58 Bảng 2.22: Kết khảo sát thực trạng đội ngũ giảng viên khoa Dược 59 Bảng 2.23: Kết khảo sát thực trạng đội ngũ giảng viên khoa Khoa học 60 Bảng 2.24: Kết khảo sát ý kiến đánh giá thực trạng công tác phát triển ĐNGV .61 Bảng 2.25: Thống kê công tác tuyển dụng giảng viên nhà trường 63 Bảng 2.26: Thống kê công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV nhà trường 64 Bảng 2.27: Thống kê công tác thi đua, khen thưởng ĐNGV nhà trường 55 Bảng 2.28: Thống kê công tác nghiên cứu khoa học ĐNGV nhà trường 65 Bảng 2.29: Thống kê kết khảo sát ý kiến GV mức độ khó khăn thường gặp thực đề tài nghiên cứu khoa học 66 Bảng 2.30: Kết khảo sát ý kiến đánh giá tình hình thực cơng tác phát triển ĐNGV Error! Bookmark not defined Bảng 2.31: Kết khảo sát ý kiến đánh giá tình hình thực cơng tác quản lý phát triển ĐNGV .62 Bảng 2.32: Kết khảo sát ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến kết công tác phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường thời gian quaError! Bookmark not defined Bảng 2.33: Kết khảo sát ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến kết công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường thời gian qua 69 Bảng 3.1: Kết khảo sát ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi số biện pháp đề xuất nhằm phát triển đội ngũ giảng viênError! Bookmark Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 95 Bảng 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành trung ương (2013),Nghị 29-NQ/TW Ban chấp hành trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia, HN Đặng Quốc Bảo (2001), Quản lý trường học – thực tiễn công việc Chuyên đề đào tạo ThS QLGD, Trường ĐHQG HN Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Đắc Hưng (2004) Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị Quốc gia, HN Bộ GD-ĐT (2006), Thông tư liên tịch số 01/2006/TTLT-BGD&ĐT-BNV-BTC ngày 23 tháng 01 năm 2006 Bộ GD-ĐT, Bộ Tài Bộ Nội vụ hướng dẫn thực định số 244/2005/QĐ-TTg ngày 06/10/2005 thủ tướng phủ chế độ phụ cấp ưu đãi nhà giáo trực tiếp giảng dạy sở giáo dục công lập Bộ GD-ĐT (2007), Quyết định số 43/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 15 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT việc ban hành “Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ” Bộ GD-ĐT (2010), Quyết định số 795/QĐ-BGDĐT ngày 27 tháng năm 2010 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT quy định việc xác định tiêu tuyển sinh, quy trình đăng ký, thơng báo tiêu tuyển sinh, kiểm tra xử lý việc thực quy định xác định tiêu tuyển sinh sau đại học, đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Bộ GD-ĐT (2011), Thông tư số 57/2011/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Quy định việc xác định tiêu tuyển sinh trình độ tiến sĩ, thạc sĩ, đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 20112020, Hà Nội Bộ GD-ĐT (2012), Thông tư số 19/2012/TT-BGDĐT ngày 01 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Quy định hoạt động nghiên cứu khoa học 102 sinh viên sở giáo dục đại học 10 Bộ GD-ĐT (2014), Thông tư liên tịch số 36/2014/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 28 tháng 11 năm 2014 Bộ GD-ĐT Bộ Nội vụ quy định mã số tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy sở giáo dục đại học công lập 11 Bộ GD-ĐT (2014), Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam 12 Bộ GD-ĐT (2014), Thông tư số 03/2014/TT-BGDĐT ngày 11 tháng 03 năm 2014 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT quy định chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin 13 Bộ GD-ĐT (2014), Thông tư số 47/2014/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2014 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT quy định chế độ làm việc giảng viên 14 Bộ GD-ĐT (2015), Thông tư số 01/2015/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 01 năm 2015 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành Điều lệ trường cao đẳng 15 Bộ Nội vụ (2005), Thông tư số 07/2005/TT-BNV ngày 5/1/2005 Bộ Nội vụ việc hướng dẫn thực chế độ phụ cấp độc hại nguy hiểm cán bộ, công chức, viên chức 16 Bộ Y tế (2005), Công văn số 6608/BYT-TCCB ngày 22 tháng năm 2005 Bộ Y tế việc hướng dẫn thực chế độ phụ cấp độc hại, nguy hiểm cán bộ, viên chức ngành y tế 17 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2001), Chỉ thị số 18/2001/CT-TTg ngày 27/8/2001 Thủ tướng Chính phủ số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo hệ thống giáo dục quốc dân 18 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2005), Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 2/11/2005 Thủ tướng Chính phủ đổi toàn diện giáo dục Đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020, Nxb Chính trị quốc gia, HN 19 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2006), Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 Thủ tướng Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu trách 103 nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập 20 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2010), Quyết định số 1755/QĐ-CP ngày 22/9/2010 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án “Đưa Việt Nam sớm trở thành nước mạnh công nghệ thơng tin truyền thơng” 21 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2011), Nghị định số 54/2011/NĐ-CP ngày 4/7/2011 Thủ tướng Chính phủ chế độ phụ cấp thâm niên nhà giáo 22 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2012), Nghị định số 29/2012/NQ-CP Thủ tướng Chính phủ tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức 23 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt ''Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020" 24 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2015), Nghị định số 56/2015/NQ-CP ngày 9/6/2015 đánh giá phân loại cán bộ, công chức, viên chức 25 Lê Văn Đại, Biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sơn La theo tiếp cận quản lý nhân Luận văn Ths QLGD, Khoa Quản lý Giáo dục ĐHSP HN 26 Vũ Cao Đàm (2009), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB giáo dục 27 Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực, Nxb Chính Trị Quốc gia, HN 28 Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỉ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, HN 29 Ngô Thanh Hải, Phát triển đội ngũ giảng viên trường CĐ công nghiệp thực phẩm đến năm 2020 Luận văn Ths QLGD, Khoa Quản lý Giáo dục - ĐHSP HN 30 Học viện Quản lý Giáo dục (2006), Giáo dục học đại học, Tập giảng dành cho lớp bồi dưỡng cán quản lý đào tạo giảng viên trường đại học, cao đẳng, Hà Nội 31 Trần Kiểm (2013), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB 104 ĐHSP Hà Nội, Hà Nội 32 Trần Kiểm (2013), Tiếp cận đại quản lý giáo dục, NXB ĐHSP Hà Nội, Hà Nội 33 Koontz Harold, Cyrilodomell, Heinzweihrich (1996), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật 34 Đinh Thị Liêm, Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sơn La đến năm 2015 Luận văn Ths QLGD, Khoa Quản lý Giáo dục - ĐHSP HN 35 Nguyễn Lộc (2006), “Quản lý nguồn nhân lực”, Tài liệu giảng dạy, Viện chiến lược chương trình giáo dục - Bộ giáo dục đào tạo 36 Hoàng Phê(2000), Từ điển tiếng Việt (1998), Nxb Đà Nẵng 37 Phạm Hồng Quang (2006), Hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục sinh viên sư phạm, NXB Đại học Sư phạm 38 Phạm Hồng Quang (2006), Môi trường giáo dục, NXB Giáo dục 39 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XII (2010), Luật số: 58/2010/QH12 ngày 15 tháng 11 năm 2010 ban hành Luật viên chức 40 Sở Nội vụ tỉnh Kiên Giang (2014), Hướng dẫn số 877/SNV-TCCC ngày 13 tháng 10 năm 2014 Giám đốc sở Nội vụ tỉnh Kiên Giang việc hướng dẫn đánh giá, phân loại cán bộ, công chức, viên chức năm 2014 41 Lê Trầm, Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Lâm Đồng Luận văn Ths QLGD, Khoa Quản lý Giáo dục - ĐHSP HN 42 Trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang (2012), Quyết định số 79/QĐ-CĐYT ngày 18/4/2012 Hiệu trưởng trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang việc ban hành Quy chế Tổ chức hoạt động trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang, Kiên Giang 43 Trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang (2014), Quyết định số 371/QĐ-CĐYT ngày 19 tháng 12 năm 2014 Hiệu trưởng trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang việc ban hành Quy định chế độ nâng bậc lương thường xuyên nâng bậc lương trước thời hạn lập thành tích xuất sắc thực nhiệm vụ cán bộ, công chức, viên chức người lao động, Kiên Giang 44 Trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang (2015), Đề án số 116/ĐA-CĐYT ngày 20 105 tháng năm 2015 Hiệu trưởng trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang phê duyệt Đề án vị trí việc làm trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang, Kiên Giang 45 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2001), Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội 46 Từ điển Giáo dục học (2001), Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội 47 Từ điển Tiếng Việt (2003), Nxb Đà Nẵng 48 UBND tỉnh Kiên Giang (2013), Quyết định số 10/2013/QĐ-UBND ngày 03 tháng năm 2013 Chủ tịch UBND tỉnh Kiên Giang việc Ban hành Quy định việc phân cấp tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức thuộc thẩm quyền quản lý Ủy ban nhân dân tỉnh Kiên Giang, Kiên Giang 49 UBND tỉnh Kiên Giang (2015), Quyết định số 02/2015/QĐ-UBND ngày 16 tháng 01 năm 2015 Chủ tịch UBND tỉnh Kiên Giang việc Ban hành Quy định chế độ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức thu hút nguồn nhân lực tỉnh Kiên Giang, Kiên Giang 50 Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, HN 106 PHỤ LỤC UBND TỈNH KIÊN GIANG M1 TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Phiếu dành cho Cán quản lý) Để phục vụ cho cơng tác nghiên cứu khoa học góp phần làm tốt công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên (GV) trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang giai đoạn tới, kính đề nghị q Thầy/Cơ cho biết số thông tin cá nhân ý kiến nội dung Đánh dấu X vào ô trống lựa chọn (số liệu dùng cho mục đích nghiên cứu) I Thơng tin cá nhân Xin q Thầy/Cơ cho biết số thơng tin cá nhân: - Học hàm, học vị đào tạo: Tiến sĩ Thạc sĩ BSCKII BSCKI Đại học Cao đẳng Trung cấp - Trình độ lý luận trị: Cử nhân Cao cấp - Tuổi đời: Dưới 30 tuổi Từ 41 - 50 tuổi - Thầy/ Cô giữ chức vụ: Hiệu trưởng Trưởng phòng Trưởng Khoa Trưởng Bộ mơn II Ý kiến khảo sát q Thầy/Cơ Thầy/Cô đánh giảng viên hữu nhà trường ? - Hợp lý - Cơ hợp lý Trung cấp Khác Từ 30 – 40 tuổi Từ 51 – 60 tuổi Phó Hiệu trưởng Phó Trưởng phịng Phó Trưởng khoa cấu chuyên môn đội ngũ - Phải điều chỉnh 2.Về số lượng đội ngũ giảng viên nhà trường nay: - Còn thiếu - Đủ so với định biên - Thừa (cần giảm biên chế) Về cấu đội ngũ giảng viên nhà trường nay: Cơ cấu Stt Độ tuổi Giới tính Chức danh chun mơn Rất hợp lý Hợp lý Bất hợp lý Rất bất hợp lý Xin quý Thầy/Cô cho biết ý kiến điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy giảng viên trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang thời gian qua: - Đáp ứng tốt - Bình thường - Chưa tốt Xin quý thầy/cô cho biết ý kiến thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang thời gian qua: - Đã thực tốt - Đã thực tốt - Bình thường - Chưa thực tốt Thầy/Cô đánh giá công tác quản lí phát triển đội ngũ giảng viên (ĐNGV) nhà trường ? Stt Các yếu tố quản lý Quản lý việc qui hoạch, xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV Quản lí việc tuyển dụng, sử dụng giảng viên Quản lí cơng tác đào tạo, bồi dưỡng GV GV đầu ngành Quản lí cơng tác nghiên cứu khoa học giảng viên Quản lí việc thực chế độ sách giảng viên Mức độ đạt Trung Tốt Khá bình Yếu Quản lý việc thực xây dựng quy trình đánh giá GV kiểm tra GV Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc quản lý phát triển ĐNGV Thầy/cô đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến kết công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường thời gian qua: Stt Các yếu tố ảnh hưởng Vai trò lãnh đạo Đảng uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường công tác quản lý phát triển ĐNGV Vai trò lãnh đạo, quản lý cá nhân Hiệu trưởng nhà trường công tác quản lýphát triển ĐNGV Việc sử dụng thiết bị, ứng dụng công nghệ thông tin quản lý phát triển ĐNGV Chế độ sách GV Kế hoạch tiêu biên chế giao hàng năm Quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm việc tuyển dụng, sử dụng giảng viên Mơi trường sư phạm, uy tín, thương hiệu trường Ảnh hưởng lớn Bình thường Khơng ảnh hưởng Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp q Thầy/Cô UBND TỈNH KIÊN GIANG TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ M2 PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Phiếu dành cho Giảng viên) Để phục vụ cho công tác nghiên cứu khoa học góp phần làm tốt cơng tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên (ĐNGV)trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang giai đoạn tới, kính đề nghị q thầy/cơ cho biết số thơng tin cá nhân ý kiến nội dung Đánh dấu X vào ô trống lựa chọn (số liệu dùng cho mục đích nghiên cứu) I THƠNG TIN CÁ NHÂN Xin q thầy/cơ cho biết số thơng tin cá nhân: - Trình độ chun mơn đào tạo: Tiến sĩ Thạc sĩ BSCKII BSCKI Đại học Cao đẳng Trung cấp - Trình độ lý luận trị: Cử nhân Cao cấp Trung cấp Khác - Nhiệm vụ giảng dạy nay: Lý thuyết Thực hành Cả lý thuyết thực hành Dưới 30 tuổi Từ 30 – 40 tuổi Từ 41 - 50 tuổi Từ 51 – 60 tuổi - Tuổi đời: - Thâm niên giảng dạy: Dưới năm Từ - 10 năm Từ 11 - 20 năm Từ 21 - 30 năm - Thầy/ Cô giảng dạy khoa: Y Dược Điều dưỡng Khoa học II Ý kiến khảo sát q thầy/cơ Lĩnh vực mức độ khó khăn q thầy/cơ thường gặp trình giảng dạy: Mức độ đánh giá STT Lĩnh vực Về kiến thức chuyên môn Về kỹ chuyên môn Về phương pháp giảng dạy Về giáo trình Về sử dụng tin học, ngoại ngữ Về nguồn tài liệu tham khảo Về phương tiện dạy học Về trình độ nhận thức học sinh-sinh viên Rất khó khăn Khó khăn Ít khó khăn Khơng khó khăn Các lĩnh vực khác:………………………………………………………………… Đánh giá quý thầy/cô phẩm chất đạo đức, thái độ nghề nghiệp, kiến thức chuyên môn kiến thức bổ trợ ? Mức độ đánh giá Stt Nội dung đánh giá Có lập trường tư tưởng trị vững vàng, chấp hành đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành quy định ngành đơn vị Yêu nghề, tận tụy với công việc Kiến thức Kiến thức chuyên ngành Kiến thức tâm lí, giáo dục học Về phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Tốt Khá Trung bình Yếu Thầy/cô đánh lực sư phạm ? Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Stt Tốt Năng lực thiết kế giảng lập kế hoạch dạy học Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, Khá Trung bình Yếu phương tiện dạy học Năng lực sử dụng phương pháp dạy học phù hợp đặc trưng môn học Năng lực tổ chức, điều khiển lớp học tiếp nhận phản hồi, đánh giá sinh viên Năng lực xử lí tình sư phạm Năng lực đào tạo SV theo học chế tín Thầy/ Cơ có tham gia nghiên cứu khoa học: (Nếu “Có” chuyển qua câu 5, “khơng” chuyển qua câu 6) Có Khơng Đánh giá q thầy/cơ mức độ khó khăn thường gặp thực đề tài nghiên cứu khoa học: Mức độ đánh giá STT Các khó khăn Năng lực nghiên cứu khoa học cá nhân Kinh phí đầu tư cho nghiên cứu khoa học Nguồn thông tin, tài liệu Phân bố thời gian Chính sách khuyến khích, động viên tham gia nghiên cứu khoa học Khả đọc tài liệu nước ngồi Rất khó khăn Khó khăn Ít khó khăn Khơng khó khăn Căn vào thực trạng đội ngũ giảng viên Khoa, xin Thầy/cô cho biết mức độ đồng ý nhận định đây? Stt Nhận định Thiếu giảng viên, giảng viên trình độ cao Thừa giảng viên, cần tinh giản Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giảng viên chưa hợp lý Phương pháp đánh giá, xếp loại giảng viên nhiều bất cập, chưa hiệu Chế độ đãi ngộ giảng viên chưa tốt, chưa có sách khuyến khích giảng viên Tải trọng giảng dạy giảng viên lớn, gây cản trở cho trình phát triển chuyên môn nghiên cứu khoa học giảng viên Tình hình thực Rất đồng Đồng ý Không ý đồng ý Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp q thầy/cơ UBND TỈNH KIÊN GIANG TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ M3 PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Phiếu dành cho CBQL Giảng viên) Để phục vụ cho công tác nghiên cứu khoa học góp phần làm tốt cơng tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên (ĐNGV)trường Cao đẳng Y tế Kiên Giang giai đoạn tới, kính đề nghị q thầy/cơ cho biết số thơng tin cá nhân ý kiến nội dung Đánh dấu X vào ô trống lựa chọn (số liệu dùng cho mục đích nghiên cứu) I THƠNG TIN CÁ NHÂN Xin q thầy/cơ cho biết số thơng tin cá nhân: - Trình độ chun mơn đào tạo: Tiến sĩ Thạc sĩ BSCKII BSCKI Đại học Cao đẳng Trung cấp - Trình độ lý luận trị: Cử nhân Cao cấp Trung cấp Khác - Thầy/ Cô giảng dạy khoa : Y Dược Điều dưỡng Khoa học Phó Hiệu trưởng Phó Trưởng phịng Phó Trưởng khoa - Thầy/ Cô giữ chức vụ: Hiệu trưởng Trưởng phịng Trưởng Khoa Trưởng Bộ mơn Ý kiến q Thầy/Cơ tính cần thiết tính khả thi số biện pháp đề xuất nhằm thực tốt công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên đáp ứng mục tiêu phát triển nhà trường thời gian tới: Ý kiến đánh giá TT Nội dung Mức độ cần thiết Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Không khả thi Quản lý việc qui hoạch, xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV Quản lí việc tuyển dụng, sử dụnggiảng viên Quản lí cơng tác đào tạo, bồi dưỡng GV GV đầu ngành Quản lí cơng tác nghiên cứu khoa học giảng viên Quản lí việc thực chế độ sách giảng viên Quản lý việc thực xây dựng quy trình đánh giá GV kiểm tra GV Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào việc quản lý phát triển ĐNGV Ngồi biện pháp trên, theo q Thầy/Cơ cần bổ sung thêm biện pháp khác: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp q thầy/cơ