Quản lý công tác phòng, chống bạo lực học đường cho học sinh ở các trường trung học phổ thông thành phố bến tre

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  HUỲNH QUỐC TRUNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC PHỊNG, CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẾN TRE CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ Thành phố Hồ Chí Minh, 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  HUỲNH QUỐC TRUNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC PHỊNG, CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẾN TRE CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN HỒNG PHAN Thành phố Hồ Chí Minh, 2020 i LỜI CẢM ƠN Em xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, cảm ơn Thầy Khoa Giáo dục tận tình hướng dẫn thời gian em theo học trường Xin trân trọng cảm ơn hướng dẫn nhiệt tình, tận tâm thầy TS Nguyễn Hồng Phan - người trực tiếp hướng dẫn em suốt trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn Thầy cung cấp cho em thêm nhiều kiến thức khoa học quản lý giáo dục kỹ nghiên cứu khoa học; chân thành cảm ơn Cán quản lý, giáo viên; Cha mẹ học sinh em học sinh trường THPT thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre nhiệt tình cộng tác, cung cấp số liệu, cho ý kiến, quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ để tơi hồn thành đề tài nghiên cứu Mặc dù cố gắng thật nhiều trình thực đề tài, song tránh khỏi thiếu sót định Tơi mong nhận ý kiến đóng góp q Thầy giáo, bạn bè đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng năm 2020 TÁC GIẢ Huỳnh Quốc Trung ii LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn hoàn toàn thân khảo sát trung thực chưa công bố cơng trình khác Nếu khơng nêu trên, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm đề tài Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng năm 2020 NGƯỜI CAM ĐOAN Huỳnh Quốc Trung iii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT BGH Ban Giám hiệu BLHĐ Bạo lực học đường CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh GDĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông XH Xếp hạng iv MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC PHỊNG, CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Bạo lực học đường 18 1.2.3 Cơng tác phịng, chống bạo lực học đường 21 1.2.4 Quản lý cơng tác phịng, chống bạo lực học đường 21 1.3 Cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông 22 1.3.1 Trường trung học phổ thông, đặc điểm học sinh trung học phổ thông 22 1.3.2 Sự cần thiết cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông 25 1.3.3 Cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông 25 v 1.4 Quản lý công tác phòng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông 34 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông 35 1.4.2 Quản lý cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông 36 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông 46 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 46 1.5.2 Các yếu tố khách quan 49 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC PHỊNG, CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẾN TRE 54 2.1 Khái quát trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 54 2.2 Khái quát việc tổ chức nghiên cứu, khảo sát thực trạng quản lý công tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre 54 2.3 Thực trạng cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 61 2.3.1 Thực trạng tầm quan trọng cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre 61 2.3.2 Thực trạng công tác phòng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre 64 2.3.3 Đánh giá chung thực trạng cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 75 2.4 Thực trạng quản lý cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre 78 vi 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng chủ thể quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre 78 2.4.2 Thực trạng quản lý cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre 79 2.4.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre 88 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác phòng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre 89 2.5.1 Các yếu tố chủ quan 89 2.5.2 Các yếu tố khách quan 90 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre 92 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÒNG, CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẾN TRE 97 3.1 Cơ sở nguyên tắc đề xuất biện pháp 97 3.2 Biện pháp quản lý cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre 104 3.2.1 Biện pháp 1: Tiếp tục nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên; cha mẹ học sinh học sinh ý nghĩa, tầm quan trọng cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh 104 vii 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng tốt kế hoạch phòng, chống BLHĐ cho học sinh đảm bảo tính tồn diện, khả thi, phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục 108 3.2.3 Biện pháp 3: Tiếp tục đổi công tác tổ chức thực hoạt động quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT đảm bảo hiệu 111 3.2.4 Biện pháp 4: Thực tốt công tác lãnh đạo thực kế hoạch quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT đảm bảo hiệu 113 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục nhà trường; nhà trường, gia đình xã hội cơng tác quản lý phịng, chống BLHĐ cho học sinh 116 3.2.6 Biện pháp 6: Thực tốt việc kiểm tra, đánh giá cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT 119 3.2.7 Biện pháp 7: Đảm bảo tốt điều kiện thực việc quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT 123 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre 126 3.4 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác phòng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 127 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 136 Kiến nghị 138 TÀI LIỆU THAM KHẢO 141 viii DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Số liệu thống kê kết học lực, hạnh kiểm HS trường THPT thành phố Bến Tre năm học 2018-2019 54 Bảng 2.2 Thành phần nghiên cứu đặc điểm nhóm khách thể 59 Bảng 2.3 Thực trạng tầm quan trọng cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT thành phố Bến Tre 61 Bảng 2.4 Kết nghiên cứu thực trạng mục tiêu cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT thành phố Bến Tre 64 Bảng 2.5 Kết nghiên cứu nội dung cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT thành phố Bến Tre 65 Bảng 2.6 Kết nghiên cứu thực trạng phương pháp cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT thành phố Bến Tre 69 Bảng 2.7 Kết nghiên cứu hình thức tổ chức cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT thành phố Bến Tre 70 Bảng 2.8 Kết nghiên cứu kiểm tra, đánh giá cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT thành phố Bến Tre 72 Bảng 2.9 Kết nghiên cứu điều kiện đảm bảo thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT thành phố Bến Tre 74 Bảng 2.10 Kết chung cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT thành phố Bến Tre 75 Bảng 2.11 So sánh đánh giá CBQL, GV; CMHS HS thực trạng công tác phòng, chống BLHĐ cho HS trường THPT thành phố Bến Tre 77 Bảng 2.12 Kết nghiên cứu nhận thức tầm quan trọng chủ thể quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS 78 Bảng 2.13 Kết nghiên cứu lập kế hoạch phòng, chống BLHĐ cho HS trường THPT thành phố Bến Tre 79 TT Nội dung ý kiến Tầm quan trọng quản lý cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thơng Quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường trung học phổ thơng giúp cho q trình thực cơng tác cách có kế hoạch Quản lý cơng tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh trường trung học phổ thông giúp cho nhà trường tổ chức thực kế hoạch cơng tác cách có hiệu Quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT giúp cho nhà trường lãnh đạo, đạo cơng tác cách có hiệu Quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT giúp nhà trường kiểm tra, đánh giá công tác đạt kết tốt Mức độ đồng ý 5 5 Câu Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá mức độ thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông mà Thầy/ Cơ cơng tác Xin vui lịng khoanh trịn số theo quy ước sau: Tốt TT Khá Trung bình Yếu Kém Mức độ thực Cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT Việc xây dựng mục tiêu cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông 1.1 Bảo đảm mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện Chủ động phòng ngừa, phát ngăn chặn kịp thời xử lý hành vi 1.2 vi phạm nhằm giảm thiểu bạo lực học đường Nội dung biện pháp cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức người học, cán quản lý, giáo viên, nhân viên sở giáo dục, gia đình người học cộng 2.1 đồng mối nguy hiểm hậu bạo lực học đường phù hợp với khả thân Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức người học, CBQL, GV, NV sở giáo dục, gia đình người học cộng đồng trách nhiệm 2.2 phát hiện, thông báo, tố giác hành vi BLHĐ phù hợp với khả thân Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức người học, CBQL, GV, NV sở giáo dục, gia đình người học cộng đồng ngăn ngừa 2.3 can thiệp kịp thời hành vi BLHĐ phù hợp với khả thân Giáo dục, trang bị kiến thức, kỹ phòng, chống xâm hại người học; 2.4 phịng, chống BLHĐ; bạo lực trẻ em mơi trường mạng cho người học, CBQL, GV, NV sở giáo dục gia đình người học 2.5 Giáo dục, tư vấn kiến thức, kỹ tự bảo vệ cho người học Cơng khai kế hoạch phịng, chống BLHĐ kênh tiếp nhận thông tin, 2.6 tố giác BLHĐ Tổ chức kiểm tra, giám sát, thu thập xử lý thông tin liên quan đến bạo 2.7 lực học đường Thực phương pháp giáo dục tích cực, khơng bạo lực 2.8 người học Phát kịp thời người học có hành vi gây gổ, có nguy gây bạo lực 2.9 học đường, người học có nguy bị bạo lực học đường Đánh giá mức độ nguy cơ, hình thức bạo lực xảy để có biện pháp 2.10 ngăn chặn, hỗ trợ cụ thể 5 5 5 5 5 5 4 TT 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 3.1 3.2 3.3 3.4 Mức độ thực Cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT Thực tham vấn, tư vấn cho người học có nguy bị bạo lực gây bạo lực nhằm ngăn chặn, loại bỏ nguy xảy bạo lực Đánh giá sơ mức độ tổn hại người học, đưa nhận định tình trạng thời người học Thực biện pháp trợ giúp, chăm sóc y tế, tư vấn người học bị bạo lực; Theo dõi, đánh giá an toàn người bị bạo lực Thơng báo kịp thời với gia đình người học để phối hợp xử lý, trường hợp vụ việc vượt khả giải sở giáo dục thơng báo kịp thời với quan chức xử lý theo quy định pháp luật Phương pháp cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Phương pháp thuyết phục Phương pháp nêu gương Phương pháp khen thưởng, khích lệ, động viên học sinh Phương pháp kỷ luật, trách phạt học sinh Hình thức tổ chức cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông 5 5 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 4.1 Hoạt động dạy học môn khoa học (chính khóa) 4.2 Hoạt động giáo dục lên lớp 4.3 Sinh hoạt lớp, sinh hoạt cờ 4.4 Hoạt động tự rèn luyện, tự tu dưỡng, tự giáo dục thân học sinh 4.5 Thông qua gương đạo đức thầy cô giáo 4.6 Các hoạt động xã hội: phong trào tình nguyện, cơng tác xã hội,… 5 5 5 5 5 4 3 2 1 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 Việc kiểm tra, đánh giá công tác phòng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Tăng cường công tác tra, kiểm tra việc thực văn quy phạm pháp luật sở giáo dục Phát hiện, xử lý vi phạm liên quan đến BLHĐ sở giáo dục Thiết lập kênh thông tin BLHĐ sở giáo dục: hộp thư góp ý, đường nóng, hệ thống camera giám sát hình thức khác Xây dựng áp dụng công cụ phòng ngừa, giải nguy xảy BLHĐ Xây dựng chế phối hợp quy trình xử lý tình bạo lực học đường Xây dựng hệ thống thu thập, phân tích thơng tin điện tử bạo lực học đường ngành Giáo dục Các điều kiện đảm bảo thực công tác phòng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thơng Thành lập ban đạo cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường trung học phổ thơng Ban tổ chức cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh THPT Thành lập tiểu ban nội dung phụ trách cơng tác phịng, chống BLHĐ Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường THPT bảo đảm u cầu mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện; phịng, chống BLHĐ Kinh phí chi cho cơng tác phịng, chống bạo lực học đường quản lý, sử dụng mục đích, chế độ theo quy định pháp luật Câu Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá mức độ thực quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT mà Thầy/ Cơ cơng tác Xin vui lịng khoanh tròn số theo quy ước sau: Tốt T T 8 Khá Trung bình Yếu Kém Mức độ thực Quản lý công tác phòng, chống BLHĐ cho HS Lập kế hoạch quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ Nhà trường lập kế hoạch thực nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV; CMHS; học sinh cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường lập kế hoạch tổ chức đánh giá thực trạng để xác định mục tiêu công tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường lập kế hoạch tổ chức xây dựng nội dung cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường lập kế hoạch thực xác định phương pháp cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường lập kế hoạch thực việc xác định hình thức thực cơng tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường lập kế hoạch thực cơng tác phối hợp phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường lập kế hoạch tổ chức thực việc kiểm tra đánh giá công tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh Lập kế hoạch điều kiện đảm bảo thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nhà trường Tổ chức thực kế hoạch quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ Nhà trường tổ chức thực kế hoạch nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV; CMHS; học sinh cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường tổ chức thực kế hoạch đánh giá thực trạng để xác định mục tiêu cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường tổ chức thực kế hoạch xây dựng nội dung cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường tổ chức thực kế hoạch xác định phương pháp cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường tổ chức thực kế hoạch xác định hình thức thực cơng tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường tổ chức thực kế hoạch cơng tác phối hợp phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường tổ chức thực kế hoạch kiểm tra đánh giá công tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh Tổ chức thực kế hoạch điều kiện đảm bảo thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nhà trường Lãnh đạo thực kế hoạch quản lý công tác phòng, chống BLHĐ Nhà trường lãnh đạo, đạo thực kế hoạch nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV; CMHS; học sinh cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường lãnh đạo, đạo thực kế hoạch đánh giá thực trạng để xác định mục tiêu cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường lãnh đạo, đạo thực kế hoạch xây dựng nội dung cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường lãnh đạo, đạo thực kế hoạch xác định phương pháp cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường lãnh đạo, đạo thực kế hoạch xác định hình thức thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 8 Nhà trường lãnh đạo, đạo thực kế hoạch công tác phối hợp phòng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường lãnh đạo, đạo thực kế hoạch kiểm tra đánh giá cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Lãnh đạo, đạo thực kế hoạch điều kiện đảm bảo thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nhà trường Kiểm tra đánh giá kế hoạch quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ Nhà trường kiểm tra đánh giá thực kế hoạch nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV; CMHS; học sinh cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường kiểm tra đánh giá thực kế hoạch đánh giá thực trạng để xác định mục tiêu cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường kiểm tra đánh giá thực kế hoạch xây dựng nội dung cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường kiểm tra đánh giá thực kế hoạch xác định phương pháp công tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường kiểm tra đánh giá thực kế hoạch xác định hình thức thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường kiểm tra đánh giá thực kế hoạch cơng tác phối hợp phịng, chống BLHĐ cho học sinh Nhà trường kiểm tra đánh giá thực kế hoạch kiểm tra đánh giá công tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh Kiểm tra đánh giá thực kế hoạch điều kiện đảm bảo thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nhà trường 5 5 5 5 5 Câu Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá mức độ yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT Thầy/ Cơ cơng tác Xin vui lịng khoanh trịn số theo quy ước sau: Rất ảnh hưởng Khá ảnh hưởng Ảnh hưởng vừa phải TT 4 Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh Yếu tố chủ quan Nhận thức cán quản lý; giáo viên, nhân viên; cha mẹ học sinh; học sinh cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông Năng lực quản lý cán quản lý (Hiệu trưởng; tiểu ban) Năng lực thực công tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh cán bộ, giáo viên Yếu tố tâm sinh lý học sinh Yếu tố khách quan Hệ thống văn đạo từ cấp (Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo,…) Mơi trường văn hóa học đường Sự quan tâm cha mẹ học sinh cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông Cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ cơng tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường phổ thông Mức độ ảnh hưởng 5 5 5 5 Xin cảm ơn hợp tác Quý Thầy/ Cô! PHỤ LỤC Bảng hỏi dành cho Cha mẹ học sinh quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre Kính thưa Quý Ông (bà)! Chúng nghiên cứu quản lý cơng tác phịng, chống bạo lực học đường (BLHĐ) cho học sinh trường trung học phổ thông (THPT) thành phố Bến Tre Kính mong q Ơng (bà) vui lòng trả lời câu hỏi Ý kiến Ơng (bà) nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, khơng sử dụng cho mục đích khác Trân trọng cám ơn hợp tác quý Ông (bà)! A Ông/ Bà vui lòng cho biết số thông tin thân: Tuổi:……… Nghề nghiệp:………………………………………… B Ơng/ Bà vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: Câu Suy nghĩ Ơng/ Bà tầm quan trọng cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thơng Xin vui lịng khoanh trịn số theo quy ước sau: Hoàn toàn đồng ý TT 10 11 12 Đồng ý Phân vân Khơng đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý Nội dung ý kiến Tầm quan trọng công tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT Cơng tác phịng, chống bạo lực học đường giúp cho học sinh yên tâm tập trung vào học tập Tạo môi trường học tập thân thiện giúp cho em học sinh thêm yêu quý mái trường, bàn bè Tạo động lực làm cho em mong muốn đến trường, không bị lo lắng, căng thẳng (stress) bạo lực làm ảnh hưởng đến học tập Giúp em học tập tập trung kết học tập tốt Giúp cho môi trường giáo dục trường THPT lành mạnh Giúp cho nhà trường địa tin cậy để thu hút học sinh vào trường Nâng cao uy tín, thương hiệu nhà trường ngành với xã hội công tác giáo dục phòng, chống BLHĐ làm cho bậc cha mẹ n tâm hồn thành cơng việc thân Mơi trường học tập em lành mạnh tạo niềm hạnh phúc cho gia đình Gia đình tin tưởng vào nhà trường, sẵn sàng đóng góp tinh thần vật chất để xây dựng mái trường ngày hoàn thiện, phát triển Cơng tác phịng, chống BLHĐ góp phần làm giảm thiểu suy đồi đạo đức xã hội, góp phần ngăn chặn hành vi sai lệch đáng báo động phận giới trẻ Công tác phòng, chống BLHĐ giúp ổn định an ninh trật tự xã hội Mức độ đồng ý 5 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 5 5 Câu Ông/ Bà vui lịng đánh giá mức độ thực cơng tác phòng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thơng mà Ơng/ Bà theo học Xin vui lòng khoanh tròn số theo quy ước sau: Tốt TT Khá Trung bình Yếu Cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT Kém Mức độ thực TT 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 Mức độ thực Công tác phòng, chống BLHĐ cho HS trường THPT Việc xây dựng mục tiêu cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Bảo đảm môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện Chủ động phòng ngừa, phát ngăn chặn kịp thời xử lý hành vi vi phạm nhằm giảm thiểu bạo lực học đường Nội dung biện pháp công tác phòng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức người học, CBQL, GV, NV sở giáo dục, gia đình người học cộng đồng mối nguy hiểm hậu BLHĐ phù hợp với khả thân Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức người học, CBQL, GV, NV sở giáo dục, gia đình người học cộng đồng trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác hành vi BLHĐ phù hợp với khả thân Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức người học, CBQL, GV, NV sở giáo dục, gia đình người học cộng đồng ngăn ngừa can thiệp kịp thời hành vi BLHĐ phù hợp với khả thân Giáo dục, trang bị kiến thức, kỹ phòng, chống xâm hại người học; phòng, chống BLHĐ; bạo lực trẻ em môi trường mạng cho người học, CBQL, GV, NV sở giáo dục gia đình người học Giáo dục, tư vấn kiến thức, kỹ tự bảo vệ cho người học Cơng khai kế hoạch phịng, chống BLHĐ kênh tiếp nhận thông tin, tố giác BLHĐ Tổ chức kiểm tra, giám sát, thu thập xử lý thông tin liên quan đến bạo lực học đường Thực phương pháp giáo dục tích cực, không bạo lực người học Phát kịp thời người học có hành vi gây gổ, có nguy gây bạo lực học đường, người học có nguy bị bạo lực học đường Đánh giá mức độ nguy cơ, hình thức bạo lực xảy để có biện pháp ngăn chặn, hỗ trợ cụ thể Thực tham vấn, tư vấn cho người học có nguy bị bạo lực gây bạo lực nhằm ngăn chặn, loại bỏ nguy xảy bạo lực Đánh giá sơ mức độ tổn hại người học, đưa nhận định tình trạng thời người học Thực biện pháp trợ giúp, chăm sóc y tế, tư vấn người học bị bạo lực; Theo dõi, đánh giá an tồn người bị bạo lực Thơng báo kịp thời với gia đình người học để phối hợp xử lý, trường hợp vụ việc vượt khả giải sở giáo dục thơng báo kịp thời với quan chức xử lý theo quy định pháp luật Phương pháp công tác phòng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Phương pháp thuyết phục Phương pháp nêu gương Phương pháp khen thưởng, khích lệ, động viên học sinh Phương pháp kỷ luật, trách phạt học sinh Hình thức tổ chức cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Hoạt động dạy học mơn khoa học (chính khóa) 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 TT Mức độ thực Cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT 4.2 Hoạt động giáo dục lên lớp 4.3 Sinh hoạt lớp, sinh hoạt cờ 4.4 Hoạt động tự rèn luyện, tự tu dưỡng, tự giáo dục thân học sinh 4.5 Thông qua gương đạo đức thầy cô giáo 4.6 Các hoạt động xã hội: phong trào tình nguyện, cơng tác xã hội,… 5 5 5 5 5 4 3 2 1 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 Việc kiểm tra, đánh giá cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Tăng cường công tác tra, kiểm tra việc thực văn quy phạm pháp luật sở giáo dục Phát hiện, xử lý vi phạm liên quan đến BLHĐ sở giáo dục Thiết lập kênh thông tin BLHĐ sở giáo dục: hộp thư góp ý, đường nóng, hệ thống camera giám sát hình thức khác Xây dựng áp dụng cơng cụ phịng ngừa, giải nguy xảy BLHĐ Xây dựng chế phối hợp quy trình xử lý tình bạo lực học đường Xây dựng hệ thống thu thập, phân tích thơng tin điện tử bạo lực học đường ngành Giáo dục Các điều kiện đảm bảo thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Thành lập ban đạo công tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh trường trung học phổ thơng Ban tổ chức cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh THPT Thành lập tiểu ban nội dung phụ trách cơng tác phịng, chống BLHĐ Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường THPT bảo đảm yêu cầu môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện; phịng, chống BLHĐ Kinh phí chi cho cơng tác phịng, chống bạo lực học đường quản lý, sử dụng mục đích, chế độ theo quy định pháp luật Xin cảm ơn hợp tác Quý Ông/ Bà! 10 PHỤ LỤC Bảng hỏi dành cho học sinh quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre Chúng nghiên cứu quản lý cơng tác phịng, chống bạo lực học đường (BLHĐ) cho học sinh trường trung học phổ thông (THPT) thành phố Bến Tre Chúng lắng nghe ý kiến em, em vui lòng trả lời câu hỏi Ý kiến em nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, không sử dụng cho mục đích khác Trân trọng cám ơn hợp tác em! A Các em vui lòng cho biết số thơng tin thân Giới tính:  Nam  Nữ Khối lớp:  Lớp 10  Lớp 11  Lớp 12 Học lực:  Kém  Yếu  Trung bình  Khá Hạnh kiểm:  Yếu  Trung bình  Khá  Giỏi  Tốt B Các em vui lòng cho ý kiến nội dung sau: Câu Suy nghĩ em tầm quan trọng cơng tác phịng, chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thơng Xin vui lịng khoanh trịn số theo quy ước sau: Hoàn toàn đồng ý TT 10 11 12 Đồng ý Phân vân Khơng đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý Nội dung ý kiến Tầm quan trọng cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT Công tác phòng, chống bạo lực học đường giúp cho học sinh yên tâm tập trung vào học tập Tạo môi trường học tập thân thiện giúp cho em học sinh thêm yêu quý mái trường, bàn bè Tạo động lực làm cho em mong muốn đến trường, không bị lo lắng, căng thẳng (stress) bạo lực làm ảnh hưởng đến học tập Giúp em học tập tập trung kết học tập tốt Giúp cho môi trường giáo dục trường THPT lành mạnh Giúp cho nhà trường địa tin cậy để thu hút học sinh vào trường Nâng cao uy tín, thương hiệu nhà trường ngành với xã hội công tác giáo dục phòng, chống BLHĐ làm cho bậc cha mẹ n tâm hồn thành cơng việc thân Mơi trường học tập em lành mạnh tạo niềm hạnh phúc cho gia đình Gia đình tin tưởng vào nhà trường, sẵn sàng đóng góp tinh thần vật chất để xây dựng mái trường ngày hồn thiện, phát triển Cơng tác phịng, chống BLHĐ góp phần làm giảm thiểu suy đồi đạo đức xã hội, góp phần ngăn chặn hành vi sai lệch đáng báo động phận giới trẻ Công tác phòng, chống BLHĐ giúp ổn định an ninh trật tự xã hội Mức độ đồng ý 5 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 5 5 11 Câu Các em vui lịng đánh giá mức độ thực cơng tác phòng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thơng mà em theo học Xin vui lịng khoanh tròn số theo quy ước sau: Tốt TT 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 3.1 3.2 3.3 Khá Trung bình Yếu Kém Mức độ thực Cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT Việc xây dựng mục tiêu cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Bảo đảm môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện Chủ động phịng ngừa, phát ngăn chặn kịp thời xử lý hành vi vi phạm nhằm giảm thiểu bạo lực học đường Nội dung biện pháp cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức người học, CBQL, GV, NV sở giáo dục, gia đình người học cộng đồng mối nguy hiểm hậu BLHĐ phù hợp với khả thân Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức người học, CBQL, GV, NV sở giáo dục, gia đình người học cộng đồng trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác hành vi BLHĐ phù hợp với khả thân Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức người học, CBQL, GV, NV sở giáo dục, gia đình người học cộng đồng ngăn ngừa can thiệp kịp thời hành vi BLHĐ phù hợp với khả thân Giáo dục, trang bị kiến thức, kỹ phòng, chống xâm hại người học; phòng, chống BLHĐ; bạo lực trẻ em môi trường mạng cho người học, CBQL, GV, NV sở giáo dục gia đình người học Giáo dục, tư vấn kiến thức, kỹ tự bảo vệ cho người học Cơng khai kế hoạch phịng, chống BLHĐ kênh tiếp nhận thông tin, tố giác BLHĐ Tổ chức kiểm tra, giám sát, thu thập xử lý thông tin liên quan đến bạo lực học đường Thực phương pháp giáo dục tích cực, không bạo lực người học Phát kịp thời người học có hành vi gây gổ, có nguy gây bạo lực học đường, người học có nguy bị bạo lực học đường Đánh giá mức độ nguy cơ, hình thức bạo lực xảy để có biện pháp ngăn chặn, hỗ trợ cụ thể Thực tham vấn, tư vấn cho người học có nguy bị bạo lực gây bạo lực nhằm ngăn chặn, loại bỏ nguy xảy bạo lực Đánh giá sơ mức độ tổn hại người học, đưa nhận định tình trạng thời người học Thực biện pháp trợ giúp, chăm sóc y tế, tư vấn người học bị bạo lực; Theo dõi, đánh giá an tồn người bị bạo lực Thơng báo kịp thời với gia đình người học để phối hợp xử lý, trường hợp vụ việc vượt khả giải sở giáo dục thơng báo kịp thời với quan chức xử lý theo quy định pháp luật Phương pháp cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Phương pháp thuyết phục Phương pháp nêu gương Phương pháp khen thưởng, khích lệ, động viên học sinh 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 2 1 12 Phương pháp kỷ luật, trách phạt học sinh Hình thức tổ chức cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Mức độ thực 4.1 Hoạt động dạy học môn khoa học (chính khóa) 4.2 Hoạt động giáo dục lên lớp 4.3 Sinh hoạt lớp, sinh hoạt cờ 4.4 Hoạt động tự rèn luyện, tự tu dưỡng, tự giáo dục thân học sinh 4.5 Thông qua gương đạo đức thầy cô giáo 4.6 Các hoạt động xã hội: phong trào tình nguyện, cơng tác xã hội,… 5 5 5 5 5 4 3 2 1 5 TT 3.4 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 Cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT Việc kiểm tra, đánh giá cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Tăng cường công tác tra, kiểm tra việc thực văn quy phạm pháp luật sở giáo dục Phát hiện, xử lý vi phạm liên quan đến BLHĐ sở giáo dục Thiết lập kênh thông tin BLHĐ sở giáo dục: hộp thư góp ý, đường nóng, hệ thống camera giám sát hình thức khác Xây dựng áp dụng cơng cụ phịng ngừa, giải nguy xảy BLHĐ Xây dựng chế phối hợp quy trình xử lý tình bạo lực học đường Xây dựng hệ thống thu thập, phân tích thơng tin điện tử bạo lực học đường ngành Giáo dục Các điều kiện đảm bảo thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông Thành lập ban đạo cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường trung học phổ thông Ban tổ chức công tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh THPT Thành lập tiểu ban nội dung phụ trách công tác phòng, chống BLHĐ Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường THPT bảo đảm yêu cầu môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện; phịng, chống BLHĐ Kinh phí chi cho cơng tác phịng, chống bạo lực học đường quản lý, sử dụng mục đích, chế độ theo quy định pháp luật Xin cảm ơn hợp tác em! 13 PHỤ LỤC Câu hỏi vấn dành cho cán quản lý giáo viên quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre Thầy/ Cơ có suy nghĩ tầm quan trọng cơng tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh nhà trường quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nhà trường? Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá thực trạng cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT mà quý Thầy/cô công tác: 2.1 Đánh giá Thầy/ Cô việc xây dựng mục tiêu cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? 2.2 Đánh giá Thầy/ Cô nội dung cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? 2.3 Đánh giá Thầy/ Cơ phương pháp cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? 2.4 Đánh giá Thầy/ Cơ hình thức tổ chức cơng tác phòng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? 2.5 Đánh giá Thầy/ Cô việc kiểm tra, đánh giá cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? 2.6 Đánh giá Thầy/ Cô điều kiện đảm bảo thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thơng? Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá thực trạng Hiệu trưởng thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường mà quý Thầy/cô công tác? 3.1 Đánh giá Thầy/ Cô việc lập kế hoạch quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ Hiệu trưởng - Nhà trường thực việc nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV; CMHS; học sinh cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nào? Hiệu quả? - Nhà trường tổ chức đánh giá thực trạng để xác định mục tiêu cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nào? - Nhà trường tổ chức xây dựng nội dung cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nào? - Nhà trường thực xác định phương pháp cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nào? 14 - Nhà trường thực việc xác định hình thức thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nào? - Nhà trường thực công tác phối hợp phòng, chống BLHĐ cho học sinh nào? - Nhà trường tổ chức thực việc kiểm tra đánh giá cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nào? - Các điều kiện đảm bảo thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nhà trường nào? 3.2 Đánh giá Thầy/ Cô tổ chức thực kế hoạch quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ Hiệu trưởng - Việc thành lập Ban Chỉ đạo, Ban Tổ chức cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nhà trường nào? - Việc phân công, xếp, bố trí cán bộ, giáo viên thực cơng tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh nào? Hợp lý chưa? - Hiệu trưởng dự trù kinh phí hàng năm đảm bảo đủ kinh phí chi cho cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh hay khơng? Bao nhiêu? - Các điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện kĩ thuật,…phục vụ cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nào? - Thời gian, không gian, môi trường, địa điểm tổ chức công tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh thuận lợi, hợp lý, khoa học hay chưa? 3.3 Đánh giá Thầy/ Cô lãnh đạo thực kế hoạch quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ Hiệu trưởng - Việc tuyên truyền, động viên, khuyến khích CBQL, GV, NV; CMHS, học sinh cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nào? Có tạo động lực khơng? - Hiệu trưởng định quản lý kịp thời, phù hợp hay không? - Hiệu trưởng tổ chức, lãnh đạo thực định ban hành nào? - Nhà trường hướng dẫn, dẫn, điều hành cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh triển khai nào? - Việc thu hút tổ chức, cá nhân nhà trường tham gia, phối hợp thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh triển khai nào? Mặt mạnh, hạn chế công tác này? 15 - Việc theo dõi, đơn đốc, giám sát q trình thực cơng tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh nào? - Việc làm gương, khích lệ, động viên CBQL, GV cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nào? 3.4 Đánh giá Thầy/ Cô kiểm tra đánh giá kế hoạch quản lý công tác phòng, chống BLHĐ Hiệu trưởng - Việc xác định hình thức kiểm tra đánh giá cơng tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh nào? - Việc xác định nội dung kiểm tra đánh giá cho nội dung cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nào? - Việc xây dựng tiêu chí đánh giá, chuẩn đo lường kết nội dung cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nào? - Việc tiến hành đo lường kết quả, so sánh với chuẩn đo lường nội dung công tác phòng, chống BLHĐ cho học sinh nào? - Công tác công nhận kết kiểm tra đánh giá cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nào? - Việc điều chỉnh kế hoạch thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh nào? Theo Thầy/ Cơ, có yếu tố (khách quan, chủ quan) ảnh hưởng đến việc Hiệu trưởng quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường Thầy/ Cô công tác? 16 PHỤ LỤC Câu hỏi vấn dành cho Cha mẹ học sinh quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre Ơng/ Bà có suy nghĩ tầm quan trọng cơng tác phịng, chống bạo lực học đường (BLHĐ) cho HS trường THPT? Ông/ Bà vui lịng đánh giá thực trạng cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT mà quý anh/ chị học: 2.1 Đánh giá Ông/ Bà việc xây dựng mục tiêu cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? 2.2 Đánh giá Ơng/ Bà nội dung cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? 2.3 Đánh giá Ơng/ Bà phương pháp cơng tác phòng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thơng? 2.4 Đánh giá Ơng/ Bà hình thức tổ chức cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? 2.5 Đánh giá Ông/ Bà việc kiểm tra, đánh giá công tác phòng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thơng? 2.6 Đánh giá Ơng/ Bà điều kiện đảm bảo thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? 17 PHỤ LỤC Câu hỏi vấn dành cho học sinh THPT quản lý cơng tác phịng, chống BLHĐ cho học sinh trường THPT thành phố Bến Tre Em có suy nghĩ tầm quan trọng cơng tác phịng, chống bạo lực học đường (BLHĐ) cho HS trường THPT? Em vui lòng đánh giá thực trạng hoạt động cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường THPT mà em học: - Đánh giá em việc xây dựng mục tiêu cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? - Đánh giá em nội dung cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? - Đánh giá em phương pháp cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? - Đánh giá em hình thức tổ chức cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? - Đánh giá em việc kiểm tra, đánh giá công tác phòng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông? - Đánh giá em điều kiện đảm bảo thực cơng tác phịng, chống BLHĐ cho HS trường trung học phổ thông?